中考作文沖刺 審題專題 限定兩面性的作文訓練課件

日期：2024.12中考作文沖刺——審題專題——限定兩面性的作文訓練一、歷年常見的限定兩面性作文題目原來，平常也可貴我也想為自己點個贊往前再走一步

再堅持一下這才是生活這才是收獲心有所信，方能……

這也是智慧比看上去更有意思是花兒總要綻放其實這并不難不止一次，我努力嘗試這里也有樂趣這才是值得珍愛的...這不是一件小事我的世界還有你這一次，我要大聲喝彩我又想起那一幕事情雖已過去這樣更好再現(xiàn)那一幕終于融入其中最后才發(fā)現(xiàn)這里也是課堂體驗了，才明白我的世界也精彩可以做得更好我的答案不一樣這也是一種美麗老地方，新故事動起來，才好原來路在這里原來是這樣二、什么是限定兩面性

標題中包含寫作要素的“兩面”：隱性（和關鍵詞相對的一面）和顯性（標題中關鍵詞）三、如何區(qū)分限定兩面性（1）注意限制詞：也、總、一直、還、才、再、當（2）注意形容詞：如《走進一片新天地》中的“新”文題：門其實開著

“其實”——這一副詞表明，這一扇理解之門、情感之門等一直是敞開著的，只不過我不曾知道而已。在行文中就要先交代我的不曾知道。

隱性：門開著，我不知道；顯性：門一直開著。文題：《這也是課堂》“也”重點，它表明這不是學生平常上課時的課堂，應該是指給人以教育，使人得到磨煉的除正式課堂之外的任何地方。

隱性：不僅僅教室內(nèi)的教學活動是課堂；顯性：給人以教育，使人得到磨煉的除正式課堂之外的任何活動。文題：《原來，平常也可貴》

“原來”“也”暗示了行文邏輯，即“我”本來沒有發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過某一瞬間、某一經(jīng)歷的觸動，發(fā)現(xiàn)了“平?！钡膬r值并不亞于我們原來以為珍貴的人、事、景、物，發(fā)現(xiàn)它“也”是“可貴”的。

隱性：覺得平常不可貴；顯性：平常也可貴四、寫作重點隱性的一面略寫，顯性的一面詳寫隱性與顯性是相反的五、4步寫好限定兩面性文章（1）開頭破題（2）隱性的一面略寫（3）顯性的一面詳寫（4）議論抒情處體現(xiàn)對題目的理解以及對自己的啟發(fā)。六、范文引路原來我也很優(yōu)秀優(yōu)秀的定義是什么？我—直認為只有學習成績好就是優(yōu)秀，殊不知優(yōu)秀體現(xiàn)在很多方面。

開頭破題，明確寫作方向：優(yōu)秀體現(xiàn)在很多方面。

上了初中后，面對強手如林的班級，小學時帶有的“佼佼者光環(huán)”消失不見，取而代之的是說不盡的失落與自卑。以往，我總是自信地在課堂上回答問題，成績在班上數(shù)一數(shù)二，如今，我只能羨慕別人，暗自贊嘆他人的優(yōu)秀，公布成績成了我最害怕的事。我總認為，我是班上最不起眼的孩子，不夠優(yōu)秀，卻不明白優(yōu)秀不只體現(xiàn)在成績上。隱性一面略寫：寫“我”失落、自卑，覺得自己不優(yōu)秀。過渡，暗示寫作方向：優(yōu)秀不只體現(xiàn)在成績上。一次體育課，老師讓我們繞著操場跑三圈。毫無準備，我們便開始跑了起來。我體力是不錯的，二圈對于我來說并不算難。跑過了兩圈，我注意到在我前面的是一個女孩——她的速度已經(jīng)慢了下來，靠近她時，我聽見了她喘著粗氣的聲音，我跟著她后面跑，她此時似乎已沒了力氣，腳步放緩，再也邁不開腿。我下意識加快速度，追上了她，猶豫片刻。輕聲對她說：“別放棄，再堅持一會兒就跑完了。”她起初驚訝地看看我，隨即慢跑起來，她臉頰微紅，汗水滑落，滴在鮮紅的跑道上。我們就這樣跑著，慢慢地，手拉著手一起跑。陽光包裹著我們，我拉著她的手，向終點跑去。

漸漸地，我和她放慢了速度，跑過了三圈。她感激地看著我，笑著說：“謝謝你，沒有你的幫助我真的堅持不下去?！蔽抑皇切χ獙ξ襾碚f。這種事情不算什么。我以為這事就過去了，但幾天后的作文評講課卻改變了我的看法。老師把一篇作文貼在教室的門上，讓大家學習一下那個女孩的文章，寫的正是我在體育課上領著她一起跑。她寫道：“是她教會了我堅持，讓溫暖與力量包圍著我，她猶如一束光……”“這也是優(yōu)秀的體現(xiàn)嗎？”我自問。是啊，優(yōu)秀從來不是學習成績好的代言詞，幫助他人也是一種優(yōu)秀。我看著這篇作文——原來，我也很優(yōu)秀。2.第三段結尾的抒情議論體現(xiàn)對題目的理解以及對自己的啟發(fā)。1.以上兩段詳寫，詳細的記敘了“我”幫助那個女孩克服困難的經(jīng)過，暗示“優(yōu)秀”。這是顯性的一面，所以詳寫。優(yōu)秀是一種美好品質，學習成績好不是優(yōu)秀全部。現(xiàn)在，我終于明白——原來，我也很優(yōu)秀。

文章結尾的抒情議論再次體現(xiàn)對題目的理解以及對自己的啟發(fā)。點題，總結全文，揭示中心思想。

走近了，才明白，你是折翼的天使墜落人間，被人忽視卻依舊努力著回到你的天堂?！}記

你不喜言談，沒有朋友，總是一個人孤單地坐著，在教室的后角落。每位同學對你唯恐避之不及，也是，皮膚黝黑的你會輕易被淹沒，那樣渺小，無人注意，畢竟沒有人會對一個內(nèi)向，不聰明的丑女孩產(chǎn)生好感，更不會與她手牽手形影不離！走近了才明白

開頭破題，暗示寫作方向

當然，我同其他的同學一樣，用這樣冷淡甚至極其殘酷的態(tài)度對待你，在我走近你之前，我一直是這樣做的，且沒覺得有如何不對。一個總愛以外表論人的人，是膚淺沒救的，那件事后我才明白。

隱性一面略寫：“我”沒有走近你，所以不明白。最后一句過渡，引出顯性的一面，下文詳寫“走近了，明白了”。

那天，正值我打掃值日，我本已磨蹭多時，總是掃不快，其他值日生皆數(shù)離去，而我也以為僅剩下我一個人在這孤獨地為教室保潔，心中一股莫名的自豪，掃到一半，往后一瞄，發(fā)現(xiàn)教室后角落竟還有一位同學，她做得筆直，頭抬著，正咬著手指頭，盯著試卷，倒像在思考著問題，看到她，心中是不屑的，卻沒想到她今天在燈光的微微照耀下，丑丑的臉龐上竟有一圈美好的光暈，我怔住了，不由得看呆了，她看到了我，便拿著試卷，頭一晃一晃地跑到我身邊，這個動作于平日，我是多么厭惡??！而此時，我卻像被施了魔法一般，心甘情愿地看著她跑來，她一臉羞澀地問我剛剛她思考的問題，很簡單，得到答案的她如同得到糖果的孩子一般，竟然那么燦爛地笑了，笑的我也情不自禁，隨著你笑，走近，才明白平日你也會如此上進，有著如此燦爛的笑容。

以前從不注意你的我，漸漸地因此也有了些交集，盡管有時候遭到其他同學的不解甚至嘲笑，可是我從來沒有懷疑，我相信，一定有些人是可以發(fā)現(xiàn)你的美的。每次下課我把訂正好的題卷給你時，總是會發(fā)現(xiàn)你在認真地訂正或做題，你的四周都是男生，生性好動，煩亂不堪，可是你從未受其影響，自己的頭低著看本子，手中的筆沙沙地“唱”歌寫下一個個美麗的”精靈“，與周圍的環(huán)境迥然相異，走近了，才明白你如此努力。

我無法像你一樣做到忍受孤獨。因為基礎差，成績每次都墊底，所以老師每次發(fā)試卷都會點你的，而同學也都用異樣的眼光看你，也會偶爾哄笑你，于我而言，那是決計受不了的，而你從來沒說什么。我偷偷的注意到，當你看到同學們一起暢想未來時，你的眼里也會憧憬般地發(fā)光，當你聽到同學們互相講笑話取鬧時，你也會拿書擋著臉，埋下頭笑得不亦樂乎……誰又知道你是那樣渴望友誼，內(nèi)心其實是多么地陽光，走近了，我才明白，你是如此寬容、堅強、孤獨。

中間三段顯性一面詳寫：用畫面組合的結構方式記敘了走近她之后才明白她的上進、努力、寬容、堅強……

走近了你，才發(fā)現(xiàn)我一直帶著令人鄙棄不齒的思想，活在天使身邊。有時候，真正的美好是不會閃光的，它會像掛在你認為很美的天空上的夕陽一樣，走近了，才知道它擁有胭脂般的色彩，不管何時何地，它只是美的。

走近了，才明白你是墜落人間的折翼天使，幻化成逆境中待綻的花，陽光下，我看到了你的