2024秋八年級英語下冊 Module 9 Friendship Unit 3 Language in use教學實錄含教學反思（新版）外研版

2024秋八年級英語下冊Module9FriendshipUnit3Languageinuse教學實錄(含教學反思）（新版）外研版一、教學背景

授課內(nèi)容：2024秋八年級英語下冊Module9FriendshipUnit3Languageinuse

授課年級：八年級

教材版本：外研版

本節(jié)課以Friendship為主題，旨在讓學生通過學習語言實際應用，了解并掌握描述友誼的方法，以及如何表達對朋友的情感和期望。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的朋友，并與他人分享友誼的美好。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言能力：學生能夠準確使用本模塊所學的詞匯和句型描述友誼，表達個人對朋友的認識和感受。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下對友誼的不同理解和表達方式。

3.思維品質(zhì)：學生通過討論和分享，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如合作學習、自主學習，以提高語言實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。

-學生對描述人的特征和性格的詞匯有一定的了解。

-學生在之前的模塊中接觸過友誼的話題，對友誼的基本概念有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對友誼話題充滿興趣，愿意分享自己的朋友故事。

-學生具備一定的聽說能力，能夠參與課堂討論。

-學生偏好互動式學習，喜歡在小組活動中交流和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在描述朋友的性格特征時可能會遇到詞匯和語法上的困難。

-部分學生可能在運用復雜句型表達個人感受時感到挑戰(zhàn)。

-學生可能不太熟悉如何將抽象的情感體驗轉(zhuǎn)化為具體的語言表達。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了與友誼主題相關的視頻片段和圖片，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，輔助學生更好地理解和感受友誼的內(nèi)涵。

2.閱讀材料：精選了關于友誼的英文短文，旨在通過閱讀，讓學生了解不同文化背景下友誼的表達方式，豐富學生的語言輸入。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件加強學生對英語聽力的訓練，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與友誼主題相關的圖片或視頻，如不同文化背景下朋友間的互動場景，引導學生思考友誼的意義。

-提問：Whatdoesfriendshipmeantoyou?引導學生用英語表達對友誼的看法，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關于友誼的英文短文，引導學生快速閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如友誼的特點、建立友誼的方法等。

-聽力訓練：播放與閱讀材料相關的聽力對話或短文，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況，同時訓練聽力技巧。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料和聽力內(nèi)容，講解并練習描述友誼和朋友的詞匯和短語，如loyal,supportive,reliable等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己認為重要的友誼特質(zhì)，以及如何在日常生活中維護友誼。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如朋友間的對話，模擬如何在不同的情境下表達對朋友的關心和支持。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：設計一個情境，如朋友遇到困難，要求學生運用所學詞匯和句型，模擬如何提供幫助和安慰。

-語言輸出：學生根據(jù)情境模擬，進行對話練習，教師及時給予反饋和指導，確保語言表達的準確性和流暢性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼在生活中的重要性，以及如何用英語描述和表達友誼。

-學生分享學習心得，教師引導學生反思如何在日常生活中更好地運用所學知識和技能。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己朋友的小作文，用英語描述朋友的特點和兩人之間的友誼故事。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生明白作業(yè)目的和評價標準。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生課后收集關于友誼的名言或故事，下一節(jié)課分享給全班同學，以拓展學生的文化意識和思維品質(zhì)。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、反饋和引導，確保學生能夠積極參與課堂活動，從而達到提升核心素養(yǎng)的目標。六、教學反思

這次課上，我發(fā)現(xiàn)學生們對友誼主題非常感興趣，他們積極地參與到討論和角色扮演中。不過，我也注意到一些學生在運用新詞匯和句型時還是顯得有些吃力，未來我需要更多地提供實際語境讓他們練習。此外，學生在寫作方面還有提升空間，我計劃在下一堂課加入更多寫作指導，幫助他們更好地表達自己的想法。整體來看，課堂氛圍活躍，學生互動良好，達到了預期的教學目標。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的Module9FriendshipUnit3Languageinuse，我為大家布置以下作業(yè)：

1.寫作任務：請每一位同學寫一篇短文，題目為"MyBestFriend"，要求用英語描述你的最佳朋友，包括他們的外貌特征、性格特點和你們之間的友誼故事。字數(shù)在100-150詞之間，盡量使用我們課堂上學習過的詞匯和句型。

2.聽力任務：請同學們在家中觀看一段英文視頻，內(nèi)容是關于友誼的對話或故事，觀看后完成相關的聽力練習題。視頻鏈接和練習題已經(jīng)發(fā)到班級群里，請務必按時完成。

3.口語任務：與你的家人或朋友用英語進行一次關于友誼的對話，嘗試使用我們在課堂上討論過的友誼特質(zhì)和表達方式。對話后，寫下對話的概要，并分享你的感受。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.寫作任務：大部分同學的作文都很好地完成了任務，能夠用英語描述自己的朋友和友誼。但是，我注意到一些同學在時態(tài)和語態(tài)的使用上還存在一些錯誤。請大家在下一次寫作前，復習一下相關的語法規(guī)則。

2.聽力任務：聽力練習的完成情況良好，大家都能跟上視頻的節(jié)奏，并準確回答問題。但是，有些同學在拼寫答案時出現(xiàn)了錯誤，未來在聽寫時請更加注意細節(jié)。

3.口語任務：我很高興看到大家能夠在家中進行英語對話，這非常好。不過，有些同學在對話中使用的句型較為簡單，我建議大家在下一次對話時嘗試使用更復雜的句型，以提升口語表達能力。

請每一位同學根據(jù)我的反饋，認真思考和改進。我相信通過不斷的練習和反思，大家的英語水平都會有顯著的提高。繼續(xù)加油！八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課下來，我觀察到學生們對友誼話題的參與度很高，他們能夠積極地用英語表達自己對友誼的理解和感受。從作業(yè)完成情況來看，學生們在寫作和聽力方面都有不錯的表現(xiàn)，能夠運用所學詞匯和句型。不過，我也注意到一些學生在口語表達上還存在障礙，有時候會出現(xiàn)詞匯選擇不當或者語法錯誤。此外，部分學生在課堂上顯得有些害羞，不愿意主動參與到小組討論和角色扮演中。

2.教學改進

為了幫助學生更好地掌握友誼話題的語言表達，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強口語練習：我會設計更多的口語練習活動，如小組討論、角色扮演和即興演講，讓學生有更多機會在實際語境中使用英語。同時，我會鼓勵學生大膽開口，不必擔心犯錯，因為錯誤是學習過程中不可或缺的一部分。

-提供更多個性化反饋：我會針對每位學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)提供更具體的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。這樣可以幫助學生明確自己的學習目標，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-引入更多文化元素：我會引入更多與友誼相關的文化元素，比如不同國家的友誼習俗和表達方式，以此來拓寬學生的文化視野，并激發(fā)他們的學習興趣。

-鼓勵合作學習：我會鼓勵學生進行更多的合作學習，比如小組作業(yè)和同伴教學。這樣不僅可以提高學生的團隊協(xié)作能力，還可以讓他