部編一年級下冊語文教案(表格)

第四單元第1課課題8、靜夜思課型課文幾課時完成1學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識9個生字會寫7個字。認(rèn)識偏旁“攵”。

２、朗讀、背誦這首古詩。

３、感受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點重點：合作交流識字方法識別生字，嘗試書寫、7個生字達到正確、美觀。分享朗讀感受，背誦課文。難點：體驗朗讀，達到正確、流利的要求。受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字詞卡片、學(xué)生：自主預(yù)習(xí)課文，田字格練字本。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體驗朗讀，達到正確、流利的要求。

2.合作交流學(xué)習(xí)9個生字，嘗試書寫7個生字達到正確、美觀。教學(xué)重難點重點：合作交流識字方法識別生字，嘗試書寫7個生字達到正確、美觀。難點：體驗朗讀，達到正確、流利的要求。教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式設(shè)計意圖教學(xué)反思一、猜謎語導(dǎo)入

1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

四、感受詩意，再讀古詩。1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。

2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，

小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好

“靜

、床、

光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字放在字卡上，你還認(rèn)識它們嗎？

2．出示：“靜

、床、光

、望、鄉(xiāng)

”

5張生字卡片，開火車一條龍讀后鼻音的字。

3．教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？

4．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）

指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）讀后正音。

生互動中，孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？、5、通過多種方式背誦積累這首古詩。

，[設(shè)計意圖：指導(dǎo)方法，重視落實，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神。

[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。同時采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動。設(shè)計意圖：深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)過程五、寫字練習(xí)學(xué)寫4個生字

教師在田字格中范寫.師范寫這兩個生字，生認(rèn)真觀察書空。生自主練習(xí)，師巡視了解書寫情況，并強調(diào)正確的書寫姿勢。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

]作業(yè)設(shè)計課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。板書設(shè)計8、靜夜思

目

耳

頭

米課后記第4單元第2課課題夜色課型課文幾課時完成1學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）

復(fù)習(xí)生字、詞語。

（2）

正確，流利地朗讀課文，背誦課文（3）

理解課文內(nèi)容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做個勇敢的孩子。教學(xué)重難點重點：正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。難點：理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字詞卡片學(xué)生：自主閱讀課文第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷課文的朗讀，達到正確、流利、有感情。2.合作交流，辨識“想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”12個生字，臨摹“會、走、北、京、門、廣”６個漢字，達到正確美觀。3.經(jīng)歷朗讀，說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點重點：合作交流識字寫字，臨摹生字。難點：經(jīng)歷課文的朗讀，達到正確、流利、有感情。教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式設(shè)計意圖教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)境，談話導(dǎo)入1.

（電子白板出示圖片）仔細觀察，說說你看到了什么？這是什么時候的景色？2、你們眼中的夜色是什么樣的？

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?/p>

4、那就讓我們一起走進13課《夜色》板書課題，齊讀。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生主體地位教學(xué)過程二、初讀課文，識字學(xué)詞三、感知課文內(nèi)容四、總結(jié)全文，拓展延伸四、指導(dǎo)生字書寫1.想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎？請大家翻開書，輕聲讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，用你喜歡的方式記住它（學(xué)生讀文）2.指名讀生字詞，檢查字音。

3.去掉生字的拼音，讓學(xué)生自由讀，開火車讀。

4.玩摘蘋果游戲，鞏固生字詞

5.自由讀課文，要求讀課文時準(zhǔn)字音、讀流利。1、指名讀課文，大家認(rèn)真聽。提問：聽完后你明白了什么？學(xué)生聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？

3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問題讀課文。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點讀出你最喜歡的句子。5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機點撥。重點感悟“我如何膽小”和“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。然后進行表演讀。

6、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

8、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。9、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

10、過渡：現(xiàn)在的“我”還是個膽小的孩子嗎？對，現(xiàn)在的“我”已經(jīng)變得很勇敢了。1、說話訓(xùn)練：你們還怕黑嗎？那你們要做一個怎樣的孩子？

2、小結(jié)：其實夜晚和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多的美麗。只要我們勇敢地去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去克服困難。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（設(shè)計意圖：通過細讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題．使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）（設(shè)計意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的人。）（設(shè)計意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）教學(xué)過程（3）閱讀教材

1、打開課本第114——120頁，欣賞更多的夜色，更美麗的大自然，認(rèn)識更多勇敢的小動物，讓我們從此不再膽小，做個勇敢的孩子。

2、指名反饋。

（4）聯(lián)系實際，

想象寫話

1、在夜晚，你看見了什么或者聽見了什么？把你眼中的夜色寫下來。

2、指名反饋寫一寫，評一評。

拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。作業(yè)設(shè)計讀一讀，記一記，積累本課詞語。晚上的景色這么美，晚飯后和爸爸媽媽一起出去散步，欣賞這美好的夜色，用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。板書設(shè)計9夜色

從前膽小我從此勇敢課后記第4單元第3課課題10、端午粽課型課文幾課時完成2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識15個生字，會寫8個字。2、自主積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學(xué)重難點教學(xué)重點

會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字

教學(xué)難點

知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字詞卡片。學(xué)生：自主預(yù)習(xí)課文。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)１.朗讀課文達到正確、流利、有感情。２.合作交流，辨識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”１３個生字，臨摹“過、各、種、樣、伙、伴、這”７個漢字，并說出“各種各樣、伙伴”的意思。３.分享朗讀課文的感受，交流課文內(nèi)容，討論課題中的“一個接一個”具體指的是什么。教學(xué)重難點重點：合作交流識字寫字，嘗試?yán)首x，分享感受，討論課題的具體意思。難點：討論課題的具體意思。教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式設(shè)計意圖教學(xué)反思

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入一．談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

2.板書課題，提出問題。

（1）端午是什么時候？

（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？

（3）帶著疑問讀讀課文。調(diào)動全員參與意識，在質(zhì)疑中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程二、初讀課文，鞏固識字，理解詞語三、學(xué)習(xí)生字四.指導(dǎo)書寫。五．總結(jié)1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段。

3.同桌互讀，討論問題。

4.小組派出代表，回答問題。1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.在課文中圈出本課生字。

3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.同桌互讀，檢查。

5.給生字組詞。

6.識記生字。

（1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。7.游戲鞏固生字。1.觀察字形。

2.指導(dǎo)書寫。真

字最后一橫要長。豆

的第一橫要短

3.描紅，書寫。

4.作業(yè)展示，評一評。你今天有哪些收獲？小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達到教學(xué)目標(biāo)。通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達能力。幫助學(xué)生整理本堂課所學(xué)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)鋪墊。第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)１.朗讀課文達到正確、流利、有感情。2.分享朗讀課文的感受，交流課文內(nèi)容，討論課題中的“一個接一個”具體指的是什么。3.感受童年生活的豐富多彩和快樂美好。教學(xué)重難點重點：合作交流識字寫字，嘗試?yán)首x，分享感受，討論課題的具體意思。難點：體驗“我”的心理變化，感受童年生活的豐富多彩。教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式設(shè)計意圖教學(xué)反思1.游戲復(fù)習(xí)詞語（摘蘋果）。2.同桌互讀課文，檢查。

1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。

5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

6.用“一......就......”說一句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）

8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。

9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

1、各種方式讀課文。2、長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。

這節(jié)課有哪些收獲一、回顧舊知，談話導(dǎo)入二、理解課文內(nèi)容，體會心情變化三．指導(dǎo)朗讀。四．課文小結(jié)。通過解題，理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達能力。通過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解作者所表達的思想感情體會分享的快樂。教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。

2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。板書設(shè)計10.端午粽青青的箬葉

白白的糯米

粽子各式各樣

花樣多

熱愛

思念課后記第4單元第4課課題11、彩虹課型課文幾課時完成2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。

2.有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.通過本文孩子豐富的想象力，我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字詞卡片。學(xué)生：自主預(yù)習(xí)課文。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能認(rèn)識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙

”12個生字，學(xué)會“著、那、到、高、興、千、成”7個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點重點：識字寫字，正確流利朗讀課文。難點：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式設(shè)計意圖教學(xué)反思一、談話激趣，引入新課。

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么？生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色？

生：赤橙黃綠青藍紫。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。（板書課題：彩虹）聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。四、課堂總結(jié)五、課堂小結(jié)師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情？

師：誰來說說課文講了哪幾件事情？

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地；

二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；

三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。（教師引導(dǎo)）

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“著、那、到、高、興、千、成”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進學(xué)生交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學(xué)重點。用齊讀、同桌讀以前男女賽讀這幾種不同的朗讀方式來激發(fā)孩子讀課文的興趣。從而更好的感悟課文。交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學(xué)重難點重點：正確、流利地朗讀課文。難點：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式設(shè)計意圖教學(xué)反思1、

抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、

聽寫生字。

3、

學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段？（四個）

3、課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一座美麗的橋嗎？

4、分小組朗讀課文，想一想：天上美麗的橋是什么？讀后，小組匯報交流。

生：天上美麗的橋是雨后的彩虹。

師：文中的我把彩虹說成美麗的橋，說明了什么？

生：說明我愛想象、愛思考。

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什么？

生：不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空中。

師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？

生：這是“我”想的，希望可以幫助他們。

師：“我”能想象出這么多事，說明了什么？

生：說明我是一個“想象力”豐富的孩子。

5、全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我為每一個家人都做了事情。

生2：這三段最后一句話都是“你高興嗎”。

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么樣的孩子？

生：懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人。

6、那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時在家里是怎么做的？（學(xué)生自由回答）

7、小組分段朗讀、小組比賽朗讀。

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入二、理解課文內(nèi)容以認(rèn)讀生字的方式導(dǎo)入課文，既復(fù)習(xí)了第一課時的內(nèi)容，也讓孩子再次整體感知課文。復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的生字，并且以送小彩虹的形式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。訓(xùn)練孩子的語言表達能力的同時，也是為老師下面一個教學(xué)環(huán)節(jié)---匯報交流，感悟課文做鋪墊，由孩子相應(yīng)的回答引導(dǎo)出老師教學(xué)相應(yīng)的部分教學(xué)過程四、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心父母和家人。拓展積累，運用鞏固作業(yè)設(shè)計朗讀課文，自己試著畫彩虹。抄寫生字朗讀詞語，并積累課后詞語。板書設(shè)計彩虹彩虹橋上為爸爸灑水澆田地彩虹彩虹橋上

拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興課后記彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位第4單元第語文園地四課課題語文園地四課型綜合練習(xí)幾課時完成2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

2.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。

3.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：識字，寫字，通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：自主預(yù)習(xí)，帶一本課外書。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識、積累字詞；掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。

2．通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學(xué)重難點重點：拓展識字渠道，擴大識字量。難點：熟練地辨識２６個字母的大小寫。教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式設(shè)計意圖教學(xué)反思一、游戲?qū)搿?/p>

二、趣味識字。

1、同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。（學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個人體器官，學(xué)生快速指出）

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是人體器官）

3、你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌??）

4、集體齊讀字詞。利用游戲能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程三、字詞句運用。四、書寫提示。

五、課堂總結(jié)。

1、讀一讀。

（1）學(xué)生自由讀詞語。

（2）教