大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子娃娃有辦法》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《種子娃娃有辦法》課件大班科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《種子娃娃有方法》課件”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

本次活動(dòng)以幼兒為主體，老師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對(duì)種子已有的閱歷和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀看力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的熟悉。

【教學(xué)預(yù)備】

1.學(xué)問預(yù)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀看體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2.實(shí)物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件預(yù)備：自己提前制作

【教學(xué)方法】

幼兒是通過自由觀看、樂觀探究和爭(zhēng)論溝通來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒供應(yīng)接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜愛動(dòng)手?jǐn)[布，這時(shí)候他們肯定會(huì)躍躍欲試，期盼著去操作去查找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小試驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的熟悉，老師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采納觀看法、操作法和溝通爭(zhēng)論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升閱歷。

【活動(dòng)過程】

1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好活動(dòng)開頭，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和美麗的背景都是

非常好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松開心的氛圍中開頭活動(dòng)。老師引導(dǎo)，讓我們一起來熟悉一下蒲公英吧："小伴侶們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英。"

2.蒲公英種子的傳播方式

①形狀：認(rèn)真觀看蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增加幼兒的語言表達(dá)力量。

②種子特點(diǎn)：取一粒種子觀看、爭(zhēng)論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起溝通總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛行的工具。

③風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做試驗(yàn)，請(qǐng)一部分小伴侶悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伴侶充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，其次次吹的時(shí)候，用力用勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀看蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。老師在充分引導(dǎo)觀看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在試驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

3.蒼耳的傳播方式

①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺"有好多刺"。

②蒼耳的刺：用放大鏡認(rèn)真觀看蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?。教案來.自:屈;老師，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)溝通，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清晰小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

③蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

4.蓮子的傳播方式

①漂移的蓮蓬：老師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伴侶動(dòng)手進(jìn)行操作和觀看，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂移在水中。

②蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂觀與其他小伴侶合作溝通。最終啟發(fā)幼兒思索：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以依據(jù)幼兒閱歷關(guān)心幼兒提取學(xué)問。

5.閱歷升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的學(xué)問，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是進(jìn)展幼兒的想象力和制造思維力量。

【教學(xué)反思】

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

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大班科學(xué)種子娃娃有方法

這是大班科學(xué)種子娃娃有方法教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

本次活動(dòng)以幼兒為主體，老師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對(duì)種子已有的閱歷和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀看力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的熟悉。

3﹑培育幼兒寵愛大自然的感情，產(chǎn)生連續(xù)探究大自然的愛好本活動(dòng)的重點(diǎn)是在觀看操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培育幼兒的觀看力量。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中樂觀爭(zhēng)論溝通，在合作中探究。

【教學(xué)預(yù)備】

1.學(xué)問預(yù)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀看體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2.實(shí)物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件預(yù)備：自己提前制作

【教學(xué)方法】

幼兒是通過自由觀看、樂觀探究和爭(zhēng)論溝通來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒供應(yīng)接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜愛動(dòng)手?jǐn)[布，這時(shí)候他們肯定會(huì)躍躍欲試，期盼著去操作去查找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小試驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的熟悉，老師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題的過程中采納觀看法、操作法和溝通爭(zhēng)論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升閱歷。

【活動(dòng)過程】

1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好活動(dòng)開頭，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和美麗的背景都是

非常好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松開心的氛圍中開頭活動(dòng)。老師引導(dǎo)，讓我們一起來熟悉一下蒲公英吧："小伴侶們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英。"

2.蒲公英種子的傳播方式

①形狀：認(rèn)真觀看蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增加幼兒的語言表達(dá)力量。

②種子特點(diǎn)：取一粒種子觀看、爭(zhēng)論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起溝通總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛行的工具。

③風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做試驗(yàn)，請(qǐng)一部分小伴侶悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伴侶充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，其次次吹的時(shí)候，用力用勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀看蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。老師在充分引導(dǎo)觀看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在試驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

3.蒼耳的傳播方式

①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺"有好多刺"。

②蒼耳的刺：用放大鏡認(rèn)真觀看蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)溝通，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清晰小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎剑?從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

③蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

4.蓮子的傳播方式

①漂移的蓮蓬：老師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伴侶動(dòng)手進(jìn)行操作和觀看，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時(shí)候，它還在水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂移在水中。

②蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂觀與其他小伴侶合作溝通。最終啟發(fā)幼兒思索：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以依據(jù)幼兒閱歷關(guān)心幼兒提取學(xué)問。

5.閱歷升華《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的學(xué)問，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏