第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭（教學實錄）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學實錄（統(tǒng)編版）

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭（教學實錄）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學實錄（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二次鴉片戰(zhàn)爭》

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版八年級歷史上冊第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》，內容主要包括第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及其影響。我們將通過分析戰(zhàn)爭的原因、經過和結果，了解這場戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維能力：培養(yǎng)學生通過史料分析，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，提升學生的歷史思維能力和批判性思維。

2.文化認同感：通過學習第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，增強學生對中華文化的認同感，激發(fā)學生維護國家主權和民族尊嚴的情感。

3.家國情懷：引導學生理解戰(zhàn)爭給中國帶來的深重災難，培養(yǎng)學生愛國主義情感，堅定學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的信念。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示第二次鴉片戰(zhàn)爭期間的繪畫或照片，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭氛圍，引發(fā)學生對戰(zhàn)爭的好奇心和探究欲望。

-情境模擬：組織學生模擬當時的談判場景，讓學生在模擬情境中理解戰(zhàn)爭雙方的立場和沖突。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因和影響，鼓勵學生結合歷史背景，從政治、經濟、文化等多角度進行分析。

-角色扮演：讓學生扮演歷史人物，如清政府官員、英法侵略者、普通民眾等，通過角色扮演深入理解不同人物在戰(zhàn)爭中的角色和作用。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫學習心得，反思對第二次鴉片戰(zhàn)爭的理解，以及這場戰(zhàn)爭對中國歷史進程的意義。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價同伴的表現(xiàn)，促進彼此之間的交流和思考，加深對歷史事件的理解。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：引導學生就戰(zhàn)爭的原因、結果及其對中國社會的影響進行小組討論，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，幫助學生深入理解戰(zhàn)爭的性質和影響。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示戰(zhàn)爭圖片、地圖和相關歷史文獻，增強視覺效果，幫助學生記憶和理解。

2.教學軟件：利用歷史學習軟件，讓學生通過互動學習，自主探索戰(zhàn)爭相關知識。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，如歷史檔案和在線博物館，以拓展學習視野，提高學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示第二次鴉片戰(zhàn)爭前的中國地圖和鴉片戰(zhàn)爭的繪畫作品，引導學生關注戰(zhàn)爭前的歷史背景。接著，提出問題：“同學們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭后，為什么還會發(fā)生第二次鴉片戰(zhàn)爭嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，為新課內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師利用PPT詳細講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，包括戰(zhàn)爭的原因、參戰(zhàn)國家、戰(zhàn)爭中的重要事件等。

-學生跟隨教師的講解，記錄關鍵信息，并在教師的引導下，通過討論法分析戰(zhàn)爭雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術和戰(zhàn)爭結果。

-教師組織學生進行小組討論，討論第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括政治、經濟、文化等方面。

-每個小組基于討論結果，制作一張關于第二次鴉片戰(zhàn)爭影響的海報。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師邀請各小組代表上臺展示他們制作的海報，并要求他們用簡潔明了的語言介紹海報中的主要內容。其他學生傾聽并記錄，隨后教師組織全班學生進行投票，選出他們認為最全面、最有創(chuàng)意的海報。在這個過程中，學生不僅鞏固了所學知識，而且鍛煉了表達和溝通能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師對第二次鴉片戰(zhàn)爭進行簡要總結，強調其在中國歷史中的重要地位和對中國社會產生的深遠影響。接著，教師提出問題：“同學們，通過今天的學習，你們認為我們應該從這段歷史中吸取哪些教訓？”引導學生進行反思，激發(fā)他們的家國情懷和歷史責任感。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的個人感悟，加深對課程內容的理解和吸收。六、教學反思

這節(jié)課結束后，我感到學生們對第二次鴉片戰(zhàn)爭有了更深入的了解。他們在討論中展現(xiàn)出了積極的思考和分析能力，尤其是在小組合作制作海報的環(huán)節(jié)，創(chuàng)意和參與度讓我印象深刻。但也有不足之處，比如在時間分配上，實踐應用環(huán)節(jié)略顯緊張，未能讓每個小組都有足夠的時間進行展示。下次我會調整時間安排，確保每個學生都有充分表達的機會。此外，部分學生對戰(zhàn)爭背景的理解還不夠深入，我需要在今后的教學中加強對這部分內容的講解和引導。七、結語

同學們，今天我們一起走進了第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史深處，這段歷史雖然沉重，但它讓我們更加深刻地認識到國家的獨立和民族的尊嚴是多么寶貴。通過這節(jié)課的學習，希望大家能夠從中汲取歷史的教訓，明白落后就要挨的道理，激發(fā)我們每一個人努力學習、奮發(fā)圖強，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。讓我們帶著這份清醒和責任感，繼續(xù)在歷史的長河中汲取智慧，為未來的人生之路增添力量。記住，今天的努力學習，是為了明天更好地建設我們偉大的祖國。加油，孩子們！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度，對積極參與的學生給予即時肯定和表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別指導，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

2.成果評價：在課程結束時，我會檢查學生制作的海報和個人行動計劃，對他們的成果給予評價，同時鼓勵學生之間相互分享和學習，以促進知識的吸收和運用。

3.自我反思：我會引導學