我們來制造風教學實錄-2024-2025學年科學三年級上冊大象版

我們來制造風教學實錄-2024-2025學年科學三年級上冊大象版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課我們將學習《大象版科學三年級上冊》中的“我們來制造風”章節(jié)，通過實驗和觀察，讓學生理解風的概念，掌握制造風的方法，并探討風在日常生活中的作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生已學的關于空氣、氣壓等基礎知識，通過教材中的“空氣流動形成風”、“風的力量”等內容，引導學生觀察和體驗風的形成過程，從而加深對空氣流動和氣壓變化的理解。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新實踐能力，通過觀察、實驗和推理，使學生能夠理解風的形成原理，掌握科學探究的基本方法。同時，增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)對自然現象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“我們來制造風”，通過實驗和觀察，讓學生了解風是如何形成的，以及風對環(huán)境和生活的影響。課程內容包括風的概念、風的成因、風的作用以及如何制造風等。

2.重點難點：

重點：理解風的形成原理，掌握制造風的方法，通過實驗觀察風的效果。

難點：讓學生通過實驗理解空氣流動和氣壓變化的關系，以及如何利用這些知識來制造風。此外，引導學生從實驗中抽象出科學概念，形成對風這一自然現象的深入理解。教材中“空氣流動形成風”和“風的力量”兩部分是本節(jié)課的核心，需要學生通過實踐活動來深化理解。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課采用講授與實驗相結合的方法，輔以討論和案例研究，以增強學生對風的理解。

2.教學活動：設計“制造風”的實驗活動，讓學生親手操作感受風的形成；通過小組討論，探討風在日常生活中的作用；利用角色扮演，模擬風的自然現象，增強學生的體驗感。

3.教學媒體：使用多媒體展示風的形成動畫，以及風能利用的實例，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段自然風光的視頻，其中包含風吹動樹葉、水面波紋等場景，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？風是如何表現出來的？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，為新課內容做鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過講授的方式介紹風的概念、風的成因以及風的作用。接著，通過教材中的案例研究，引導學生理解空氣流動形成風的過程。隨后，教師組織學生進行小組討論，探討風在生活中的應用和對環(huán)境的影響。討論結束后，每組學生分享他們的討論成果。緊接著，教師演示如何使用簡單的材料制造風，并解釋背后的科學原理。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組進行“制造風”的實驗。每組學生使用風扇、氣球、紙張等材料，嘗試制造出風的效果，并觀察風對周圍環(huán)境的影響。在實驗過程中，學生需要記錄觀察到的現象，并思考如何改進實驗以制造更強的風。實驗結束后，各小組匯報他們的實驗結果和發(fā)現。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表總結他們從實驗中學到的知識，并討論如何將這些知識應用于日常生活。教師對學生的表現進行點評，強調風能的利用和環(huán)保意識的重要性。最后，教師提出一些拓展性的問題，如：“風能如何被轉化為電能？”鼓勵學生在課后進一步探索。教師總結本節(jié)課的重點內容，并布置相關的作業(yè)，要求學生結合教材內容，繪制一張展示風能利用的海報，以加深對風的理解。六、教學反思

這節(jié)課通過實驗和小組討論，學生們對風的概念和形成原理有了直觀的認識，實踐應用環(huán)節(jié)也讓他們動手操作，加深了理解。但在總結提升環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對風能利用的理解還不夠深入，我需要調整教學策略，增加一些實際案例的講解，幫助學生更好地將理論知識與實際應用相結合。此外，學生的海報作業(yè)完成情況參差不齊，我需要在下一次課中加強對學生的個別指導。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-風力發(fā)電的原理和應用：介紹風力發(fā)電的原理，包括風力發(fā)電機的工作方式、風力場的分布以及風力發(fā)電對環(huán)境的影響。

-風力在古代的應用：探討古代人們如何利用風，例如風車的歷史和用途，以及帆船的導航原理。

-風與氣候的關系：分析風對氣候的影響，包括季風、信風等對當地氣候的作用。

-風能的最新技術：介紹風能技術的最新進展，如垂直軸風力發(fā)電機、海上風力發(fā)電場等。

-風的測量工具和方法：介紹風速計、風向標等測量工具的工作原理和使用方法。

2.拓展建議：

-讓學生調查當地的風資源，了解風力發(fā)電的潛力和可行性。

-組織學生參觀風力發(fā)電場，實地了解風力發(fā)電的全過程。

-鼓勵學生設計并制作一個簡易的風力發(fā)電機模型，親身體驗風能轉化為電能的過程。

-要求學生通過圖書館或互聯(lián)網查閱資料，了解風在古代的應用，并撰寫報告。

-安排學生進行氣象觀測，記錄一段時間內的風速和風向數據，分析風的規(guī)律和變化。

-邀請專家進行講座，介紹風能技術的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-指導學生使用風速計和風向標，進行實際的氣象觀測，學會如何收集和分析數據。

-鼓勵學生參加科學競賽，以風能為主題，設計和實施相關的科學項目。

-建議學生閱讀相關的科普書籍，如《風的故事》、《風力發(fā)電技術》等，以拓寬知識面。

-讓學生關注風力發(fā)電對環(huán)境的影響，討論如何實現可持續(xù)發(fā)展，并思考個人能做出的貢獻。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學習的關于“我們來制造風”的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.理論作業(yè)：請根據教材內容，總結風的形成原理，并撰寫一篇短文，解釋風是如何產生的，以及它在自然界和人類生活中的作用。

2.實踐作業(yè)：利用家中可得的材料，嘗試制作一個能夠產生風的小裝置，例如一個小型風扇或者一個能利用氣流驅動的小車。完成后，拍攝一段視頻，展示你的裝置是如何工作的，并簡單介紹你的設計思路。

3.探索作業(yè)：調查你所在地區(qū)的風力資源，了解是否有風力發(fā)電場，以及風力發(fā)電在當地的應用情況。

作業(yè)反饋：

在收到你們的作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些具體要求和反饋要點：

-理論作業(yè)：我會檢查你們是否能夠準確描述風的形成原理，以及是否能夠結合教材內容進行合理的解釋。對于表述不清或者理解不準確的部分，我會指出并給出修改建議。

-實踐作業(yè)：我會關注你們制作的裝