Unit 7 Be a Good Listener（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit7BeaGoodListener（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7BeaGoodListener

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年教科版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教科版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit7BeaGoodListener的內(nèi)容進(jìn)行。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)好的傾聽者，掌握相關(guān)的聽力技巧和表達(dá)方式。通過聽錄音、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中注意傾聽，理解他人的意思，并能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握聽力理解的基本技巧，能夠聽懂并理解簡單的英語對(duì)話。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力興趣，提高學(xué)生的聽力水平和語音識(shí)別能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在聽力活動(dòng)中積極思考，學(xué)會(huì)在語境中推斷意義，并能夠用英語簡單描述所聽內(nèi)容。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用與單元主題相關(guān)的日常對(duì)話或小故事，如學(xué)生之間關(guān)于如何傾聽對(duì)方講述的情景，來引發(fā)學(xué)生對(duì)聽力重要性的認(rèn)識(shí)。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬聽力練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中實(shí)踐如何成為一個(gè)好的傾聽者，如聽老師講故事并回答問題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，播放聽力材料后，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論所聽內(nèi)容，鼓勵(lì)他們分享聽力技巧和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如訪談?wù)?、受訪者，通過角色扮演練習(xí)聽力理解和口語表達(dá)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的聽力練習(xí)，思考哪些技巧有助于提高聽力水平，哪些地方需要改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的聽力理解和表達(dá)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解聽力技巧和策略，引導(dǎo)學(xué)生理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

2.情境模擬法：通過模擬真實(shí)對(duì)話場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)聽力。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論聽力材料，分享理解和感受，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程重點(diǎn)，播放聽力材料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生自我糾正。

3.錄音設(shè)備：使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)英語對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)聽力和模仿發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于有效傾聽的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生初步感受傾聽的重要性。

-提問：你們?cè)诙唐锌吹搅耸裁?？為什么傾聽很重要？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit7的課文材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，找出關(guān)于如何成為好傾聽者的關(guān)鍵句子。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，學(xué)生邊聽邊做筆記，隨后回答與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，以檢驗(yàn)理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對(duì)課文中的生詞和短語，進(jìn)行講解和例句演示，確保學(xué)生掌握這些詞匯的正確用法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場合下如何實(shí)踐有效傾聽，例如在課堂上、與朋友交流時(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如教師與學(xué)生、醫(yī)生與病人，模擬真實(shí)的交流場景，練習(xí)傾聽和回應(yīng)技巧。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)聽力游戲，如“猜猜我是誰”，學(xué)生需要通過傾聽對(duì)方的描述來猜測某個(gè)同學(xué)。

-設(shè)計(jì)傾聽計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制定一個(gè)提升傾聽技能的計(jì)劃，包括每天至少傾聽一位同學(xué)完整表達(dá)的習(xí)慣。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有效傾聽在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些技巧最有效，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些技巧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己傾聽他人和被他人傾聽的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給自己帶來的改變。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生理解并吸收了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)傾聽技巧，并期待他們?cè)谙乱还?jié)課分享進(jìn)步和體會(huì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，對(duì)聽力材料的理解不夠深入，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加更多的聽力練習(xí)，特別是針對(duì)不同難度層次的材料，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，并提供更多的聽力資源，如英語動(dòng)畫片、故事等，以增強(qiáng)他們的興趣和信心。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成Unit7BeaGoodListener的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成情況，以及在實(shí)踐活動(dòng)中參與度。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)聽力技巧有了基本的理解和掌握。但同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，有些學(xué)生在聽力練習(xí)時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語聽力的自信心不足。為了緩解這種情況，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加更多的聽力warm-up活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸適應(yīng)英語聽力材料。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說，通過不斷的實(shí)踐來提高他們的聽力水平。

在作業(yè)完成方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于聽力材料的理解不夠深入，他們往往能夠回答出問題，但對(duì)于材料中的細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在教學(xué)中加入更多針對(duì)細(xì)節(jié)理解的練習(xí)，比如填空題、選擇題等，幫助學(xué)生提高對(duì)聽力材料的全面理解能力。

至于實(shí)踐活動(dòng)的參與度，雖然學(xué)生們都參與了角色扮演和小組討論，但有些學(xué)生的參與度顯然更高，他們能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)也會(huì)給予那些積極參與的學(xué)生更多的正面反饋。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，