2022-2023學年天津市河西區(qū)高一（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年天津市河西區(qū)高一（上）期中語文試卷一、（12分，每小題6分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。身處互聯(lián)網時代，面對海量信息，光是式淺閱讀遠遠不夠。能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀，（）。對此，作家們往往采取的閱讀方式，以接近深讀狀態(tài)。比如，王安憶每天瀏覽十萬字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把記古董”的心態(tài)細讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁心里就“美得不行”?！拔覀兓蛟S可以，成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為洞若觀火的讀者。察覺文字中復雜含混的意義，感受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練?！狈▏骷宜罅_在經典著作《瓦爾登湖》中說過，“讀書需要訓練，就如同運動員所接受的訓練那樣，而且，人們差不多要終其一生，違求這個目標”。如果說有的閱讀只是為了簡單的功利，那么真正的閱讀?！安皇悄欠N用奢逸麻痹我們、讓更高貴的感官一直沉睡的閱讀；而是必須踮起腳尖、用我們最警覺和清醒的時間去進行的閱讀”。對此，學者們地談到，海量信息的自媒體時代，往往推送或抓取的僅是跟個體興趣相關的“窄化”資訊。通過經典人文閱讀，突破查訊隔膜，使讀者能超出已知的自我小天地，多理解關切他人，恰如土耳其作家帕慕克首宣稱，通過閱讀小說，他在年輕的時候學會了認真對待生活。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.避重就輕截然不同博學多才不約而同B.浮光掠影大同小異天賦異稟見仁見智C.避重就輕大同小異博學多才見仁見智D.浮光掠影截然不同天賦異稟不約而同（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.核心指標是高質量的閱讀，與研究學習、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關B.與研究學習、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關，是高質量閱讀的核心指標C.與研究學習、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關，核心指標是高質量的閱讀D.是研究學習、探索辨析、欣賞品鑒，是高質量閱讀的核心指標（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.通過經典人文閱讀，突破資訊隔膜，讀者能走出已知的自我小天地，多理解關切他人。B.通過經典人文閱讀，讀者能走出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關切他人.C.通過經典人文閱讀，突破資訊隔膜，使讀者能走出已知的自我小天地，多理解關切他人。D.通過經典人文閱讀，讀者能超出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關切他人。2．（2分）對課內所學詩詞的藝術手法，以下理解有誤的一項是（）A．《沁園春?長沙》的下片有敘有議，兼有抒情，回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案。 B．聞一多在詩歌《紅燭》當中借用“紅燭”的意象象征無數(shù)勇于犧牲自我的革命青年，表明了他們要搗破禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄、為人間培育“慰藉的花兒”和“快樂的果子”的偉大抱負。 C．《歸園田居（其一）》中詩人自喻為一只久在籠中的鳥，用“塵網”“樊籠”比喻黑暗、庸俗的官場和現(xiàn)實，并且以其反襯淳樸自然的田園生活。 D．《短歌行》中“山不厭高，海不厭深”一句通過比喻和用典極有說服力地表達了詩人對人才的渴望，他希望人才越多越好。3．（2分）下列對課內所學內容的理解，有誤的一項是（）A．在《哦，香雪》中，鳳嬌和香雪都是臺兒溝村最普通的兩位農村姑娘，具有農村姑娘普遍共有的性格特點。比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐，她對物質充滿渴望，同時也追求知識、追求文明。 B．《百合花》以純潔的百合花象征人物的美好心靈，從一個特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和力量源泉，以小見大，意味深長。 C．雪萊在《致云雀》中將世人與云雀進行對比，寫出了前者庸人自擾、后者歡樂超脫的特點，以此生動又自然地表達了他厭惡俗世、熱愛自由與理想的情感。 D．《立在地球邊上放號》一詩中作者從多個角度描繪了“力”的內涵，強調色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏，讓讀者多層面地感受到了“力”的美。而詩人盡情歌頌的“力”，其實也正是“五四”時期的時代精神的特征。4．（2分）依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。。。；；；。①橘子洲是一座承接歷史的橋②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程③飽經風霜的外國領事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學，詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊A．①⑥⑤④③② B．②①⑥⑤④③ C．①③④②⑤⑥ D．①⑤③④②⑥二、閱讀5．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：新時代為什么要加強勞動教育？如何扎實開展與時俱進的勞動教育？中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）已經做出了全面深入的闡述和部署。準確理解、貫徹這一意見，需要特別注意以下幾大要點。新時代教育使命，首先是指中國特色社會主義教育性質決定中國教育的宗旨之一是培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人。馬克思主義經典作家特別強調要通過“教育與生產勞動相結合”的方式培育全面發(fā)展的人，在工人階級取得政權后，“教育與生產勞動相結合，，則應當有更為自覺、水平更高的教育安排。因此勞動者當家作主的社會主義社會強調勞動教育理所當然。正如《意見》所指出的那樣：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新時代教育使命，另外一個重要內涵是指在即將全面建成小康社會的歷史階段，中國教育必須有高質量的勞動教育。在溫飽問題已經解決、人民物質生活水平不斷提高的全新歷史階段，沒有健康的勞動價值觀引領，人們極易在豐裕的物質生活中迷失。與此同時，人們的“優(yōu)勢需要”也已經越來越聚焦于高層次的精神追求。勞動對彰顯人在社會發(fā)展與個人生活中的主體性、創(chuàng)造性，教育引導學生理解并獲得積極的人生意義，都具有越來越重要的意義。新的時代，人類勞動的形態(tài)已經發(fā)生了許多巨大的變化。比如：腦力勞動的比重空前增加，服務性勞動在GDP中的占比已經遠遠高于第一、第二產業(yè)，創(chuàng)造性勞動的重要性無與倫比，復合型勞動已成為最為日常的勞動形態(tài)……因此站在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演變，就顯得十分重要。一方面，我們不能簡單重復2。世紀溫飽問題尚未解決時期對于勞動及勞動教育概念的理解，將勞動教育等同于“學工學農”的教育，而對腦力勞動、消費性勞動、創(chuàng)造性勞動等的重要性熟視無睹；另一方面，我們又不能簡單否定體力勞動、體力勞動者的重要性。《意見》強調“以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性”，在這個意義上具有教育實踐的針對性。此外，在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演變，一定要與勞動精神的堅守相統(tǒng)一。人類歷史川流不息，勞動形態(tài)會一直演變下去。但是無論形態(tài)如何改變，勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造美好生活的真理從未改變。新時代的勞動教育一定要準確把握這一變與不變的辯證關系，把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。勞動教育工作和其他教育工作一樣，都是一項具有專業(yè)性的事業(yè)，都離不開對教育規(guī)律的尊重。加強勞動教育一定要尊重各學段兒童心理發(fā)展的實際、學習生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際，“大呼隆”“一刀切”的形式主義教育不可能有任何理想的效果。專設勞動教育的課程（如《意見》規(guī)定的中小學每周不少于一課時勞動教育課），固然是勞動教育重要著力點，應當引起高度重視，但是勞動教育也應該有更為廣闊的加強空間。比如道德與法治、語文、歷史、地理、藝術、體育，甚至數(shù)學、物理、化學、生物學等自然學科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材，各學科領域教學因而也有因勢利導、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。又比如師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教育生活的方方面面，也都應當增強勞動教育的自覺性。勞動教育只有有機融入全部教育生活，才能取得真正的實效。此外，當代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全謀體、自謀體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得勝利。當代社會的少子化人口結構又使得今天的教育對象有著特別突出的個性或自主性。沒有以理服人的互動模式、沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎。既然時代不同了，教育對象已經處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教育就理應不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式，應當成為新時代全體教育工作者的重要使命。（摘編自檀傳寶《培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人》）材料二：我們中華民族是世界上最勤勞的民族之一，熱愛勞動是做人、立身、安家、興鄭的根本。正是依靠著勞動和節(jié)儉，人們生產和積累了大量的物質和精神財富，支撐起個人、家庭和國家的發(fā)展成長。中華民族幾千年來雖然歷經艱難曲折，但是始終屹立在世界的東方，首先靠的就是熱愛勞動這個傳家寶。也許有人認為，勤勞是小生產時代人們不得已的無奈之舉，現(xiàn)在已經進入現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產現(xiàn)代化，用不著再像以往那樣熱愛勞動了。這話不對。無論什么社會，怎么現(xiàn)代化，人們都不能不進行勞動，熱愛勞動永遠是人類的美德。誠然，隨著科學技術的進步，人們簡單的體力勞動會越來越少。但是，第一，人類的體力勞動永遠不會完全消失，無論多么高明的電腦、機器，也離不了人的兩只手，兩只眼，兩只腳，離不開人的身體的參與；第二，人類的腦力勞動也是勞動，有時可能是更加艱巨的勞動。研發(fā)精密儀器、宇宙飛船、先人的石器、青銅器，比起鋤頭和鐵錘來，只是勞動形式的改變，而所需要的勞動一點也不少，甚至可能更復雜，更艱巨。不必說無限的宇宙空間，無窮的生命奧秘，需要我們進行科學探索，任何創(chuàng)新，無論是科技創(chuàng)新，還是其他的什么創(chuàng)新，都是勞動的結果，都要有熱愛勞動的品德才能實現(xiàn)。就是日常進行的工農業(yè)生產，哪一天、哪一步又離得開生產勞動？“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”（韓愈《進學解》）這是一點也不錯的。（摘編自陳瑛《愛勞動是第一美德》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人是由中國特色社會主義教育性質決定的，但是這需要馬克思主義“教育與生產勞動相結合”的教育理論來實現(xiàn)。B.在溫飽問題得以解決，即將全面建成小康社會的歷史階段，人們更需要健康的勞動價值觀的引領，才不至于在豐裕的物質生活中迷失。C.新的時代，人類勞動形態(tài)發(fā)生了巨大變化，腦力勞動、服務性勞動、創(chuàng)造性勞動、復合型勞動等勞動形態(tài)占有重要地位。D.研發(fā)精密儀器、宇宙飛船等腦力勞動與鍛造石器、青銅器、鋤頭、鐵錘等體力勞動相比，只是勞動形式的改變，其結果都是勞動。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A.隨著人類歷史的推進演變，即使勞動形態(tài)會一直演變下去，也不會改變“勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造美好生活”這一真理。B.20世紀將勞動教育等同于“學工學農”的教育，是對勞動及勞動教育概念的錯誤理解。其實，腦力勞動比體力勞動重要。C.專設勞動教育課程是勞動教育的重要途徑，其他學科中也可能蘊含著豐富的勞動教育素材，有著開展勞動教育的可能性。D.現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產現(xiàn)代化，人們的簡單體力勞動越來越少，但是，熱愛勞動仍然是人類社會的美德。（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是A.莎士比亞說：“使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷?！盉.清仁宗曾言：“農夫不勤則無食；桑婦不勤則無衣；士大夫不勤則無以保家?！盋.《墨子?非命下》：“必使饑者得食，寒者得衣，勞者得息?！盌.陶行知倡導“生活即教育、社會即學校、教學做合一”。（4）簡要分析材料二的論證思路。（5）如何培養(yǎng)學生成為有勞動素養(yǎng)的時代新人？請結合材料一簡要概括。三、閱讀6．（12分）閱讀下面文言文，回答下列各題。晉愍帝建興元年，祖逖少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也！”因起舞，及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰必有望風響應者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。逖將其部曲百余家渡中流擊楫而誓曰祖逖不能清中原而復濟者有如大江遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱：“石虎敢?guī)浫颍珊涌v毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場，受祖逖節(jié)度?！贝笈d三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務施，勸課農桑，撫納附，雖疏賤者皆結以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構隙，將有內難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?祖逖北伐》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.逖將其部曲百余家渡江/中流擊楫/而誓曰/祖逖不能清中原而復濟者/有如大江/B.逖將其部曲百余家渡江/中流/擊楫而暫曰/祖逖不能清中原/而復濟者有如大江/C.逖將其部曲百余家渡江/中流/擊楫而誓曰/祖逖不能清中原而復濟者/有如大江/D.逖將其部曲百余家渡江/中流擊楫/而誓曰/祖逖不能清中原/而復濟者有如大江/（2）下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.大王誠能命將出師誠：如果，果真B.數(shù)遣兵邀擊后趙兵數(shù)：多次C.境土漸蹙蹙：縮小D.勸課農桑勸：勸說（3）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.主簿，古代官職名，是各級主官屬下掌管文書簿籍及印鑒的佐吏。B.河北，文中指地區(qū)名，即今河北省一帶，是古代中原的核心區(qū)域。C.互市，中國歷史上中央或地方朝廷與外國或異族之聞貿易的通稱。D.立祠，即建立祠堂之意。祠堂，后世建立祭祀祖宗或先賢的廟堂。（4）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是A.祖逖從小志向遠大，不愿茍且偷安，他義正詞嚴地提出收復半壁河山，拯救中原的強烈要求“聞雞起舞”“中流擊楫”等歷史典故與他有關。B.祖逖部將與后趙軍隊對峙，祖逖設下計謀，用布袋裝土偽裝成大米，成功地威懾了敵人；后來又派軍人截獲了敵人的糧食，迫使敵人逃竄。C.祖逖與將士同甘共苦，嚴于律己，寬以待人，發(fā)展生產，待人平等；他因對黃河流域的塢主有恩，獲得回報，使得黃河以南很多人歸順晉朝。D.祖逖積極備戰(zhàn)，讓后趙王石勒擔憂，石勒設法拉攏祖逖，并想與晉朝通商，被祖逃拒絕；石勒送還晉朝的逃叛者的首級，使祖逖感激，緩和了雙方關系。（5）把文言文語句子翻譯成現(xiàn)代漢語。逖馳融使和解之，示以禍福，遂皆受逖節(jié)度。四、（16分）7．（4分）閱讀下面這兩首詩，完成問題。歸園田居（其三）[晉]陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。農家[明]鐘芳牛放平蕪綠滿郊，小池儲水灌新苗。夜歸醉共妻孥樂，不與陶朱[注]斗富饒。[注]陶朱，即陶朱公，后泛指大富者。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．陶詩的第一、二句寫詩人在南山下種豆的情形，詩句平實自如，如敘家常，讓人覺得淳樸自然而又親切。B．陶詩的第三、四句寫詩人每天早上下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家，流露出對辛苦勞作的抱怨。C．陶詩第六句“夕露沾我衣”與楊萬里《插秧歌》中“雨從頭上濕到胛”，都通過細節(jié)描寫反映從事農業(yè)勞動的艱苦。D．陶詩的第一、二句寫原野吃草的牛和蓄水灌溉新苗的水池，營造了祥和、安寧的氣氛，為后面的抒情做鋪墊。（2）陶詩和鐘詩的最后兩句分別是全詩的“詩眼”，請分析二者表達的思想感情。8．（8分）寫由下列名篇名句中的空缺部分。（1）《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：，。（2）《夢游天姥吟留別》中，詩人蔑視權貴，不愿違背心意趨炎附勢的句子是：，。（3）曹操《短歌行》中“，”兩句，把賢才比作光照宇內、可望而不可即的明月，表達了對賢才的渴望。（4）看萬山紅遍，層林盡染；，。（《沁園春?長沙》）五、閱讀9．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。（1947年春天，內戰(zhàn)的烽火日緊，國民黨反動派突然包圍了中共辦事處和《新華日報》。住在紅巖村的成崗的大哥和中共辦事處的工作人員一道，被強迫撤回延安。）第二天，一個女同志，按照約好的時間和接頭暗號，來到成崗家里。這個女同志是個安詳穩(wěn)重的人，不到三十歲，中等身材，衣著樸素，藍旗袍剪裁得很合身。她坐下來不慌不忙地告訴成崗：“我姓江，江雪琴……我的歲數(shù)比你大一點，你就叫我江姐吧。”成崗愉快地叫了一聲：“江姐。”江姐溫和地笑了?！澳憬洺Ｗx市委的黨刊——《進攻》嗎？你對它有什么意見和建議？”“《進攻》？我讀到第二十一期了，很好，沒有意見?！背蓫徴f著，心里浮現(xiàn)出一個長久以來就有的想法，就全部說了出來：“《新華日報》被迫?？院?，廠里的工人都感到苦悶，他們渴望得到黨的消息，得到解放戰(zhàn)爭的勝利消息。可是《進攻》是黨內刊物，群眾看不到，可不可以想辦法，滿足群眾的需要？”“你的意見很對，”江姐點頭說道：“市委早已考慮到了。為了把勝利的消息，及時告訴人民，決定出一種群眾性的宣傳刊物?？锒麨椤锻M報》，每周出版一期，著重報道解放戰(zhàn)爭的勝利消息，評價時局和宣傳黨的政策法令……市委希望它成為團結、教育廣大群眾的一種有力的武器?！背蓫徰劬镩W耀著興奮的光采，忙問：“讓我參加《挺進報》的工作嗎？”“聽許云峰同志說過，你對這樣的工作，會感興趣的，對嗎？”江姐微笑著說，“你從前在學校的劇團里，愛搞布景、燈光之類的后臺工作，現(xiàn)在要你搞的，又是后臺工作，市委打算把秘密印刷所設在你這里。”“對，我這里挺合適。敵人輕易不會懷疑我這個當廠長的人?！背蓫彂┣械赝悖骸肮S里的情況，你大概已經知道了，我這里比較安全?！薄皬慕裉炱穑憔褪恰锻M報》的工作人員了。你負責印刷，每一期印好的《挺進報》由我負責處理……”江姐不慌不忙地說著。從聲音里，成崗覺得她和老許一樣老練、成熟，他高興地聯(lián)想著：“我們黨內，不知有多少優(yōu)秀的同志！”見面不過半個小時，成崗已經對這位平易近人的領導人產生了尊敬和無限信任。從這時起，寢室后面那間小小的儲藏室，變成了《挺進報》的秘密印刷所。白天，成崗是工廠的廠長，更謹慎、更小心地執(zhí)行著自己的職務；一到晚上，他便成了黨報的印刷者，通夜不眠地做著秘密印刷工作?！愕男那楹苡淇?。因為交代工作，她有好幾天未和成崗見面了?！敖?，近來你好像很忙……我早就想找你談談。”“今天，我就是專門來聽你談的呀！”江姐溫和地笑了?！拔矣X得，刻鋼板和印刷，由兩個人做不太方便，最好把它合起來，給一個人干?！薄澳阍缇瓦@樣想過嗎？”成崗從這句問話里，感到江姐對這個建議很有興趣，他心里很是高興。這個想法，在成崗的腦子里已經醞釀了好久，只因往日江姐來去匆忙，成崗沒有機會把自己的意見告訴她?！拔矣X得由一個人干，有兩個好處：第一，可以給黨節(jié)省一個人力；第二，減少一個人，也就減少一些暴露的危險……”其實，成崗還有第三條理由，那就是從他第一次印刷失敗，撕破了蠟紙時就想到了的：除非他自己會刻鋼板，否則不管怎么會印，也總是提心吊膽的。所以從那時起，他便決心練習刻鋼板?，F(xiàn)在他已經學會了，而且刻得出一手方方正正的仿宋字?！澳愕囊庖娛墙唤o誰來干呢？”江姐意味深長地問?！敖唤o我吧。我學會了刻鋼板，你看，這是我寫的仿宋字?！背蓫徱幻嬲f著，一面從抽屜里拿出一張蠟紙，上面刻寫了精細的字跡?！拔也?，你還有一條理由，沒有說出來。你大概從第一次印刷撕破蠟紙那天起，就想到了這個辦法，對嗎？”成崗笑了起來，江姐的判斷真準，她什么都猜到了。“你知道，最近為了支援農村黨的工作，我們的同志調走了不少；同時，《挺進報》幾個人辦，幾道工序，工作起來不太方便……不過我擔心你的身體吃不消，所以一直下不了決心……”“你看我的身體！”成崗自豪地用手拍著胸脯，“我才二十幾歲，正年輕力壯哩！”江姐忍不住笑了起來?！拔艺{動了工作，最近要下鄉(xiāng)去。你把昨晚印好的《挺進報》交給我吧。”江姐握著成崗的手微笑著，“你知道嗎，我正想找一個人來接替我的一部分工作，結果你卻把我的工作搶去了！”成崗像猛然醒悟，立刻把江姐的手拉到自己面前，他清楚地看見，江姐的食指和中指，隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡。一股火熱的、強烈的激情，立刻涌上他的心頭?！霸瓉砜虒戜摪宓摹褪悄悖　苯阄⑿χ瑳]有說話。（節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》）（1）下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是A.成崗和江姐雖然初次見面，但兩人并無隔閡，迅速地展開工作，這源于革命同志的相互信任與共同的理想信念。B.廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明了黨在這里具有深厚的群眾基礎，也暗示了革命取得最終勝利的原因。C.與江姐的穩(wěn)重相比，成崗在言行中更容易流露自己的感情，這既展現(xiàn)了年輕革命者的熱情，也說明他不夠成熟。D.第一次印刷失敗讓二人對工作都有了新姐法，但直到成崗主動提出江姐才點出來，展現(xiàn)了同志間的體諒與愛護。（2）下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.選文情節(jié)集中，以《挺進報》的印刷等作為線索，既交代了地下工作者的斗爭經歷，又展現(xiàn)了成崗作為一個年輕革命者的成長。B.選文詳略得當，如詳寫江姐和成崗關于《挺進報》的兩次對話，略寫《挺進報》的具體工作詳寫成崗的工作，略寫江姐的工作。C.選文明暗線交織，明線圍繞江姐和成崗關于《挺進報》的工作展開，暗線展現(xiàn)危險復雜的革命形勢和革命者團結協(xié)作的斗爭群像。D.選文結尾“江姐微笑著，沒有說話”，既符合江姐一貫的作風，又起到了“此時無聲勝有聲”的效果，給讀者留下了回味的空間。（3）節(jié)選部分是如何塑造江姐的形象的請結合文本簡要分析。（4）有平論認為，《紅巖》洋溢著溝厚的革命樂觀主義精神。請結合節(jié)選部分談炎你的理解。六、（6分）10．（4分）請將下面這篇新聞文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過85字。近日，教育部印發(fā)的《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，從今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀、良好的勞動習慣和品質。勞動課程設置為日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大板塊，推薦了10個任務群。根據不同學段，各任務群的內容要求也不一樣。如烹飪與營養(yǎng)任務群，新課標建議1～2年級學生可在教室開展削水果皮、泡茶等活動，了解水果、飲品的營養(yǎng)價值，學習后能參與簡單的家庭烹飪勞動。5～6年級學生要會用簡單的烹飪方法制作兩三道家常菜，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程，能根據家人需求設計一頓餐食的營養(yǎng)食譜。新課標提出，學?？山Y合實際，在不同學段自主選擇確定任務群學習數(shù)量。11．（2分）艾青曾在欣賞了芭蕾舞《小夜曲》之后，創(chuàng)作了一首詩，對舞蹈大師烏蘭諾娃的舞姿進行了生動的描繪。為表現(xiàn)這首詩柔美、舒緩的節(jié)奏，請用“/”標示出朗讀中的停頓處。像云一樣柔軟，像風一樣輕，比月光更明亮比夜更寧靜——人體在太空里蹲行。七、（40分）12．（40分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。歲月靜好，書香滿園，高二，正是一個承上啟下的階段。日益繁重的學業(yè)，也許讓我們煩惱沮喪，但也激發(fā)了我們的斗志，磨礪了意志，讓我更樂觀、更堅強；日趨激烈的競爭，也許讓我備感壓力，但師長的關愛，朋友的鼓勵，讓我們更懂得了珍惜，懂得了付出；學習之余，各項藝術活動或興趣愛好，不僅調節(jié)了我們的身心，也讓我們的青春歲月更豐富，更充實。加油吧，我的未來不是夢。請以“高二，一個____的我”為題寫一篇文章。要求：①補充完整題目，內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③卷面整潔，不少于800字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名等透露個人信息的內容；⑤不得抄襲套寫。

2022-2023學年天津市河西區(qū)高一（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、（12分，每小題6分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。身處互聯(lián)網時代，面對海量信息，光是式淺閱讀遠遠不夠。能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀，（）。對此，作家們往往采取的閱讀方式，以接近深讀狀態(tài)。比如，王安憶每天瀏覽十萬字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把記古董”的心態(tài)細讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁心里就“美得不行”。“我們或許可以，成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為洞若觀火的讀者。察覺文字中復雜含混的意義，感受文本中細膩逶迤的美，都需要后天勤學苦練。”法國作家梭羅在經典著作《瓦爾登湖》中說過，“讀書需要訓練，就如同運動員所接受的訓練那樣，而且，人們差不多要終其一生，違求這個目標”。如果說有的閱讀只是為了簡單的功利，那么真正的閱讀?！安皇悄欠N用奢逸麻痹我們、讓更高貴的感官一直沉睡的閱讀；而是必須踮起腳尖、用我們最警覺和清醒的時間去進行的閱讀”。對此，學者們地談到，海量信息的自媒體時代，往往推送或抓取的僅是跟個體興趣相關的“窄化”資訊。通過經典人文閱讀，突破查訊隔膜，使讀者能超出已知的自我小天地，多理解關切他人，恰如土耳其作家帕慕克首宣稱，通過閱讀小說，他在年輕的時候學會了認真對待生活。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検荄A.避重就輕截然不同博學多才不約而同B.浮光掠影大同小異天賦異稟見仁見智C.避重就輕大同小異博學多才見仁見智D.浮光掠影截然不同天賦異稟不約而同（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検荁A.核心指標是高質量的閱讀，與研究學習、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關B.與研究學習、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關，是高質量閱讀的核心指標C.與研究學習、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關，核心指標是高質量的閱讀D.是研究學習、探索辨析、欣賞品鑒，是高質量閱讀的核心指標（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿A.通過經典人文閱讀，突破資訊隔膜，讀者能走出已知的自我小天地，多理解關切他人。B.通過經典人文閱讀，讀者能走出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關切他人.C.通過經典人文閱讀，突破資訊隔膜，使讀者能走出已知的自我小天地，多理解關切他人。D.通過經典人文閱讀，讀者能超出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關切他人?！痉治觥浚?）本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題首先要理解所給詞語（包括成語）的含義，然后結合語境進行判斷。（2）本題考查語言表達之情境補寫的能力。解答此題，應結合語境補寫，注意和上下文語意要連貫。（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，先分析畫線句子，找出其中的語病，然后針對語病利用排除法加以選擇?！窘獯稹浚?）“避重就輕”，指回避重的責任，只揀輕的來承擔，也指回避主要的問題，只談無關重要的方面?！案」饴佑啊?，比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了，也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。第一處，是形容印象不深刻的淺閱讀，應使用“浮光掠影”?！敖厝徊煌?，事物相互之間，界限分明，全然不一樣。“大同小異”，大體相同，略有差異。第二處，此處是形容作家們的閱讀方式，從后面所舉岀的“王安憶”和“畢飛宇”的例子可知，這些作家的閱讀方式應是全然不同的，應使用“截然不同”?！安W多才”，學問廣博精深，有多方面的才能?！疤熨x異稟”，形容一個人有異于別人的奇特的天賦或特長。第三處，從后面“成為過目不忘的讀者”可知，此處應該是形容人的天賦，應使用“天賦異稟”?！安患s而同”，指事先沒有約定而相互一致。“見仁見智”，比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。第四處，此處應是說學者們沒有約定而一起談到這一問題，應使用“不約而同”。故選D。（2）本題中，前面說“能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀”，這是一個偏正短語，中心詞是“深度閱讀”，括號中的句子應該是以“深度閱讀”為主語，A.主語變成“核心指標”，這就導致前后句出現(xiàn)中途易轍的語病，排除A項；C.前一句都是以“深度閱讀”為主語，語意連貫，但后一句主語變成“核心指標”，與前面不連貫，排除C項；D.“深度閱讀”“是研究學習、探索辨析、欣賞品鑒”搭配不當，從后文來看，應是說“深度閱讀”與這些密切相關，但并不等于就是它們，排除D項。故選B。（3）畫線句子語病有：一、“通過……使……”的結構模式讓句子缺少主語，可以把“讀者”前面的“使”去掉，讓“讀者”做句子的主語，據此排除C項。二、“超出”與“小天地”不搭配，可以將“超出”改為“走出”，據此排除D項。B.“讀者能走出已知的自我小天地，突破資訊隔膜”語序不當，從文中來看，“經典人文閱讀”和“突破資訊隔膜”是讀者走出“已知的自我小天地……”的途徑，應把“讀者能走出已知的自我小天地”和“突破資訊隔膜”位置互換。故選A。答案：（1）D（2）B（3）A2．（2分）對課內所學詩詞的藝術手法，以下理解有誤的一項是（）A．《沁園春?長沙》的下片有敘有議，兼有抒情，回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案。 B．聞一多在詩歌《紅燭》當中借用“紅燭”的意象象征無數(shù)勇于犧牲自我的革命青年，表明了他們要搗破禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄、為人間培育“慰藉的花兒”和“快樂的果子”的偉大抱負。 C．《歸園田居（其一）》中詩人自喻為一只久在籠中的鳥，用“塵網”“樊籠”比喻黑暗、庸俗的官場和現(xiàn)實，并且以其反襯淳樸自然的田園生活。 D．《短歌行》中“山不厭高，海不厭深”一句通過比喻和用典極有說服力地表達了詩人對人才的渴望，他希望人才越多越好?！痉治觥勘绢}考查課內閱讀。學生應在關注文本的基礎上，加強分類識記和積累?！窘獯稹緿.“用典”有誤，這句詩運用了比喻的修辭，沒有“用典”。故選D。3．（2分）下列對課內所學內容的理解，有誤的一項是（）A．在《哦，香雪》中，鳳嬌和香雪都是臺兒溝村最普通的兩位農村姑娘，具有農村姑娘普遍共有的性格特點。比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐，她對物質充滿渴望，同時也追求知識、追求文明。 B．《百合花》以純潔的百合花象征人物的美好心靈，從一個特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和力量源泉，以小見大，意味深長。 C．雪萊在《致云雀》中將世人與云雀進行對比，寫出了前者庸人自擾、后者歡樂超脫的特點，以此生動又自然地表達了他厭惡俗世、熱愛自由與理想的情感。 D．《立在地球邊上放號》一詩中作者從多個角度描繪了“力”的內涵，強調色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏，讓讀者多層面地感受到了“力”的美。而詩人盡情歌頌的“力”，其實也正是“五四”時期的時代精神的特征?！痉治觥勘绢}考查學生理解文章內容的能力。解答時，要了解文本內容，再結合選項比對判斷?！窘獯稹緼.“比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐”“她對物質充滿渴望”錯誤?！按竽憹娎?、直率勇敢、聰明伶俐”的是鳳嬌，香雪的性格是靦腆、樸實、純真的；香雪并非“對物質充滿渴望”，她只是渴望能夠擺脫貧窮和因貧窮而遭受的憐憫鄙夷的目光。故選：A。4．（2分）依次填入下面文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。。。；；；。①橘子洲是一座承接歷史的橋②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程③飽經風霜的外國領事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學，詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊A．①⑥⑤④③② B．②①⑥⑤④③ C．①③④②⑤⑥ D．①⑤③④②⑥【分析】此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關聯(lián)詞的連接作用，在內容上注意邏輯關系（時間、空間、事理﹣﹣轉折、遞進、并列、條件、假設、總分、因果），主語一致與否?！窘獯稹拷獯鸫祟愒囶}，首先瀏覽整個語段，把握中心話題，然后借助橫線前或后的文字確定首句和尾句，最后借助關聯(lián)詞、代詞、指示代詞以及句子之間的邏輯關系進行排除。這段文中心話題是“橘子洲”，而填寫的六個句子是介紹“橘子洲”的歷史，①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總說句，故放在首位，這就排除B項；⑥“它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著按照“南宋朱熹”到“清朝曾國藩”到之后的“外國領事館”再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的順序即可排出剩下句子的順序﹣﹣⑤④③②，這就排除CD兩項。故選：A。二、閱讀5．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：新時代為什么要加強勞動教育？如何扎實開展與時俱進的勞動教育？中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）已經做出了全面深入的闡述和部署。準確理解、貫徹這一意見，需要特別注意以下幾大要點。新時代教育使命，首先是指中國特色社會主義教育性質決定中國教育的宗旨之一是培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人。馬克思主義經典作家特別強調要通過“教育與生產勞動相結合”的方式培育全面發(fā)展的人，在工人階級取得政權后，“教育與生產勞動相結合，，則應當有更為自覺、水平更高的教育安排。因此勞動者當家作主的社會主義社會強調勞動教育理所當然。正如《意見》所指出的那樣：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新時代教育使命，另外一個重要內涵是指在即將全面建成小康社會的歷史階段，中國教育必須有高質量的勞動教育。在溫飽問題已經解決、人民物質生活水平不斷提高的全新歷史階段，沒有健康的勞動價值觀引領，人們極易在豐裕的物質生活中迷失。與此同時，人們的“優(yōu)勢需要”也已經越來越聚焦于高層次的精神追求。勞動對彰顯人在社會發(fā)展與個人生活中的主體性、創(chuàng)造性，教育引導學生理解并獲得積極的人生意義，都具有越來越重要的意義。新的時代，人類勞動的形態(tài)已經發(fā)生了許多巨大的變化。比如：腦力勞動的比重空前增加，服務性勞動在GDP中的占比已經遠遠高于第一、第二產業(yè)，創(chuàng)造性勞動的重要性無與倫比，復合型勞動已成為最為日常的勞動形態(tài)……因此站在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演變，就顯得十分重要。一方面，我們不能簡單重復2。世紀溫飽問題尚未解決時期對于勞動及勞動教育概念的理解，將勞動教育等同于“學工學農”的教育，而對腦力勞動、消費性勞動、創(chuàng)造性勞動等的重要性熟視無睹；另一方面，我們又不能簡單否定體力勞動、體力勞動者的重要性?！兑庖姟窂娬{“以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性”，在這個意義上具有教育實踐的針對性。此外，在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演變，一定要與勞動精神的堅守相統(tǒng)一。人類歷史川流不息，勞動形態(tài)會一直演變下去。但是無論形態(tài)如何改變，勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造美好生活的真理從未改變。新時代的勞動教育一定要準確把握這一變與不變的辯證關系，把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。勞動教育工作和其他教育工作一樣，都是一項具有專業(yè)性的事業(yè)，都離不開對教育規(guī)律的尊重。加強勞動教育一定要尊重各學段兒童心理發(fā)展的實際、學習生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際，“大呼隆”“一刀切”的形式主義教育不可能有任何理想的效果。專設勞動教育的課程（如《意見》規(guī)定的中小學每周不少于一課時勞動教育課），固然是勞動教育重要著力點，應當引起高度重視，但是勞動教育也應該有更為廣闊的加強空間。比如道德與法治、語文、歷史、地理、藝術、體育，甚至數(shù)學、物理、化學、生物學等自然學科都可能蘊藏著大量勞動教育的素材，各學科領域教學因而也有因勢利導、潤物無聲地開展勞動教育的可能性。又比如師生互動、校園環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教育生活的方方面面，也都應當增強勞動教育的自覺性。勞動教育只有有機融入全部教育生活，才能取得真正的實效。此外，當代社會的勞動教育乃至全部教育，都只有在與全謀體、自謀體所傳播的教育信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得勝利。當代社會的少子化人口結構又使得今天的教育對象有著特別突出的個性或自主性。沒有以理服人的互動模式、沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎。既然時代不同了，教育對象已經處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教育就理應不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式，應當成為新時代全體教育工作者的重要使命。（摘編自檀傳寶《培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人》）材料二：我們中華民族是世界上最勤勞的民族之一，熱愛勞動是做人、立身、安家、興鄭的根本。正是依靠著勞動和節(jié)儉，人們生產和積累了大量的物質和精神財富，支撐起個人、家庭和國家的發(fā)展成長。中華民族幾千年來雖然歷經艱難曲折，但是始終屹立在世界的東方，首先靠的就是熱愛勞動這個傳家寶。也許有人認為，勤勞是小生產時代人們不得已的無奈之舉，現(xiàn)在已經進入現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產現(xiàn)代化，用不著再像以往那樣熱愛勞動了。這話不對。無論什么社會，怎么現(xiàn)代化，人們都不能不進行勞動，熱愛勞動永遠是人類的美德。誠然，隨著科學技術的進步，人們簡單的體力勞動會越來越少。但是，第一，人類的體力勞動永遠不會完全消失，無論多么高明的電腦、機器，也離不了人的兩只手，兩只眼，兩只腳，離不開人的身體的參與；第二，人類的腦力勞動也是勞動，有時可能是更加艱巨的勞動。研發(fā)精密儀器、宇宙飛船、先人的石器、青銅器，比起鋤頭和鐵錘來，只是勞動形式的改變，而所需要的勞動一點也不少，甚至可能更復雜，更艱巨。不必說無限的宇宙空間，無窮的生命奧秘，需要我們進行科學探索，任何創(chuàng)新，無論是科技創(chuàng)新，還是其他的什么創(chuàng)新，都是勞動的結果，都要有熱愛勞動的品德才能實現(xiàn)。就是日常進行的工農業(yè)生產，哪一天、哪一步又離得開生產勞動？“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！保n愈《進學解》）這是一點也不錯的。（摘編自陳瑛《愛勞動是第一美德》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA.培養(yǎng)有勞動素養(yǎng)的時代新人是由中國特色社會主義教育性質決定的，但是這需要馬克思主義“教育與生產勞動相結合”的教育理論來實現(xiàn)。B.在溫飽問題得以解決，即將全面建成小康社會的歷史階段，人們更需要健康的勞動價值觀的引領，才不至于在豐裕的物質生活中迷失。C.新的時代，人類勞動形態(tài)發(fā)生了巨大變化，腦力勞動、服務性勞動、創(chuàng)造性勞動、復合型勞動等勞動形態(tài)占有重要地位。D.研發(fā)精密儀器、宇宙飛船等腦力勞動與鍛造石器、青銅器、鋤頭、鐵錘等體力勞動相比，只是勞動形式的改變，其結果都是勞動。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是BA.隨著人類歷史的推進演變，即使勞動形態(tài)會一直演變下去，也不會改變“勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造美好生活”這一真理。B.20世紀將勞動教育等同于“學工學農”的教育，是對勞動及勞動教育概念的錯誤理解。其實，腦力勞動比體力勞動重要。C.專設勞動教育課程是勞動教育的重要途徑，其他學科中也可能蘊含著豐富的勞動教育素材，有著開展勞動教育的可能性。D.現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產現(xiàn)代化，人們的簡單體力勞動越來越少，但是，熱愛勞動仍然是人類社會的美德。（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是BA.莎士比亞說：“使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷?！盉.清仁宗曾言：“農夫不勤則無食；桑婦不勤則無衣；士大夫不勤則無以保家?！盋.《墨子?非命下》：“必使饑者得食，寒者得衣，勞者得息?！盌.陶行知倡導“生活即教育、社會即學校、教學做合一”。（4）簡要分析材料二的論證思路。（5）如何培養(yǎng)學生成為有勞動素養(yǎng)的時代新人？請結合材料一簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。解答時，要了解文本內容，再結合選項對比分析。（2）本題考查理解文中重要句子含意的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時候，首先要結合文本，弄清句子中詞語的含義，然后分析其表達的效果。（3）本題考查學生分析論點、論據的能力。解答時，要明確材料觀點，再結合選項對比分析論據。（4）本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型。（5）本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。解答時，要篩選相關信息，再結合題目要求分析作答?！窘獯稹浚?）A.“這需要馬克思主義‘教育與生產勞動相結合’的教育理論來實現(xiàn)”張冠李戴、無中生有。原文是“馬克思主義經典作家特別強調要通過‘教育與生產勞動相結合’的方式培育全面發(fā)展的人”。故選：A。（2）B.“腦力勞動比體力勞動重要”于文無據。故選：B。（3）材料二觀點是“愛勞動是人類的美德，任何時候、任何情況都離不開勞動”。A.說的是愉快的勞動的作用。B.說的是勞動對家國的作用，可以論證“愛勞動”和“離不開勞動”的觀點。C.說的是保障人民生活和休息。D.說的是教學理念。故選：B。（4）解答該題，首先要通讀材料，然后對材料內容進行梳理，最后根據邏輯關系進行概括即可。材料二先正面提出“勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德”的觀點，接著闡述勤勞的重要作用，然后從反面指出有人對勤勞的錯誤認知，最后分別闡述了體力勞動和腦力勞動都是勞動，都要有熱愛勞動的品德才能實現(xiàn)，并以韓愈《進學解》中的名言作結。（5）結合材料一，從“新時代教育使命”概括出引導學生理解并獲得積極的人生意義，聚焦高層次精神追求；從“勞動形態(tài)的演變”“堅守勞動精神”的角度概括出將體力勞動與腦力勞動并重，堅守勞動精神，引導學生樹立正確的勞動觀，尊重和崇尚勞動；從“勞動教育工作和其他教育工作一樣，都是一項具有專業(yè)性的事業(yè)，都離不開對教育規(guī)律的尊重”“教育對象已經處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教育就理應不斷創(chuàng)新形式。故探索與時俱進的勞動教育新形式”“沒有生動活潑的教育形式，勞動教育就不可能真正受到教育對象的歡迎”概括出尊重勞動教育規(guī)律，創(chuàng)新勞動教育形式，探索與時俱進的勞動教育新形式，引發(fā)學生勞動興趣，積極主動參與。答案：（1）A（2）B（3）B（4）首先提出“勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德”的觀點，接著闡述勤勞的重要作用，然后指出有人對勤勞的錯誤認知，最后再從體力勞動和腦力勞動兩個方面進行論述。（5）①以新時代教育使命為指引勞動教育的重要意義，引導學生理解并獲得積極的人生意義，聚焦高層次精神追求；②將體力勞動與腦力勞動并重，堅守勞動精神，引導學生樹立正確的勞動觀，尊重和崇尚勞動；③尊重勞動教育規(guī)律，創(chuàng)新勞動教育形式，探索與時俱進的勞動教育新形式，引導學生積極主動參與勞動教育，培養(yǎng)熱愛勞動的品德。三、閱讀6．（12分）閱讀下面文言文，回答下列各題。晉愍帝建興元年，祖逖少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也！”因起舞，及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰必有望風響應者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。逖將其部曲百余家渡中流擊楫而誓曰祖逖不能清中原而復濟者有如大江遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。逖既入譙城，石勒遣石虎圍譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱：“石虎敢?guī)浫颍珊涌v毒，今遣九軍，銳卒三萬，水陸四道，徑造賊場，受祖逖節(jié)度。”大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務施，勸課農桑，撫納附，雖疏賤者皆結以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構隙，將有內難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?祖逖北伐》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA.逖將其部曲百余家渡江/中流擊楫/而誓曰/祖逖不能清中原而復濟者/有如大江/B.逖將其部曲百余家渡江/中流/擊楫而暫曰/祖逖不能清中原/而復濟者有如大江/C.逖將其部曲百余家渡江/中流/擊楫而誓曰/祖逖不能清中原而復濟者/有如大江/D.逖將其部曲百余家渡江/中流擊楫/而誓曰/祖逖不能清中原/而復濟者有如大江/（2）下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是DA.大王誠能命將出師誠：如果，果真B.數(shù)遣兵邀擊后趙兵數(shù)：多次C.境土漸蹙蹙：縮小D.勸課農桑勸：勸說（3）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是BA.主簿，古代官職名，是各級主官屬下掌管文書簿籍及印鑒的佐吏。B.河北，文中指地區(qū)名，即今河北省一帶，是古代中原的核心區(qū)域。C.互市，中國歷史上中央或地方朝廷與外國或異族之聞貿易的通稱。D.立祠，即建立祠堂之意。祠堂，后世建立祭祀祖宗或先賢的廟堂。（4）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是CA.祖逖從小志向遠大，不愿茍且偷安，他義正詞嚴地提出收復半壁河山，拯救中原的強烈要求“聞雞起舞”“中流擊楫”等歷史典故與他有關。B.祖逖部將與后趙軍隊對峙，祖逖設下計謀，用布袋裝土偽裝成大米，成功地威懾了敵人；后來又派軍人截獲了敵人的糧食，迫使敵人逃竄。C.祖逖與將士同甘共苦，嚴于律己，寬以待人，發(fā)展生產，待人平等；他因對黃河流域的塢主有恩，獲得回報，使得黃河以南很多人歸順晉朝。D.祖逖積極備戰(zhàn)，讓后趙王石勒擔憂，石勒設法拉攏祖逖，并想與晉朝通商，被祖逃拒絕；石勒送還晉朝的逃叛者的首級，使祖逖感激，緩和了雙方關系。（5）把文言文語句子翻譯成現(xiàn)代漢語。逖馳融使和解之，示以禍福，遂皆受逖節(jié)度?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。（4）本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（5）本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。【解答】（1）句意：祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡長江，船行駛到江心時，祖逖敲打著船槳發(fā)誓說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣（有去無回）！”“有如大江”意思是“像大江一樣（有去無回）”，其主語承前省略，為“祖逖”，不是“復濟者”，故“有如大江”前斷開。據此排除B、D；“擊楫而誓曰”，“擊楫”作“誓”的狀語，不可斷開，排除A。故選：C。（2）D.“勸：勸說”錯誤。“勸”，鼓勵；句意：鼓勵、督促農業(yè)生產，故選：D。（3）B.“即今河北省一帶”說法錯誤，“河北”在文中是指黃河以北地區(qū)，并非是今天的河北省。故選：B。（4）C.“使得黃河以北很多人歸順晉朝”說法錯誤，原文為“塢主皆感恩，后趙有異謀，輒密以告，由是多所克獲，自河以南多叛后趙歸于晉”，可知應是黃河以南很多人歸順晉朝。故選：C。（5）“和解”，讓……和解；“示”，向……指明；“節(jié)度”，調遣。譯文：祖逖派遣使者前往讓他們和解，向他們指明利害關系，這些人便都接受祖逖的調遣。答案：（1）C（2）D（3）B（4）C（5）祖逖派遣使者前往讓他們和解，向他們指明利害關系，這些人便都接受祖逖的調遣。參考譯文：晉愍帝建興元年。祖逖年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨說：“這不是令人厭惡的聲音！”就起床舞劍。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔任軍諮祭酒。祖逖對司馬睿說：“現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著自強奮發(fā)，大王您確實能夠派遣將領率兵出師，派像我一樣的人統(tǒng)領軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰一定會有聞風響應的人?！彼抉R睿一向沒有北伐的志向，就任命祖逖為奮威將軍，（僅僅）撥給他千人的口糧，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡長江，船行駛到江心時，祖逖敲打著船槳發(fā)誓說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣（有去無回）！”祖逖的部將韓潛和后趙的將軍桃豹分別占據陳川老城，雙方相持堅守達四十天。祖逖用許多布袋盛土，好像盛滿糧米的樣子，派一千多人輸運到臺上，又讓一些人擔挑真米，在路邊休息。桃豹的士兵追來，祖逖的部下丟下?lián)犹幼摺Ｌ冶氖孔浒ゐI已有很長時間，得到糧米，便以為祖逖的部眾生活豐飽，心中更為恐懼。后趙將領劉夜堂用一千頭驢子為桃豹運來軍糧，祖逖派遣韓潛和別將馮鐵在汴水截擊，全數(shù)劫獲。桃豹因此連夜遁逃，駐屯于東燕城。祖逖讓韓潛進軍駐扎在封丘，威逼桃豹。馮鐵占據了陳川老城的東、西二臺，祖逖則鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣士兵截擊后趙軍隊，后趙國鎮(zhèn)守的士兵歸降祖逖的很多，后趙所占的領土日漸縮小。先前，趙固、上官巴等人互相攻戰(zhàn)，祖逖派遣使者前往讓他們和解，向他們指明利害關系，這些人便都接受祖逖的調遣?；实巯略t授予祖逖鎮(zhèn)西將軍。祖逖在軍中，與將士們同甘共苦，嚴于律己，寬以待人，鼓勵、督促農業(yè)生產，撫慰安置新近歸附的兵民，即使是關系疏遠、地位低賤的人也施恩禮遇去結交他們。黃河流域的許多塢堡，只要是此前有人質被扣留在后趙的，都聽任他們同時歸屬后趙和晉朝，并且不時派遣流動作戰(zhàn)的軍隊佯裝抄掠，以表明他們并未歸附自己。塢主們都感恩戴德，只要后趙有什么異常舉動，總是秘密傳告祖逖，因此戰(zhàn)事常勝，俘獲良多，從黃河以南，士民大多背叛后趙而歸附晉朝。祖逖訓練士兵，積蓄糧食，為收復黃河以北的失地做準備。后趙王石勒為此憂患，于是下令讓幽州守吏為祖逖修葺祖父和父親的陵墓。安置兩戶人家看守墳冢，然后寫信給祖逖，要求互通使節(jié)和開放貿易。祖逖不回復他的信，但是聽任雙方來往貿易，因而獲取了十倍的利潤。祖逖的牙門童建殺死新蔡內史周密，投降后趙，石勒將童建斬首，把首級送給祖逖說：“叛臣逃吏，是我深以為恨的。將軍憎惡的人，也是我所憎惡的人?！弊驽焉顬楦袆?。從此凡后趙叛降歸附的人，祖逖都不接納，禁止眾將侵犯、攻掠后趙民眾，兩國邊境之間，逐漸得以休養(yǎng)生息。九月壬寅，祖逖在雍丘去世。豫州的男女百姓都好像失去了自己的親生父母，譙國、梁國之間都為祖逖建立祠堂。四、（16分）7．（4分）閱讀下面這兩首詩，完成問題。歸園田居（其三）[晉]陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。農家[明]鐘芳牛放平蕪綠滿郊，小池儲水灌新苗。夜歸醉共妻孥樂，不與陶朱[注]斗富饒。[注]陶朱，即陶朱公，后泛指大富者。（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA．陶詩的第一、二句寫詩人在南山下種豆的情形，詩句平實自如，如敘家常，讓人覺得淳樸自然而又親切。B．陶詩的第三、四句寫詩人每天早上下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家，流露出對辛苦勞作的抱怨。C．陶詩第六句“夕露沾我衣”與楊萬里《插秧歌》中“雨從頭上濕到胛”，都通過細節(jié)描寫反映從事農業(yè)勞動的艱苦。D．陶詩的第一、二句寫原野吃草的牛和蓄水灌溉新苗的水池，營造了祥和、安寧的氣氛，為后面的抒情做鋪墊。（2）陶詩和鐘詩的最后兩句分別是全詩的“詩眼”，請分析二者表達的思想感情?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。題干要求答出這三首詩表達的感情有何不同?？煞謩e分析三首詩的情感，后歸納情感的不同。【解答】（1）B.“流露出對辛苦勞作的抱怨”錯誤。從詩中可以看出詩人雖然勞作艱辛，但這是詩人向往的田園生活，詩人的心情是愉快的。故選B。（2）在陶詩中，最后兩句“衣沾不足惜，但使愿無違”的意思是衣衫被沾濕并不可惜，只愿我不違背歸隱心意。陶淵明是士大夫出身，但其厭倦了官場的黑暗現(xiàn)實，所以自愿歸隱鄉(xiāng)間。這里作者寫勞動中露水沾濕衣服，但作者并不以此為意，表明自己不懼農事的勞累，堅定自己躬耕隱居的理想愿望，詩句中洋溢著歸隱的恬適和理想實現(xiàn)的堅定。與陶詩不同的是，鐘詩最后兩句“夜歸醉共妻孥樂，不與陶朱斗富饒”，意思是晚上酒醉歸來，與妻子孩子一起享受天倫之樂，這是陶朱之富也比不了的。這句詩寫農人家庭和美，不羨慕富豪，表現(xiàn)了農人知足常樂的淳樸。答案：（1）B（2）陶詩最后兩句寫詩人不懼農事的勞累，堅定自己躬耕隱居的理想愿望，洋溢著歸隱的恬適。鐘詩最后兩句寫農人家庭和美，不羨慕富豪，表現(xiàn)了農人知足常樂的淳樸。白話譯文：我在南山下種植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。清晨早起下地鏟除雜草，夜幕降臨披著月光才回家。山徑狹窄草木叢生，夜間露水沾濕了我的衣裳。衣衫被沾濕并不可惜，只愿我不違背歸隱心意。詩歌鑒賞：這首“種豆南山下”八句短章，在普普通通、平平常常四十個字的小空間里，表達出了深刻的思想內容，描寫了詩人隱居之后躬耕勞動的情景。本詩共分為兩層，前四句為第一層。反映了作者躬耕勞動的生活。暗用楊惲詩作。“種豆南山下，草盛豆苗稀?！边@兩句寫詩人歸田園后在南山的山腳下種了一片豆子，那地很荒，草長得很茂盛，可是豆苗卻稀稀疏疏的。起句平實自如，如敘家常，就像一個老農在和你說他種的那塊豆子的情況，讓人覺得淳樸自然，而又親切。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！睘榱瞬皇苟固锘氖?，到秋后有所收成，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家。雖說比做官要辛苦得多，可這是詩人愿意的，是他最大的樂趣。正如詩人在《歸田園居》（一）中所說的那樣：“少無適俗韻，本性愛丘山。誤入塵網中，一去三十年?！痹娙藚捑肓俗龉?，“守拙歸田園”才是最愛。從“帶月荷鋤歸”這一美景的描述就可以看出來，他非但沒有抱怨種田之，反而樂在其中。后四句是本詩的第二層，抒寫的則是作者經過生活的磨勵和對社會與人生深刻思索之后，對真善美理想的執(zhí)著追求和與現(xiàn)實社會污濁官場的決裂?！暗廓M草木長，夕露沾我衣?！蓖ㄟ^道窄草深，夕露沾衣的具體細節(jié)描繪，顯示出了從事農業(yè)勞動的艱苦。詩人身體力行終日勞作在田野，所以他深深地體驗到了農業(yè)勞動的艱辛，它絕不像那些脫離勞動的文人墨客所描寫的那般輕松瀟灑。但是作者仍不辭勞苦，繼續(xù)堅持下去，正像他在《庚戌歲九月中于西田獲早稻》詩中所說：“田家豈不苦？弗獲辭此難。”“衣沾不足惜，但使愿無違?！睂τ谠娙藖碚f，人生的道路只有兩條任他選擇：一條是出仕做官，有俸祿保證其生活，可是必須違心地與世俗同流合污；另一條是歸隱田園，靠躬耕勞動維持生存，這樣可以做到任性存真堅持操守。當他辭去彭澤縣令解綬印歸田之際，就已經做出了抉擇，寧可肉體受苦，也要保持心靈的純潔，他堅決走上了歸隱之路。為了不違背躬耕隱居的理想愿望，農活再苦再累又有何懼？那么“夕露沾衣”就更不足為“惜”了。這種思想已經成了他心中牢不可破的堅定信念，本詩結尾兩句’，可謂全篇的詩眼，一經它的點化，篇中醇厚的旨意便合盤現(xiàn)出。陶詩于平淡中又富于情趣。陶詩的情趣來自于寫意。“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖??！其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪?！胺N豆南山下”平淡之語，“帶月荷鋤歸”幽美之句；前句實，后句虛。全詩在平淡與幽美、實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。8．（8分）寫由下列名篇名句中的空缺部分。（1）《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（2）《夢游天姥吟留別》中，詩人蔑視權貴，不愿違背心意趨炎附勢的句子是：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。（3）曹操《短歌行》中“明明如月，何時可掇”兩句，把賢才比作光照宇內、可望而不可即的明月，表達了對賢才的渴望。（4）看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。（《沁園春?長沙》）【分析】本題考查學生對詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（重點字：蕭、滾）（2）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（重點字：摧）（3）明明如月何時可掇（重點字：掇）（4）漫江碧透百舸爭流（重點字：舸）五、閱讀9．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。（1947年春天，內戰(zhàn)的烽火日緊，國民黨反動派突然包圍了中共辦事處和《新華日報》。住在紅巖村的成崗的大哥和中共辦事處的工作人員一道，被強迫撤回延安。）第二天，一個女同志，按照約好的時間和接頭暗號，來到成崗家里。這個女同志是個安詳穩(wěn)重的人，不到三十歲，中等身材，衣著樸素，藍旗袍剪裁得很合身。她坐下來不慌不忙地告訴成崗：“我姓江，江雪琴……我的歲數(shù)比你大一點，你就叫我江姐吧。”成崗愉快地叫了一聲：“江姐?！苯銣睾偷匦α??！澳憬洺Ｗx市委的黨刊——《進攻》嗎？你對它有什么意見和建議？”“《進攻》？我讀到第二十一期了，很好，沒有意見?！背蓫徴f著，心里浮現(xiàn)出一個長久以來就有的想法，就全部說了出來：“《新華日報》被迫?？院螅瑥S里的工人都感到苦悶，他們渴望得到黨的消息，得到解放戰(zhàn)爭的勝利消息?？墒恰哆M攻》是黨內刊物，群眾看不到，可不可以想辦法，滿足群眾的需要？”“你的意見很對，”江姐點頭說道：“市委早已考慮到了。為了把勝利的消息，及時告訴人民，決定出一種群眾性的宣傳刊物?？锒麨椤锻M報》，每周出版一期，著重報道解放戰(zhàn)爭的勝利消息，評價時局和宣傳黨的政策法令……市委希望它成為團結、教育廣大群眾的一種有力的武器。”成崗眼睛里閃耀著興奮的光采，忙問：“讓我參加《挺進報》的工作嗎？”“聽許云峰同志說過，你對這樣的工作，會感興趣的，對嗎？”江姐微笑著說，“你從前在學校的劇團里，愛搞布景、燈光之類的后臺工作，現(xiàn)在要你搞的，又是后臺工作，市委打算把秘密印刷所設在你這里?！薄皩?，我這里挺合適。敵人輕易不會懷疑我這個當廠長的人?！背蓫彂┣械赝悖骸肮S里的情況，你大概已經知道了，我這里比較安全。”“從今天起，你就是《挺進報》的工作人員了。你負責印刷，每一期印好的《挺進報》由我負責處理……”江姐不慌不忙地說著。從聲音里，成崗覺得她和老許一樣老練、成熟，他高興地聯(lián)想著：“我們黨內，不知有多少優(yōu)秀的同志！”見面不過半個小時，成崗已經對這位平易近人的領導人產生了尊敬和無限信任。從這時起，寢室后面那間小小的儲藏室，變成了《挺進報》的秘密印刷所。白天，成崗是工廠的廠長，更謹慎、更小心地執(zhí)行著自己的職務；一到晚上，他便成了黨報的印刷者，通夜不眠地做著秘密印刷工作?！愕男那楹苡淇?。因為交代工作，她有好幾天未和成崗見面了。“江姐，近來你好像很忙……我早就想找你談談?！薄敖裉欤揖褪菍ｉT來聽你談的呀！”江姐溫和地笑了?！拔矣X得，刻鋼板和印刷，由兩個人做不太方便，最好把它合起來，給一個人干?！薄澳阍缇瓦@樣想過嗎？”成崗從這句問話里，感到江姐對這個建議很有興趣，他心里很是高興。這個想法，在成崗的腦子里已經醞釀了好久，只因往日江姐來去匆忙，成崗沒有機會把自己的意見告訴她。“我覺得由一個人干，有兩個好處：第一，可以給黨節(jié)省一個人力；第二，減少一個人，也就減少一些暴露的危險……”其實，成崗還有第三條理由，那就是從他第一次印刷失敗，撕破了蠟紙時就想到了的：除非他自己會刻鋼板，否則不管怎么會印，也總是提心吊膽的。所以從那時起，他便決心練習刻鋼板?，F(xiàn)在他已經學會了，而且刻得出一手方方正正的仿宋字?！澳愕囊庖娛墙唤o誰來干呢？”江姐意味深長地問?！敖唤o我吧。我學會了刻鋼板，你看，這是我寫的仿宋字?！背蓫徱幻嬲f著，一面從抽屜里拿出一張蠟紙，上面刻寫了精細的字跡?！拔也?，你還有一條理由，沒有說出來。你大概從第一次印刷撕破蠟紙那天起，就想到了這個辦法，對嗎？”成崗笑了起來，江姐的判斷真準，她什么都猜到了?！澳阒?，最近為了支援農村黨的工作，我們的同志調走了不少；同時，《挺進報》幾個人辦，幾道工序，工作起來不太方便……不過我擔心你的身體吃不消，所以一直下不了決心……”“你看我的身體！”成崗自豪地用手拍著胸脯，“我才二十幾歲，正年輕力壯哩！”江姐忍不住笑了起來?！拔艺{動了工作，最近要下鄉(xiāng)去。你把昨晚印好的《挺進報》交給我吧?！苯阄罩蓫彽氖治⑿χ?，“你知道嗎，我正想找一個人來接替我的一部分工作，結果你卻把我的工作搶去了！”成崗像猛然醒悟，立刻把江姐的手拉到自己面前，他清楚地看見，江姐的食指和中指，隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡。一股火熱的、強烈的激情，立刻涌上他的心頭。“原來刻寫鋼板的——就是你！”江姐微笑著，沒有說話。（節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》）（1）下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是BA.成崗和江姐雖然初次見面，但兩人并無隔閡，迅速地展開工作，這源于革命同志的相互信任與共同的理想信念。B.廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明了黨在這里具有深厚的群眾基礎，也暗示了革命取得最終勝利的原因。C.與江姐的穩(wěn)重相比，成崗在言行中更容易流露自己的感情，這既展現(xiàn)了年輕革命者的熱情，也說明他不夠成熟。D.第一次印刷失敗讓二人對工作都有了新姐法，但直到成崗主動提出江姐才點出來，展現(xiàn)了同志間的體諒與愛護。（2）下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.選文情節(jié)集中，以《挺進報》的印刷等作為線索，既交代了地下工作者的斗爭經歷，又展現(xiàn)了成崗作為一個年輕革命者的成長。B.選文詳略得當，如詳寫江姐和成崗關于《挺進報》的兩次對話，略寫《挺進報》的具體工作詳寫成崗的工作，略寫江姐的工作。C.選文明暗線交織，明線圍繞江姐和成崗關于《挺進報》的工作展開，暗線展現(xiàn)危險復雜的革命形勢和革命者團結協(xié)作的斗爭群像。D.選文結尾“江姐微笑著，沒有說話”，既符合江姐一貫的作風，又起到了“此時無聲勝有聲”的效果，給讀者留下了回味的空間。（3）節(jié)選部分是如何塑造江姐的形象的請結合文本簡要分析。（4）有平論認為，《紅巖》洋溢著溝厚的革命樂觀主義精