第7課《散文詩二首-荷葉·母親》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第7課《散文詩二首——荷葉·母親》教學實錄2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《散文詩二首——荷葉·母親》，通過分析課文內容，理解作者的情感表達，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為統(tǒng)編版語文七年級上冊第四單元第12課，與此前學習的散文詩篇目相銜接，有助于鞏固學生對散文詩的特點和技巧的理解。教材中包括《荷葉·母親》和《小石潭記》兩篇散文詩，通過對比分析，引導學生深入理解散文詩的抒情性和意境美。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文閱讀和理解能力，能夠分析散文的基本結構，但對于散文詩的抒情手法和深層情感理解較為薄弱，同時缺乏對散文詩創(chuàng)作背景的深入了解。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將重點分析《散文詩二首——荷葉·母親》中的抒情手法和情感表達，內容規(guī)劃如下：

-導入部分，簡要回顧散文詩的基本概念，引導學生回顧已學過的散文詩篇目。

-閱讀理解部分，指導學生細讀《荷葉·母親》，關注詩中的意象和情感變化。

-分析探討部分，引導學生討論《荷葉·母親》中作者如何運用抒情手法表達情感，以及這些手法與散文詩的特點有何關聯(lián)。

-實踐活動部分，設計小組討論活動，讓學生結合自己的生活體驗，創(chuàng)作簡短的散文詩，表達對家人的情感。

-總結部分，歸納本節(jié)課的學習要點，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生對散文詩的理解和創(chuàng)作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解散文詩的抒情性：《散文詩二首——荷葉·母親》的核心在于作者如何通過散文詩的形式表達對母親的深情。重點在于引導學生理解散文詩的抒情性，如何通過細膩的描寫和意象傳達情感。例如，詩中的“荷葉”象征母親的庇護，教師要重點講解這一象征手法的運用和其背后的情感表達。

-分析散文詩的結構特點：散文詩的結構通常較為自由，但又不失詩意。本節(jié)課的教學重點之一是讓學生學會如何分析散文詩的結構，包括詩的節(jié)奏、韻律以及段落之間的內在聯(lián)系。例如，通過分析《荷葉·母親》中各段落的主題和情感變化，理解散文詩的結構美。

2.教學難點

-理解散文詩的象征意義：散文詩中的象征和隱喻是學生理解的難點。在《荷葉·母親》中，作者運用了“荷葉”象征母親的保護，這種抽象的象征意義需要教師通過具體的例子和生活經驗來幫助學生理解。例如，可以引導學生思考生活中類似“荷葉”保護“小魚”的場景，幫助學生體會象征的深層含義。

-掌握散文詩的創(chuàng)作技巧：散文詩的創(chuàng)作技巧是教學的另一個難點，包括如何運用意象、如何創(chuàng)造意境、如何通過語言傳達情感等。例如，在《荷葉·母親》中，作者運用了豐富的意象和生動的語言，教師要引導學生細致分析這些技巧的運用，并嘗試在學生自己的創(chuàng)作中模仿和實踐。

-情感共鳴與個人體驗：散文詩往往要求讀者在閱讀過程中產生情感共鳴，這對于一些學生來說可能是個挑戰(zhàn)。教師要引導學生將自己的情感體驗與詩歌中的情感聯(lián)系起來，例如通過分享自己與母親之間感人的故事，幫助學生更好地理解和感受詩歌的情感深度。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合教學目標和七年級學生的認知特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法。首先通過講授的方式介紹散文詩的基本概念和特點，然后引導學生進行小組討論，分析課文中的象征意義和情感表達。

2.教學活動：設計以下教學活動以促進學生參與和互動：

-角色扮演：讓學生扮演詩人角色，朗讀《荷葉·母親》，體會詩人的情感。

-情景模擬：通過模擬荷葉保護小魚的情景，幫助學生理解象征意義。

-小組討論：分組討論散文詩中的意象和情感，分享個人的理解和感受。

3.教學媒體使用：使用多媒體課件展示課文內容、相關背景資料和詩人簡介，同時利用板書強調重點和難點，增強學生對散文詩形式和內容的美感體驗。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以一首溫馨的音樂作為背景，播放一段關于母親與孩子互動的短視頻，引導學生感受母愛的溫暖。隨后，教師簡要介紹散文詩的概念，并提問：“你們在生活中有沒有遇到過讓自己感動的瞬間，想要用詩歌表達出來呢？”通過這個問題，激發(fā)學生的興趣和共鳴，自然引出本節(jié)課的學習內容《散文詩二首——荷葉·母親》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生回顧散文詩的基本概念和特點，包括散文詩的形式、節(jié)奏、抒情性等。

-接著，教師引導學生細讀《荷葉·母親》的全文，邊讀邊標注出自己認為重要的意象和表達情感的關鍵詞句。

-教師通過問題引導，如“詩中的哪些詞語或句子讓你感受到了作者對母親的感情？”幫助學生分析詩中的情感表達。

-分析詩中的象征意義，如“荷葉”象征什么，“母親”在詩中代表了什么，引導學生理解象征手法的運用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇詩中的一個意象或情感表達，進行討論。討論內容包括：這個意象或情感在詩中的具體表現，它對整體情感表達的作用，以及小組成員對這一意象或情感的個人理解。

-每組選派一名代表，向全班分享討論成果，其他小組成員可以進行補充或提問。

-教師根據學生的分享，進行總結和點評，強調散文詩的抒情性和象征手法的運用。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置一個小練習，要求學生以“荷葉·母親”為主題，創(chuàng)作一首簡短的散文詩，表達自己對母親的感情。

-學生在課堂上即興創(chuàng)作，教師巡回指導，給予適當的建議和鼓勵。

-最后，教師邀請幾名學生朗讀自己的作品，全班同學一起欣賞并給予掌聲。六、教學反思與改進

教學反思：在本節(jié)課的教學中，學生對散文詩的抒情性和象征手法的理解有了一定的提升，但在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，部分學生仍然難以將所學知識運用到自己的作品中，創(chuàng)作出的散文詩情感表達不夠深入，象征意義不明顯。

教學改進：針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學中增加更多的創(chuàng)作練習，引導學生從生活中尋找靈感，并結合課本中的例子，深入探討如何將情感和象征意義融入散文詩的創(chuàng)作中。此外，我還將加強對學生創(chuàng)作過程的指導，鼓勵他們多讀多寫，通過反復修改來提升作品的質量。同時，組織更多的小組討論和分享活動，讓學生相互學習，共同進步。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數和討論積極性超出預期。小組合作能力也得到了鍛煉，能夠有效交流彼此的想法。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對散文詩的理解和抒情手法的掌握較為準確，能夠較好地分析課文中的象征意義和情感表達。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內容進行深入的邏輯分析和情感表達，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：通過單元測試，學生展現出了對散文詩知識的掌握，但部分學生在創(chuàng)作實踐方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映