高中語文 第三單元 第9課 記梁任公先生的一次演講教學(xué)實錄3 新人教版必修1

高中語文第三單元第9課記梁任公先生的一次演講教學(xué)實錄3新人教版必修1一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：高中語文第三單元第9課記梁任公先生的一次演講

授課年級：高一

教材版本：新人教版必修1

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)梁任公先生的一次演講，引導(dǎo)學(xué)生理解演講的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略梁任公先生的卓越風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析梁任公先生的演講內(nèi)容，提高學(xué)生準確、流暢表達觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考演講中的觀點，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：理解梁任公先生的演講背景和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中國近現(xiàn)代史和文學(xué)史的了解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受梁任公先生演講的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放梁任公先生演講的錄音片段，讓學(xué)生在聲音和情感中感受演講的魅力，引發(fā)對演講內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬演講場景，讓學(xué)生嘗試自己組織語言，進行即興演講，體驗演講者的情感和邏輯。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論梁任公先生演講中的關(guān)鍵觀點，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析演講內(nèi)容。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演梁任公先生或聽眾，模擬演講現(xiàn)場，通過角色體驗來深入理解演講者的意圖和聽眾的反饋。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，反思在分析演講過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學(xué)生互評演講練習(xí)，提供反饋意見，共同提高演講和評價能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，以梁任公先生的演講為案例，講解演講技巧與修辭手法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬演講者和聽眾，體驗演講的情感表達和現(xiàn)場反應(yīng)。

3.利用多媒體播放梁任公先生的演講視頻，增強直觀感受，輔助理解教學(xué)內(nèi)容，同時穿插小組討論，促進學(xué)生互動交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段梁任公先生的演講錄音，讓學(xué)生初步感受演講者的語言魅力和情感力量，引發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。接著，教師簡要介紹梁任公的生平及其在中國近代史上的地位，為學(xué)習(xí)演講內(nèi)容做背景鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先對演講的結(jié)構(gòu)進行分析，講解演講的開頭、正文和結(jié)尾部分如何設(shè)計，以及如何運用修辭手法增強表達效果。然后，詳細解讀演講中的關(guān)鍵句和難點，引導(dǎo)學(xué)生理解梁任公先生的觀點和情感。在此過程中，教師鼓勵學(xué)生積極參與，提問和分享自己的理解。

接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，探討以下問題：

-梁任公先生的演講為何具有感染力？

-演講中使用了哪些修辭手法？

-你從梁任公先生的演講中學(xué)到了哪些演講技巧？

小組討論后，每組選代表匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個主題，要求學(xué)生以小組為單位，運用所學(xué)知識和技巧，設(shè)計一個簡短的演講。學(xué)生有10分鐘的時間準備，然后每組選一名代表進行演講，其他組員作為聽眾，注意觀察演講者的表現(xiàn)。

演講結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行互評，討論演講的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)梁任公先生演講中的亮點和值得學(xué)習(xí)的技巧。同時，教師提出進一步提升的要求，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)，提升自己的演講能力。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于梁任公先生演講的鑒賞文章，深化對演講藝術(shù)的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對梁任公先生的演講有了深刻的理解和感悟，他們在分析演講內(nèi)容時展現(xiàn)出了較高的參與度和思考能力。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在組織語言和表達情感上還有所欠缺，這提示我在今后的教學(xué)中要更多地提供實際操作的機會，讓學(xué)生在實踐中提升自己的演講技能。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在點評學(xué)生表現(xiàn)時可以更加細致和具體，以便他們能夠更清楚地認識到自己的進步和需要改進的地方。七篇直接輸出：

七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

今天的課堂氛圍整體不錯，學(xué)生們對梁任公先生的演講內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在情境模擬環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，嘗試用自己的語言復(fù)述演講內(nèi)容，表現(xiàn)出一定的理解力和表達力。在小組討論中，學(xué)生們也能夠圍繞主題展開討論，提出了不少有深度的見解。作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對演講進行較為深入的分析。

2.教學(xué)改進

盡管學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)令人滿意，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在組織語言和情感表達上還存在困難，這說明我們平時的訓(xùn)練還不夠。接下來，我計劃增加更多實際的演講練習(xí)，讓學(xué)生們有更多的機會上臺表現(xiàn)，提升他們的自信心和表達能力。

另外，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面的討論。我可以提前準備一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思維，讓他們在討論中能夠觸及更深層次的思考。

此外，我也注意到在點評學(xué)生表現(xiàn)時，我可能過于注重糾錯，而忽略了肯定學(xué)生的優(yōu)點。今后，我會更加注意這一點，既要指出學(xué)生需要改進的地方，也要及時表揚他們的進步和亮點，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和成就感。

最后，我認為可以引入更多的多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到演講的魅力，同時也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些改進，我相信我們的教學(xué)效果會進一步提升。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的梁任公先生的演講，要求學(xué)生撰寫一篇500字以上的演講心得體會，內(nèi)容需包括對演講內(nèi)容的理解、演講技巧的分析以及個人的感悟。

2.設(shè)計一個演講題目，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，自行準備一篇演講稿，并在下一節(jié)課上進行演講。

3.要求學(xué)生收集一篇現(xiàn)代優(yōu)秀演講的文本，分析其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言特色，寫一篇200字以上的分析報告。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.對于演講心得體會，大部分學(xué)生能夠準確把握梁任公先生演講的主題和情感，但在深入分析和個性化表達方面還有提升空間。我會針對每個學(xué)生的作業(yè)，指出他們的亮點和需要改進的地方。例如，對于一位學(xué)生，我可能會寫下這樣的反饋：“你的作業(yè)很好地概括了梁任公先生演講的核心觀點，但在分析演講技巧的部分，可以嘗試結(jié)合具體的例子進行闡述，這樣會使你的分析更加生動和有說服力。”

2.在演講稿的準備上，一些學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，但部分學(xué)生在內(nèi)容的邏輯性和語言的流暢性上還有所欠缺。我會給出具體的建議，如：“你的演講稿開頭很有創(chuàng)意，但中間部分的邏輯銜接可以