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第1頁(yè)(共1頁(yè))2022-2023學(xué)年天津市北辰區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷一、(16分)1.(4分)閱讀下面的文字,完成下列各小題。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子一生“修身”,他主張并踐行的做人要做君子,不做小人,成為儒家對(duì)后世的遺囑。只要是中國(guó)人,即使不通文墨,甚至,也樂(lè)于被人稱為君子,而絕不愿意被人看作小人。由此,儒家的遺囑,也就變成了整個(gè)中國(guó)文化的主要遺囑。其實(shí),孔子完整的人生規(guī)劃是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”,但一輩子下來(lái),不但治國(guó)、平天下的目標(biāo)自己沒有達(dá)到,而且講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。十余年他奔走于一個(gè)個(gè)政治集團(tuán)之間,并無(wú)成效?;貋?lái)一看,親人的離世使“齊家”也成了一種自嘲。最后,他唯一能抓住的,只有修身。因此,他真正實(shí)踐了、可讓別人信賴的結(jié)論,也只有這一條?!靶奚怼北臼撬?guī)劃的起點(diǎn),沒想到,竟變成了終點(diǎn)。不錯(cuò),做人,是永恒的起點(diǎn),也是永恒的終點(diǎn)。因?yàn)榕c人人有關(guān),所以能夠代代感應(yīng),成為有效遺囑。做君子,不做小人,這是一種永不止息的人格動(dòng)員,它使多數(shù)社會(huì)成員經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己與君子的,然后見賢思齊,產(chǎn)生對(duì)高山景行的向往。人生就是一個(gè)不斷“修身”、鍛鑄人格的過(guò)程,而“即時(shí)打造、批量生產(chǎn)”的“君子”,肯定。(1)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.目不識(shí)丁差異名不副實(shí)B.不學(xué)無(wú)術(shù)差異盛名難副C.不學(xué)無(wú)術(shù)差距盛名難副D.目不識(shí)丁差距名不副實(shí)(2)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不只是自己沒有做到,講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。B.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不但自己沒有達(dá)成,別人聽著也等于對(duì)牛彈琴。C.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不但自己沒有達(dá)到,講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。D.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不只是別人聽著等于對(duì)牛彈琴,自己也沒有做到。2.(2分)下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.天下歸仁焉歸:歸屬 B.自矜者不長(zhǎng)矜:夸耀 C.敏于事而慎于言敏:勤勉 D.其安易持樂(lè)持:持守3.(2分)下列對(duì)加點(diǎn)字的活用分類正確的一項(xiàng)是()①朝聞道,夕死可矣②古之欲明明德于天下者③就有道而正焉④先誠(chéng)其意⑤欲治其國(guó)者,先齊其家⑥自賊者也A.①②/③⑤⑥/④ B.①/②③④/⑤/⑥ C.①②/③⑤/④⑥ D.①/②③/④⑤/⑥4.(2分)下列各句中加點(diǎn)的詞,全都屬于古今異義的一項(xiàng)是()①小子何莫學(xué)夫《詩(shī)》②士不可以不弘毅③一日克己復(fù)禮④物有本末⑤自天子以至于庶人⑥治天下可運(yùn)之掌上⑦跨者不行⑧無(wú)惻隱之心,非人也A.③⑤⑥⑦ B.①③⑤⑦ C.②④⑥⑧ D.②④⑤⑧5.(2分)下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.孔子:名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,與孟子并稱“孔孟”,其思想核心是“仁”。 B.孟子:名柯,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒人,是繼孔子之后的儒家大師。他把孔子“仁”的觀點(diǎn)發(fā)展為“仁政”學(xué)說(shuō)。 C.老莊:老子姓李,名耳,春秋時(shí)期思想家,著有《南華經(jīng)》。莊子,名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人,著有《道德經(jīng)》。 D.墨子:名翟,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派創(chuàng)始人。著作《墨子》一般認(rèn)為由墨子的弟子及后學(xué)記錄、整理、編纂而成。6.(2分)下列關(guān)于外國(guó)小說(shuō)的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是()A.英國(guó)——狄更斯——《大衛(wèi)?科波菲爾》——第一人稱敘事 B.俄國(guó)——列夫?托爾斯泰——《復(fù)活》——注重心理描寫 C.美國(guó)——海明威——《老人與?!贰貓?chǎng)景描寫 D.羅馬尼亞——加西亞?馬爾克斯——《百年孤獨(dú)》——浪漫主義7.(2分)在紅樓夢(mèng)第52回《俏平兒情掩蝦須鐲勇晴雯病補(bǔ)雀金裘》中有這樣一個(gè)情節(jié):(寶釵)便叫小螺來(lái)吩咐道:“你到我那里去,就說(shuō)我們這里有一個(gè)外國(guó)美人來(lái)了,作的好詩(shī),請(qǐng)你這‘詩(shī)瘋子’來(lái)瞧去,再把我們‘詩(shī)呆子’也帶來(lái)?!毙÷菪χチ?。寶釵這段話中的“詩(shī)瘋子”和“詩(shī)呆子”分別指()A.寶玉、黛玉 B.黛玉、香菱 C.寶玉、湘云 D.湘云、香菱二、(12分)8.(12分)閱讀下面兩則文言文,完成下面小題。(一)惠子謂莊子曰:“魏王貽我大瓠之種,我樹之成而實(shí)五石。以盛水漿,其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢,則瓠落無(wú)所容。非不嗎然大也,吾為其無(wú)用而捂之。”莊子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者,世世以滸湃觥為事。客聞之,請(qǐng)買其方百金。聚族而謀曰:‘我世世為滸淵,不過(guò)數(shù)金。今一朝而需技百金,請(qǐng)與之?!偷弥?,以說(shuō)吳王。越有難,吳王使之將。冬,與越人水戰(zhàn),大敗越人,裂地而封之。能不龜手一也,或以封,或不免于滸湃觥,則所用之異也。今子有五石之瓠,何不慮以為大樽而浮乎江湖,而憂其瓠落無(wú)所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”(二)惠子謂莊子曰:“吾有大樹,人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨。其小枝卷曲而不中規(guī)矩。立之涂,匠者不顧。今子之言,大而無(wú)用,眾所同去也。”莊子曰:“子獨(dú)不見貍牲乎?卑身而伏,以候敖者;東西跳梁,不辟高下;中于機(jī)辟,死于罔罟。今夫燎牛,其大若垂天之云,此能為大矣,而不能執(zhí)鼠。今子有大樹患其無(wú)用何不樹之于無(wú)何有之鄉(xiāng)廣莫之野,彷徨乎無(wú)為其側(cè),逍遙乎寢臥其下,不天斤斧,物無(wú)害者,無(wú)所可用,安所困苦哉!”(選自《莊子?逍遙游》)(1)下列對(duì)句子加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.我樹之成而實(shí)五石樹:種植B.夫子固拙于用大矣固:堅(jiān)固C.請(qǐng)與之與:給予D.裂地而封之封:封賞(2)下列各組詞語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是A.何不慮以為大樽而浮乎江湖子曰:“其‘恕’乎!”B.其大若垂天之云桑之未落,其葉沃若C.死于罔罟古之欲明明德于天下者D.卑身而伏任重而道遠(yuǎn)(3)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.今子有大樹/患其無(wú)用/何不樹之于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野B.今子有大樹患/其無(wú)用/何不樹之/于無(wú)何有之/鄉(xiāng)廣莫之野C.今子有大樹患/其無(wú)用/何不樹之于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野D.今子有大樹/患其無(wú)用/何不樹之/于無(wú)何有之/鄉(xiāng)廣莫之野(4)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.莊子為文恣肆,善于駁難。關(guān)于如何看待大瓠和大樹的兩段話,闡述了無(wú)用和有用的辯證關(guān)系。B.莊子認(rèn)為,惠子拙于用大。在惠子眼中無(wú)所用處的大葫蘆,莊子認(rèn)為可縛系于腰間作濟(jì)渡之用。C.莊子認(rèn)為,“無(wú)用”是事物的外在價(jià)值,而“用”是事物的內(nèi)在價(jià)值,無(wú)用很可能有大的用處。D.莊子志在不受任何拘束,追求悠游自得,他否定大樗無(wú)所可用,是源于對(duì)逍遙境界的不懈追求。三、(21分)9.(9分)將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉。為仁由己,豈由人乎哉?(2)以不忍人之心行不忍人之政,治天下可運(yùn)之掌上。(3)自是者不彰,自伐者無(wú)功,自矜者不長(zhǎng)。10.(6分)補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。(1)君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安,。(2)士不可以不弘毅,。(3)知者不惑,。(4)自天子以至于庶人,。(5)物格而后知至,。11.(6分)閱讀下面這首詩(shī),完成小題。春江花月夜(節(jié)選)張若虛江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已,江月年年望相似。不知江月待何人,但見長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月裴回,應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來(lái)。(1)下列對(duì)《春江花月夜》的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.“可憐樓上月裴回”一句運(yùn)用比喻的手法,生動(dòng)形象地寫出了思婦對(duì)離人的思念之情。B.詩(shī)人仰望明月,不由自主地對(duì)宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)等問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)。C.“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情?!鞍自啤薄扒鄺髌帧蓖形镌⑶?。D.全詩(shī)隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化,平仄的交錯(cuò)運(yùn)用,一唱三嘆,前后呼應(yīng),節(jié)奏感優(yōu)美。(2)“月”這一意象在全文中有何作用?四、閱讀下面的文字,完成下列各題。(15分)12.(15分)閱讀下列文字,回答下列各題。二十年以后歐?亨利紐約的一條大街上,一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn),街上的人已寥寥無(wú)幾了。在一家小店鋪的門口,昏暗的燈光下站著一個(gè)男子,他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步,認(rèn)真地看了他一眼,然后,向那個(gè)男子走了過(guò)去。“這兒沒有出什么事,警官先生?!笨匆娋煜蜃约鹤邅?lái),那個(gè)男子很快地說(shuō),“我只是在這兒等一位朋友罷了。”男子劃了根火柴,點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光,警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白,右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?!斑@是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。如果有興致聽的話,我來(lái)給你講講。大約20年前,這兒,這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方,原來(lái)是一家餐館……”男子繼續(xù)說(shuō),“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從小我們就親密無(wú)間,情同手足。當(dāng)時(shí),我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候,我倆約定:20年后的同一日期、同一時(shí)間,我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?!薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧?”警察問(wèn)道?!爱?dāng)然啰吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊,實(shí)在不容易??!這些年來(lái),我一直不得不東奔西跑……”又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò),接著,一片沉寂。他倆誰(shuí)也沒有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒,警察準(zhǔn)備離開這里?!拔业米吡耍彼麑?duì)那個(gè)男子說(shuō),“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái),你會(huì)離開這兒?jiǎn)幔俊薄安粫?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間,他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧,再見,警察先生?!薄霸僖姡壬?。”警察一邊說(shuō)著,一邊沿街走去,街上已經(jīng)沒有行人了,空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景,這時(shí)候,一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣,衣領(lǐng)向上翻著,蓋到耳朵。“你是鮑勃嗎?”來(lái)人問(wèn)道?!澳闶羌拙S爾斯?”站在門口的男子大聲地說(shuō),顯然,他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手。“不錯(cuò),你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖,嘖,嘖!20年是個(gè)不短的時(shí)間?。∧憧?,鮑勃!原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦!要是它沒有被拆除,我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好?。□U勃,你在西部的情況怎么樣?”“哦,我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊,吉米,你在紐約混得不錯(cuò)吧?”“一般,一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班,坐辦公室。來(lái),鮑勃,咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn),找個(gè)地方好好敘敘往事?!边@條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了,商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后,這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。突然間,那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?!澳悴皇羌?維爾斯?!彼f(shuō),“20年的時(shí)間雖然不短,但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?!睆乃f(shuō)話的聲調(diào)中可以聽出,他在懷疑對(duì)方。“然而,20年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人?!备邆€(gè)子說(shuō),“你被捕了,鮑勃。在我們還沒有去警察局之前,先給你看一張條子,是你的朋友寫給你的?!滨U勃接過(guò)便條。讀著讀著,他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫著:鮑勃:剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí),我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的,我不忍自己親自逮捕你,只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是A.鮑勃對(duì)警察說(shuō)“這兒沒有出什么事”,表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。B.鮑勃說(shuō)“這些年來(lái),我一直不得不東奔西跑”,反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。C.鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起,是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D.高個(gè)子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米,便把衣領(lǐng)向上翻著,蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時(shí)微微顫抖,表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。(2)小說(shuō)兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”,有什么作用?(3)小說(shuō)中的吉米具有什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)小說(shuō)描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事,在“情與法”的沖突中,兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情,有人說(shuō)他罪有應(yīng)得;有人說(shuō)吉米忠于職守,有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。五、(6分)13.(6分)在費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國(guó)》中對(duì)差序格局有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)闡述:①差序格局以每個(gè)人自己為中心。②差序格局的大小取決于自己的社會(huì)影響。③差序格局隨著時(shí)間地點(diǎn)而變化。④差序格局中自己與他人之間的關(guān)系有親疏。請(qǐng)你以《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)人物情節(jié)為例,選取一個(gè)方面,分析差序格局的特點(diǎn)。六、作文(50分)14.(50分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!保ā墩撜Z(yǔ)?雍也》)材料二:鐘揚(yáng)15歲考入中科大無(wú)線電專業(yè),之后他對(duì)植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此轉(zhuǎn)向用計(jì)算機(jī)技術(shù)研究植物學(xué)問(wèn)題,畢業(yè)后他長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究,成為著名植物學(xué)家,取得了諸多突破性的科研成果。上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章,用于“樂(lè)學(xué)?有為”的主題班會(huì)課上發(fā)言。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
2022-2023學(xué)年天津市北辰區(qū)高二(上)期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、(16分)1.(4分)閱讀下面的文字,完成下列各小題。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子一生“修身”,他主張并踐行的做人要做君子,不做小人,成為儒家對(duì)后世的遺囑。只要是中國(guó)人,即使不通文墨,甚至,也樂(lè)于被人稱為君子,而絕不愿意被人看作小人。由此,儒家的遺囑,也就變成了整個(gè)中國(guó)文化的主要遺囑。其實(shí),孔子完整的人生規(guī)劃是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”,但一輩子下來(lái),不但治國(guó)、平天下的目標(biāo)自己沒有達(dá)到,而且講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。十余年他奔走于一個(gè)個(gè)政治集團(tuán)之間,并無(wú)成效。回來(lái)一看,親人的離世使“齊家”也成了一種自嘲。最后,他唯一能抓住的,只有修身。因此,他真正實(shí)踐了、可讓別人信賴的結(jié)論,也只有這一條?!靶奚怼北臼撬?guī)劃的起點(diǎn),沒想到,竟變成了終點(diǎn)。不錯(cuò),做人,是永恒的起點(diǎn),也是永恒的終點(diǎn)。因?yàn)榕c人人有關(guān),所以能夠代代感應(yīng),成為有效遺囑。做君子,不做小人,這是一種永不止息的人格動(dòng)員,它使多數(shù)社會(huì)成員經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己與君子的,然后見賢思齊,產(chǎn)生對(duì)高山景行的向往。人生就是一個(gè)不斷“修身”、鍛鑄人格的過(guò)程,而“即時(shí)打造、批量生產(chǎn)”的“君子”,肯定。(1)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.目不識(shí)丁差異名不副實(shí)B.不學(xué)無(wú)術(shù)差異盛名難副C.不學(xué)無(wú)術(shù)差距盛名難副D.目不識(shí)丁差距名不副實(shí)(2)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不只是自己沒有做到,講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。B.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不但自己沒有達(dá)成,別人聽著也等于對(duì)牛彈琴。C.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不但自己沒有達(dá)到,講給別人聽也等于對(duì)牛彈琴。D.治國(guó)、平天下的目標(biāo)不只是別人聽著等于對(duì)牛彈琴,自己也沒有做到?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力,此類試題的解答一般用排除法,但考生在備考過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累識(shí)記,在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。(2)本題考查病句的辨析和修改能力,要結(jié)合常見病句的六種類型來(lái)分析語(yǔ)句,常見病句類型有語(yǔ)序不當(dāng),搭配不當(dāng),句式雜糅等。根據(jù)病句類型去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)?!窘獯稹浚?)目不識(shí)丁:形容人不識(shí)字。不學(xué)無(wú)術(shù):沒有學(xué)問(wèn),沒有能力。此處的語(yǔ)境是形容人甚至“不識(shí)字”,也樂(lè)于被人稱為君子,所以應(yīng)該用成語(yǔ)“目不識(shí)丁”。差異:指區(qū)別,不同。差距:事物之間的差別程度,也指距離某種標(biāo)準(zhǔn)的差別程度。語(yǔ)境是自己與君子的距離,選用“差距”。名不副實(shí):名稱或名聲與實(shí)際不相符;有名無(wú)實(shí)。盛名難副:名望很大,而實(shí)際情況難以和名望相稱。此處的語(yǔ)境是指“即時(shí)打造、批量生產(chǎn)”的“君子”名聲與實(shí)際不相符,所以應(yīng)該用成語(yǔ)“名不副實(shí)”。故選:D。(2)文中畫線句有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng),前后分句主語(yǔ)都是“目標(biāo)”,“不但”應(yīng)放在“目標(biāo)”后;二是搭配不當(dāng),“目標(biāo)”和“做到”不搭配,可將“做到”改成“達(dá)到”“實(shí)現(xiàn)”。故選:C。答案:(1)D(2)C2.(2分)下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.天下歸仁焉歸:歸屬 B.自矜者不長(zhǎng)矜:夸耀 C.敏于事而慎于言敏:勤勉 D.其安易持樂(lè)持:持守【分析】本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。解答文言詞語(yǔ)意義的題主要就是推斷文言詞語(yǔ)的意義,推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解,根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?!霸~不離句,句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則,對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞,我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境,瞻前顧后,披文入理,推斷出其意義?!窘獯稹緼.歸:歸附。譯文:天下的人就會(huì)贊許你為仁人了。故選:A。3.(2分)下列對(duì)加點(diǎn)字的活用分類正確的一項(xiàng)是()①朝聞道,夕死可矣②古之欲明明德于天下者③就有道而正焉④先誠(chéng)其意⑤欲治其國(guó)者,先齊其家⑥自賊者也A.①②/③⑤⑥/④ B.①/②③④/⑤/⑥ C.①②/③⑤/④⑥ D.①/②③/④⑤/⑥【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞類活用現(xiàn)象的辨識(shí)能力。解答時(shí),要注意平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累,還需結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)來(lái)進(jìn)行判斷分析。【解答】①夕:名詞作狀語(yǔ),在晚上。譯文:在早晨得知真理,在晚上死去都可以啊。②明:形容詞作動(dòng)詞,彰明。譯文:古代想要在天下彰明美德的人。③正:形容詞作動(dòng)詞,匡正。譯文:到有道的人那里去匡正自己。④誠(chéng):形容詞的使動(dòng)用法,使……誠(chéng)。譯文:先使自己的心意誠(chéng)懇。⑤齊:形容詞的使動(dòng)用法,使……整齊有序。譯文:要治理好自己的國(guó)家,就要使家族中的各種關(guān)系整齊有序。⑥賊:名詞作動(dòng)詞,傷害。譯文:是傷害自己的人。故選:D。4.(2分)下列各句中加點(diǎn)的詞,全都屬于古今異義的一項(xiàng)是()①小子何莫學(xué)夫《詩(shī)》②士不可以不弘毅③一日克己復(fù)禮④物有本末⑤自天子以至于庶人⑥治天下可運(yùn)之掌上⑦跨者不行⑧無(wú)惻隱之心,非人也A.③⑤⑥⑦ B.①③⑤⑦ C.②④⑥⑧ D.②④⑤⑧【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古今異義詞的理解能力。對(duì)于古今異義詞,我們利用朗讀時(shí)語(yǔ)音的不同或停頓來(lái)推斷,也可以結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)推動(dòng)?!窘獯稹竣傩∽樱汗帕x,老師對(duì)學(xué)生的稱呼;今義,男孩子人(用于男性,含輕蔑意)。②士:古義,讀書人;今義:士兵,戰(zhàn)士。③一日:古義,一旦;今義:一天;一天之間。⑤至于:古義,到;今義:表示達(dá)到某種程度,也表示另提一事。⑦不行:古義,走不遠(yuǎn);今義:不可以;不被允許。⑥⑧不是古今異義詞。故選:B。5.(2分)下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.孔子:名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,與孟子并稱“孔孟”,其思想核心是“仁”。 B.孟子:名柯,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒人,是繼孔子之后的儒家大師。他把孔子“仁”的觀點(diǎn)發(fā)展為“仁政”學(xué)說(shuō)。 C.老莊:老子姓李,名耳,春秋時(shí)期思想家,著有《南華經(jīng)》。莊子,名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人,著有《道德經(jīng)》。 D.墨子:名翟,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派創(chuàng)始人。著作《墨子》一般認(rèn)為由墨子的弟子及后學(xué)記錄、整理、編纂而成?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記和掌握能力。要在平時(shí)多積累和鞏固,作答時(shí)小心判斷和選擇?!窘獯稹緾.將老子和莊子的作品名弄反了。正確的表述是:老子的著作《道德經(jīng)》,莊子的是《南華經(jīng)》。故選C。6.(2分)下列關(guān)于外國(guó)小說(shuō)的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是()A.英國(guó)——狄更斯——《大衛(wèi)?科波菲爾》——第一人稱敘事 B.俄國(guó)——列夫?托爾斯泰——《復(fù)活》——注重心理描寫 C.美國(guó)——海明威——《老人與?!贰貓?chǎng)景描寫 D.羅馬尼亞——加西亞?馬爾克斯——《百年孤獨(dú)》——浪漫主義【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和掌握能力。要在平時(shí)多積累和鞏固,作答時(shí)小心判斷和選擇。【解答】D.加西亞?馬爾克斯的國(guó)籍是哥倫比亞,而不是羅馬尼亞;他的作品風(fēng)格是魔幻現(xiàn)實(shí)主義,而不是浪漫主義。故選D。7.(2分)在紅樓夢(mèng)第52回《俏平兒情掩蝦須鐲勇晴雯病補(bǔ)雀金裘》中有這樣一個(gè)情節(jié):(寶釵)便叫小螺來(lái)吩咐道:“你到我那里去,就說(shuō)我們這里有一個(gè)外國(guó)美人來(lái)了,作的好詩(shī),請(qǐng)你這‘詩(shī)瘋子’來(lái)瞧去,再把我們‘詩(shī)呆子’也帶來(lái)?!毙÷菪χチ恕氣O這段話中的“詩(shī)瘋子”和“詩(shī)呆子”分別指()A.寶玉、黛玉 B.黛玉、香菱 C.寶玉、湘云 D.湘云、香菱【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時(shí)要多看名著,對(duì)其故事情節(jié)有大致的了解與掌握?!窘獯稹俊霸?shī)瘋子”是湘云,指她提到做詩(shī)就興高采烈,忘乎所以的勁頭;“詩(shī)呆子”是香菱,指她為學(xué)詩(shī)廢寢忘食,連眾人跟她說(shuō)話也變的呆呆癡癡,沉浸在詩(shī)的世界中的樣子。故選:D。二、(12分)8.(12分)閱讀下面兩則文言文,完成下面小題。(一)惠子謂莊子曰:“魏王貽我大瓠之種,我樹之成而實(shí)五石。以盛水漿,其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢,則瓠落無(wú)所容。非不嗎然大也,吾為其無(wú)用而捂之?!鼻f子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者,世世以滸湃觥為事??吐勚?,請(qǐng)買其方百金。聚族而謀曰:‘我世世為滸淵,不過(guò)數(shù)金。今一朝而需技百金,請(qǐng)與之?!偷弥哉f(shuō)吳王。越有難,吳王使之將。冬,與越人水戰(zhàn),大敗越人,裂地而封之。能不龜手一也,或以封,或不免于滸湃觥,則所用之異也。今子有五石之瓠,何不慮以為大樽而浮乎江湖,而憂其瓠落無(wú)所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”(二)惠子謂莊子曰:“吾有大樹,人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨。其小枝卷曲而不中規(guī)矩。立之涂,匠者不顧。今子之言,大而無(wú)用,眾所同去也。”莊子曰:“子獨(dú)不見貍牲乎?卑身而伏,以候敖者;東西跳梁,不辟高下;中于機(jī)辟,死于罔罟。今夫燎牛,其大若垂天之云,此能為大矣,而不能執(zhí)鼠。今子有大樹患其無(wú)用何不樹之于無(wú)何有之鄉(xiāng)廣莫之野,彷徨乎無(wú)為其側(cè),逍遙乎寢臥其下,不天斤斧,物無(wú)害者,無(wú)所可用,安所困苦哉!”(選自《莊子?逍遙游》)(1)下列對(duì)句子加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是BA.我樹之成而實(shí)五石樹:種植B.夫子固拙于用大矣固:堅(jiān)固C.請(qǐng)與之與:給予D.裂地而封之封:封賞(2)下列各組詞語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是CA.何不慮以為大樽而浮乎江湖子曰:“其‘恕’乎!”B.其大若垂天之云桑之未落,其葉沃若C.死于罔罟古之欲明明德于天下者D.卑身而伏任重而道遠(yuǎn)(3)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是AA.今子有大樹/患其無(wú)用/何不樹之于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野B.今子有大樹患/其無(wú)用/何不樹之/于無(wú)何有之/鄉(xiāng)廣莫之野C.今子有大樹患/其無(wú)用/何不樹之于無(wú)何有之鄉(xiāng)/廣莫之野D.今子有大樹/患其無(wú)用/何不樹之/于無(wú)何有之/鄉(xiāng)廣莫之野(4)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是DA.莊子為文恣肆,善于駁難。關(guān)于如何看待大瓠和大樹的兩段話,闡述了無(wú)用和有用的辯證關(guān)系。B.莊子認(rèn)為,惠子拙于用大。在惠子眼中無(wú)所用處的大葫蘆,莊子認(rèn)為可縛系于腰間作濟(jì)渡之用。C.莊子認(rèn)為,“無(wú)用”是事物的外在價(jià)值,而“用”是事物的內(nèi)在價(jià)值,無(wú)用很可能有大的用處。D.莊子志在不受任何拘束,追求悠游自得,他否定大樗無(wú)所可用,是源于對(duì)逍遙境界的不懈追求?!痉治觥浚?)本題考查文言實(shí)詞。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外,我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境,對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。(2)本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題,前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義,還必須熟悉語(yǔ)法。(3)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(4)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力,注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較?!窘獯稹浚?)B.譯文:先生實(shí)在是不善于使用大東西?。」蹋捍_實(shí),實(shí)在。故選:B。(2)A.介詞,在;疑問(wèn)語(yǔ)氣詞,吧。B.副詞,像;意思同“然”,用在形容詞或副詞后面,表示事物的狀態(tài)。C.介詞,在;介詞,在。D.連詞,表修飾,不譯;連詞,表并列,可不譯。故選:C。(3)“患”的具體內(nèi)容是“其無(wú)用”,要連在一起,排除BC;“于無(wú)何有之鄉(xiāng)”修飾“樹”,是后置狀語(yǔ),中間不能斷開,在“于無(wú)何有之鄉(xiāng)”后面斷開,排除D。譯文:現(xiàn)在你有一棵大樹,擔(dān)憂它沒有用處,為什么不把它種在虛無(wú)之鄉(xiāng),廣闊無(wú)邊的原野,隨意地徘徊在它的旁邊,逍遙自在地躺在它的下面。故選:A。(4)D.“否定大樗無(wú)所可用”錯(cuò)誤。根據(jù)“今子有大樹患其無(wú)用,何不樹之于無(wú)何有之鄉(xiāng),廣莫之野”可知,如今你有這么大一棵樹,卻擔(dān)憂它沒有什么用處,怎么不把它栽種在什么也沒有生長(zhǎng)的地方,栽種在無(wú)邊無(wú)際的曠野里,悠然自得地徘徊于樹旁,優(yōu)游自在地躺臥于樹下。莊子并沒有否定大樗,而是認(rèn)為,換個(gè)角度看,無(wú)用正有著大用。大樗做不了棟梁或器具,但可以“彷徨乎無(wú)為其側(cè),逍遙乎寢臥其下”。故選:D。答案:(1)B(2)C(3)A(4)D參考譯文(一):惠子對(duì)莊子說(shuō):“魏王贈(zèng)送我大葫蘆的種子,我將它培植起來(lái)后,結(jié)出的果實(shí)有五石容積。用大葫蘆去盛水漿,它的堅(jiān)固程度太脆弱而無(wú)法舉起來(lái)。把它剖開做瓢,卻因太大而沒有適于它容納的東西。這個(gè)葫蘆不是不大呀,我因?yàn)樗鼪]有什么用處而砸爛了它?!鼻f子說(shuō):“先生實(shí)在是不善于使用大東西?。∷螄?guó)有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家,世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個(gè)游客聽說(shuō)了這件事,愿意用百金的高價(jià)收買他的藥方。全家人聚集在一起商量:‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮,所得不過(guò)數(shù)金,如今一下子就可賣得百金。還是把藥方賣給他吧?!慰偷玫剿幏?,來(lái)取悅吳王。越國(guó)發(fā)兵入侵吳國(guó),吳王派他統(tǒng)率部隊(duì),冬天跟越軍在水上交戰(zhàn),大敗越軍,吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂,藥方是同樣的,有的人用它來(lái)獲得封賞,有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮,這是使用的方法不同?,F(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆,為什么不把它系在身上,作為腰舟而浮游于江湖,卻擔(dān)憂它大而無(wú)處可容納呢?看來(lái)先生你還是心竅不通?。 眳⒖甲g文(二):惠子對(duì)莊子說(shuō):“我有一棵大樹,人家把它叫做臭椿;它那樹干上有許多贅瘤,不合繩墨,它那枝權(quán)彎彎曲曲,不合規(guī)矩。它長(zhǎng)在路邊,木匠都不看它一眼。現(xiàn)在你說(shuō)的那段話,大而沒有用,大家都不相信?!鼻f子說(shuō):“你難道沒見過(guò)野貓和黃鼠狼嗎?屈身伏在那里,等待捕捉來(lái)來(lái)往往的小動(dòng)物;它捉小動(dòng)物時(shí)東跳西躍,不避高下;但是一踏中捕獸的機(jī)關(guān)陷阱,就死在網(wǎng)中。再看那牦牛,它大如天邊的云;這可以說(shuō)夠大的了,但是卻不能捕鼠。現(xiàn)在你有一棵大樹,擔(dān)憂它沒有用處,為什么不把它種在虛無(wú)之鄉(xiāng),廣闊無(wú)邊的原野,隨意地徘徊在它的旁邊,逍遙自在地躺在它的下面;這樣大樹就不會(huì)遭到斧頭的砍伐,也沒有什么東西會(huì)傷害它。它沒有什么用處,又哪里會(huì)有什么困苦呢?”三、(21分)9.(9分)將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉。為仁由己,豈由人乎哉?(2)以不忍人之心行不忍人之政,治天下可運(yùn)之掌上。(3)自是者不彰,自伐者無(wú)功,自矜者不長(zhǎng)?!痉治觥勘绢}考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目,一定要注意直譯,注意重點(diǎn)字,還要注意文言句式,如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”,在翻譯中一定要有所體現(xiàn)?!窘獯稹浚?)重點(diǎn)詞:歸,稱贊,稱許。一旦這樣做了,天下的一切就都?xì)w于仁了。實(shí)行仁德,完全在于自己,難道還在于別人嗎?(2)重點(diǎn)詞:運(yùn),運(yùn)轉(zhuǎn)。用憐憫體恤別人的心情,施行憐憫體恤百姓的政治,治理天下就可以像在手掌心里運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了。(3)重點(diǎn)詞:彰,彰顯。伐,夸耀。矜,夸耀。自以為是的不能彰顯,自我夸耀的人建立不起功勛,自我夸耀的人不能長(zhǎng)久。答案:(1)一旦這樣做了,天下的一切就都?xì)w于仁了。實(shí)行仁德,完全在于自己,難道還在于別人嗎?(2)用憐憫體恤別人的心情,施行憐憫體恤百姓的政治,治理天下就可以像在手掌心里運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了。(3)自以為是的不能彰顯,自我夸耀的人建立不起功勛,自我夸耀的人不能長(zhǎng)久。10.(6分)補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。(1)君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安,敏于事而慎于言。(2)士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。(3)知者不惑,仁者不憂。(4)自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。(5)物格而后知至,知至而后意誠(chéng)。【分析】本題考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?!窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?)敏于事而慎于言(重點(diǎn)字:慎)(2)任重而道遠(yuǎn)(重點(diǎn)字:重)(3)仁者不憂(重點(diǎn)字:仁)(4)壹是皆以修身為本(重點(diǎn)字:壹)(5)知至而后意誠(chéng)(重點(diǎn)字:誠(chéng))11.(6分)閱讀下面這首詩(shī),完成小題。春江花月夜(節(jié)選)張若虛江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已,江月年年望相似。不知江月待何人,但見長(zhǎng)江送流水。白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月裴回,應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來(lái)。(1)下列對(duì)《春江花月夜》的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是AA.“可憐樓上月裴回”一句運(yùn)用比喻的手法,生動(dòng)形象地寫出了思婦對(duì)離人的思念之情。B.詩(shī)人仰望明月,不由自主地對(duì)宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)等問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)。C.“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情?!鞍自啤薄扒鄺髌帧蓖形镌⑶椤.全詩(shī)隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化,平仄的交錯(cuò)運(yùn)用,一唱三嘆,前后呼應(yīng),節(jié)奏感優(yōu)美。(2)“月”這一意象在全文中有何作用?【分析】(1)本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。(2)本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌中意象作用的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析,聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析?!窘獯稹浚?)A.“比喻”錯(cuò),“徘徊”是擬人手法。故選A。(2)全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫,而又以月為主體?!霸隆笔窃?shī)中情景兼融之物,是詩(shī)起止的線索,它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏,在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶,通貫上下,詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過(guò)程。在月的照耀下,江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍,以及不眠的思婦、漂泊的游子,組成了完整的詩(shī)歌形象,展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。答案:(1)A(2)詩(shī)起止的線索。月是詩(shī)中情景兼容之物。本詩(shī)以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感嘆、抒寫情思的依托,表里兼顧,情景交融,使全詩(shī)渾然一體。譯文:江邊上是什么人最初看見了月亮,江上的月亮又是哪一年最初照耀著人們?人生一代一代地?zé)o窮無(wú)盡,而江上的月亮一年一年地總是相似。不知道江上的月亮在等待著什么人,只見長(zhǎng)江不斷地一直運(yùn)輸著流水。游子像一片白云緩緩地離去,只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。誰(shuí)家的游子今晚坐著小舟在漂蕩?什么地方有人在明月照耀的樓上相思?可憐樓上不停移動(dòng)的月光,應(yīng)該照耀在離人的梳妝臺(tái)。月光照進(jìn)思婦的門簾卷不走,照在她的搗衣砧上拂不掉。賞析:清明澄徹的天地宇宙,仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界,這就自然地引起了詩(shī)人的遐思冥想:“江畔何人初見月?江月何年初照人?”詩(shī)人神思飛躍,但又緊緊聯(lián)系著人生,探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索,古人也已有之,如曹植《送應(yīng)氏》“天地?zé)o終極,人命若朝霜”,阮籍《詠懷》“人生若塵露,天道邈悠悠”等等,但詩(shī)的主題多半是感慨宇宙永恒,人生短暫。張若虛在此處卻別開生面,他的思想沒有陷入前人窠臼,而是翻出了新意:“人生代代無(wú)窮已,江月年年望相似?!眰€(gè)人的生命是短暫即逝的,而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的,因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷,但并不是頹廢與絕望,而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。全詩(shī)的基調(diào)是“哀而不傷”,使我們得以聆聽到初盛唐時(shí)代之音的回響。“不知江月待何人,但見長(zhǎng)江送流水”,這是緊承上一句的“只相似”而來(lái)的。人生代代相繼,江月年年如此。一輪孤月徘徊中天,像是等待著什么人似的,卻又永遠(yuǎn)不能如愿。月光下,只有大江急流,奔騰遠(yuǎn)去。隨著江水的流動(dòng),詩(shī)篇遂生波瀾,將詩(shī)情推向更深遠(yuǎn)的境界。江月有恨,流水無(wú)情,詩(shī)人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象,引出下半篇男女相思的離愁別恨?!鞍自啤彼木淇倢懺诖航ㄔ乱怪兴紜D與游子的兩地思念之情?!鞍自啤薄扒鄺髌帧蓖形镌⑶椤0自骑h忽,象征“扁舟子”的行蹤不定?!扒鄺髌帧睘榈孛?,但“楓”“浦”在詩(shī)中又常用為感別的景物、處所?!罢l(shuí)家”“何處”二句互文見義,正因不止一家、一處有離愁別恨,詩(shī)人才提出這樣的設(shè)問(wèn),一種相思,牽出兩地離愁,一往一復(fù),詩(shī)情蕩漾,曲折有致。以下“可憐”八句承“何處”句,寫思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說(shuō)思婦的悲和淚,而是用“月”來(lái)烘托她的懷念之情,悲淚自出。詩(shī)篇把“月”擬人化,“徘徊”二字極其傳神:一是浮云游動(dòng),故光影明滅不定;二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情,在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴,為她解愁,因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情,反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色,可是月色“卷不去”,“拂還來(lái)”,真誠(chéng)地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作,生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她,此時(shí)此刻,月色不也照著遠(yuǎn)方的愛人嗎?共望月光而無(wú)法相知,只好依托明月遙寄相思之情。四、閱讀下面的文字,完成下列各題。(15分)12.(15分)閱讀下列文字,回答下列各題。二十年以后歐?亨利紐約的一條大街上,一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn),街上的人已寥寥無(wú)幾了。在一家小店鋪的門口,昏暗的燈光下站著一個(gè)男子,他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步,認(rèn)真地看了他一眼,然后,向那個(gè)男子走了過(guò)去?!斑@兒沒有出什么事,警官先生?!笨匆娋煜蜃约鹤邅?lái),那個(gè)男子很快地說(shuō),“我只是在這兒等一位朋友罷了?!蹦凶觿澚烁鸩瘢c(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光,警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白,右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?!斑@是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。如果有興致聽的話,我來(lái)給你講講。大約20年前,這兒,這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方,原來(lái)是一家餐館……”男子繼續(xù)說(shuō),“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從小我們就親密無(wú)間,情同手足。當(dāng)時(shí),我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候,我倆約定:20年后的同一日期、同一時(shí)間,我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?!薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧?”警察問(wèn)道?!爱?dāng)然啰吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊,實(shí)在不容易啊!這些年來(lái),我一直不得不東奔西跑……”又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò),接著,一片沉寂。他倆誰(shuí)也沒有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒,警察準(zhǔn)備離開這里。“我得走了,”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō),“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái),你會(huì)離開這兒?jiǎn)??”“不?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間,他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧,再見,警察先生?!薄霸僖姡壬?。”警察一邊說(shuō)著,一邊沿街走去,街上已經(jīng)沒有行人了,空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景,這時(shí)候,一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣,衣領(lǐng)向上翻著,蓋到耳朵?!澳闶酋U勃嗎?”來(lái)人問(wèn)道?!澳闶羌拙S爾斯?”站在門口的男子大聲地說(shuō),顯然,他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手?!安诲e(cuò),你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖,嘖,嘖!20年是個(gè)不短的時(shí)間??!你看,鮑勃!原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦!要是它沒有被拆除,我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好??!鮑勃,你在西部的情況怎么樣?”“哦,我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊,吉米,你在紐約混得不錯(cuò)吧?”“一般,一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班,坐辦公室。來(lái),鮑勃,咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn),找個(gè)地方好好敘敘往事。”這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了,商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后,這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。突然間,那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?!澳悴皇羌?維爾斯?!彼f(shuō),“20年的時(shí)間雖然不短,但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非。”從他說(shuō)話的聲調(diào)中可以聽出,他在懷疑對(duì)方。“然而,20年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人。”高個(gè)子說(shuō),“你被捕了,鮑勃。在我們還沒有去警察局之前,先給你看一張條子,是你的朋友寫給你的?!滨U勃接過(guò)便條。讀著讀著,他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫著:鮑勃:剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí),我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的,我不忍自己親自逮捕你,只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是ACA.鮑勃對(duì)警察說(shuō)“這兒沒有出什么事”,表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。B.鮑勃說(shuō)“這些年來(lái),我一直不得不東奔西跑”,反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。C.鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起,是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D.高個(gè)子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米,便把衣領(lǐng)向上翻著,蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時(shí)微微顫抖,表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。(2)小說(shuō)兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”,有什么作用?(3)小說(shuō)中的吉米具有什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)小說(shuō)描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事,在“情與法”的沖突中,兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情,有人說(shuō)他罪有應(yīng)得;有人說(shuō)吉米忠于職守,有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文,仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng),作出正確的判斷和選擇。(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中環(huán)境描寫作用的分析能力,答題時(shí)要結(jié)合環(huán)境描寫在文中的運(yùn)用以及小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。(3)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物性格特征的理解和分析能力,答題時(shí)要通讀文本,結(jié)合對(duì)人物的相關(guān)描寫進(jìn)行分析。(4)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)問(wèn)題的探究能力。答題時(shí)要讀懂文本,結(jié)合具體內(nèi)容根據(jù)自己的理解進(jìn)行合理的探究?!窘獯稹浚?)A.“表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情”錯(cuò)誤,鮑勃是一個(gè)通緝犯,所以他看見警察時(shí),自然會(huì)產(chǎn)生緊張的心理,所以他對(duì)警察說(shuō)“這兒沒有出什么事”來(lái)緩解一下氣氛。C.“鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起,是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理”錯(cuò)誤,鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起,是為了表現(xiàn)他重情守信的品質(zhì)。故選:AC。(2)“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”第一次出現(xiàn)在文章開頭,點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境在一個(gè)很冷的晚上,為下文故事情節(jié)的展開和人物的出場(chǎng)作鋪墊。烘托了環(huán)境的幽冷、夜晚的凄清,成為情節(jié)展開的標(biāo)記。第二次出現(xiàn)在鮑勃和吉米一番對(duì)話之后,渲染了一種沉寂尷尬的氣氛,也成為情節(jié)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。這兩處景物描寫,以完全相同的文字,構(gòu)成了一個(gè)平行的敘述,兩相映照,其作用是非常明顯的。這如同影視作品中的背景音樂(lè)一樣,對(duì)故事的發(fā)生發(fā)展具有暗示或標(biāo)識(shí)作用,暗示了小說(shuō)的情節(jié)安排。(3)由“由火柴的亮光發(fā)現(xiàn)這個(gè)臉色蒼白,右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤男子正是警方通緝的罪犯,他不露聲色”等情節(jié)可知其鎮(zhèn)定、機(jī)警與謹(jǐn)慎的性格特征。由“牢記20年前的約定準(zhǔn)時(shí)趕到了約會(huì)地點(diǎn),發(fā)現(xiàn)老朋友已淪為罪犯卻不忍心親自逮捕對(duì)方”等情節(jié)可知其誠(chéng)信守約、有情義的性格特征。由“準(zhǔn)備離開時(shí),巧妙的詢問(wèn)對(duì)方會(huì)不會(huì)離開以確保罪犯不會(huì)漏網(wǎng),面對(duì)老友不徇私情,足見其嚴(yán)格執(zhí)法”等情節(jié)可知其執(zhí)法公正、能恪守法律的底線的性格特征。(4)本小說(shuō)敘述了一對(duì)朋友鮑勃和吉米相約二十年后在相約地點(diǎn)聚會(huì)的故事,表達(dá)了作者對(duì)重情守信品質(zhì)的肯定,對(duì)恪盡職守、不徇私情品質(zhì)的贊揚(yáng)。由“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐……我倆約定:20年后的同一日期、同一時(shí)間,我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)”可知,文中人公鮑勃能夠不遠(yuǎn)千里趕赴二十年前的一個(gè)約會(huì),表現(xiàn)出他信守諾言,重視友情的性格,值得同情。由“我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人”可知,鮑勃因犯罪被通緝后潛逃,表現(xiàn)出他想逃避法律制裁,鮑勃罪有應(yīng)得。由“不知怎么的,我不忍自己親自逮捕你,只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事”可知,因?yàn)榧撞会咚角椋恢矣诼毷?,但抓捕了他的朋友,同時(shí)也背叛了友誼。答案:(1)AC(2)第一次,烘托環(huán)境,展開情節(jié);第二次,渲染氣氛,轉(zhuǎn)換情節(jié)。(3)①執(zhí)法公正,恪守法律底線;②鎮(zhèn)定機(jī)智、謹(jǐn)慎;③誠(chéng)信守約、有情有義。(4)①鮑勃值得同情,因?yàn)樗厍槭匦?;②鮑勃罪有應(yīng)得,因?yàn)樗峭ň兎?;③吉米忠于職守,因?yàn)樗会咚角椋虎芗妆撑蚜擞颜x,因?yàn)樗ゲ读伺笥?。五、?分)13.(6分)在費(fèi)孝通先生的《鄉(xiāng)土中國(guó)》中對(duì)差序格局有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)闡述:①差序格局以每個(gè)人自己為中心。②差序格局的大小取決于自己的社會(huì)影響。③差序格局隨著時(shí)間地點(diǎn)而變化。④差序格局中自己與他人之間的關(guān)系有親疏。請(qǐng)你以《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)人物情節(jié)為例,選取一個(gè)方面,分析差序格局的特點(diǎn)。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的相關(guān)情節(jié)、內(nèi)容的把握能力。首先要結(jié)合題干理解“差序格局”的含義,然后選擇《紅樓夢(mèng)》中的人物結(jié)合有關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析即可?!窘獯稹拷獯饡r(shí),要了解《紅樓夢(mèng)》,結(jié)合題目要求,選擇熟悉的人物、情節(jié)分析即可。比如:賈政,可以通過(guò)“寶玉挨打”這一情節(jié)來(lái)分析他如何處理賈府和忠順王府之間的關(guān)系。從血緣關(guān)系來(lái)講,賈政與寶玉是父子,關(guān)系應(yīng)該最親密,但是忠順王府地位遠(yuǎn)高于賈府,賈政從自己和賈家的利益出發(fā),必須給王府一個(gè)交代,就只能痛打?qū)氂窠o王爺出氣,這就體現(xiàn)出以自我為中心分辨親疏遠(yuǎn)近的差序格局的特點(diǎn)。答案:賈政:在寶玉挨打這一經(jīng)典情節(jié)中,當(dāng)時(shí)忠順王府的長(zhǎng)史堵上門來(lái),而賈政“素日并不和忠順王府來(lái)往”,但對(duì)方又是地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于賈府的忠順王府,這種情況。下,寶玉有錯(cuò)無(wú)錯(cuò)并不重要,把寶玉揍一頓算是給忠順王府一個(gè)交代。這就體現(xiàn)出以自我為中心分辨親疏遠(yuǎn)近的差序格局的特點(diǎn)。六、作文(50分)14.(50分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!保ā墩撜Z(yǔ)?雍也》)材料二:鐘揚(yáng)15歲考
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