小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽征文

小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽征文TOC\o"1-2"\h\u28021第一章：比賽籌備 2159851.1 217173第二章：詩文選材 3105721.1.1先秦兩漢詩文：包括《詩經(jīng)》、《楚辭》、《論語》、《孟子》等，體現(xiàn)了古代社會(huì)的生活風(fēng)貌和道德觀念。 3188011.1.2魏晉南北朝詩文：以山水田園詩、邊塞詩、詠物詩等為主，如陶淵明的《桃花源記》、王之渙的《登鸛雀樓》等。 489811.1.3唐宋詩文：唐代詩歌以山水田園、邊塞、詠史、抒情等題材為主，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》等；宋代詩歌則以山水田園、詠物、抒情等題材為主，如蘇軾的《赤壁賦》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。 442571.1.4元明清詩文：包括散曲、雜劇、傳奇、小說等，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹雪芹的《紅樓夢》等。 478121.1.5經(jīng)典性：選材應(yīng)注重經(jīng)典性，選取具有代表性的古詩文作品，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓。 4244401.1.6教育性：選材應(yīng)注重教育性，選取具有教育意義的古詩文，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和道德品質(zhì)。 4210401.1.7難度適宜：選材應(yīng)考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選取難度適中、易于理解的古詩文。 4145881.1.8多樣性：選材應(yīng)注重多樣性，涵蓋不同時(shí)期、不同題材、不同體裁的古詩文，提高比賽的趣味性和觀賞性。 4267981.1.9先秦兩漢：《詩經(jīng)·關(guān)雎》、《論語·學(xué)而》、《楚辭·離騷》等。 426971.1.10魏晉南北朝：陶淵明的《桃花源記》、王之渙的《登鸛雀樓》等。 4150011.1.11唐宋：李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》、蘇軾的《赤壁賦》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。 4123391.1.12元明清：關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹雪芹的《紅樓夢》等。 4107421.1.13結(jié)合個(gè)人興趣：選手可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己喜歡的古詩文進(jìn)行誦讀。 4105361.1.14關(guān)注時(shí)代背景：選手可以選擇具有時(shí)代背景的古詩文，通過誦讀展示時(shí)代特色。 5126861.1.15注重情感表達(dá)：選手在誦讀過程中，應(yīng)注重情感表達(dá)，讓觀眾感受到古詩文的魅力。 5256261.1.16展示個(gè)性魅力：選手可以通過獨(dú)特的朗讀技巧、表演形式等，展示自己的個(gè)性魅力。 54142第三章：技巧訓(xùn)練 530651.1.17發(fā)音準(zhǔn)確 5304561.1.18節(jié)奏把握 5162621.1.19重音與輕音 569521.1.20語氣轉(zhuǎn)換 5129411.1.21理解詩文內(nèi)涵 5202081.1.22情感投入 5280931.1.23情感變化 588031.1.24語音標(biāo)準(zhǔn) 6190681.1.25語調(diào)變化 6216351.1.26語速與停頓 6292271.1.27儀表端莊 6240421.1.28肢體語言 693961.1.29互動(dòng)與氛圍營造 6270581.1.30舞臺(tái)調(diào)度 626711第四章：賽場實(shí)戰(zhàn) 630330第五章：心理素質(zhì) 85392第六章：家長與教師 8268131.1.31積極參與 8211.1.32營造氛圍 9248031.1.33關(guān)注進(jìn)展 9287171.1.34制定計(jì)劃 9313941.1.35因材施教 925561.1.36反饋與指導(dǎo) 922241.1.37加強(qiáng)溝通 970331.1.38協(xié)同教育 9140481.1.39共同參與 9102661.1.40傳承文化 1035941.1.41培養(yǎng)審美 10254841.1.42提升素養(yǎng) 1028800第七章：成果展示 1030439第八章：展望未來 13第一章：比賽籌備1.1為了弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)小學(xué)生對古詩文的興趣與熱愛，我校決定舉辦一場小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽?；顒?dòng)策劃小組在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，制定了以下活動(dòng)方案：（1）活動(dòng)主題：傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。（2）活動(dòng)目標(biāo)：通過比賽，激發(fā)學(xué)生對古詩文的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（3）活動(dòng)對象：全校小學(xué)生。（4）活動(dòng)時(shí)間：2022年10月（具體日期待定）。（5）活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳。（6）活動(dòng)流程：選手報(bào)名、選拔、輔導(dǎo)培訓(xùn)、初賽、決賽。第二節(jié)：選手選拔選手選拔工作遵循公開、公平、公正的原則，采取以下方式進(jìn)行：（1）以班級(jí)為單位，各班班主任組織學(xué)生報(bào)名。（2）報(bào)名結(jié)束后，由活動(dòng)策劃小組組織人員進(jìn)行初步篩選，確定參賽名單。（3）參賽選手需具備以下條件：熱愛古詩文，有一定的古詩文基礎(chǔ)，具備一定的朗誦能力。第三節(jié)：輔導(dǎo)培訓(xùn)為保證比賽質(zhì)量，提高選手的朗誦水平，活動(dòng)策劃小組將組織以下輔導(dǎo)培訓(xùn)：（1）邀請專業(yè)教師進(jìn)行朗誦技巧培訓(xùn)，包括發(fā)音、語調(diào)、情感表達(dá)等方面。（2）以班級(jí)為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對古詩文的了解。（3）開展朗誦比賽模擬訓(xùn)練，幫助選手熟悉比賽流程和氛圍。第四節(jié)：賽事安排（1）初賽：各班選手按照指定時(shí)間、地點(diǎn)參加初賽，評選出晉級(jí)決賽的選手。（2）決賽：晉級(jí)決賽的選手按照指定時(shí)間、地點(diǎn)參加決賽，評選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。（3）比賽評委：邀請校內(nèi)外專業(yè)人士擔(dān)任評委，保證比賽公正、公平。（4）比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：評委根據(jù)選手的朗誦技巧、情感表達(dá)、舞臺(tái)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評分。（5）比賽獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)立一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，給予獲獎(jiǎng)選手一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。（6）活動(dòng)總結(jié)：比賽結(jié)束后，活動(dòng)策劃小組將對本次比賽進(jìn)行總結(jié)，為今后類似活動(dòng)提供借鑒。第二章：詩文選材第一節(jié)：古詩文分類古詩文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其內(nèi)容豐富，形式多樣。根據(jù)創(chuàng)作時(shí)期、題材、體裁等不同，古詩文可分為以下幾類：1.1.1先秦兩漢詩文：包括《詩經(jīng)》、《楚辭》、《論語》、《孟子》等，體現(xiàn)了古代社會(huì)的生活風(fēng)貌和道德觀念。1.1.2魏晉南北朝詩文：以山水田園詩、邊塞詩、詠物詩等為主，如陶淵明的《桃花源記》、王之渙的《登鸛雀樓》等。1.1.3唐宋詩文：唐代詩歌以山水田園、邊塞、詠史、抒情等題材為主，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》等；宋代詩歌則以山水田園、詠物、抒情等題材為主，如蘇軾的《赤壁賦》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。1.1.4元明清詩文：包括散曲、雜劇、傳奇、小說等，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹雪芹的《紅樓夢》等。第二節(jié)：選材標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽中，選材標(biāo)準(zhǔn)。以下為幾點(diǎn)參考標(biāo)準(zhǔn)：1.1.5經(jīng)典性：選材應(yīng)注重經(jīng)典性，選取具有代表性的古詩文作品，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓。1.1.6教育性：選材應(yīng)注重教育性，選取具有教育意義的古詩文，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和道德品質(zhì)。1.1.7難度適宜：選材應(yīng)考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選取難度適中、易于理解的古詩文。1.1.8多樣性：選材應(yīng)注重多樣性，涵蓋不同時(shí)期、不同題材、不同體裁的古詩文，提高比賽的趣味性和觀賞性。第三節(jié)：經(jīng)典篇目推薦以下為一些適合小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽的經(jīng)典篇目：1.1.9先秦兩漢：《詩經(jīng)·關(guān)雎》、《論語·學(xué)而》、《楚辭·離騷》等。1.1.10魏晉南北朝：陶淵明的《桃花源記》、王之渙的《登鸛雀樓》等。1.1.11唐宋：李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》、蘇軾的《赤壁賦》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。1.1.12元明清：關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹雪芹的《紅樓夢》等。第四節(jié)：選手個(gè)性化選擇在選手個(gè)性化選擇方面，可以根據(jù)以下建議進(jìn)行：1.1.13結(jié)合個(gè)人興趣：選手可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己喜歡的古詩文進(jìn)行誦讀。1.1.14關(guān)注時(shí)代背景：選手可以選擇具有時(shí)代背景的古詩文，通過誦讀展示時(shí)代特色。1.1.15注重情感表達(dá)：選手在誦讀過程中，應(yīng)注重情感表達(dá)，讓觀眾感受到古詩文的魅力。1.1.16展示個(gè)性魅力：選手可以通過獨(dú)特的朗讀技巧、表演形式等，展示自己的個(gè)性魅力。第三章：技巧訓(xùn)練第一節(jié)：朗讀技巧1.1.17發(fā)音準(zhǔn)確在古詩文誦讀中，發(fā)音的準(zhǔn)確性。參賽者需掌握漢字的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，避免方言、口音的干擾。對于生僻字、多音字，要查閱字典，保證發(fā)音無誤。1.1.18節(jié)奏把握古詩文有其獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，參賽者需在朗讀過程中，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，使詩文呈現(xiàn)出優(yōu)美的韻律感?？赏ㄟ^劃分句子成分、停頓等方式，強(qiáng)化節(jié)奏感。1.1.19重音與輕音在朗讀過程中，要善于運(yùn)用重音和輕音，突出句子的重點(diǎn)，使詩文更具表現(xiàn)力。重音可放在關(guān)鍵詞、短語上，輕音則用于輔助性詞語。1.1.20語氣轉(zhuǎn)換根據(jù)詩文內(nèi)容，適時(shí)轉(zhuǎn)換語氣，如敘述、抒情、議論等，使朗讀更具層次感。語氣轉(zhuǎn)換要自然、流暢，避免生硬。第二節(jié)：情感表達(dá)1.1.21理解詩文內(nèi)涵深入理解詩文內(nèi)涵，是情感表達(dá)的基礎(chǔ)。參賽者要反復(fù)閱讀、體會(huì)，把握詩文的情感主旨，為準(zhǔn)確表達(dá)情感奠定基礎(chǔ)。1.1.22情感投入在朗讀過程中，要全身心投入，將情感融入詩文中，使聽眾產(chǎn)生共鳴?？赏ㄟ^眼神、表情、手勢等輔助表達(dá)，增強(qiáng)感染力。1.1.23情感變化在詩文中，情感往往呈現(xiàn)出變化的過程。參賽者要善于捕捉這種變化，使情感表達(dá)更加豐富、細(xì)膩。第三節(jié)：語音語調(diào)1.1.24語音標(biāo)準(zhǔn)語音標(biāo)準(zhǔn)是誦讀的基本要求。參賽者要保證發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)語音錯(cuò)誤。1.1.25語調(diào)變化語調(diào)變化是表達(dá)情感的重要手段。參賽者要根據(jù)詩文內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整語調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)、停頓等，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。1.1.26語速與停頓在朗讀過程中，要掌握適當(dāng)?shù)恼Z速與停頓，使詩文呈現(xiàn)出自然的節(jié)奏感。語速過快或過慢，都會(huì)影響詩文的韻味。第四節(jié)：舞臺(tái)表現(xiàn)1.1.27儀表端莊參賽者要注重儀表，保持端莊、大方的舞臺(tái)形象。服裝、道具的選擇要符合詩文主題，避免過于夸張。1.1.28肢體語言恰當(dāng)?shù)闹w語言可以增強(qiáng)誦讀的表現(xiàn)力。參賽者要根據(jù)詩文內(nèi)容，適時(shí)運(yùn)用手勢、眼神、面部表情等，與觀眾建立情感聯(lián)系。1.1.29互動(dòng)與氛圍營造在舞臺(tái)上，參賽者要善于與觀眾互動(dòng)，營造良好的氛圍?？赏ㄟ^提問、互動(dòng)游戲等方式，使觀眾更加投入。1.1.30舞臺(tái)調(diào)度舞臺(tái)調(diào)度是舞臺(tái)表現(xiàn)的重要組成部分。參賽者要根據(jù)詩文內(nèi)容，合理運(yùn)用舞臺(tái)空間，使表演更加立體、生動(dòng)。第四章：賽場實(shí)戰(zhàn)第一節(jié)：比賽規(guī)則本次小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽，旨在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提升其語言表達(dá)和審美能力。以下是比賽的具體規(guī)則：（1）比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，每個(gè)階段均有嚴(yán)格的選拔機(jī)制。（2）參賽選手需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成古詩文誦讀，時(shí)間限制為3分鐘。（3）選手自選一首古詩文進(jìn)行誦讀，要求內(nèi)容健康、積極向上，體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（4）比賽過程中，選手需遵守賽場紀(jì)律，尊重評委和工作人員，服從比賽安排。（5）比賽采用晉級(jí)制，每個(gè)階段晉級(jí)名額根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定。第二節(jié)：評分標(biāo)準(zhǔn)為了保證比賽的公平、公正，本次比賽制定了以下評分標(biāo)準(zhǔn)：（1）語音清晰度：選手誦讀時(shí)，語音需清晰、準(zhǔn)確，每個(gè)字音都要發(fā)音到位。（2）情感表達(dá)：選手需充分表達(dá)古詩文中的情感，使聽者產(chǎn)生共鳴。（3）節(jié)奏把握：選手在誦讀過程中，要掌握好節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫，富有韻律感。（4）儀表儀態(tài)：選手在比賽中，要穿著得體，舉止大方，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。（5）創(chuàng)意表現(xiàn)：選手在誦讀過程中，可以適當(dāng)加入創(chuàng)意元素，以提高作品的吸引力。第三節(jié)：選手表現(xiàn)在比賽中，各位選手表現(xiàn)出了較高的誦讀水平和綜合素質(zhì)。以下是部分選手的表現(xiàn)：（1）甲選手：甲選手在比賽中，語音清晰，情感飽滿，節(jié)奏把握得當(dāng)，得到了評委和觀眾的一致好評。（2）乙選手：乙選手以一首《將進(jìn)酒》參賽，其激昂的情感表達(dá)和富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，贏得了陣陣掌聲。（3）丙選手：丙選手在比賽中，以一首《春曉》展現(xiàn)了其扎實(shí)的誦讀功底，贏得了評委的高度評價(jià)。第四節(jié)：賽場互動(dòng)比賽過程中，賽場互動(dòng)環(huán)節(jié)為選手和觀眾提供了更多交流的機(jī)會(huì)。以下是部分互動(dòng)環(huán)節(jié)：（1）觀眾提問：觀眾可以針對選手的誦讀作品提出問題，選手需現(xiàn)場回答。（2）評委點(diǎn)評：評委對選手的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，給予肯定和指導(dǎo)。（3）觀眾投票：觀眾可以為喜歡的選手投票，支持其晉級(jí)。（4）選手互動(dòng)：選手之間可以互相交流心得，分享誦讀技巧，增進(jìn)友誼。第五章：心理素質(zhì)第一節(jié)：賽前準(zhǔn)備在小學(xué)古詩文誦讀比賽中，學(xué)生的心理素質(zhì)是影響表現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。賽前的準(zhǔn)備。學(xué)生們需要在比賽前充分了解比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，保證自己對比賽有全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)生還需熟練掌握所誦古詩文的內(nèi)涵和發(fā)音，以便在比賽中自信地展現(xiàn)自己。第二節(jié)：心理調(diào)適在比賽中，心理調(diào)適同樣重要。學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，面對緊張的比賽環(huán)境，保持冷靜和自信。家長和老師可以為學(xué)生提供鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。同時(shí)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行深呼吸、放松肌肉等緩解緊張情緒的方法，以更好地適應(yīng)比賽氛圍。第三節(jié)：應(yīng)對壓力比賽中，學(xué)生不可避免地會(huì)面臨一定的壓力。如何應(yīng)對壓力成為他們必須掌握的技能。學(xué)生可以嘗試以下方法：正確看待比賽結(jié)果，將其視為一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)；保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)；與家長、老師和同學(xué)溝通交流，分享自己的壓力和感受，尋求支持和幫助。第四節(jié)：賽場應(yīng)變在比賽中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種突發(fā)情況，如遺忘臺(tái)詞、發(fā)音錯(cuò)誤等。此時(shí)，賽場應(yīng)變能力顯得尤為重要。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對，采取以下措施：及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不要慌張；嘗試回憶臺(tái)詞或采取其他應(yīng)對策略，如略過忘記的部分繼續(xù)往下背誦；在比賽中保持流暢的表達(dá)和自然的表情，使評委和觀眾感受到自己的實(shí)力和自信。第六章：家長與教師第一節(jié)：家長支持1.1.31積極參與在小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽中，家長的支持。他們應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注比賽的籌備情況，為孩子提供必要的幫助和鼓勵(lì)。1.1.32營造氛圍家長應(yīng)在家中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀、多背古詩文，培養(yǎng)他們對古詩詞的興趣。同時(shí)家長可以與孩子一起探討古詩文中的意境和哲理，增進(jìn)親子關(guān)系。1.1.33關(guān)注進(jìn)展家長應(yīng)關(guān)注孩子在比賽中的進(jìn)展，及時(shí)了解孩子的需求和困難。在比賽中，家長要為孩子提供心理支持，幫助他們克服緊張和焦慮，充分展示自己的才能。第二節(jié)：教師輔導(dǎo)1.1.34制定計(jì)劃教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的輔導(dǎo)計(jì)劃，保證學(xué)生在比賽中取得優(yōu)異成績。計(jì)劃應(yīng)包括古詩文的學(xué)習(xí)、背誦、理解等方面。1.1.35因材施教教師應(yīng)針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用因材施教的方法，幫助他們掌握古詩文的學(xué)習(xí)技巧。在輔導(dǎo)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。1.1.36反饋與指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，給予針對性的反饋和指導(dǎo)。針對學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)制定改進(jìn)措施，幫助學(xué)生不斷提高。第三節(jié)：家校合作1.1.37加強(qiáng)溝通家校合作是小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽成功的關(guān)鍵。家長和教師應(yīng)加強(qiáng)溝通，共同關(guān)注孩子的成長，為比賽提供有力保障。1.1.38協(xié)同教育家長和教師應(yīng)協(xié)同教育，共同培養(yǎng)孩子對古詩文的學(xué)習(xí)興趣。通過家校合作，讓孩子在比賽中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的綜合素質(zhì)。1.1.39共同參與在比賽中，家長和教師應(yīng)共同參與，為孩子們提供全方位的支持。家長可以協(xié)助教師組織比賽活動(dòng)，教師可以指導(dǎo)家長如何更好地輔導(dǎo)孩子。第四節(jié)：教育意義1.1.40傳承文化小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽旨在傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中感受到古詩詞的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。1.1.41培養(yǎng)審美古詩文具有獨(dú)特的審美價(jià)值，通過誦讀比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的審美素養(yǎng)。1.1.42提升素養(yǎng)古詩文誦讀比賽有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。在比賽中，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第七章：成果展示第一節(jié)：比賽成績經(jīng)過激烈的角逐，本次小學(xué)生語文古詩文誦讀比賽圓滿落下帷幕。以下是比賽成績的展示：本次比賽共分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí)，共有30名選手脫穎而出。其中，一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)15名。一等獎(jiǎng)名單：（1）張夢瑤（2）李思遠(yuǎn)（3）王子軒（4）劉雨涵（5）陳思源二等獎(jiǎng)名單：（6）趙悅婷（7）郭子涵（8）楊子涵（9）林志豪（10）陳欣怡（11）黃子軒（12）王思琪（13）劉子銘（14）吳宇軒（15）李嘉誠三等獎(jiǎng)名單：（16）張梓涵（17）胡嘉悅（18）劉子涵（19）陳佳怡（20）黃思源（21）王子杰（22）張?jiān)姾?3）李宇軒（24）郭子豪（25）謝雨婷（26）陳思源（27）劉雨彤（28）王思涵（29）李子軒（30）楊子豪第二節(jié)：選手心得（1）張夢瑤：參加這次比賽，讓我更加熱愛古詩文。在比賽中，我感受到了古人的智慧，也收獲了自信和勇氣。感謝這次比賽，讓我在古詩文的世界里暢游。（2）李思遠(yuǎn)：通過這次比賽，我深刻體會(huì)到了古詩文的美。在準(zhǔn)備過程中，我努力背誦和理解，感受到了古人的情感。我相信，這次比賽將成為我人生中一段難忘的回憶。（3）王子軒：比賽讓我更加珍惜語文課上的學(xué)習(xí)時(shí)光。在比賽中，我努力將古詩文表達(dá)得淋漓盡致，也得到了評委和觀眾的認(rèn)可。這次比賽讓我更加自信，也讓我更加熱愛古詩文。（4）劉雨涵：參加這次比賽，我學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己。在比賽中，我克服了緊張情緒，將古詩文的美傳遞給了觀眾。感謝這次比賽，讓我在成長的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（5）陳思源：這次比賽讓我更加深入地了解了古詩文。在準(zhǔn)備過程中，我努力背誦和理解，感受到了古人的智慧。比賽讓我收獲了友誼和成長，也讓我更加熱愛語文。第三節(jié)：優(yōu)秀作品展示以下是部分優(yōu)秀作品的展示：（1）《春望》——張夢瑤國破山河在，城春草木深。感君貽酒饌，詩酒趁年華。（2）《登鸛雀樓》——李思遠(yuǎn)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（3）《賦得古原草送別》——王子軒離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（4）《江雪》——?jiǎng)⒂旰进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（5）《鹿柴》——陳思源空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。第四節(jié)：比賽感悟本次比賽讓選手們深刻體會(huì)到了古詩文的美，也讓他們在比賽中收獲了成長和自信。以下是部分選手的比賽感悟：（1）張夢瑤：通過這次比賽，我明白了古詩文的力量。在比賽中，我感受到了古人的智慧，也學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己。我相信，這次比賽將成為我人生中一段難忘的回憶。（2）李思遠(yuǎn)：比賽讓我更加珍惜語文課上的學(xué)習(xí)時(shí)光。在準(zhǔn)備過程中，我努力背誦和理解，感受到了古人的情感。這次比賽讓我更加自信，也讓我更加熱愛古詩文。（3）王子軒：參加這次比賽，我學(xué)會(huì)