廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)實錄 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《5.2如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)實錄（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《5.2如何正確書寫化學(xué)方程式》

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和方法，理解化學(xué)方程式的意義，能夠正確書寫常見的化學(xué)反應(yīng)方程式。通過講解和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實驗?zāi)芰Γ瑸楹罄m(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋現(xiàn)象，通過觀察和推理正確書寫化學(xué)方程式，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

2.實踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗驗證化學(xué)方程式的正確性，激發(fā)學(xué)生探索未知、解決實際問題的興趣和能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實驗事實，遵循科學(xué)方法，勇于質(zhì)疑和探究化學(xué)方程式背后的科學(xué)原理。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“如何正確書寫化學(xué)方程式”。主要包括化學(xué)方程式的概念、書寫規(guī)則、化學(xué)反應(yīng)的類型以及化學(xué)方程式的平衡原則。

-理解化學(xué)方程式的定義及其在化學(xué)研究中的重要性。

-學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括反應(yīng)物和生成物的表示方法、化學(xué)計量數(shù)的確定等。

-掌握不同類型化學(xué)反應(yīng)的方程式書寫，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

-學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的平衡原則，理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫中的應(yīng)用。

2.重點難點：

-重點：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和化學(xué)反應(yīng)類型的識別，以及化學(xué)方程式的平衡原則。

-難點：正確應(yīng)用化學(xué)計量數(shù)進(jìn)行化學(xué)方程式的配平，以及復(fù)雜反應(yīng)類型的化學(xué)方程式書寫。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻和動畫演示化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)方程式中的物質(zhì)變化；展示化學(xué)反應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生識別不同類型的化學(xué)反應(yīng)。

2.閱讀材料：提供與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展閱讀材料，包括化學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)和化學(xué)反應(yīng)的實際應(yīng)用案例，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線工具：利用在線化學(xué)方程式編輯器，讓學(xué)生在線練習(xí)化學(xué)方程式的書寫和配平，以及使用虛擬實驗室模擬化學(xué)反應(yīng)，提高實踐操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示化學(xué)反應(yīng)的直觀視頻或圖片，如燃燒、腐蝕等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：你們在生活中遇到過哪些化學(xué)反應(yīng)？這些反應(yīng)有什么共同點？引出化學(xué)方程式的概念。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識講解：介紹化學(xué)方程式的定義、書寫規(guī)則和化學(xué)反應(yīng)的類型。

-示例分析：通過幾個簡單的化學(xué)方程式示例，演示如何正確書寫。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生在教材或練習(xí)本上嘗試書寫幾個化學(xué)方程式，教師巡回指導(dǎo)。

-難點解析：針對學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，如配平困難、反應(yīng)條件不清等，進(jìn)行集體講解。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論如何判斷化學(xué)反應(yīng)是否平衡，以及如何配平化學(xué)方程式。

-代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-配平練習(xí)：學(xué)生獨立完成幾個化學(xué)方程式的配平練習(xí)，教師提供反饋。

-實驗驗證：通過簡單的實驗，如滴定實驗，驗證化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性。

-拓展活動：學(xué)生嘗試書寫復(fù)雜反應(yīng)的化學(xué)方程式，如氧化還原反應(yīng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點：回顧化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法。

-反思討論：學(xué)生分享在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中的心得體會，提出疑問和改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生書寫幾個未曾在課堂上練習(xí)的化學(xué)方程式，并配平。

-提醒注意事項：強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，鼓勵學(xué)生自主查閱資料解決問題。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集作業(yè)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，初步檢查書寫和配平的正確性。

-反饋評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，給予表揚(yáng)和鼓勵，指出需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時，對于配平部分仍存在困難，尤其是涉及多步驟反應(yīng)的配平問題。部分學(xué)生在理解化學(xué)計量數(shù)與物質(zhì)的實際質(zhì)量關(guān)系上仍有困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對配平困難的學(xué)生，可以增加一些配平練習(xí)，通過逐步引導(dǎo)的方式，幫助他們掌握配平技巧。對于化學(xué)計量數(shù)的理解，可以結(jié)合具體實例，如實驗室制備氣體的反應(yīng)，讓學(xué)生通過計算反應(yīng)物的實際質(zhì)量來加深理解。同時，可以引入更多的實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的書寫和配平。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課堂所學(xué)，學(xué)生需獨立完成以下作業(yè)：

-書寫五個不同類型的化學(xué)方程式，包括合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，并確保每個方程式都正確配平。

-設(shè)計一個實驗方案，通過實驗驗證所寫化學(xué)方程式的正確性，包括實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

-撰寫一篇實驗報告，詳細(xì)記錄實驗過程，討論實驗結(jié)果與化學(xué)方程式的關(guān)系，并反思實驗中可能出現(xiàn)的誤差和改進(jìn)措施。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的作業(yè)提供個性化反饋，指出書寫和配平中的錯誤，評價實驗設(shè)計的合理性和實驗報告的完整性。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時，邀請作業(yè)作者分享他們的實驗設(shè)計和實驗心得，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握化學(xué)方程式的正確書寫和配平方法。

-教師還將鼓勵學(xué)生在課堂上提出疑問，對于作業(yè)中的難點進(jìn)行討論，通過集體的智慧和教師的指導(dǎo)，共同提高書寫化學(xué)方程式的技能。

-作業(yè)反饋將貫穿整個教學(xué)過程，教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過定期的作業(yè)檢查和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在完成《5.2如何正確書寫化學(xué)方程式》這一節(jié)課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評估。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，對化學(xué)方程式的基本概念有了較好的理解。在書寫和配平化學(xué)方程式的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在簡單的反應(yīng)類型上表現(xiàn)良好，但在復(fù)雜反應(yīng)，尤其是涉及多個步驟的反應(yīng)中，部分學(xué)生仍感到困惑。此外，學(xué)生在實驗驗證化學(xué)方程式正確性的環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較高的興趣和探究欲望，但實驗設(shè)計和報告撰寫能力還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對教學(xué)評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化化學(xué)方程式配平的講解和練習(xí)。我計劃在課堂上增加配平的互動環(huán)節(jié)，如小組配平比賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握配平技巧。同時，我會提供更多的配平練習(xí)題，以及時反饋和指導(dǎo)。

-優(yōu)化實驗設(shè)計教學(xué)。我將指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)化學(xué)方程式設(shè)計實驗，強(qiáng)調(diào)實驗?zāi)康牡拿鞔_性和實驗步驟的合理性。在實驗報告中，我會要求學(xué)生不僅要記錄實驗過程，還要對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出合理的結(jié)論。

-引入更多的實例和案例。為了讓學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式在實際中的應(yīng)用，我會引入更多的化學(xué)史案例和現(xiàn)實生活中的化學(xué)反應(yīng)實例，幫助學(xué)生建立化