Unit 3 寫作教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊

Unit3寫作教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年滬教版英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3的寫作部分，通過學(xué)習(xí)如何描述個人喜好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，本節(jié)課將結(jié)合Unit3的主題，利用教材第3單元第2課時的語法和詞匯，讓學(xué)生運用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于個人喜好和興趣的短文。教材內(nèi)容包括描述喜好和興趣的詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語表達(dá)，但對于如何運用英語描述和討論健康生活方式的概念和細(xì)節(jié)，可能還缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit3的主題，重點討論健康生活方式的各個方面。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個方面：

-閱讀材料：選擇教材中關(guān)于健康生活方式的短文，讓學(xué)生了解健康飲食、運動和心態(tài)的基本知識。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于健康習(xí)慣的對話或訪談，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解，并提取關(guān)鍵信息。

-互動活動：設(shè)計小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中使用所學(xué)詞匯和句型，討論和分享個人的健康生活方式。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握描述健康生活方式的詞匯，如“healthyeating”、“exercise”、“stressmanagement”等，并能夠正確運用這些詞匯來表達(dá)自己的喜好和習(xí)慣。

-語法結(jié)構(gòu)運用：強調(diào)一般現(xiàn)在時的使用，特別是如何用一般現(xiàn)在時描述日常習(xí)慣，例如：“Ieatabalanceddieteveryday”和“Igoswimmingtwiceaweek”。

-寫作技巧培養(yǎng)：教授學(xué)生如何組織一篇關(guān)于健康生活方式的短文，包括引入話題、列出要點、給出例子和總結(jié)觀點。

2.教學(xué)難點

-詞匯應(yīng)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確使用新詞匯，例如，可能會混淆“diet”和“exercise”的用法。教師可以通過情境模擬和實際例句來幫助學(xué)生區(qū)分和記憶這些詞匯。

-時態(tài)混淆：學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時的使用上存在困難，特別是在描述習(xí)慣時，可能會錯誤地使用過去時或?qū)頃r。教師可以通過對比練習(xí)和口頭練習(xí)來強化學(xué)生對時態(tài)的理解。

-寫作結(jié)構(gòu)：學(xué)生在組織寫作時可能不知道如何構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)。教師可以提供寫作框架和模板，通過逐步引導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建文章的框架，如引入段、主體段和結(jié)論段。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法的選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以及項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授法用于介紹新詞匯和語法點，討論法則鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則通過實際寫作任務(wù)來鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)活動設(shè)計：角色扮演活動將讓學(xué)生模擬健康生活方式咨詢的場景，實驗活動可以是學(xué)生記錄一周的健康飲食和運動情況，并在課堂上進行分享。此外，設(shè)計一個游戲，如“健康生活方式猜謎”，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示關(guān)鍵概念和例句，使用視頻材料來提供真實的語言環(huán)境，同時利用在線互動平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，以便學(xué)生能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅健康生活方式的海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論海報中的元素，如健康食物、運動方式等。接著，教師提出問題：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”，鼓勵學(xué)生用英語分享他們對健康生活方式的理解和感受，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和語法點，如“healthyeating”、“exercise”、“stressmanagement”以及一般現(xiàn)在時的用法。接著，教師提供一個關(guān)于健康生活方式的短文，讓學(xué)生閱讀并找出文中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并解釋這些詞匯和語法點的用法，并通過例句來鞏固學(xué)生的理解。

接下來，教師組織一個小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的健康習(xí)慣，并使用所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來描述。每個小組選一名代表匯報討論結(jié)果，教師提供反饋和糾正錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，將學(xué)生分成兩個小組，一組扮演健康生活方式的顧問，另一組扮演尋求建議的客戶端。顧問組需要使用本節(jié)課學(xué)到的知識，向客戶端提供建議?；顒咏Y(jié)束后，教師邀請幾對學(xué)生進行展示，并對他們的表現(xiàn)給予評價和指導(dǎo)。

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行一個“健康生活方式猜謎”游戲，通過猜謎語的形式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的健康生活方式，包括飲食、運動和心態(tài)等方面。學(xué)生需要在下節(jié)課前提交短文，教師將提供反饋和評分。在課堂的最后，教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中實踐健康生活方式。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在描述健康生活方式方面的進步，他們能夠運用新學(xué)的詞匯和語法來表達(dá)自己的觀點。不過，我也注意到在寫作實踐中，一些學(xué)生還是難以將所學(xué)知識靈活運用到自己的文章中。我想在今后的課程中，增加更多的寫作練習(xí)機會，讓學(xué)生有更多的時間來實踐和改進。此外，角色扮演活動提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生似乎還是有些害羞，未來我會嘗試更多的激勵措施，讓每個學(xué)生都能積極參與進來。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計包含Unit3關(guān)鍵知識點、詞匯表、語法點的PPT課件，以及相關(guān)的練習(xí)題和答案。

-案例資源：收集健康生活方式的實例，包括名人的健康習(xí)慣、成功的減肥案例等，用于課堂討論和寫作示范。

-視頻資源：整合有關(guān)健康飲食、運動和心態(tài)調(diào)整的教學(xué)視頻，以及相關(guān)的TED演講、紀(jì)錄片等，用于情境導(dǎo)入和知識點鞏固。

-文章資源：挑選與Unit3主題相關(guān)的英語文章，涵蓋健康飲食、運動建議、心理健康等內(nèi)容，用于閱讀理解和寫作參考。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇，讓學(xué)生在課后進行討論，分享健康生活方式的實踐經(jīng)驗和感悟。

-在線作業(yè)提交：設(shè)置在線作業(yè)提交功能，學(xué)生可以在線提交寫作作業(yè)，教師可以在線批改和反饋。

-資源下載：提供教學(xué)資源的下載服務(wù)，學(xué)生可以隨時下載課件、視頻和文章進行自學(xué)。

技術(shù)支持：

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，滿足在線學(xué)習(xí)平臺的使用需求。

-教學(xué)設(shè)備：為教師配備高性能的計算機和投影設(shè)備，保證課堂教學(xué)的順利進行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供在線學(xué)習(xí)平臺使用的技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能夠熟練操作平臺進行教學(xué)。

-技術(shù)維護：定期對教學(xué)設(shè)備進行維護和升級，確保教學(xué)資源的更新和技術(shù)支持的持續(xù)有效性。

-家長溝通：利用在線平臺建立家長溝通渠道，讓家長能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和課程內(nèi)容，促進家校合作。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極發(fā)言并分享個人經(jīng)驗，合作能力良好。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新詞匯和語法結(jié)構(gòu)時，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但部分學(xué)生在時態(tài)使用上還需加強練習(xí)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的寫作作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的健康生活方式，但也有學(xué)生需要提高邏輯性和連貫性。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在詞匯掌握方面表現(xiàn)較好，但在語法應(yīng)用上仍有提升空間。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋寫作練習(xí)較為困難，希望能夠有更多機會進行實際操作和獲得反饋。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計劃在未來的課程中增加寫作工作坊，提供更多即時反饋，并針對學(xué)生的弱點提供額外的練習(xí)材料。同時，我會鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論中，以提高他們的語言運用能力。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這個單元的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們在描述個人喜好和興趣方面有了一定的進步。他們能夠使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法，而且在課堂討論和角色扮演活動中，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與。通過作業(yè)和測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯記憶方面做得相對較好，但在語法應(yīng)用，尤其是時態(tài)的運用上，還存在一些問題。此外，部分學(xué)生在寫作時，邏輯性和連貫性有待提高。

我也注意到，學(xué)生們對于互動式學(xué)習(xí)活動，如角色扮演和游戲，表現(xiàn)出較高的興趣和學(xué)習(xí)動力。然而，對于寫作練習(xí)，一些學(xué)生顯得不太自信，可能是因為缺乏足夠的練習(xí)機會和反饋。

2.教學(xué)改進

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-增加寫作練習(xí)：我會為學(xué)生們提供更多的寫作練習(xí)機會，特別是在課堂上實時寫作的練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生們更加習(xí)慣用英語表達(dá)自己的思想，并且在寫作中得到即時反饋。

-強化語法教學(xué)：針對學(xué)生在時態(tài)運用上的困難，我會設(shè)計更多的語法練習(xí)，包括填空、改寫句子和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-提供個性化反饋：我會為每位學(xué)生的寫作作業(yè)提供詳細(xì)的個性化反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-利用多媒體資源：我會使用更多的視頻和音頻資源來展示健康生活方式的實例，讓學(xué)生們在真實的語境中學(xué)習(xí)英語