Unit 4 Lesson 21 教學(xué)實(shí)錄- 2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4Lesson21教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Lesson21

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit4Lesson21的教材內(nèi)容進(jìn)行講解，涉及家庭成員、描述人物外貌和性格的詞匯及句型。課程內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文對(duì)話，掌握家庭成員的稱呼，如mother,father,brother,sister等；學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯，如tall,short,fat,thin等；學(xué)習(xí)描述人物性格的詞匯，如kind,friendly,outgoing等；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話練習(xí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和描述，但在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人生活習(xí)慣和健康理念方面尚顯不足。他們對(duì)家庭成員的稱呼和相關(guān)描述性詞匯有一定的掌握，但缺乏將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中的經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4Lesson21的內(nèi)容，結(jié)合健康生活方式的主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：通過(guò)課文中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的生活習(xí)慣，引入健康生活方式的討論。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放相關(guān)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力技巧的同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)于健康生活方式的詞匯和表達(dá)。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論和分享自己的健康生活習(xí)慣，以及如何改善不健康的生活習(xí)慣。

-課堂小結(jié)：總結(jié)健康生活方式的核心要素，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康的生活習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一個(gè)關(guān)于家庭成員日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的對(duì)話，通過(guò)扮演不同的家庭成員，練習(xí)使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康的生活方式，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演健康生活方式的倡導(dǎo)者，向其他同學(xué)介紹健康習(xí)慣，同時(shí)扮演提問(wèn)者，向“倡導(dǎo)者”提問(wèn)，以加深對(duì)健康生活方式的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容如何應(yīng)用到自己的生活中，以及如何改進(jìn)自己的生活習(xí)慣。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，如家庭生活場(chǎng)景的圖片和介紹健康生活方式的視頻，以直觀的方式輔助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇英文短文，內(nèi)容圍繞健康生活方式的實(shí)踐，如合理飲食和運(yùn)動(dòng)的重要性，以及如何保持良好的心態(tài)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，以及使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，教師展示一張家庭在公園里快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的圖片或相關(guān)視頻，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為健康的生活方式包括哪些方面？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)英文短文閱讀材料，并指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如文章中提到的健康生活方式的要素。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并回答教師提出的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師結(jié)合閱讀材料和聽(tīng)力材料，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如描述人物外貌和性格的詞匯，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練，如通過(guò)游戲或快速問(wèn)答的形式。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，如如何保持合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生扮演不同的角色，如營(yíng)養(yǎng)師、健身教練等，其他學(xué)生作為咨詢者，向“專家”提問(wèn)并獲取健康建議，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的安排，并鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式對(duì)個(gè)人生活的重要性，并提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法，以及如何將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的健康生活習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，并從中獲得知識(shí)和技能的提升。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)健康生活方式的話題很感興趣，他們能夠積極參與討論并分享自己的看法。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，我需要在今后的課程中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我也注意到在聽(tīng)力訓(xùn)練部分，部分學(xué)生對(duì)快速英語(yǔ)聽(tīng)力仍感困難，我計(jì)劃在下次課上增加一些聽(tīng)力練習(xí)，幫助他們逐步提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)健康生活方式有了更深的理解，我希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，形成良好的生活習(xí)慣。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生則提供更多的支持和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

2.成果評(píng)價(jià)：我檢查了學(xué)生制定的個(gè)人健康生活計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃中的合理性和可行性給予了反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流分享，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀做法，同時(shí)也提出了改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善計(jì)劃。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何將課堂上學(xué)到的健康生活方式的理念和方法融入到自己的日常生活中，以及如何通過(guò)自我管理來(lái)實(shí)現(xiàn)健康生活的目標(biāo)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：挑選了與Unit4Lesson21主題相關(guān)的健康生活方式視頻，如家庭運(yùn)動(dòng)、健康飲食等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也作為輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生更直觀地理解健康生活方式的實(shí)踐。

-圖片資源：收集了一系列描繪家庭成員日常生活的圖片，如父母與孩子一起做飯、一起運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，用于輔助學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-音頻資源：準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容相匹配的聽(tīng)力練習(xí)音頻，包括家庭成員之間的對(duì)話、健康生活方式的介紹等，用于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)音識(shí)別技巧。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇了幾篇關(guān)于健康生活方式的英文短文，內(nèi)容涵蓋了合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、保持良好心態(tài)等核心要素。這些短文旨在豐富學(xué)生的閱讀材料，提高他們的閱讀理解能力，并幫助他們積累相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

-課文延伸閱讀：整理了與課文內(nèi)容相關(guān)的延伸閱讀材料，包括家庭成員間的健康交流、日常生活中的健康習(xí)慣等，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)健康生活方式的理解。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，方便他們?cè)陂喿x和寫作過(guò)程中查找不熟悉的單詞和短語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：指導(dǎo)學(xué)生利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提升他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感度，增強(qiáng)聽(tīng)力理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle、Edmodo等，上傳課程相關(guān)資料，包括課文、練習(xí)題、拓展閱讀等，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-視頻學(xué)習(xí)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用視頻學(xué)習(xí)資源，如KhanAcademy、Coursera等，觀看與健康生活方式相關(guān)的教學(xué)視頻，以不同的形式鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)知識(shí)。九、結(jié)