三年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.3節(jié)余多少錢 北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.3節(jié)余多少錢北師大版一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第3.3節(jié)：“節(jié)余多少錢”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算“余數(shù)”的方法，并能正確地計算出節(jié)余的金額。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何正確地計算出節(jié)余的金額。2.教學(xué)重點：掌握計算“余數(shù)”的方法，并能正確地計算出節(jié)余的金額。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如人民幣、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明家買了一個玩具，用了30元，找回了5元，問小明原來有多少錢？（2）分析問題：這個問題涉及到了余數(shù)的概念，需要通過計算來解決問題。2.講解新課（1）新課導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)“節(jié)余多少錢”這一節(jié)，學(xué)習(xí)如何計算余數(shù)。（2）舉例講解：教師舉例講解如何計算余數(shù)，如：40元買了一件衣服，找回了15元，求原價。（3）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.實踐操作（1）小組合作：每組學(xué)生利用教具和學(xué)具，進行實際操作，計算余數(shù)。（2）分享交流：每組派代表分享操作過程和結(jié)果。（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成鞏固練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了余數(shù)的概念，讓學(xué)生通過實際操作、小組合作等方式，掌握計算“節(jié)余多少錢”的方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：如何計算余數(shù)？（2）學(xué)生回答：用原價減去找回的金額。2.提問問答（1）教師提問：小明家買了一個玩具，用了30元，找回了5元，小明原來有多少錢？（2）學(xué)生回答：小明原來有35元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小華家買了一件衣服，用了50元，找回了20元，小華原來有多少錢？2.答案：小華原來有70元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了計算“節(jié)余多少錢”的方法，但在實際操作過程中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進一步加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的余數(shù)現(xiàn)象，如購物找零、計時等，進一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.學(xué)生對“余數(shù)”概念的理解作為教學(xué)者，我深知“余數(shù)”這一概念對于學(xué)生來說是一個難點。因此，我在教學(xué)設(shè)計上特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過具體實例來理解余數(shù)的含義。例如，在講解小明買玩具的例子時，我會讓學(xué)生親自操作，用人民幣進行實際的找零過程，這樣可以幫助他們直觀地感受到余數(shù)的產(chǎn)生。2.計算方法的掌握在講解計算方法時，我強調(diào)讓學(xué)生通過逐步分解問題的方式來掌握計算“節(jié)余多少錢”的方法。我會先展示一個簡單的例子，如：“如果小明用了30元，找回了5元，那么他原來有多少錢？”然后我會引導(dǎo)學(xué)生逐步分析：30元5元=25元，即小明原來有25元。通過這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠理解并掌握計算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果我認為小組合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生理解和掌握知識的重要途徑。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，每個小組使用不同的教具和學(xué)具進行計算。在學(xué)生分享操作過程和結(jié)果時，我會鼓勵他們互相討論，共同解決問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。4.作業(yè)設(shè)計的有效性在布置作業(yè)時，我注重作業(yè)題目的實用性，確保題目能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。例如，我設(shè)計了“小華家買了一件衣服，用了50元，找回了20元，小華原來有多少錢？”這樣的題目，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。5.課后反思和拓展延伸我認為課后反思和拓展延伸是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在課后反思中，我會認真思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。而在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如觀察生活中的余數(shù)現(xiàn)象，以此來加深對知識的理解和應(yīng)用。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生理解“余數(shù)”時，我會這樣操作：我會拿出一些人民幣，讓學(xué)生親自嘗試找零，看看在找零過程中是否會出現(xiàn)余數(shù)。通過這個實際操作，學(xué)生可以直觀地感受到余數(shù)的概念。接著，我會解釋余數(shù)是如何產(chǎn)生的，即在進行除法運算時，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，剩余的部分就是余數(shù)。在講解計算方法時，我會這樣進行：我會先寫下算式“305=25”，然后我會問學(xué)生：“這個算式告訴我們什么？”學(xué)生可能會回答：“小明原來有25元。”我接著問：“你是如何得出這個答案的？”這樣，我不僅讓學(xué)生掌握了計算方法，還培養(yǎng)了他們的思考能力。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會這樣組織：我會將學(xué)生分成幾個小組，每個小組分配不同的任務(wù)。例如，一個小組負責(zé)使用人民幣進行找零，另一個小組負責(zé)使用卡片進行計算。在操作過程中，我會巡視各個小組，觀察他們的操作是否正確，是否能夠互相幫助。在分享交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個小組派代表發(fā)言，分享他們的操作過程和結(jié)果。在布置作業(yè)時，我會這樣設(shè)計：我會確保作業(yè)題目與實際生活相關(guān)，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。例如，我會設(shè)計一個題目：“小明去超市購物，花費了100元，買了一些水果和零食，找回了50元。請問小明最初有多少錢？”這樣的題目既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能讓他們在實踐中提高解決問題的能力。在課后反思和拓展延伸中，我會這樣進行：我會讓學(xué)生思考在日常生活中是否遇到過類似的問題，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。我還會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如科學(xué)、歷史等，以此來拓寬他們的知識面。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第3.3節(jié)：“節(jié)余多少錢”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握計算“余數(shù)”的方法，并能正確地計算出節(jié)余的金額。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何正確地計算出節(jié)余的金額。2.教學(xué)重點：掌握計算“余數(shù)”的方法，并能正確地計算出節(jié)余的金額。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如人民幣、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“小明去商店買了一個玩具，用了30元，找回5元。小明原來有多少錢？”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示小明買玩具的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考小明原來有多少錢。（2）提出問題：小明用了30元，找回了5元，那么他原來有多少錢？2.講解新課（1）講解“余數(shù)”的概念：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，剩余的部分就是余數(shù)。（2）舉例講解：用30元買玩具，找回5元，求原價。引導(dǎo)學(xué)生通過計算得出答案。（3）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.實踐操作（1）小組合作：每組學(xué)生利用教具和學(xué)具，進行實際操作，計算余數(shù)。（2）分享交流：每組派代表分享操作過程和結(jié)果。（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成鞏固練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了余數(shù)的概念，讓學(xué)生通過實際操作、小組合作等方式，掌握計算“節(jié)余多少錢”的方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：如何計算余數(shù)？（2）學(xué)生回答：用原價減去找回的金額。2.提問問答（1）教師提問：小明家買了一個玩具，用了30元，找回了5元，小明原來有多少錢？（2）學(xué)生回答：小明原來有35元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小華家買了一件衣服，用了50元，找回了20元，小華原來有多少錢？2.答案：小華原來有70元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了計算“節(jié)余多少錢”的方法，但在實際操作過程中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進一步加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的余數(shù)現(xiàn)象，如購物找零、計時等，進一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.學(xué)生對“余數(shù)”概念的理解我深知“余數(shù)”這一概念對于三年級的學(xué)生來說是一個抽象的概念，因此我會在教學(xué)中采取多種方式來幫助學(xué)生理解。我會從具體的生活實例出發(fā)，比如讓學(xué)生用學(xué)具或人民幣進行實際的找零操作，通過親身體驗來感知余數(shù)的概念。2.計算方法的掌握當(dāng)我開始講解如何計算“節(jié)余多少錢”時，我會先從課本的例子入手，例如：“小明去商店買了一個玩具，用了30元，找回5元。小明原來有多少錢？”我會讓學(xué)生先獨立思考，然后逐步引導(dǎo)他們：“我們知道小明用了30元，找回了5元，那么他實際上支付了多少錢？”“如果我們從30元中減去找回的5元，會發(fā)生什么？”“305等于多少？”“所以，小明原來有多少錢？”通過這樣的提問和回答，我希望學(xué)生能夠理解計算過程，并能夠獨立完成類似的計算。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果我深知小組合作對于學(xué)生合作能力和問題解決能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，在實踐操作環(huán)節(jié)，我會這樣設(shè)計：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組將有一套教具和學(xué)具。我會給每個小組一個實際問題，比如‘小華去超市購物，花費了100元，買了一些水果和零食，找回了50元。請問小華最初有多少錢？’你們需要通過合作來解決這個問題。”在學(xué)生開始操作后，我會巡視各小組，觀察他們的討論和操作過程，確保每個學(xué)生都參與到解決問題中來。4.作業(yè)設(shè)計的有效性1.小李去圖書館借書，借了5本書，每本書需要支付5元。請問小李總共支付了多少錢？2.小王去書店買了一些練習(xí)冊，每本練習(xí)冊需要支付10元。如果小王找回了30元，那么他原來有多少錢？3.小張去超市購物，買了2件衣服，每件衣服需要支付25元。如果小張支付了100元，那么他還剩下多少錢？”5.課后反思及拓展延伸1.設(shè)計一些與購物、找零相關(guān)的生活情景，讓學(xué)生在模擬購物活動中應(yīng)用所學(xué)知識。2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，比如加減乘除之間的關(guān)系，以加深對知識的理解。3.通過家庭作業(yè)或課后活動，讓學(xué)生收集生活中的余數(shù)現(xiàn)象，并嘗試用數(shù)學(xué)知識來解釋?！币?、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材第3.3節(jié)：“節(jié)余多少錢”二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握計算“余數(shù)”的方法，并能正確地計算出節(jié)余的金額。2.過程與方法：通過小組合作、探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：如何正確地計算出節(jié)余的金額。2.教學(xué)重點：掌握計算“余數(shù)”的方法，并能正確地計算出節(jié)余的金額。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如人民幣、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：“小明去商店買了一個玩具，用了30元，找回5元。小明原來有多少錢？”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示小明買玩具的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考小明原來有多少錢。（2）提出問題：小明用了30元，找回了5元，那么他原來有多少錢？2.講解新課（1）講解“余數(shù)”的概念：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，剩余的部分就是余數(shù)。（2）舉例講解：用30元買玩具，找回5元，求原價。引導(dǎo)學(xué)生通過計算得出答案。（3）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.實踐操作（1）小組合作：每組學(xué)生利用教具和學(xué)具，進行實際操作，計算余數(shù)。（2）分享交流：每組派代表分享操作過程和結(jié)果。（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成鞏固練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了余數(shù)的概念，讓學(xué)生通過實際操作、小組合作等方式，掌握計算“節(jié)余多少錢”的方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：如何計算余數(shù)？（2）學(xué)生回答：用原價減去找回的金額。2.提問問答（1）教師提問：小明家買了一個玩具，用了30元，找回了5元，小明原來有多少錢？（2）學(xué)生回答：小明原來有35元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小華家買了一件衣服，用了50元，找回了20元，小華原來有多少錢？2.答案：小華原來有70元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了計算“節(jié)余多少錢”的方法，但在實際操作過程中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進一步加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的余數(shù)現(xiàn)象，如購物找零、計時等，進一步鞏