2024-2025學(xué)年高中政治 專題4 第1節(jié) 科技活動：鋒利的雙刃劍教學(xué)實錄（選修6）

2024-2025學(xué)年高中政治專題4第1節(jié)科技活動：鋒利的雙刃劍教學(xué)實錄（選修6）一、課程基本信息

1.課程名稱：高中政治選修6專題4第1節(jié)科技活動：鋒利的雙刃劍

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解科技活動對社會發(fā)展的積極作用以及可能帶來的負(fù)面影響。教材內(nèi)容涵蓋科技活動的定義、科技發(fā)展的意義、科技進(jìn)步帶來的問題等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識科技活動，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解科技活動的雙刃劍特性，認(rèn)識到科技進(jìn)步對社會的正面推動作用及其潛在的負(fù)面影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析和評估科技發(fā)展對社會、環(huán)境和個人生活的影響的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維探討科技倫理問題，提高其科技素養(yǎng)和道德判斷力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“科技活動：鋒利的雙刃劍”，主要內(nèi)容包括科技對社會發(fā)展的積極影響，如提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量、推動社會進(jìn)步等；同時，也要探討科技進(jìn)步可能帶來的負(fù)面影響，如環(huán)境污染、資源消耗、倫理道德問題等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解和分析科技進(jìn)步與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到科技活動的雙重效應(yīng)。

-難點(diǎn)：深入探討科技進(jìn)步帶來的倫理道德問題，以及如何在實際生活中平衡科技發(fā)展與社會責(zé)任的關(guān)系。特別是在面對新興科技如人工智能、基因編輯等領(lǐng)域的挑戰(zhàn)時，如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和決策能力，是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹科技活動的正面和負(fù)面影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人見解。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生分析真實世界中的科技事件，探討其帶來的倫理和社會問題。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示科技發(fā)展的實例和影響，以及相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組科技發(fā)展的圖片，如智能手機(jī)、電動汽車等，引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)步給生活帶來的變化。接著提問：“科技的發(fā)展是否只有正面影響？是否存在負(fù)面影響？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過講授介紹科技活動的定義、科技進(jìn)步對社會發(fā)展的積極作用，以及可能帶來的負(fù)面影響。接著，學(xué)生分組進(jìn)行案例研究，分析教材中提供的幾個案例，如工業(yè)革命導(dǎo)致的環(huán)境污染、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的隱私問題等。每組學(xué)生需要討論案例中的科技活動如何體現(xiàn)雙刃劍效應(yīng)，并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。討論結(jié)束后，各小組匯報討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

在案例研究的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討科技進(jìn)步中的倫理道德問題，如基因編輯技術(shù)的應(yīng)用邊界、人工智能的道德責(zé)任等。教師可以提出一些問題，如“我們應(yīng)該如何平衡科技發(fā)展與保護(hù)個人隱私？”“在發(fā)展新技術(shù)時，如何確保公平性和可持續(xù)性？”學(xué)生通過思考和討論，形成對科技倫理的基本認(rèn)識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個假設(shè)情境，例如：“假設(shè)你是一位科技公司的決策者，公司正在研發(fā)一項可能對環(huán)境產(chǎn)生影響的新技術(shù)，你將如何決策？”學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備一個簡短的角色扮演，展示他們的決策過程和理由。通過這種方式，學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中，鍛煉解決問題的能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展的復(fù)雜性和決策的重要性。教師總結(jié)本節(jié)課的主要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科技活動雙刃劍效應(yīng)的認(rèn)識，并提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展對社會和個人可能產(chǎn)生的影響。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科技活動雙刃劍效應(yīng)的短文，深化對課程內(nèi)容的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對科技活動的雙刃劍效應(yīng)有了初步的認(rèn)識，但在深入探討科技倫理問題時，學(xué)生的參與度和思考深度不足。此外，案例研究環(huán)節(jié)時間分配不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，我將增加課堂討論的時間，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。同時，我會提前準(zhǔn)備更多相關(guān)的案例，以便在案例研究環(huán)節(jié)提供更豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。此外，我計劃在課后提供一些擴(kuò)展閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解科技倫理問題。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了科技活動這個雙刃劍的話題，了解了科技進(jìn)步給我們的社會帶來的巨大變化和潛在挑戰(zhàn)。希望大家能夠記住，科技是一把雙刃劍，它在為我們帶來便利的同時，也可能帶來一些問題。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會理性看待科技的發(fā)展，既要享受科技帶來的好處，也要警惕它可能帶來的負(fù)面影響。更重要的是，我們要培養(yǎng)自己的科技素養(yǎng)，學(xué)會在科技發(fā)展的浪潮中做出明智的選擇。希望大家能夠繼續(xù)思考今天課堂上討論的內(nèi)容，并且在日常生活中多關(guān)注科技新聞，多思考科技倫理問題。下次課，我們將會進(jìn)一步探討這些話題，一起努力，成為有責(zé)任感和判斷力的科技時代公民。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選科技發(fā)展對社會影響的紀(jì)錄片，如《技術(shù)的邊界》、《未來世界》等，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對科技雙刃劍效應(yīng)的興趣。

-圖片：收集科技成就與科技進(jìn)步帶來的問題的圖片，如污染、資源枯竭等，用于輔助教學(xué)，形象直觀地展示科技活動的影響。

-音頻：播放科技新聞或科技人物的訪談錄音，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中獲取信息，提高對科技話題的理解。

2.閱讀材料：

-教材相關(guān)章節(jié)：提前復(fù)印教材中關(guān)于科技發(fā)展影響的章節(jié)，如“科技與社會的互動”、“科技進(jìn)步的倫理問題”等，供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-擴(kuò)展閱讀：挑選一些科技倫理相關(guān)的文章，如《科技發(fā)展的道德尺度》、《人工智能的倫理挑戰(zhàn)》等，幫助學(xué)生更深入地理解科技倫理問題。

3.在線工具與平臺：

-在線課程平臺：利用學(xué)校提供的在線課程平臺，上傳課程資料、案例研究和作業(yè)，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行線上討論，分享對科技活動雙刃劍效應(yīng)的看法和思考。

-科技新聞網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些權(quán)威的科技新聞網(wǎng)站，如《科技日報》、《自然》等，了解最新的科技動態(tài)和發(fā)展趨勢。

4.實踐活動資源：

-實驗材料：準(zhǔn)備實驗所需的材料，如簡單的機(jī)器人制作套件、計算機(jī)編程軟件等，讓學(xué)生在實踐中體驗科技的魅力和挑戰(zhàn)。

-社會實踐：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐目萍脊净蜓芯繖C(jī)構(gòu)，