第三單元第十四課《在網(wǎng)上發(fā)表觀點和交流信息》-教學實錄　2023-2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級上冊

第三單元第十四課《在網(wǎng)上發(fā)表觀點和交流信息》-教學實錄2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級上冊一、教學背景

授課內容：《在網(wǎng)上發(fā)表觀點和交流信息》

授課年級：七年級

教材版本：2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生掌握在互聯(lián)網(wǎng)上正確、文明地發(fā)表觀點和交流信息的方法，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解網(wǎng)絡交流的基本原則，學會在論壇、博客等平臺上發(fā)表觀點和交流信息，增強網(wǎng)絡安全意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生識別、獲取、處理和運用網(wǎng)絡信息的能力，提升其信息檢索和評價的技巧。

2.網(wǎng)絡倫理：強化學生在網(wǎng)絡環(huán)境中遵守法律法規(guī)和社會公德的意識，形成良好的網(wǎng)絡行為習慣。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在網(wǎng)絡交流中提出獨到見解，激發(fā)其創(chuàng)新思維和批判性思維的發(fā)展。

4.安全意識：提高學生對網(wǎng)絡安全的認識，學會保護個人信息，防范網(wǎng)絡風險。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示網(wǎng)絡交流的正反案例，如網(wǎng)絡暴力、理性討論的例子，引發(fā)學生對網(wǎng)絡交流方式與后果的思考。

-情境模擬：設定一個網(wǎng)絡論壇討論場景，讓學生模擬發(fā)表觀點和參與交流，體驗網(wǎng)絡交流的規(guī)范與禮儀。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對特定話題進行討論，每個小組需要提出自己的觀點，并討論如何禮貌地回應他人。

-角色扮演：讓學生扮演網(wǎng)絡論壇管理員，處理不當言論和沖突，學習網(wǎng)絡管理的規(guī)則和技巧。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日志，分析自己在網(wǎng)絡交流中的表現(xiàn)，以及如何改進。

-同伴評價：學生之間互相評價在網(wǎng)絡交流中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方，促進相互學習。四、教學資源

-硬件資源：計算機、投影儀、網(wǎng)絡連接

-軟件資源：網(wǎng)絡瀏覽器、網(wǎng)絡論壇模擬軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡交流相關案例資料、教學PPT

-教學手段：小組合作工具、在線調查問卷、反思日志模板五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“網(wǎng)絡暴力事件”視頻作為導入，引發(fā)學生對網(wǎng)絡交流規(guī)范的關注。

-目的：讓學生認識到網(wǎng)絡交流中發(fā)表觀點的重要性，明確本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知

-概念講解：通過展示網(wǎng)絡交流中的正確與錯誤案例，講解“文明交流”的概念。

-演繹推理：以網(wǎng)絡論壇中的具體討論為例，演示如何使用演繹推理來形成合理的觀點。

-歸納推理：分析網(wǎng)絡上的多個評論，引導學生學習如何歸納總結，形成自己的見解。

-邏輯謬誤：通過現(xiàn)實中常見的網(wǎng)絡謬誤，如“人身攻擊”，教授學生識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：模擬網(wǎng)絡論壇環(huán)境，讓學生針對某一話題發(fā)表觀點，并互相評價。

-小組討論：分組討論如何有效地在網(wǎng)絡上表達自己的觀點，并解決可能出現(xiàn)的交流障礙。

4.深化理解

-案例分析：分析網(wǎng)絡上的熱點事件評論，討論如何禮貌地反駁不合理的觀點。

-辯論活動：組織辯論，讓學生針對某一網(wǎng)絡熱點話題展開辯論，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的網(wǎng)絡交流原則和技巧，強調在交流中保持尊重和理性。

-學生反饋：邀請學生分享在模擬網(wǎng)絡交流中的體驗，討論如何將所學應用于實際。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在模擬網(wǎng)絡交流中的參與度較高，但在實際操作中，部分學生對于文明交流的理解仍有不足，需要加強實踐環(huán)節(jié)的引導。

2.教學改進：增加課堂互動環(huán)節(jié)，通過角色扮演和情景模擬，讓學生更深入地體驗網(wǎng)絡交流的實際情況，提高其文明交流的意識和能力。同時，引入更多實際案例，幫助學生理解網(wǎng)絡交流的規(guī)范和技巧。七、教學評估與改進

在完成《在網(wǎng)上發(fā)表觀點和交流信息》這一課的教學后，我通過多種途徑對學生的學習效果進行了評估。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與討論，但對于如何文明發(fā)表觀點，部分學生還存在困惑。作業(yè)完成情況顯示，學生們能夠按照要求撰寫網(wǎng)絡評論，但部分學生的評論深度和邏輯性還有待提高。在實踐活動參與度方面，學生們在模擬網(wǎng)絡交流中表現(xiàn)出較高的熱情，但實際操作中仍需加強引導。

評估方式上，我采取了以下幾種方法：首先，通過課堂提問和小組討論，我能夠了解學生對網(wǎng)絡交流原則的理解程度；其次，作業(yè)批改讓我看到了學生們在實際操作中的表現(xiàn)；最后，實踐活動中的觀察讓我看到了學生們在模擬環(huán)境中的真實反應。

針對評估結果，我計劃采取以下改進策略：首先，我會調整教學策略，增加更多實際案例的分析，幫助學生更好地理解網(wǎng)絡交流的規(guī)范和技巧。其次，我會更加關注學生的個體差異，對于那些在理解網(wǎng)絡交流原則方面存在困難的學生，我會提供額外的指導和支持，比如課后輔導或小組學習。此外，我會鼓勵學生們更多地參與到課堂討論中來，通過角色扮演和情景模擬，讓他們在實踐中學習和提高。

在教學方法上，我打算增加互動環(huán)節(jié)，比如組織辯論比賽，讓學生們在辯論中鍛煉邏輯思維和表達能力。同時，我也會引入更多的信息化資源，如在線調查問卷和反思日志模板，幫助學生自我評估和反思。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與度，及時給予積極的反饋和建設性的意見，以鼓勵學生主動思考和表達。

2.成果評價：我會檢查學生基于課程