部編版七年級語文上冊《誡子書》教學(xué)設(shè)計

《誡子書》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握文中重點字詞和文言知識，如“誡”“夫”“修身”“澹泊”等。熟練朗讀并背誦全文，理解文章大意及主旨。過程與方法：通過聽讀、朗讀、默讀等多種方式，逐步深入理解文章內(nèi)容。運用小組合作、討論交流等方法，共同探討文章中的哲理和現(xiàn)實意義。情感態(tài)度與價值觀：感受諸葛亮對兒子的殷切期望和教誨，體會父愛的深沉與偉大。學(xué)習(xí)諸葛亮淡泊明志、寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解并掌握文中的重點字詞和文言知識。熟練朗讀并背誦全文，把握文章的主旨。教學(xué)難點：深入理解文章中的哲理和現(xiàn)實意義，將其內(nèi)化為自己的價值追求。運用所學(xué)知識，指導(dǎo)自己的立身行事，做到學(xué)以致用。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課在古代中國，有一位偉大的政治家、軍事家，他以其卓越的智慧和無盡的忠誠，成為了千百年來人們敬仰和學(xué)習(xí)的榜樣。他就是諸葛亮，字孔明，被譽為“臥龍先生”，生活在東漢末年至三國時期（大約公元181年-234年）。諸葛亮早年便失去了父母，為了求學(xué)，他跟隨當(dāng)時著名的學(xué)者司馬徽學(xué)習(xí)，積累了豐富的知識。在劉備三顧茅廬的誠摯邀請下，諸葛亮出山輔佐，成為了蜀漢的丞相，并以其非凡的才智和勤勉的精神，為蜀漢政權(quán)的穩(wěn)固和發(fā)展做出了巨大貢獻。在他的一生中，諸葛亮不僅在政治、軍事上展現(xiàn)出卓越的才能，還研究經(jīng)學(xué)、文學(xué)、天文、地理等諸多領(lǐng)域，留下了許多不朽的著作。其中，《誡子書》是諸葛亮晚年時寫給兒子諸葛瞻的一封信，信中不僅飽含了諸葛亮對兒子的殷切期望和教誨，更體現(xiàn)了他的高尚品格和人生哲學(xué)。現(xiàn)在，就讓我們一起走進《誡子書》，去感受這位智慧化身的人物所傳遞的深厚文化底蘊和人生智慧，共同學(xué)習(xí)諸葛亮的優(yōu)秀品質(zhì)和精神內(nèi)涵。（二）初讀課文，整體感知教師范讀課文，注意節(jié)奏停頓和字音。學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出生字詞，結(jié)合注釋和工具書疏通文意。引導(dǎo)學(xué)生歸納《誡子書》文章大意，初步理解文章主旨?！墩]子書》是三國時期著名政治家諸葛亮晚年寫給兒子諸葛瞻的一封家書。在這封家書中，諸葛亮用深邃的智慧和真摯的情感，表達了他對兒子殷切的期望和嚴(yán)格的要求。諸葛亮首先指出，作為一位君子，應(yīng)具備淡泊名利、志存高遠的高尚品質(zhì)。他告誡兒子，不應(yīng)過分追求物質(zhì)財富和世俗地位，而應(yīng)將注意力集中在提升自己的道德修養(yǎng)和追求真理上。同時，他也強調(diào)了堅韌不拔、持之以恒的重要性，認為只有通過長期的努力和堅定的決心，才能實現(xiàn)遠大的理想和目標(biāo)。在處理人際關(guān)系方面，諸葛亮建議兒子要心胸寬廣，以真誠待人，尊重他人，這樣才能贏得他人的信任和支持。此外，他還強調(diào)了節(jié)儉樸素的生活態(tài)度對于個人成長和社會和諧的重要性。（三）深入研讀，重點感悟分析《誡子書》文章的中心論點：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。引導(dǎo)學(xué)生理解“靜”和“儉”的含義及其在修身養(yǎng)德中的作用。諸葛亮在《誡子書》中提出的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，是一種深入人心的道德修養(yǎng)理念。其核心要義在于，通過內(nèi)心的寧靜來提升個人的品德修為，借助節(jié)儉的生活方式來陶冶道德情操。諸葛亮以此告誡子孫，要立足于修身養(yǎng)性，在靜謐的環(huán)境中反思自我，不斷學(xué)習(xí)，提高內(nèi)在素質(zhì)，同時，也要懂得珍惜資源，杜絕浪費，通過儉樸的生活態(tài)度來培育和堅守道德信仰。探討“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”與前一句的關(guān)系。闡述《誡子書》中靜的價值和作用，強調(diào)淡泊和寧靜對于明確志向和實現(xiàn)遠大目標(biāo)的重要性?！墩]子書》是三國時期著名政治家諸葛亮臨終前寫給兒子諸葛瞻的一封家書，其中“靜”字的價值和作用被充分體現(xiàn)和闡述。諸葛亮在信中寫道：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@句話深刻揭示了淡泊和寧靜對于明確志向和實現(xiàn)遠大目標(biāo)的重要性?！办o”字的價值首先體現(xiàn)在對內(nèi)心世界的凈化和提升。在喧囂的世界中，人們?nèi)菀酌允Х较?，被各種誘惑和浮躁所干擾。而“靜”能幫助我們?yōu)V去浮華，回歸本真，讓我們更加清晰地認識自己，明確自己的志向和目標(biāo)。只有當(dāng)心靈回歸平靜，我們才能更好地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和價值?！办o”字的作用還體現(xiàn)在對行動方向的指引和助力。當(dāng)我們心境寧靜，就能以更加理智的頭腦和堅定的決心去面對挑戰(zhàn)，去克服困難。這種內(nèi)在的力量不僅能讓我們在逆境中保持堅韌不拔的精神風(fēng)貌，還能幫助我們在順境中保持清醒的頭腦，從而做出更加明智的決策。析“學(xué)、才、志”的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)必須寧靜專一，才干來源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不立志就無法學(xué)有所成。探討“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”一句的反面論證作用。強調(diào)放縱懈怠和輕薄浮躁的危害，進一步凸顯“靜”的價值。（四）拓展延伸與情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和傳承諸葛亮的精神品質(zhì)？鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和知識背景，發(fā)表個人見解。分享與《誡子書》相關(guān)的名言警句或故事諸葛亮還通過一個有趣的故事來闡釋這個道理。據(jù)說，有一天，諸葛亮的朋友崔州平前來拜訪他。崔州平看到諸葛亮正在種地，便問他：“你每天都這么辛苦地種地，是為了什么呢？”諸葛亮回答說：“為了養(yǎng)家糊口?！贝拗萜接謫枺骸叭绻愠闪烁蝗?，你會做什么呢？”諸葛亮回答：“如果成了富人，我就可以更好地為人民服務(wù)?！贝拗萜铰犃撕?，感慨地說：“你雖然種地，但你的志向很遠大?。　?，進一步豐富課堂內(nèi)容，升華情感。（五）總結(jié)歸納與作業(yè)布置總結(jié)文章的主要內(nèi)容和中心論點，強調(diào)諸葛亮的精神品質(zhì)對我們的啟示和影響。布置作業(yè)：背誦并默寫全文。撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)《誡子書》的心得體會，要求結(jié)合個人實際，談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。四、板書設(shè)計誡子書諸葛亮中心論點：靜以修身，儉以養(yǎng)德靜的價值：淡泊明志，寧靜致遠學(xué)、才、志關(guān)系：學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才