部編版七年級語文上冊《春》教學設計

《春》教學設計一、教學目標1、知識與能力目標學生在本節(jié)課中將深入體驗朱自清先生的作品《春》，學會如何在寫作中融入自身情感，將對春的熱愛和贊美之情表達得淋漓盡致。通過文章的學習，學生將提高朗讀和表達能力，達到熟練背誦的程度。學生應能體會文章中的畫面美，并從中領悟作者的情感。此外，培養(yǎng)學生觀察和感悟自然的能力，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和尊重。2、過程與方法目標教師將采用朗讀和小組交流的方式，幫助學生掌握課文內容，深入理解文章的主題。通過品味語言，學生將學會使用修辭手法，如比喻和擬人，以豐富自己的寫作表達。3、情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在引導學生體驗自然之美，培養(yǎng)對大自然的情感，以及培養(yǎng)積極、健康的情感態(tài)度和價值觀。二、教學重難點1、教學重點讓學生能夠流暢且感情充沛地朗讀課文，深入感悟文章內容，把握作者的情感。學生需學習品味文章中的修辭之美，并從中理解作者深層的思想感情。2、教學難點教學難點在于教會學生如何從不同角度詳細描寫景物，并將景物按照一定的順序組織起來，以此體現(xiàn)景物的特點和作者的情感。三、教學準備教師需要準備多媒體教學工具，包含課文朗誦的錄音、春天的圖片或視頻，以及相關的背景資料和舒緩的音樂，用以營造春天的氛圍。學生則需要提前預習，了解作者朱自清的生平背景以及他的作品風格。四、教學過程1、導入新課通過展示春天的美景圖片或視頻，引發(fā)學生對春天的感受，激發(fā)學生學習興趣，順利導入新課的學習。2、作者及背景介紹對朱自清及其文學作品進行簡要介紹，幫助學生理解作者的寫作風格和文章所處的歷史背景。朱自清，現(xiàn)代著名作家、詩人、學者，是中國現(xiàn)代文學史上的重要人物。他出生于1898年，江蘇揚州人，早年留學美國，回國后在多所大學任教，對新文化運動有著積極的參與和貢獻。朱自清的文學作品以散文見長，其文風清新自然，情感真摯，善于捕捉生活中的細微之處，通過細膩的筆觸描繪出一幅幅生動的畫面。他的散文集《背影》、《荷塘月色》等作品，深受讀者喜愛，影響深遠。朱自清不僅在文學上有所成就，還是一位杰出的教育家，對教育事業(yè)有著深厚的感情和獨到的見解。通過介紹朱自清的生平和作品，學生可以更深入地理解其文學價值和時代背景，為接下來的課文學習打下堅實的基礎。3、朗讀課文播放課文朗誦錄音，引導學生注意朗誦者的情感投入和語言的韻律美。之后學生進行個人朗讀，深入體會文章的情感色彩。4、《春》課文分析將文章分成盼春、繪春、贊春三部分進行分析，引導學生理解課文結構。全文共10段，其課文結構可以按照“總→分→總”的邏輯劃分為三個部分：盼春（第1段）：主要內容：該部分主要表達了人們對春天的殷切盼望和興奮喜悅的心情。繪春（第2至7段）：主要內容：該部分詳細描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。具體通過五幅圖畫來展現(xiàn)：春草圖：描繪了小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，展現(xiàn)了春天的生機與活力。春花圖：描繪了桃樹、杏樹、梨樹等競相開放，花團錦簇，色彩斑斕的景象。春風圖：通過寫春風的柔和、溫暖以及帶來的泥土氣息、青草味兒和花香，表現(xiàn)了春天的溫馨與舒適。春雨圖：描繪了春雨細膩、柔和、連綿的特點，以及雨后的清新與寧靜。迎春圖：通過寫人們走出家門，享受春天的美好，表現(xiàn)了人們對春天的熱愛與歡迎。贊春（第8至10段）主要內容：該部分是對春天的贊美與歌頌，點出了春天的特點：新、美、健。作者通過三個比喻句，將春天比作剛落地的娃娃、小姑娘和健壯的青年，形象地表達了春天充滿生機與希望、美麗動人以及充滿活力的特點。5、品味語言學生尋找并歸納出文中直接表達作者對春天喜愛與贊美情感的語句。品味文中精彩的比喻、擬人等修辭手法，感受作者語言的魅力。6、討論與探究小組討論文章的修辭手法和寫作特點，探討作者選取景物的特點及其順序。之后，小組代表匯報討論成果，教師總結并強調文章的主題思想。7、課堂練習布置學生寫作練習，模仿文章的風格，描寫家鄉(xiāng)的春天景象，實踐所學的寫作技巧。8、課堂總結教師總結本課的教學重點，強調作者通過春天美景所傳達的情感，同時布置作業(yè)，要求學生背誦課文，并描寫家鄉(xiāng)的春天。五、板書設計春朱自清盼春——喜愛繪春——草、花、風、雨、人贊春——娃娃、小姑娘、健壯的青年六、教學反思教師應重視在教學中提升學生的朗讀和表達能力，通過朗讀和討論，深化