一年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.3 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)｜ 青島版（五四）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.3整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)｜青島版（五四）一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.3整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)｜青島版（五四）二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過實際操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)重點：正確進行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、計數(shù)器、小卡片學(xué)具：小黑板、彩筆、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的加減法？（2）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引入課題。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以把兩個整十?dāng)?shù)分別看作10個十，然后把這兩個10個十相加，再在得數(shù)的末尾添上一個0。例如：20+30=（2+3）×10=5×10=50整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，可以把兩個整十?dāng)?shù)分別看作10個十，然后把這兩個10個十相減，再在得數(shù)的末尾添上一個0。例如：4020=（42）×10=2×10=20（2）分析：教師講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解其原理。學(xué)生跟隨教師一起進行計算，鞏固所學(xué)知識。3.隨堂練習(xí)（1）例題講解：50+30=（5+3）×10=8×10=806020=（62）×10=4×10=40學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有什么特點？學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。（2）提問問答：教師提問：誰能舉例說明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算過程？學(xué)生舉手回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和練習(xí)，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和合作學(xué)習(xí)能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：80+40=6020=90+50=7030=（2）完成課后練習(xí)題。2.答案：（1）120、40、140、40（2）根據(jù)課后練習(xí)題的具體內(nèi)容進行解答。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有了深入理解，但在講解過程中，部分學(xué)生對計算方法的原理理解不夠透徹，需要進一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法解決實際生活中的問題，如計算購物時的找零等。重點和難點解析在本次一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.3整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。這是教學(xué)的核心內(nèi)容，因此我會在講解時采用直觀的教具和學(xué)具，如計數(shù)器和彩筆，讓學(xué)生通過實際操作來感受和掌握這個計算方法。我會通過具體的例子來展示計算過程，比如20+30=（2+3）×10=5×10=50，這樣可以幫助學(xué)生建立起對計算原理的直觀認識。我會在教學(xué)過程中特別關(guān)注學(xué)生的參與度。我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組合作學(xué)習(xí)和提問問答，讓學(xué)生在討論和回答問題的過程中，主動思考和解決問題。例如，在討論環(huán)節(jié)中，我會提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有什么特點？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，提高他們的分析能力。在“提問問答”環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生舉手回答問題：“誰能舉例說明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算過程？”這樣的提問不僅可以幫助我了解學(xué)生對知識掌握的程度，還能增強他們的自信心。我會耐心傾聽每個學(xué)生的回答，并根據(jù)他們的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)。在教學(xué)難點上，我深知學(xué)生可能對計算方法的原理理解不夠透徹。因此，我會在講解過程中反復(fù)強調(diào)這個原理，并利用多媒體課件展示計算過程的動畫效果，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。同時，我會設(shè)計一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境下應(yīng)用這個計算方法，以此來鞏固他們的理解。在作業(yè)設(shè)計上，我會確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)計算，也有一定的靈活性，如計算購物時的找零問題。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。課后反思及拓展延伸是我關(guān)注的另一個重點。我會認真思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，反思自己的教學(xué)方法和效果。同時，我會鼓勵學(xué)生課后嘗試用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法解決實際問題，如計算家庭成員的人數(shù)、估算物品的價格等，以此來拓展他們的思維，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偟膩碚f，這次教學(xué)活動需要我重點關(guān)注學(xué)生的理解程度、參與度和計算方法的掌握情況。通過精心設(shè)計的教具、學(xué)具、互動環(huán)節(jié)和作業(yè)題目，我相信能夠幫助學(xué)生建立起對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)計算方法的正確理解和應(yīng)用能力。一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級下冊第二單元第二課《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過動手操作、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，掌握計算技巧。教學(xué)重點：正確進行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、計數(shù)器、小卡片學(xué)具：小黑板、彩筆、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些圖片能讓我們想到什么數(shù)學(xué)問題？”（2）引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)?！?.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以把兩個整十?dāng)?shù)分別看作10個十，然后把這兩個10個十相加，再在得數(shù)的末尾添上一個0。例如：20+30=（2+3）×10=5×10=50整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，可以把兩個整十?dāng)?shù)分別看作10個十，然后把這兩個10個十相減，再在得數(shù)的末尾添上一個0。例如：4020=（42）×10=2×10=20（2）分析：教師講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解其原理。學(xué)生跟隨教師一起進行計算，鞏固所學(xué)知識。3.隨堂練習(xí)（1）例題講解：50+30=（5+3）×10=8×10=806020=（62）×10=4×10=40學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有什么特點？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉例說明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算過程？”學(xué)生舉手回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和練習(xí)，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和合作學(xué)習(xí)能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有什么特點？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉例說明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算過程？”學(xué)生舉手回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：80+40=6020=90+50=7030=（2）完成課后練習(xí)題。2.答案：（1）120、40、140、40（2）根據(jù)課后練習(xí)題的具體內(nèi)容進行解答。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有了深入理解，但在講解過程中，部分學(xué)生對計算方法的原理理解不夠透徹，需要進一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法解決實際生活中的問題，如計算購物時的找零等。重點和難點解析在準備和執(zhí)行一年級下冊數(shù)學(xué)第二單元第二課《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)過程中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有清晰的理解是至關(guān)重要的。我會在課堂上通過具體的例子和直觀的教具來幫助學(xué)生建立這種理解。例如，我會使用計數(shù)器來展示20+30的計算過程，讓學(xué)生看到如何將兩個整十?dāng)?shù)分解成10個十，然后將這些10個十相加，在得數(shù)的末尾添上一個0。我會反復(fù)強調(diào)這個過程，直到每個學(xué)生都能獨立完成類似計算。我會設(shè)計一系列的步驟來幫助學(xué)生逐步理解。我會讓學(xué)生通過觀察和操作計數(shù)器來直觀地看到10個十的組合，然后引導(dǎo)他們將這些組合相加或相減。為了讓學(xué)生更好地掌握計算技巧，我會提供一些簡單的計算練習(xí)，讓學(xué)生在紙上進行計算，同時我會巡視教室，個別指導(dǎo)那些需要額外幫助的學(xué)生。我還會設(shè)計一些游戲和活動，如“猜數(shù)字”游戲，其中一個學(xué)生說出一個整十?dāng)?shù)，另一個學(xué)生通過加減10來猜測下一個數(shù)字，這樣可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注的是啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。在“啟發(fā)式教學(xué)”中，我會提出開放式問題，如“如果我們有20個蘋果，再得到30個蘋果，我們總共有多少個蘋果？”鼓勵學(xué)生自己思考和解答。在“小組合作學(xué)習(xí)”中，我會讓學(xué)生分成小組，共同解決一個復(fù)雜的計算問題，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和交流技巧。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會詳細講解例題，確保每個學(xué)生都能跟上進度。例如，在講解6020的例題時，我會先展示（62）×10的計算步驟，然后解釋為什么結(jié)果是4×10，得出結(jié)論20。我會讓學(xué)生嘗試自己完成幾個類似的題目，并在課堂上展示他們的答案，以便我能夠及時糾正錯誤。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)中，我會提出問題，如“我們?nèi)绾斡貌煌姆椒▉眚炞C我們的計算結(jié)果？”并鼓勵學(xué)生分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的問題，如“誰能告訴我為什么在整十?dāng)?shù)加法中我們在末尾添上一個0？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)計算，也有一定的靈活性，比如計算家庭中每個人的年齡總和，或者估算購物時需要支付的總金額。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考每個學(xué)生的表現(xiàn)，特別是那些在理解計算方法上遇到困難的學(xué)生。我會反思自己的教學(xué)方法，考慮是否需要更多的直觀教具或者不同的教學(xué)方法來幫助他們。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法來解決生活中的問題，比如計算家庭開支或者計劃周末活動，以此來拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過這樣的反思和拓展，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級下冊第二單元第二課《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過動手操作、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，掌握計算技巧。教學(xué)重點：正確進行整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、計數(shù)器、小卡片學(xué)具：小黑板、彩筆、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些圖片能讓我們想到什么數(shù)學(xué)問題？”（2）引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。”2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以把兩個整十?dāng)?shù)分別看作10個十，然后把這兩個10個十相加，再在得數(shù)的末尾添上一個0。例如：20+30=（2+3）×10=5×10=50整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，可以把兩個整十?dāng)?shù)分別看作10個十，然后把這兩個10個十相減，再在得數(shù)的末尾添上一個0。例如：4020=（42）×10=2×10=20（2）分析：我會通過計數(shù)器展示20+30的計算過程，讓學(xué)生看到如何將兩個整十?dāng)?shù)分解成10個十，然后將這些10個十相加，在得數(shù)的末尾添上一個0。我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何用相同的方法計算4020，幫助他們理解減法中的整十?dāng)?shù)計算。3.隨堂練習(xí)（1）例題講解：我會展示50+30的計算過程，解釋（5+3）×10的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生完成80的計算。我會講解6020的例題，展示（62）×10的計算過程，并引導(dǎo)學(xué)生得出40的結(jié)果。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會提出問題：“同學(xué)們，你們知道為什么整十?dāng)?shù)加法或減法的結(jié)果末尾都要添上一個0嗎？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。（2）提問問答：我會提問：“誰能舉例說明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算過程？”學(xué)生舉手回答，我點評并鼓勵其他學(xué)生補充。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和練習(xí)，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和合作學(xué)習(xí)能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：我會提出問題：“同學(xué)們，你們知道為什么整十?dāng)?shù)加法或減法的結(jié)果末尾都要添上一個0嗎？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。（2）提問問答：我會提問：“誰能舉例說明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算過程？”學(xué)生舉手回答，我點評并鼓勵其他學(xué)生補充。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：80+40=6020=90+50=7030=（2）完成課后練習(xí)題。2.答案：（1）120、40、140、40（2）根據(jù)課后練習(xí)題的具體內(nèi)容進行解答。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有了深入理解，但在講解過程中，部分學(xué)生對計算方法的原理理解不夠透徹，需要進一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生嘗試用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法解決實際生活中的問題，如計算購物時的找零等。重點和難點解析我需要確保學(xué)生對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法有深刻的理解。我會通過使用計數(shù)器和彩色卡片來幫助學(xué)生直觀地看到10個十的組合，以及如何將它們相加或相減。例如，在講解20+30時，我會將計數(shù)器上的20個十和30個十分別擺放出來，讓學(xué)生親手操作，感受從20個十到50個十的變化過程。我會通過實際的計算過程來強調(diào)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。例如，在講解20+30時，我會先讓學(xué)生觀察20個十和30個十，然后引導(dǎo)他們思考如何將這兩個數(shù)合并。我會說：“看，我們有20個十和30個十，如果我把這兩個數(shù)放在一起，我們會得到多少個十呢？”我會設(shè)計一系列的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算技巧。例如，我會讓學(xué)生嘗試計算40+20，然后引導(dǎo)他們思考：“如果我們有40個十，再加上20個十，我們會有多少個十呢？”在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解完一個例子后，我會問：“同學(xué)們，如果我們有50個十，再減去30個十，我們會剩下多少個十呢？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的好奇心。在隨堂練習(xí)中，我會詳細講解例題，確保每個學(xué)生都能跟上進度。例如，在講解6020的例題時，我會先展示（62）×10的計算步驟，然后解釋為什