中學(xué)語(yǔ)文莫言《賣(mài)白菜》課件

莫言《賣(mài)白菜》課件課前導(dǎo)入同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)賣(mài)菜的老人嗎？他們是怎么叫賣(mài)的？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《賣(mài)白菜》就描寫(xiě)了一位賣(mài)白菜的老人，他賣(mài)白菜的經(jīng)歷，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？作家莫言簡(jiǎn)介本名管謨業(yè)出生日期1955年2月17日出生地山東高密主要作品《紅高粱家族》、《生死疲勞》、《蛙》等作品背景時(shí)代背景莫言創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，反映了改革開(kāi)放初期中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)變革和農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。社會(huì)背景中國(guó)農(nóng)村在改革開(kāi)放后經(jīng)歷了巨大的變化，農(nóng)民的思想觀念和生活方式也隨之改變。文化背景作品中展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)村文化和農(nóng)民淳樸善良的品質(zhì)，以及他們面對(duì)生活困境的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。人物簡(jiǎn)介賣(mài)白菜者一位樸實(shí)善良的農(nóng)民，為了生計(jì)而辛勤勞作。他勤勞、樂(lè)觀，即使在生活困苦的情況下，依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)。買(mǎi)白菜者一個(gè)狡猾的商人，只顧自己利益，對(duì)農(nóng)民的艱辛漠不關(guān)心。他貪婪、虛偽，利用農(nóng)民的善良，以低價(jià)收購(gòu)白菜，從中牟取暴利。情節(jié)概括1老王賣(mài)白菜老王是賣(mài)白菜的，白菜又多又好，價(jià)格也便宜。2顧客討價(jià)還價(jià)一位顧客想買(mǎi)老王的白菜，但想以更低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)。3老王堅(jiān)持價(jià)格老王堅(jiān)持自己的價(jià)格，并解釋白菜的質(zhì)量和價(jià)格合理。4顧客最終購(gòu)買(mǎi)顧客最終認(rèn)可老王的白菜的價(jià)值，并以老王的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)。主要矛盾老婦人想要賣(mài)出白菜饑餓的兒童想要買(mǎi)白菜主題探討作品展現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民的淳樸善良和人與人之間真摯的感情。作品探討了金錢(qián)與人性的關(guān)系，以及金錢(qián)對(duì)人性的影響。作品體現(xiàn)了人生的價(jià)值觀和生命的意義。人物關(guān)系人物關(guān)系小說(shuō)中的人物關(guān)系簡(jiǎn)單而清晰，主要圍繞著賣(mài)白菜的老人和買(mǎi)白菜的青年展開(kāi)。人物關(guān)系老人是賣(mài)白菜的，青年是買(mǎi)白菜的，兩人之間是買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，同時(shí)也是社會(huì)中常見(jiàn)的陌生人關(guān)系。環(huán)境描寫(xiě)莫言作品中常常使用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氛圍、烘托人物心情。在《賣(mài)白菜》中，莫言通過(guò)描寫(xiě)寒冷的冬天、蕭瑟的街道、破敗的房屋等環(huán)境，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村貧困落后的現(xiàn)狀，也為人物的悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。手法賞析現(xiàn)實(shí)主義莫言將鄉(xiāng)村生活融入作品，描繪了農(nóng)民的樸實(shí)與辛勞。細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)對(duì)白菜的細(xì)致描寫(xiě)，展現(xiàn)出農(nóng)民的勤勞和生活的艱辛。語(yǔ)言風(fēng)格莫言的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，富有鄉(xiāng)土氣息，展現(xiàn)出農(nóng)民的語(yǔ)言特點(diǎn)。語(yǔ)言特點(diǎn)1口語(yǔ)化語(yǔ)言通俗易懂，接近日常生活口語(yǔ)。2形象生動(dòng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更具畫(huà)面感和感染力。3幽默風(fēng)趣作品中蘊(yùn)含著幽默風(fēng)趣，使讀者在閱讀中感受到輕松和愉悅。文化內(nèi)涵鄉(xiāng)村生活小說(shuō)反映了中國(guó)農(nóng)村的傳統(tǒng)生活方式，描繪了農(nóng)民樸素善良的性格和勤勞勇敢的精神。人情味作品中體現(xiàn)了濃厚的人情味，展現(xiàn)了人與人之間真摯的情感和互相幫助的精神。時(shí)代變遷小說(shuō)通過(guò)對(duì)農(nóng)村生活的描寫(xiě)，反映了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化，展現(xiàn)了時(shí)代變遷的痕跡。教學(xué)目標(biāo)理解小說(shuō)人物性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。分析小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作手法。探討小說(shuō)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)人物形象分析深入理解賣(mài)白菜老人的性格特點(diǎn)，以及他的生活狀態(tài)。主題思想解讀探究作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及對(duì)人物命運(yùn)的思考。語(yǔ)言藝術(shù)賞析分析作品中語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)人物心理理解老漢與小女孩的心理變化，尤其是老漢的心理活動(dòng)，例如他對(duì)小女孩的憐惜和對(duì)生活的無(wú)奈。環(huán)境描寫(xiě)分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，例如如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理，渲染故事氛圍。語(yǔ)言特色體會(huì)莫言語(yǔ)言的幽默、風(fēng)趣和樸實(shí)，以及語(yǔ)言背后的深刻含義。課前預(yù)習(xí)閱讀課文仔細(xì)閱讀莫言的《賣(mài)白菜》這篇短篇小說(shuō)。思考問(wèn)題思考小說(shuō)中的人物、情節(jié)、主題以及寫(xiě)作手法等。查閱資料查閱相關(guān)資料，了解莫言的創(chuàng)作背景、寫(xiě)作風(fēng)格以及《賣(mài)白菜》的創(chuàng)作意圖。導(dǎo)入新課1激發(fā)興趣通過(guò)提問(wèn)或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考與課文相關(guān)的主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體或其他教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，使他們更深入地理解作品。3導(dǎo)入背景簡(jiǎn)要介紹莫言及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解和作品的創(chuàng)作環(huán)境。初探人物老漢故事的主人公，一位普通的農(nóng)民，勤勞樸實(shí)，為生計(jì)奔波。老伴老漢的妻子，性格溫柔，默默支持著老漢。分析人物“我”：一個(gè)善良、勤勞、樸實(shí)的賣(mài)白菜人老顧客：一個(gè)吝嗇、狡猾、愛(ài)占便宜的顧客莫言：以“我”為視角，通過(guò)賣(mài)白菜人與顧客的互動(dòng)，展現(xiàn)人性的復(fù)雜性理解主題平凡生活作品以日常生活中普通人物的平凡故事為主線(xiàn)，展現(xiàn)出日常生活中的樸素之美和生命之光。人生哲理莫言通過(guò)刻畫(huà)人物形象，揭示出生命存在的意義和價(jià)值，以及人與人之間的情感紐帶和相互依存的關(guān)系。文化底蘊(yùn)作品體現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)土文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，展現(xiàn)出中國(guó)鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)生活。評(píng)價(jià)手法白描手法莫言以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，勾勒出人物的形象和事件的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)出樸素自然的寫(xiě)作風(fēng)格。細(xì)節(jié)刻畫(huà)通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和故事的情節(jié)發(fā)展。對(duì)比手法作品中將賣(mài)白菜的老人與城里人進(jìn)行對(duì)比，突出了老人勤勞樸實(shí)的品質(zhì)和城里人的冷漠自私。思考文化傳統(tǒng)價(jià)值觀文章體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)民淳樸善良、勤勞勇敢的價(jià)值觀。社會(huì)關(guān)懷莫言以平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)底層百姓生活的關(guān)注，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。文化傳承作品融合了地方特色和民間故事，展現(xiàn)了中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。小組討論1角色扮演學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)人物情感2觀點(diǎn)碰撞分享對(duì)作品的理解和感悟3深入思考探究作品的主題和文化內(nèi)涵課堂展示學(xué)生代表上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享對(duì)作品的理解和感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)。通過(guò)課堂展示，可以幫助學(xué)生加深對(duì)作品的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教師點(diǎn)評(píng)積極引導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析和討論。注重細(xì)節(jié)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的理解，并引導(dǎo)他們將細(xì)節(jié)與主題聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)創(chuàng)新教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)他們的獨(dú)特思考方式進(jìn)行肯定和引導(dǎo)。課后作業(yè)閱讀莫言其他作品，感受其寫(xiě)作風(fēng)格。與同學(xué)討論《賣(mài)白菜》的主題和人物形象。嘗試寫(xiě)作一篇關(guān)于日常生活的短篇故事。小結(jié)反思問(wèn)題思考如何將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合？收獲感悟通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)白菜》，你有哪些感悟？拓展延伸你能否將《賣(mài)白菜》與莫言的其他作