全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)初中統(tǒng)編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)《提高防護(hù)能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)9.2《提高防護(hù)能力》教學(xué)設(shè)計(jì)課題9.2提高防護(hù)能力單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)課標(biāo)要求能夠具有基本的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)；遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防意外傷害。教材分析“提高防護(hù)能力”是部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三單元第九課《守護(hù)生命安全》的內(nèi)容。第九課主要從安全角度來講怎樣保護(hù)生命安全，是第三單元的《珍愛我們的生命》第二課的內(nèi)容，故本節(jié)課在本單元中起著承上啟下的作用。本框題是從認(rèn)識(shí)、意識(shí)層面上走向?qū)嶋H行動(dòng)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系社會(huì)生活分析實(shí)際生活中的危險(xiǎn)，懂得愛護(hù)生命，明白基本的自救和急救知識(shí)，提高防護(hù)能力。學(xué)情分析初中學(xué)生的心理發(fā)展還處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，并受其自身的認(rèn)知水平所限，他們對(duì)生命問題的認(rèn)識(shí)和理解不夠全面，甚至?xí)a(chǎn)生偏差。一些學(xué)生的生命安全意識(shí)不強(qiáng)，一些學(xué)生甚至對(duì)于生命安全的防護(hù)方法，如災(zāi)害演練等有逆反心理，甚至對(duì)此不屑一顧。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解安全事關(guān)自己與他人、社會(huì)，掌握應(yīng)對(duì)生活中各類災(zāi)害事故的方法，提高守護(hù)生命安全的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)健全人格:通過學(xué)習(xí)，知道常見自然災(zāi)害的前兆、判斷常見人為事故發(fā)生的可能性，提高危險(xiǎn)預(yù)判能力和防范能力；了解常見的避險(xiǎn)逃生常識(shí)，掌握相關(guān)技能，提高避險(xiǎn)和逃生能力；了解防護(hù)和急救知識(shí)，掌握相關(guān)技能，擁有基本的自救和救他能力。責(zé)任意識(shí):通過學(xué)習(xí)，懂得自己的安全與他人、社會(huì)都有密切的關(guān)系，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，有擔(dān)當(dāng)精神，主動(dòng)承擔(dān)自己的安全責(zé)任，提升對(duì)自己、家庭、社會(huì)的責(zé)任感。重點(diǎn)提高防護(hù)能力的方法難點(diǎn)提高防護(hù)能力的原因教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課今日抽背如何增強(qiáng)安全意識(shí)？觀看視頻課前測(cè)試：測(cè)測(cè)你的防護(hù)能力等級(jí)有多高這啟示我們什么？引入課題:9.2提高防護(hù)能力學(xué)生思考感悟，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)為后面的內(nèi)容做好鋪墊。講授新課（一）(PPT圖片+材料呈現(xiàn))探究任務(wù)一提高安全防護(hù)能力的重要性生命安全知識(shí)競(jìng)賽自由采訪1.你是如何知道這些安全知識(shí)的？2.你還知道哪些安全知識(shí)？3.你為什么要了解這些知識(shí)？師生總結(jié)：1.為什么要提高防護(hù)能力？生活觀察公共衛(wèi)生安全包括疾病預(yù)防控制、環(huán)境衛(wèi)生、食品安全等多個(gè)方面。公共衛(wèi)生安全保障著人民的身體健康和生命安全，我們都要爭(zhēng)做維護(hù)公共衛(wèi)生安全的小衛(wèi)士。展示：公共安全事件思考：如果我們身邊有登革熱病例出現(xiàn)，我們應(yīng)該知道哪些維護(hù)公共衛(wèi)生安全的知識(shí)和做法？教師講解：突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理流程自然災(zāi)害預(yù)警及應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制意外事故現(xiàn)場(chǎng)初步處理與報(bào)告維護(hù)公共衛(wèi)生安全的知識(shí)和做法探究任務(wù)二怎樣提高防護(hù)能力？思考：這個(gè)事例給你哪些啟示？師生總結(jié)：自然災(zāi)害發(fā)生之前，往往有兆可循，危險(xiǎn)大多可以預(yù)判。（1）提高危險(xiǎn)預(yù)判能力觀看視頻：動(dòng)畫警示視頻思考：視頻中的意外是怎樣發(fā)生的？是否可以避免？師生歸納：（2）提高避險(xiǎn)和逃生能力平時(shí)，我們應(yīng)積極參加安全演練活動(dòng)。在危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。開展專題活動(dòng)和演練，提升應(yīng)對(duì)能力探究與分享思考你還知道哪些避險(xiǎn)方法?避險(xiǎn)方法分享真實(shí)的踩踏事件回顧思考：如何預(yù)防和避免踩踏事故？師生總結(jié)：3.擁擠踩踏事件的預(yù)防與自護(hù)方法新聞速遞：思考：從這一案例中你得到了什么啟示？歸納：（3）學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能啟思導(dǎo)行常見急救小知識(shí)材料閱讀思考感悟各抒己見材料閱讀思考感悟各抒己見材料閱讀思考感悟觀看視頻材料閱讀各抒己見思考并感悟激發(fā)學(xué)生探究的欲望。以積極飽滿的姿態(tài)投入到新課學(xué)習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，積極思考。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受防危險(xiǎn)、避險(xiǎn)逃生、急救的相應(yīng)知識(shí)和技能。課堂小結(jié)寄語(yǔ)同學(xué)們：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道防危險(xiǎn)、避險(xiǎn)逃生、急救的相應(yīng)知識(shí)和技能，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察并學(xué)會(huì)提高自己的防護(hù)能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置完成分層作業(yè)教學(xué)反思七年級(jí)上冊(cè)9.2《提高防護(hù)能力》課題9.2提高防護(hù)能力單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：積極接受和配合國(guó)家安全方面的宣傳教育，堅(jiān)持人民至上，生命至上；2.道德修養(yǎng)：增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，提高安全防護(hù)能力，珍愛生命；3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，珍愛自己和他人的生命。重點(diǎn)怎樣提高安全防護(hù)能力。難點(diǎn)提高危險(xiǎn)預(yù)判能力、提高預(yù)判和逃生能力。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、討論交流、學(xué)練結(jié)合等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件展示材料：1.2024年9月13日晚間，沈陽(yáng)市大東區(qū)大北街道一居民樓發(fā)生火災(zāi)。事故發(fā)生后，消防部門第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)。事故已造成4死3傷?；馂?zāi)因電動(dòng)自行車在樓下充電過程中著火，引燃樓體保溫層引發(fā)。英國(guó)伯克郡的兄弟姐妹三人在外出騎自行車旅行時(shí)，遭遇大雨，三人來到一棵大樹下避雨。為了留下紀(jì)念，他們便用手機(jī)進(jìn)行自拍，但倒霉的是，照片還沒拍幾張，一道閃電就突然劈了下來！三人應(yīng)聲倒地，同時(shí)也留下了下面這張照片，記錄了閃電劈下的瞬間。但幸運(yùn)的是，三人送往醫(yī)院檢查后，除了身上留下了幾處明顯的燒傷，其余并無(wú)大礙。專家告誡：不要在雷雨天氣使用手機(jī)等電子產(chǎn)品。設(shè)問：這樣的事故可以避免嗎？閱讀感悟探究交流創(chuàng)設(shè)豐富多樣的感性材料，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。問題導(dǎo)入激發(fā)思考講授新課探究任務(wù)一提高安全防護(hù)能力的重要性活動(dòng)一閱讀材料1.2024年8月，以暴雨洪澇、地質(zhì)災(zāi)害和風(fēng)雹為主，干旱、地震等也有不同程度在我國(guó)發(fā)生。各種災(zāi)害共造成全國(guó)843.6萬(wàn)人次不同程度受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡失蹤107人，緊急轉(zhuǎn)移安置27.7萬(wàn)人次；倒塌房屋2400余間，損壞房屋5.8萬(wàn)間；農(nóng)作物受災(zāi)面積1455.7千公頃；直接經(jīng)濟(jì)損失424.8億元。設(shè)問：這些是什么性質(zhì)的安全事件？________________________參考答案：自然災(zāi)害2.2024年9月3日，山東省泰安市東平縣佛山中學(xué)附近路上發(fā)生一起交通事故，一輛中型車撞向行人，初步了解造成多人受傷。目前當(dāng)?shù)卣诰o急組織受傷人員送醫(yī)救治，司機(jī)已被控制。設(shè)問：這些是什么性質(zhì)的安全事件？________________________參考答案：事故災(zāi)難3.（1）2024年9月5日，貴航三零零醫(yī)院陸續(xù)接收因嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等癥狀到醫(yī)院就診病例，均為貴州優(yōu)愛教育有限公司托管的學(xué)生及工作人員。截至9月6日16時(shí)，共接診28人，部分患者接受治療后已離開醫(yī)院，留院觀察治療12人，現(xiàn)留院觀察和治療人員情況平穩(wěn)。（2）據(jù)央視新聞報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年9月8日，菲律賓部分省市因登革熱病例激增，已宣布部分省市進(jìn)入災(zāi)難狀態(tài)，今年以來，菲律賓全國(guó)確診登革熱病例已超13萬(wàn)例。人民日?qǐng)?bào)健康客戶端記者發(fā)現(xiàn)，已有多國(guó)出現(xiàn)急性傳染病登革熱?！叭蚨嗟卦佻F(xiàn)登革熱等疫情反彈趨勢(shì)，病例數(shù)量持續(xù)攀升?！?月9日，北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院感染性疾病科主任林明貴在接受人民日?qǐng)?bào)健康客戶端記者采訪時(shí)提醒，“目前尚無(wú)針對(duì)登革熱的疫苗、預(yù)防藥物或抗病毒治療藥物，對(duì)癥醫(yī)治是這種傳染病的主要治療措施，我們必須提高警惕，非必要不前往疫區(qū)旅行，如果一定要前往，要做好安全防護(hù)措施?！背朔坡少e之外，當(dāng)?shù)貢r(shí)間8月12日，據(jù)阿根廷衛(wèi)生部通報(bào)，該國(guó)今年以來累計(jì)發(fā)現(xiàn)566820例登革熱病例，今年阿根廷已有404人因登革熱死亡；當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月7日，特立尼達(dá)和多巴哥衛(wèi)生部發(fā)表聲明稱，今年以來，該國(guó)已累計(jì)發(fā)現(xiàn)登革熱確診病例1315例，其中死亡病例13例；巴西衛(wèi)生部當(dāng)?shù)貢r(shí)間8月28日公布，今年以來，巴西登革熱疑似及確診病例上升至6500034例，死亡病例上升至5219例。設(shè)問：這是什么性質(zhì)的安全事件？____________________________參考答案：公共衛(wèi)生事件活動(dòng)二探究交流設(shè)問：面對(duì)上述突發(fā)事件，如果我們擁有防護(hù)能力，結(jié)果會(huì)怎樣？參考答案：面對(duì)生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，如果我們掌握有效的應(yīng)對(duì)方法，擁有科學(xué)的自救、救他的能力，就能保護(hù)自己的生命，也能救助他人的生命。因此，我們要守護(hù)生命安全，就必須提高防護(hù)能力。探究任務(wù)二怎樣提高防護(hù)能力活動(dòng)一閱讀感悟1.材料一：2024年5月1日凌晨，黃建度與家人在返鄉(xiāng)途中遇到梅大高速茶陽(yáng)路段塌方災(zāi)情，當(dāng)一家人駕駛的七座車輛在駛過塌方路段后，他毅然“逆行”提醒后方來車前方發(fā)生的險(xiǎn)情，成功攔住了多輛車輛，避免了更多人員傷亡。2.材料二：在開車時(shí)，司機(jī)可以觀察路面情況等判斷高速路面是否坍塌：（1）留意路面是否有明顯的裂縫、凹陷或隆起。如果發(fā)現(xiàn)路面出現(xiàn)不尋常的變形，可能是路面坍塌的前兆。（2）觀察路面的顏色是否一致。若有局部區(qū)域顏色與周圍不同，可能存在路面損壞的情況。3.設(shè)問：這對(duì)你什么啟示?參考答案：自然災(zāi)害發(fā)生之前，往往有兆可循，危險(xiǎn)大多可以預(yù)判；一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免。但是，危險(xiǎn)預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，見微知著，對(duì)潛在的危險(xiǎn)作出科學(xué)判斷，防患于未然。因此，我們要提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。活動(dòng)二閱讀感悟1.材料：在四川綿陽(yáng)市安縣（現(xiàn)安州區(qū)），有個(gè)全縣都知道的桑棗中學(xué)。1995年年底，葉志平當(dāng)上了校長(zhǎng)，還兼任黨支部書記，教學(xué)工作和教學(xué)樓的安全工作，在他看來幾乎同等重要，成了他工作中的大事。葉志平立刻找了施工單位，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)加固辦法，給所有樓板縫都灌上了混凝土。第二年，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有了剩余，葉志平打定主意要給老教學(xué)樓來個(gè)大改造，先把那些特別危險(xiǎn)的磚頭欄桿統(tǒng)統(tǒng)拆掉，換成不銹鋼管做的欄桿。第二步，在寒暑假還有周末的時(shí)候，把整棟樓的22根承重柱都給加固了，重新澆灌混凝土。原先柱子直徑是37厘米，現(xiàn)在都增加到標(biāo)準(zhǔn)的52厘米了，有一些柱子的直徑還超過了52厘米呢。在2000年，桑棗中學(xué)的教學(xué)樓全都翻新好了，原先那外立面有空鼓開裂情況的涂料，這回全給砸掉了，改成了大理石面的。從2005年起，老葉規(guī)定桑棗中學(xué)每個(gè)學(xué)期都得搞一次緊急疏散演習(xí)。他弄這演習(xí)可不是做做樣子，那是跟軍事演習(xí)似的，毫無(wú)預(yù)兆地就突然展開了，啥時(shí)候給全校師生來個(gè)措手不及的“驚喜”，誰(shuí)也不知道。后來，這要求從演習(xí)擴(kuò)展到下課后、課間操時(shí)、吃午飯晚飯時(shí)以及放完晚自習(xí)時(shí)，畢竟這些時(shí)候樓道里人多，容易出現(xiàn)踩踏情況。每周二，學(xué)校都要開展固定的安全教育課，學(xué)生和老師都得參加。課上說得最多的，是遇到火災(zāi)、地震、水災(zāi)時(shí)咋逃生。2008年5月12日下午2點(diǎn)，在我國(guó)四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣的映秀鎮(zhèn)那兒，出現(xiàn)了里氏8.0級(jí)的大地震，這個(gè)地方就是震中。葉志平多年來用心加固的那座老教學(xué)樓里，當(dāng)時(shí)有700多名師生正在上課，這座老樓硬是扛住了8級(jí)地震，只是有一些邊角坍塌了。2.設(shè)問：這所學(xué)校2300師生為何零傷亡，這對(duì)我們有何啟示？參考答案：平時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動(dòng)。在危險(xiǎn)來臨時(shí)，保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。因此，我們守護(hù)生命安全，提高防護(hù)能力，就必須提高避險(xiǎn)和逃生能力?；顒?dòng)三閱讀感悟1.材料：2018年8月1日下午，云南丘北縣天星鄉(xiāng)扭倮村民委小坡村小組發(fā)生一起雷擊事件，造成4名兒童死亡，3名兒童受傷。2.設(shè)問：你知道該如何躲避雷雨天氣嗎？3.設(shè)問：我們?cè)鯓犹岣叻雷o(hù)能力？參考答案：如果我們能在平時(shí)多掌握一些防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，在需要緊急救護(hù)時(shí)，就不會(huì)束手無(wú)策，并可以爭(zhēng)分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時(shí)間。因此，要提高防護(hù)能力，就必須學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能。活動(dòng)四歸納總結(jié)：怎樣提高防護(hù)能力？參考答案：（1）提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。（2）提高避險(xiǎn)和逃生能力。（3）學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能。閱讀感悟閱讀感悟探究交流理解記憶閱讀感悟探究交流理解記憶閱讀感悟探究交流理解記憶閱讀感悟獲取新知探究交流理解記憶梳理知識(shí)脈絡(luò)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思。從豐富的感性材料中感悟，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、價(jià)值引領(lǐng)作用和學(xué)生主體作用、自主建構(gòu)作用。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，挖掘教學(xué)資源。從豐富的感性材料中感悟，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、價(jià)值引領(lǐng)作用和學(xué)生主體作用、自主建構(gòu)作用。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中探究增強(qiáng)安全保護(hù)能力的重要性。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，挖掘教學(xué)資源，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、時(shí)效性和說服力。從豐富的感性材料中感悟，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、價(jià)值引領(lǐng)作用和學(xué)生主體作用、自主建構(gòu)作用，學(xué)會(huì)提高防護(hù)能力。培養(yǎng)防范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。結(jié)合