解析：內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷版）-A4

第頁(yè)2024-2025學(xué)年度初中語(yǔ)文期中考試卷學(xué)校:____姓名：__班級(jí)：______考號(hào)：____注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（7分）1.閱讀下面這段文字，按要求完成各小題。春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書(shū)寫(xiě)于字里行間，帶我們【A】（領(lǐng)悟/領(lǐng)略）時(shí)序之美。春天，花仙子盛裝lì臨，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲liáo亮響起，【B】（傳遞/傳達(dá)）著春的氣息，①惹得鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗獷的夏雨迫不及待，它的到來(lái)，就更是另一番風(fēng)情，花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，②數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，那是秋天來(lái)了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐【甲】使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！還有那可愛(ài)的水藻，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天【乙】這些文學(xué)作品已對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①lì臨______②liáo亮______③應(yīng)和：______④粗獷______（2）下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）A.語(yǔ)段中的【A】【B】處分別選填括號(hào)內(nèi)的“領(lǐng)略”“傳遞”比較合適。B.語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)“四季”“喜悅”“響聲”“奉獻(xiàn)”都是名詞。C.畫(huà)波浪線的①②兩個(gè)句子都運(yùn)用了擬人的修辭手法。D.語(yǔ)段中【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)是頓號(hào)和省略號(hào)。（3）文段末畫(huà)橫線語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)把它修改后寫(xiě)下來(lái)。二、綜合性學(xué)習(xí)（3分）2.請(qǐng)你參加以“交友要慎重”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：品稱謂】古人對(duì)朋友的成為有很多，不同的稱謂代表著不同的朋友類(lèi)型。請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容，寫(xiě)出與之對(duì)應(yīng)的稱謂。①在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友，稱為_(kāi)______之友。②不拘年歲輩分而交情深厚的朋友，稱為_(kāi)______之友。（2）【活動(dòng)二：贊友情】下面是一位同學(xué)寫(xiě)的一首贊美友情的小詩(shī)，請(qǐng)補(bǔ)全詩(shī)句，使之與上下文構(gòu)成一組排比句。那一天，你把友誼的痣點(diǎn)在我的額上，從此溫暖的陽(yáng)光照耀著我那一天，你把友誼的花遞到我的手上，______________那一天，你把友誼的琴帶到我的身邊，從此美妙的歌聲圍繞著我……三、詩(shī)歌鑒賞（3分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。3.對(duì)這首詩(shī)的賞析正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)從體裁上來(lái)說(shuō)是七言律詩(shī)，題目中“左遷”的意思是降職。B.首句寫(xiě)“楊花落盡”“子規(guī)啼”，點(diǎn)明了時(shí)令是早春，融情于景。C.次句中“聞道”表驚訝擔(dān)憂，“過(guò)五溪”寫(xiě)出被貶地龍標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。D.后兩句詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，將明月人格化，創(chuàng)設(shè)托月相送的意境。4.老師強(qiáng)調(diào)要慢速、低沉地朗誦這首詩(shī)，請(qǐng)你結(jié)合本詩(shī)抒發(fā)的情感簡(jiǎn)要分析老師這樣強(qiáng)調(diào)的原因。四、名著閱讀（5分）5.完成下面小題小深同學(xué)在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，做了讀書(shū)筆記，請(qǐng)你將他的批注補(bǔ)充完整?！冻ㄏκ啊纷x書(shū)筆記《朝花夕拾》原名《①______》，是②________（人名）撰寫(xiě)的包含十篇文章的③____（體裁）。我們可以在這里了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路、心路歷程?！抖男D》魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道，他重點(diǎn)描寫(xiě)了他在閱讀《④______》《⑤_____》兩個(gè)故事時(shí)所引發(fā)的強(qiáng)烈反感。五、名句名篇默寫(xiě)（8分）6.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)（1）回樂(lè)烽前沙似雪，__________。（2）_________，落花時(shí)節(jié)又逢君。（3）水何澹澹，___________。（4）___________，無(wú)人送酒來(lái)。（5）《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主旨，抒發(fā)游子孤寂愁苦之情句子是：_____，_____。（6）《次北固山下》中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理句是：_____，________。六、文言文閱讀（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（劉義慶《陳太丘與友期行》）材料二：王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已①，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而②復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？”冕因去，依④僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，猙惡可怖；冕小兒，恬⑤若不見(jiàn)。（宋濂《王冕讀書(shū)》）【注釋】①已：止，罷。②已而：不久，過(guò)后。③曷：何，怎么，為什么。④依：投靠。⑤恬：安然。7.解釋下列加點(diǎn)字。（1）太丘舍去（2）元方入門(mén)不顧（3）恬若不見(jiàn)（4）陳太丘與友期行8.下列詞語(yǔ)中哪一項(xiàng)不屬于敬詞（）A.敝人卑職 B.令郎令尊 C.惠顧惠贈(zèng) D.貴庚垂愛(ài)9.下列對(duì)材料二中畫(huà)波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.夜?jié)?出坐佛膝上執(zhí)策映長(zhǎng)明燈/讀之瑯瑯/達(dá)旦B.夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦C.夜?jié)?出坐佛膝上/執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之瑯瑯/達(dá)旦D.夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策映長(zhǎng)明燈/讀之/瑯瑯達(dá)旦10.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）暮歸，忘其牛，父怒撻之。（2）友人慚，下車(chē)引之。11.【甲】文中的元方和【乙】中的王冕兩個(gè)兒童的人物形象，各有其性格特點(diǎn)，你更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你的理由。七、現(xiàn)代文閱讀（一）（12分）同學(xué)們開(kāi)展了美文欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成任務(wù)。故鄉(xiāng)的冬段佩明①故鄉(xiāng)的冬，是北風(fēng)掀開(kāi)帷幕的。②立冬過(guò)后，一陣陣北風(fēng)，打著唿哨，攜著一場(chǎng)場(chǎng)寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩繽紛的色彩，一點(diǎn)點(diǎn)地帶走。四周的山巒化作天然屏障，也抵擋不住風(fēng)的決絕，北風(fēng)依然越過(guò)土墻，穿過(guò)門(mén)縫，吹進(jìn)我們的衣裳，讓人體會(huì)到俗語(yǔ)“冷在風(fēng)里”的況味。③故鄉(xiāng)的冷，是濕冷，是那種侵肌透骨的冷。凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)，就像帶了一把鋒利的刀，于是孩子們細(xì)皮嫩肉的手，就凍成了紅蘿卜，臉蛋自然也抹了胭脂一樣，紅彤彤的。但是在如此冷的環(huán)境里，鄉(xiāng)村的一景一物卻有動(dòng)人的溫情。④河流被北風(fēng)來(lái)回搓擰，河水沒(méi)有夏日那么豐滿，瘦了不少，少了一些往日的嫵媚，卻多了幾分天真。和煦的陽(yáng)光下，河水開(kāi)心地踱著步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河邊的蘆葦被風(fēng)染白了頭，但腰桿筆挺，有男子漢的氣魄和傲骨，誓與寒風(fēng)打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。⑤稻子全都收回家，田野終于回歸空曠開(kāi)闊，翻耕過(guò)的土壤黑中帶黃，像濃濃的陳釀，散發(fā)著泥土的芬芳。田埂上和溝渠中的野草，枯槁的葉，蒼黃的莖，在寒風(fēng)中搖曳，它們褐色和赭色交錯(cuò)，與大地渾然一色。田里新種下的油菜和小麥，剛剛長(zhǎng)出幼苗，卻經(jīng)風(fēng)沐霜，詮釋著生命的頑強(qiáng)。那淺淺的綠，為蕭凜的冬天增添了一抹亮色。⑥故鄉(xiāng)的冬，朔風(fēng)凌厲，寒氣颼颼，公雞打鳴的熱情降至谷底，窩在屋檐下一聲不吭；土狗也變得慵懶，蜷縮在草窠里，只顧貪睡；老牛趴在草垛下，瞇著眼，悠閑地反芻，咀嚼著難得的清閑時(shí)光；一群麻雀嘰嘰喳喳，上下跳躍，試圖在草垛中找出兩粒谷子，聊以果腹；一群大白鵝鳧在池塘里，也不引頸高歌，而是漫不經(jīng)心地梳理羽毛，偶爾撥動(dòng)幾下腳蹼，漾起紋浪漣漣，驚擾了一池清夢(mèng)。⑦雪，是故鄉(xiāng)冬天最美的詩(shī)章。⑧故鄉(xiāng)的第一場(chǎng)雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飄著，還沒(méi)有落地就融化了，讓企盼已久的孩子空歡喜一場(chǎng)。農(nóng)民期待一場(chǎng)大雪，“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”地里油菜、小麥正需要厚雪保墑①，真是天遂人愿，寒潮來(lái)襲，氣溫驟降，呼嘯的寒風(fēng)中，雪越下越大，飄飄灑灑落在檐下，落在庭院，落在田野，落在農(nóng)民心里。一夜風(fēng)，一夜雪，清晨起來(lái)，村莊、山坡、田野一片素白，村莊愈發(fā)安靜，整個(gè)世界仿佛變成了童話王國(guó)，充滿了神秘與夢(mèng)幻，是孩子們的天下。他們堆雪人，打雪仗，忙得不亦樂(lè)乎！⑨俗話說(shuō)：“霜前冷，雪后寒?！贝笱┻^(guò)后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊煙裊裊升騰，人們從灶臺(tái)里掏出炭火，著手準(zhǔn)備人手一只的火籮。小巧玲瓏的火籮，有弧形把手，拎著不燙手，攜帶方便，成了上年紀(jì)的老人離不開(kāi)的取暖之物。鄰里坐在一起，人人焐著一只火籮，拉家常，說(shuō)古今，生活的恬淡融化在火籮的溫暖里。為一家老小操碎心的主婦，忙完家務(wù)，便坐在烘桶邊飛針走線，把對(duì)家人的愛(ài)，縫進(jìn)溫暖厚實(shí)的棉衣棉鞋里。⑩故鄉(xiāng)的冬灑滿了時(shí)光的和暖，雖然寒風(fēng)凜冽，雪花紛飛，卻阻擋不了游子踏雪而歸的腳步。那風(fēng)，那雪，那炊煙，那火籮，銘刻在游子心中，成了一幅溫暖如春的畫(huà)卷。（刊載于2023年12月11日，有刪改）【注】①墑（shāng）：土壤適合種子發(fā)芽和作物生長(zhǎng)的濕度。12.閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，將下圖補(bǔ)充完整。（1）_____（2）______（3）_____（4）_____13.品讀下列語(yǔ)句，按要求作答。（1）河邊的蘆葦被風(fēng)染白了頭，但腰桿筆挺，有男子漢的氣魄和傲骨，誓與寒風(fēng)打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。（賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（1）稻子全都收回家，田野終于回歸空曠開(kāi)闊，翻耕過(guò)的土壤黑中帶黃，像濃濃的陳釀，散發(fā)著泥土的芬芳。（請(qǐng)從修辭的角度賞析）14.選文與《濟(jì)南的冬天》有相同之處，請(qǐng)你結(jié)合兩文內(nèi)容，分別從表現(xiàn)手法和抒情方式的角度進(jìn)行分析。（二）（10分）閱讀下文，完成下面小題母愛(ài)的顏色①搬到這個(gè)小區(qū)，我常常見(jiàn)一個(gè)5歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。男孩目光呆滯，說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次。②時(shí)間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有個(gè)很幸福的童年。父親是某私營(yíng)企業(yè)廠長(zhǎng)，屬于那種事業(yè)有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病，男孩從此癡呆。再后來(lái)，更大的不幸降臨到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無(wú)情地離開(kāi)了這個(gè)家。從此，母子倆相依為命。③孩子的媽媽我見(jiàn)過(guò)，30歲不到，魚(yú)尾紋卻過(guò)早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見(jiàn)。白天，她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，男孩不哭不鬧。常常見(jiàn)小男孩一個(gè)人，在媽媽回家的路口一直等著，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑。小區(qū)里，每個(gè)人都很同情男孩。爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他披件衣服。有事沒(méi)事，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩不言語(yǔ)，只一個(gè)勁傻笑，或者回答“媽媽是綠色的”。也只有在這個(gè)時(shí)候，男孩的語(yǔ)氣，才鏗鏘有力，充滿自豪與滿足。④聽(tīng)的次數(shù)多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答?？墒牵泻槭裁磿?huì)說(shuō)，媽媽是綠色的，媽媽又怎么會(huì)是綠色的?這句話從此就烙入我的記憶。⑤直到有一日，小區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起到男孩家探視。一進(jìn)門(mén)，我驚奇發(fā)現(xiàn)：室內(nèi)好多地方，以及家中的每一種電器開(kāi)關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。紅色是危險(xiǎn)或不可觸及的，而綠色則代表安全。比如飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，開(kāi)水的那一端被涂紅色，而溫水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，.至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及家中一切不可觸碰的尖銳物體也涂成了紅色。⑥看到我們不解的神色，孩子?jì)寢寣?duì)我們說(shuō)，兒子比較頑皮，分辨能力又不強(qiáng)，所以不是被開(kāi)水燙傷手臂，就是被刀具割傷手指。后來(lái)，自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，接受綠色為保護(hù)色。正是如此，家里從來(lái)不敢買(mǎi)綠顏色的保溫瓶。“可是，為什么一定要選擇綠色呢?”我們繼續(xù)問(wèn)?！拔以谙耄词箤?lái)真有一天，兒子走失了，再回不來(lái)，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車(chē)撞傷。最起碼，我會(huì)知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著。”說(shuō)這句話的時(shí)候，孩子?jì)寢屄曇暨煅剩蹨I噙滿了眼眶。⑦好好活著，不期待兒子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但，最起碼讓兒子的生命之樹(shù)充滿綠色，不會(huì)枯萎。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，小男孩為什么總是說(shuō)媽媽是綠色的了。原來(lái)，在小男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無(wú)阻，同時(shí)，也代表著媽媽的無(wú)限關(guān)愛(ài)。而為了孩子的健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，盡可能地賦予小男孩所能接觸到的物體以顏色，以便讓他簡(jiǎn)單的思維能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。⑧母愛(ài)，本無(wú)所謂顏色。所謂顏色，就是天下每一個(gè)母親盼望兒女健康成長(zhǎng)的拳拳愛(ài)心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天。(選自《兒童文學(xué)》，有刪改)15.文章第②段屬于哪一種記敘順序？有什么作用？16.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析文章第③段畫(huà)線句子。17.文章以“母愛(ài)的顏色”為題，有哪些好處？(不少于兩點(diǎn))18.文章第⑥段畫(huà)線句與【鏈接材料】中的兩位母親都希望孩子活得“好好”的，但兩位母親的希望中又有各自的想法和期盼，請(qǐng)分別說(shuō)明。鏈接材料】“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒