Unit2 Ways to go to school（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2Waystogotoschool（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Waystogotoschool

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊，六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第二單元Waystogotoschool的內容進行教學。教學內容包括：學習如何用英語描述不同的上學方式，如步行、騎自行車、乘坐公共交通等；掌握相關的詞匯和句型，如"bybus"、"bybike"、"onfoot"等；通過閱讀和理解對話，培養(yǎng)學生在實際情景中運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿關于上學方式的英語表達，能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型描述自己的上學方式。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化背景下上學方式的多樣性，并尊重各種交通方式的選擇。

3.思維品質：學生能夠通過對比分析，培養(yǎng)批判性思維，思考并討論環(huán)保上學方式對個人和社會的影響。

4.學習能力：學生能夠自主學習和模仿英語表達，通過小組合作探究，提高解決問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段動畫或視頻，展示不同國家的學生上學方式，引發(fā)學生對主題的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬不同的上學方式，如扮演乘坐校車、騎自行車等，以實際動作來鞏固詞匯和句型。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論各自通常的上學方式，并分享為什么選擇這種方式。

-角色扮演：學生扮演學生和詢問者，用英語詢問和回答上學的方式，提高口語交流能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課的學習內容，思考如何將所學應用到日常生活中。

-同伴評價：學生之間相互評價對方在角色扮演中的表現，提出改進建議，促進彼此學習。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-教學課件：Unit2WaystogotoschoolPPT

-教學視頻：不同國家學生上學方式的動畫視頻

-教學手段：情境模擬道具（如自行車模型、校車圖片等）

-輔助材料：單詞卡片、句型練習題

-課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)（用于課后作業(yè)和反饋）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同國家學生上學方式的圖片或視頻，引發(fā)學生對不同上學方式的興趣。

-提問：你們通常是怎樣上學的？有沒有想過其他上學方式？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的對話或故事，引導學生閱讀并理解大意，提取關鍵信息，如上學方式的表達。

-聽力訓練：播放教材中的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如"bybus"、"bybike"、"onfoot"等，并進行詞匯記憶訓練。

-句型練習：通過例句和練習，讓學生學會如何用英語描述自己的上學方式。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論自己所在地區(qū)的常見上學方式，并分享各自認為最環(huán)?；蜃畋憬莸姆绞健?/p>

-角色扮演：學生扮演學生和詢問者，用英語進行對話，模擬詢問和回答上學方式的情景。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計上學方式調查：要求學生設計一個簡單的調查問卷，調查同學們的上學方式，并記錄調查結果。

-分析調查結果：學生分析調查數據，討論哪些上學方式最受歡迎，哪些方式最環(huán)保。

5.小組報告（10分鐘）

-每個小組匯報調查結果，并用英語描述各自小組的發(fā)現。

-教師引導其他學生提問和討論，加深對上學方式的理解。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調描述上學方式的重要性和正確使用英語表達。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將所學應用到日常生活中。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述自己的上學方式，并表達對其的看法。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對不同上學方式的描述有了較好的掌握，但在實際應用中，部分學生仍難以準確運用所學句型和詞匯。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

2.教學改進：針對學生對句型和詞匯的掌握不足，我計劃在下一節(jié)課增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在模擬情景中更加自然地運用所學。同時，為了提高學生的參與度，我將調整分組策略，確保每個學生都有機會參與到課堂互動中，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：介紹與上學方式相關的英語繪本，如《MySchoolDay》等，讓學生在課外閱讀中增加對上學方式的了解。

-英語動畫：推薦與上學方式相關的英語動畫片，如《DoratheExplorer》中的上學場景，讓學生在觀看中學習英語表達。

-英語歌曲：介紹與交通方式相關的英語歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過音樂加強學生對交通方式的記憶。

-在線英語學習平臺：推薦學校提供的在線英語學習平臺，如英語流利說、BBCLearningEnglish等，供學生進行自主學習。

-實地考察：組織學生參觀公共交通設施，如公交車站、地鐵站等，讓學生親身體驗不同的上學方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀英語繪本，記錄生詞和句型，并在課堂上與同學分享。

-觀看英語動畫后，讓學生模仿動畫中的對話，練習描述上學方式的表達。

-定期播放英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通方式的表達。

-利用在線英語學習平臺，指導學生進行聽力訓練和口語練習，提高語言能力。

-組織實地考察活動，讓學生在實際場景中觀察和了解不同的上學方式，并在課堂上進行分享和討論。

-建議學生在家中嘗試不同的上學方式，記錄體驗過程，以日記形式進行分享。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習口語，提高語言運用能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-完成一篇關于上學方式的短文，描述自己每天的上學過程，包括使用的交通方式、途中見聞等，字數不少于100詞。

-設計一份上學方式調查問卷，調查周圍同學或家人的上學方式，收集數據并撰寫一份簡短的調查報告，分析不同上學方式的優(yōu)缺點。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)，針對學生的描述準確性、語法使用和創(chuàng)造力給予具體反饋，指出需要改進的地方，并表揚優(yōu)秀作品。

-在課堂上預留