第3課《雨的四季》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第3課《雨的四季》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《雨的四季》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《雨的四季》這一課，內(nèi)容主要包括對(duì)課文的理解、分析及欣賞。課文描繪了雨在不同季節(jié)中的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和對(duì)生活的感悟。我們將通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，提高學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法和修辭技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義和深層情感，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景物的贊美之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀技巧，能夠理解文章的大意，識(shí)別常用的修辭手法，并對(duì)四季變化有一定的觀察和體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，喜歡探索和討論自然界的奧秘。在能力上，七年級(jí)學(xué)生具備了一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)課文深層含義的理解，以及對(duì)作者情感態(tài)度的把握。此外，由于課文中涉及到的季節(jié)變化和情感表達(dá)較為細(xì)膩，學(xué)生可能在理解和表達(dá)上存在一定的難度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解課文背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)模擬不同季節(jié)的雨景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文中的關(guān)鍵句段和圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻或音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示不同季節(jié)的雨景圖片，讓學(xué)生描述自己對(duì)這些雨景的感受，從而引入新課《雨的四季》。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的季節(jié)變化。

2.講授新知

概念講解：解釋“四季”的概念，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解四季的變化。

演繹推理：以課文中的描述為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，如“春雨綿綿，夏雨磅礴”，讓學(xué)生通過(guò)演繹推理理解雨在不同季節(jié)的表現(xiàn)。

歸納推理：讓學(xué)生通過(guò)課文中對(duì)雨的描述，歸納出雨在不同季節(jié)的共同特征，如“滋潤(rùn)、猛烈”等，并討論其可信度。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：給出幾個(gè)關(guān)于不同季節(jié)雨的描述句子，讓學(xué)生判斷其屬于哪個(gè)季節(jié)，并解釋原因。

小組討論：分組討論課文中哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，以及作者是如何通過(guò)雨來(lái)展現(xiàn)四季變化的。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析課文中的具體描寫(xiě)，如“夏日的雨，熱烈而粗獷”，讓學(xué)生理解作者如何通過(guò)雨的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)夏季的情感。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“哪季節(jié)的雨最令人印象深刻”，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的信息和支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和描寫(xiě)手法，強(qiáng)調(diào)作者如何通過(guò)雨來(lái)描繪四季的變化。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如對(duì)四季雨的不同感受，以及如何通過(guò)課文學(xué)習(xí)提升自己的審美能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《雨的四季》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)自然界的雨有了更深的感受和理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有積極參與，下次我可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助這些學(xué)生更好地融入討論。另外，我覺(jué)得在分析課文的時(shí)候，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們分享自己經(jīng)歷的雨季故事，這樣不僅能增強(qiáng)他們對(duì)課文的理解，還能提高他們的表達(dá)興趣。下次我會(huì)嘗試這些方法，希望能讓課堂更加生動(dòng)有趣。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)積極發(fā)言和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不太主動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)他們加入到討論中來(lái)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)成果展示時(shí)，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)于課文的理解和感悟，鼓勵(lì)他們分享自己的心得體會(huì)。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生之間相互觀摩，互相學(xué)習(xí)，從同伴的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考《雨的四季》所傳達(dá)的自然美和情感是如何觸動(dòng)自己的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將這種對(duì)自然的感悟轉(zhuǎn)化為自己的日常行為，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。通過(guò)這樣的自我反思，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集不同季節(jié)雨的圖片，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)感受和興趣。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于雨季節(jié)的短視頻，展示雨在不同季節(jié)中的變化，輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：挑選一些雨聲的音頻，如春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈等，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上體驗(yàn)不同季節(jié)的雨。

2.閱讀材料

-相關(guān)文章：選擇一些與自然景觀、季節(jié)變化相關(guān)的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)課文主題的理解。

-擴(kuò)展書(shū)籍：推薦一些關(guān)于自然美、環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

3.實(shí)踐工具

-個(gè)人觀察記錄本：提供記錄本，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的不同季節(jié)的雨的特點(diǎn)，以及個(gè)人的感受和想法。

-健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)與自然和諧相處的健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生規(guī)劃自己的日?；顒?dòng)，如戶(hù)外活動(dòng)、環(huán)保行為等。

4.教學(xué)輔助材料

-課文注釋?zhuān)禾峁┰敿?xì)的課文注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解課文中的難句和生詞。

-思考題集：設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主旨和深層含義。

-活動(dòng)指南：編寫(xiě)小組討論和角色扮演的活動(dòng)指南，提供活動(dòng)步驟和注意事項(xiàng)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

5.網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)網(wǎng)站：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線課程、教學(xué)論壇等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。

-互動(dòng)