2022-2023學(xué)年浙江省杭州市之江高級中學(xué)高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年浙江省杭州市之江高級中學(xué)高二（上）期中語文試卷一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中每小題3分）1．（3分）下列各句中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．畸（jī）形放蕩不羈（jī）躋（jǐ）身通緝（jī）令 B．蕪（wú）雜憮（wǔ）然嫵（wǔ）媚撫（fǔ）摸 C．咽（yān）喉細(xì)嚼慢咽（yān）咽（yàn）下去嗚咽（yè） D．螫（zhè）針驚蟄（zhé）蜜蜂蟄（zhē）了海蜇（zhé）2．（3分）下列各選項(xiàng)中的字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．祚薄床襦欄楯象笏 B．根茬婆娑榮贗稂莠 C．犒勞枯槁蒿草嵩山 D．?dāng)?shù)罟猿猱撫釁餓殍3．（3分）下列各句中，畫線詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項(xiàng)是（）A．既然“有償家教”影響孩子主動健康地發(fā)展，而且有損教師的形象，且引起了廣大有識之士的普遍詬病，立法禁止或矯枉過正一下有何不可？（過猶不及） B．對將來從事涉外事務(wù)的人才強(qiáng)化英語實(shí)用能力實(shí)屬必要，有需求的人花錢去學(xué)英語也無可厚非，但全國性的強(qiáng)制學(xué)習(xí)完全沒有必要。（無可非議） C．當(dāng)天黑公司人員又糾集閑雜人員近百人，不請而至生日現(xiàn)場，手拿砍刀、棒棒，在光天化日之下大施淫威，易大德一家及親屬共5人被砍成重傷。（大庭廣眾） D．日前，記者采訪了中國足協(xié)的一位官員，該官員表示山寨足球隊(duì)和國足比賽的事情很不靠譜。（不著邊際）4．（3分）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．這些年，重新站穩(wěn)腳跟的實(shí)體書店除了具有圖書銷售功能外，往往還成為功能復(fù)合的文化空間，成為助推全民讀書的重要場所。 B．浙江省是一個方言大省，境內(nèi)有吳語、閩語、徽語、客家話等，有“十里不同音，百里不同語”現(xiàn)象，因此推廣普通話任重道遠(yuǎn)，高考應(yīng)進(jìn)行普通話字音考查勢在必行。 C．相應(yīng)地，余光中從雨季的臺北咂摸出的“黑白片”的味道，與其說是心理的，毋寧說是視覺的，它關(guān)涉著一段久遠(yuǎn)的人事經(jīng)歷與濃郁的鄉(xiāng)情牽念。 D．學(xué)員們表示，這樣一對一的改稿活動，更加明確了在創(chuàng)作中的問題，對小說、詩歌、散文等文體的風(fēng)格有了更加深入的理解。5．（3分）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①傳統(tǒng)村落紛紛消逝如云煙，會人為造成地方文化傳承的斷裂，導(dǎo)致我們以及子孫后代尋根無著。②即便某一傳統(tǒng)村落至今保存完好，但從哲學(xué)意義上講，“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，今天的村落也已經(jīng)不同于昨天。③這是城市化、現(xiàn)代化的沖刷所致，亦是現(xiàn)代人急功近利、忽略與拋棄傳統(tǒng)文化的結(jié)果。④而在漫長的社會發(fā)展中，傳統(tǒng)村落肯定會遭受外力破壞，體貌必然會發(fā)生改變。⑤從自然規(guī)律看，誰也無法阻擋物換星移、滄海桑田，傳統(tǒng)村落的消逝似乎無法避免。A．①③⑤④② B．①⑤③②④ C．⑤①②③④ D．.⑤②④③①6．（3分）下列文學(xué)常識敘述正確的一項(xiàng)是（）A．司馬遷，西漢時期史學(xué)家和文學(xué)家。他完成了我國第一部編年體通史《史記》，這部巨著被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 B．《項(xiàng)脊軒志》的作者歸有光是清代著名的散文家，著作有《震川文集》等。他的散文素以平淡自然、不事雕琢見稱，飽含著真摯的情感。 C．莎士比亞，英國劇作家、詩人。他的四大悲劇是《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。 D．元曲，是盛行于元代的戲曲藝術(shù)，有雜劇、散曲之分，包括唱、科、白三要素。元曲四大家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、王實(shí)甫。7．（3分）下列對【耍孩兒】一曲理解不正確的一項(xiàng)是（）【耍孩兒】淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。A．一、二兩句用典，化用《拾遺記》及《琵琶行》中的語句，極力渲染鶯鶯內(nèi)心的悲戚。 B．三、四兩句用夸張的修辭手法，使人物情感呈奔騰向前發(fā)展之勢，表現(xiàn)了人物悲哀之情。 C．五、六兩句，故作回轉(zhuǎn)﹣﹣雖然馬上就要分別了，姑且喝一杯送行酒吧，在寬慰中表達(dá)了一種無可奈何之情。 D．最后三句作者縱筆把人物感情推向高潮，使整個曲子散落有致，人物內(nèi)心活動波瀾起伏。8．（3分）閱讀下面的文字，按要求完成（1）（2）兩小題。騰訊與故宮博物院在故宮端門數(shù)字館舉辦“騰訊NEXTIDEA×故宮”發(fā)布會，宣布建立合作伙伴關(guān)系，開展長期合作。據(jù)介紹，此次合作將以“NEXTIDEA騰訊創(chuàng)新大賽”為平臺，以故宮博物院經(jīng)典形象或相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容為原型，圍繞賽事主題、跨界合作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，探索傳統(tǒng)文化的活化模式。（1）為上面這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過20個字。（2）請你對材料中的事件發(fā)表自己的看法。要求觀點(diǎn)明確，理由恰當(dāng)，語言簡潔。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）9．（26分）閱讀下面的文字，完成下列各題。百無一用[意大利]卡爾維諾太陽已經(jīng)升得很高了，斜照進(jìn)街道，雜亂地照亮這條街。陽光從料想不到的縫隙里射出來，打在擁擠的人行道上匆匆走過的行人的臉上。在一個十字路口，我第一次看到那個淺色眼睛的男人，記不清他是停在那里還是往前走著，可以肯定的是，他離我越來越近，因此或者是我朝他走去，或者是他向我走來。他高大而消瘦，穿著一件淺色的雨衣，一把緊緊卷起的雨傘利落地掛在胳膊上。他的頭上戴著一頂毛氈帽子，也是淺色的，帽檐又寬又圓；底下緊挨著的是眼睛，大大的、冷冷的、亮亮的，眼角帶有奇怪的閃光。他手里拿著一本書，一根手指夾在書里，好像是為了標(biāo)記那個位置似的。很快，我感到他的目光落在我身上，靜止的目光打量著我，從頭到腳。我立即把目光轉(zhuǎn)向別處，但是每走一步，我就掃視他一眼，而每一次我都看見他離我更近，并且望著我。最后，他停在了我的面前，幾乎抿著的嘴唇，正要擺出一個微笑。這個男人從衣袋里抽出一根手指，慢慢地，用它向下指著我的雙腳。這時他才講話，用一種有點(diǎn)兒謙卑的、極低的聲音?！皩Σ黄穑彼f道，“您一只鞋的鞋帶開了。”真的。鞋帶的兩端垂到了鞋的邊緣，拖拉下來，被踩臟了。我的面頰微微地紅了，嘴里嘟噥了一句“謝謝”，我俯下了身子。在馬路上停下采系鞋帶是令人討厭的，尤其是像我這樣停在人行道的中間，還會被人碰到。淺色眼睛的男人低聲告別后，就馬上離開了。然而命運(yùn)卻注定我又遇到他：還沒有過去一刻鐘，我就又看見他站在我面前，望著一個櫥窗。那時候，一種不可解釋的沖動攫住了我，我想趁他正專心地看著櫥窗的時候，轉(zhuǎn)過身，退回去，或者趕緊走過去，希望他沒有注意到我。不，已經(jīng)太晚了，這位陌生人轉(zhuǎn)過身來，他看見了我，望著我，還想對我說些什么。我站在他面前，很害怕。陌生人講話的聲調(diào)更加謙卑了?！澳?，”他說，“它又松開了。”我真想消失，我什么都沒有回答，彎下腰，憤怒地努力系鞋帶。我耳朵里嗡嗡響，覺得周圍走過并且碰撞我的人，還是上一次就碰撞我、注意我的那些人，他們低聲說著嘲諷的話。不過，現(xiàn)在鞋帶系緊了、結(jié)實(shí)了，走在路上，我既輕松又自信。這會兒，我甚至懷著一種無意識的自豪感，希望再次巧遇那個陌生人，好為自己恢復(fù)名譽(yù)。剛剛沿著廣場轉(zhuǎn)了一圈，我竟發(fā)現(xiàn)自己離他只有幾步之遙，又在那條人行道上，剛才催促我前進(jìn)的自豪感突然之間被驚慌代替。陌生人看著我，臉上流露出一種遺憾的表情，他向我靠近，輕輕搖著腦袋，像是為某個不受人控制的自然事實(shí)而惋惜。往前邁步的時候，我擔(dān)心地瞟了一眼那只讓我內(nèi)疚的鞋子：鞋帶系得又緊又結(jié)實(shí)。然而，讓我沮喪的是，陌生人繼續(xù)搖了一會兒腦袋，然后說道：“現(xiàn)在，另外一只鞋的鞋帶松開了?！边@時候，我的感受就像是在噩夢中。我顯露出一副反抗的怪相，用牙齒咬住嘴唇，像是不讓自己發(fā)出詛咒，我又開始在街上彎下腰，暴躁地使勁系鞋帶。我站起來，眼睛下面的臉頰火焰一般灼熱，我低著腦袋走開了，只想要避開人們的目光。但是那天的痛苦并沒有結(jié)束：當(dāng)我吃力地急急忙忙走在回家的路上時，我感覺到蝴蝶結(jié)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地滑開，結(jié)扣則越來越松，鞋帶正在漸漸散開。剛開始，我放慢了腳步，似乎只要小心謹(jǐn)慎一些，就可以維持那一團(tuán)不穩(wěn)定的平衡了?？墒俏译x家還很遠(yuǎn)，而鞋帶的兩頭則已經(jīng)拖在地上，這邊那邊地甩來甩去。于是，我走得氣喘吁吁，像是在逃開瘋狂的恐懼：害怕再次遇到那個男人無法逃避的目光。人們的目光似乎在我周圍密集，仿佛林子里的樹枝一般。我鉆進(jìn)了遇到的第一個門廊，躲了起來。然而，在過道的深處，在半明半暗之中，我看見那個淺色眼睛的男人站在那里，雙手搭在緊緊卷起的雨傘的傘柄上，似乎是在等我。我起初驚訝得張大了嘴，隨即大著膽子擠出笑容，我指著松開的鞋帶，想阻止他說話。這位陌生人點(diǎn)點(diǎn)頭，露出他那憂傷的表情。“是啊，”他說，“兩只鞋的鞋帶都開了?！睕]有什么地方比這門廊更安靜而適合系鞋帶了，雖然我后面的高處站著一個淺色眼睛的男人，他看著我，不放過我手指的每一個動作，而且我還感到他的目光落在我的手指中間，打亂我的動作。但是一而再再而三，現(xiàn)在我不再感到任何痛苦，我甚至還吹起口哨，第無數(shù)次重復(fù)著該死的系鞋帶動作，不過這一次系得更結(jié)實(shí)。我很放松。如果那個男人保持沉默，不先輕輕地咳嗽幾聲，有點(diǎn)兒猶豫不決，接著以堅定的語調(diào)一口氣說出下面的話，就沒事了。他說道：“對不起，您還是沒有學(xué)會系鞋帶?！蔽覞M臉通紅地轉(zhuǎn)向他，仍然貓著腰。我舔舔嘴唇?！澳?，”我說，“對于系鞋帶，我真的不在行。也許您不相信我的話。從孩童時代開始，我就從不愿意費(fèi)力學(xué)會它。我用穿靴器。對于鞋的結(jié)扣，我無能為力，我弄得亂七八糟。也許這難以置信。”于是陌生人說了一句奇怪的話?！澳敲?，”他說道，“您的孩子，假如您有孩子的話，您怎么教他們系鞋帶呢？”然而最為奇怪的還是，我思考了一會兒，然后給出答案，似乎我以前想過這個問題，解答過了，還把答案記下來，等待著遲早會有某個人向我提出它一樣。“我的孩子們，”我說，“將從其他人那里學(xué)習(xí)怎樣系鞋帶?！蹦吧烁鼮榛奶频胤瘩g道：“假如，比如說，發(fā)生了大洪水，整個人類都消失了，您是被選中者，您以及您的孩子們將延續(xù)人類。那時怎么辦？您有沒有想過？您將怎樣教他們打結(jié)？因?yàn)椴蝗坏脑挘鞎缘?，在人類能夠打結(jié)、重新把它發(fā)明出來之前，要過去多少個世紀(jì)！”我再也理解不了了，無論是打結(jié)的事，還是他的這番話。“但是，”我嘗試著提出異議，“為什么恰恰我應(yīng)該成為被選中者，為什么恰恰是我這個連打結(jié)都不會的人呢？”長著淺色眼睛的男人逆光站在門口，他的表情中有些可怕的、天使一般的東西?！盀槭裁词俏遥俊彼f，“所有的人都這么說。所有人鞋上部有一個結(jié)，一件他們不善于做的事情，一份把他們與其他人連接在一起的無能為力。社會依賴現(xiàn)令人們之間的這種不對稱?？珊樗?？如果來了洪水，需要一條諾亞方舟呢？不是單單一個人就能完成要重新開始而需要做的那幾件事。您看，您不會系鞋帶，另一個人不會刨木頭，又一個人還沒有閱讀過托爾斯泰的作品，還有一個人不會播種，如此等等。我多年以來就在尋找，請相信我，很困難，困難極了?？磥砣藗儜?yīng)該手挽著手，就像盲人和瘸子一樣，盡管吵架拌嘴，卻不能分開行走?！彼@樣說著，轉(zhuǎn)身消失在街上。我再也沒有見到過他，直到今天我還好奇，他是一個奇怪的瘋子，還是一位天使？多年以來這位天使徒勞地在人間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，為的是尋找另一個諾亞。（1）小說中寫“我”反復(fù)遇到“那個淺色眼睛”的陌生人，陌生人反復(fù)提醒“我”鞋帶開了，有什么作用？（2）試賞析畫波浪線句子的語言特色。（3）小說標(biāo)題是“百無一用”，有人認(rèn)為改為“鞋帶開了”更合適。你對此怎么看？（4）小說最后說“直到今天我還好奇，他是一個奇怪的瘋子，還是一位天使”，對此你是如何認(rèn)為的？三、古代詩文閱讀（40分）10．（12分）閱讀課內(nèi)文言文，完成下面小題。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答……”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.客逾庖而宴逾：越過B.庭中籬，已為墻已：已經(jīng)C.嫗每謂予曰每：經(jīng)常D.比去，以手闔門比：等到（2）下列各句加點(diǎn)詞語含義相同的一項(xiàng)是A.一日，大母過余從軒前過B.娘以指叩門扉曰此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝C.借書滿架或憑幾學(xué)書D.凡再變矣軒凡四遭火（3）下列句子翻譯有錯誤的一項(xiàng)是A.然予居于此，多可喜，亦多可悲。譯文：然而我住在這里，有許多可喜之事，也有許多可悲之事。B.嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。譯文：老婆婆，是先祖母的女仆，在我家曾喂養(yǎng)了兩代人，先母對待她很優(yōu)厚。C.室西連于中閨，先妣嘗一至。譯文：軒跟西邊的內(nèi)室相接，先母曾經(jīng)來過一次。D.瞻顧遺跡，昨日，令人長號不自禁。譯文：瞻仰回顧舊日遺物，如同發(fā)昨天，讓人痛哭而不能自已。（4）下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.這段文字借項(xiàng)脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談，雖是一鱗半爪，但它們是從生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花，因此使人在情感上易于與之共鳴。B.這段文字主要寫了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落，二是母親對子女無微不至的關(guān)懷，三是寫祖母對作者的牽掛、贊許和期盼。C.這段文字將大家庭分崩離析、破落之感慨，對祖母、母親的深深懷念與眷戀，及懷才不遇、功名未成之喟嘆與對亡妻的真摯感情巧妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了動人的魅力。D.這段文字寫的都是極其平常的生活細(xì)節(jié)，題材盡管小，卻很能打動人心?！笆录?xì)而情深”構(gòu)成了這篇散文的一大特色。11．（9分）閱讀課外文言文，完成下面小題。孫綽，字興公。博學(xué)善屬文，少與高陽許詢俱有高尚之志。居于會稽，游放山水，十有余年，乃作《遂初賦》以致其意。嘗鄙山濤，而謂人曰：“山濤吾所不解，吏非吏，隱非隱，若以元禮門為龍津[注]，則當(dāng)點(diǎn)額暴鱗矣。”所居齋前種一株松，恒自守護(hù)，鄰人謂之曰：“樹子非不楚楚可憐，但恐永無棟梁日耳?！本b答曰：“楓柳雖復(fù)合抱，亦何所施邪！”綽與詢一時名流，或愛詢高邁，則鄙于綽，或愛綽才藻，而無取于詢。沙門支遁試問綽：“君何如許？”答曰：“高情遠(yuǎn)致，弟子早已伏膺；然一詠一吟，詢將北面矣?！本b重張衡、左思之賦，每云：“《三都》《二京》，五經(jīng)之鼓吹也?！眹L作《天臺山賦》，辭致甚工，初成，以示友人范榮期，云：“卿試擲地，當(dāng)作金石聲也?！睒s期曰：“恐此金石非中宮商?！比幻恐良丫?，輒云：“應(yīng)是我輩語?！本b性通率，好譏調(diào)。嘗與習(xí)鑿齒共行，綽在前，顧謂鑿齒曰：“沙之汰之，瓦石在后。”鑿齒曰：“簸之揚(yáng)之，糠秕在前?！闭魑鲗④娾琢琳垶閰④姡a(bǔ)章安令，征拜太學(xué)博士，遷尚書郎。揚(yáng)州刺史殷浩以為建威長史。會稽內(nèi)史王羲之引為右軍長史。永嘉太守，遷散騎常侍，領(lǐng)著作郎。時大司馬桓溫欲經(jīng)緯中國，以河南初平，將移都洛陽。朝廷畏溫，不敢為異，而北土蕭條，人情疑懼，雖并知不可，莫敢先諫。綽乃上疏。桓溫見綽表，不悅，曰：“致意興公，何不尋君《遂初賦》，知人家國事邪！”尋轉(zhuǎn)廷尉卿，領(lǐng)著作。綽少以文才垂稱，于時文士，綽為其冠。溫、王、郗、庾諸公之薨，必須綽為碑文，然后刊石焉。年五十八，卒。（節(jié)選自《晉書?孫綽傳》，有刪改）【注】龍津：即龍門，位于山西省河津市西黃河峽谷。（1）對下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是A.博學(xué)善屬文屬：寫作B.或愛詢高邁或：或者C.恐此金石非中宮商商：泛指音樂D.領(lǐng)著作郎領(lǐng)：兼任（2）下列各組語句中加點(diǎn)的詞語，意義和用法都相同的一項(xiàng)是A.而無取于詢圣人不凝滯于物B.五經(jīng)之鼓吹也茍以天下之大C.綽少以文才垂稱能能以足音辨人D.綽為其冠余既為此志（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.孫綽博學(xué)善文，志向高潔。他在會稽十多年縱情山水之間，寫下《遂初賦》，并種上一棵松樹來表達(dá)自己志向高潔渴望成才。B.孫綽性格直率，言辭犀利。孫綽瞧不起“竹林七賢”之一的山濤，認(rèn)為他非吏非隱，說他如果想鯉魚躍龍門，會被點(diǎn)額曬鱗的。C.孫綽忠于國家，直言進(jìn)諫。桓溫欲謀劃中原，將移都洛陽；眾臣不敢異聲，孫綽慨然上書，桓溫不高興，認(rèn)為他已忘卻當(dāng)初寫《遂初賦》高遠(yuǎn)之志。D.孫綽才華冠絕當(dāng)世，為時所重。溫（嶠）、王（導(dǎo)）、郗（鑒）、庾（亮）等人去世，一定要孫綽撰寫碑文，然后刻在石頭上。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。高情遠(yuǎn)致，弟子早已伏膺；然一詠一吟，詢將北面矣。12．（9分）閱讀以下詩詞，完成下列小題夜雨（唐）白居易早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。清江引?秋懷（元）張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。（1）從體裁上區(qū)分，甲是，乙是元曲。兩首詩（曲）都呈現(xiàn)出一種的意境。（2）兩首詩（曲）都提到了芭蕉，各有怎樣的藝術(shù)特色與抒情效果？13．（10分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）外無期功強(qiáng)近之親，。，形影相吊。（李密《陳情表》）（2），，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（孟子《寡人之于國也》）（3）且爾言過矣。，，是誰之過與？”（《論語?季氏將伐顓臾》）（4）恨相見得遲，。，恨不倩疏林掛住斜暉。（王實(shí)甫《長亭送別》（5）三五之夜，明月半墻，，風(fēng)移影動，。（歸有光《項(xiàng)脊軒志》）四、作文（60分）14．（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。工藝品的制作、房屋的修建等往往會用到涂層，將一些材料涂于物體的表層，以起到保護(hù)、美化或絕緣的作用，但這有時也會遮蔽一些東西。在社會生活中，同樣存在類似的“涂層現(xiàn)象”，對此，你有怎樣的認(rèn)識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅孩俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2022-2023學(xué)年浙江省杭州市之江高級中學(xué)高二（上）期中語文試卷一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中每小題3分）1．（3分）下列各句中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．畸（jī）形放蕩不羈（jī）躋（jǐ）身通緝（jī）令 B．蕪（wú）雜憮（wǔ）然嫵（wǔ）媚撫（fǔ）摸 C．咽（yān）喉細(xì)嚼慢咽（yān）咽（yàn）下去嗚咽（yè） D．螫（zhè）針驚蟄（zhé）蜜蜂蟄（zhē）了海蜇（zhé）【分析】本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行?！窘獯稹緼．“躋身”中的“躋”應(yīng)讀作“jī”。B．正確。C．“細(xì)嚼慢咽”中的“咽”應(yīng)讀作“yàn”。D．“螫針”中的“螫”應(yīng)讀作“shì”。故選：B。2．（3分）下列各選項(xiàng)中的字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．祚薄床襦欄楯象笏 B．根茬婆娑榮贗稂莠 C．犒勞枯槁蒿草嵩山 D．?dāng)?shù)罟猿猱撫釁餓殍【分析】本題考查正確識記現(xiàn)代漢語中常用字字形的能力，平時要多加積累，學(xué)會識別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來準(zhǔn)確記憶和辨析，堅持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹緼．“床襦”中的“襦”應(yīng)為“蓐”。B．“榮贗”中的“贗”應(yīng)為“膺”。C．正確。D．“撫釁”中的“釁”應(yīng)為“恤”。故選：C。3．（3分）下列各句中，畫線詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項(xiàng)是（）A．既然“有償家教”影響孩子主動健康地發(fā)展，而且有損教師的形象，且引起了廣大有識之士的普遍詬病，立法禁止或矯枉過正一下有何不可？（過猶不及） B．對將來從事涉外事務(wù)的人才強(qiáng)化英語實(shí)用能力實(shí)屬必要，有需求的人花錢去學(xué)英語也無可厚非，但全國性的強(qiáng)制學(xué)習(xí)完全沒有必要。（無可非議） C．當(dāng)天黑公司人員又糾集閑雜人員近百人，不請而至生日現(xiàn)場，手拿砍刀、棒棒，在光天化日之下大施淫威，易大德一家及親屬共5人被砍成重傷。（大庭廣眾） D．日前，記者采訪了中國足協(xié)的一位官員，該官員表示山寨足球隊(duì)和國足比賽的事情很不靠譜。（不著邊際）【分析】此題考查了正確使用詞語。對成語的考查，主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確判斷成語運(yùn)用是否恰當(dāng)，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍、對象及褒貶色彩等情況。在復(fù)習(xí)中，只要針對這些情況，從了解成語的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。【解答】A．矯枉過正：把彎的東西扳正，又歪到了另一邊。比喻糾正錯誤超過了應(yīng)有的限度。過猶不及：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的?！斑^猶不及”后不能跟“一下”。B．無可厚非：不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。無可非議：沒有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。一個有缺點(diǎn)可以原諒；一個是沒有缺點(diǎn)，做得妥當(dāng)，不可換用。C．光天化日：原形容太平盛世。后比喻大家看得非常清楚的場合。大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合?？梢該Q用。D．不靠譜：現(xiàn)比喻不切實(shí)際的言論、意見、方案、計劃、措施等，極易造成不良后果。不著邊際：多指說話空泛，不接觸實(shí)際。句中指傳言不切實(shí)際，極易造成不良后果，只能用“不靠譜”。故選：C。4．（3分）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．這些年，重新站穩(wěn)腳跟的實(shí)體書店除了具有圖書銷售功能外，往往還成為功能復(fù)合的文化空間，成為助推全民讀書的重要場所。 B．浙江省是一個方言大省，境內(nèi)有吳語、閩語、徽語、客家話等，有“十里不同音，百里不同語”現(xiàn)象，因此推廣普通話任重道遠(yuǎn)，高考應(yīng)進(jìn)行普通話字音考查勢在必行。 C．相應(yīng)地，余光中從雨季的臺北咂摸出的“黑白片”的味道，與其說是心理的，毋寧說是視覺的，它關(guān)涉著一段久遠(yuǎn)的人事經(jīng)歷與濃郁的鄉(xiāng)情牽念。 D．學(xué)員們表示，這樣一對一的改稿活動，更加明確了在創(chuàng)作中的問題，對小說、詩歌、散文等文體的風(fēng)格有了更加深入的理解?！痉治觥勘嫖霾⑿薷牟【?，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?！窘獯稹緼．沒有語病。B．句式雜糅，“應(yīng)進(jìn)行普通話字音考查勢在必行”兩句式雜糅在一起，去掉“勢在必行”。C．語序不當(dāng)，“與其說是心理的，毋寧說是視覺的”并列語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整過來。D．成分殘缺，“這樣一對一的改稿活動”前缺少相應(yīng)的介詞，在前加“通過”。故選：A。5．（3分）把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①傳統(tǒng)村落紛紛消逝如云煙，會人為造成地方文化傳承的斷裂，導(dǎo)致我們以及子孫后代尋根無著。②即便某一傳統(tǒng)村落至今保存完好，但從哲學(xué)意義上講，“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，今天的村落也已經(jīng)不同于昨天。③這是城市化、現(xiàn)代化的沖刷所致，亦是現(xiàn)代人急功近利、忽略與拋棄傳統(tǒng)文化的結(jié)果。④而在漫長的社會發(fā)展中，傳統(tǒng)村落肯定會遭受外力破壞，體貌必然會發(fā)生改變。⑤從自然規(guī)律看，誰也無法阻擋物換星移、滄海桑田，傳統(tǒng)村落的消逝似乎無法避免。A．①③⑤④② B．①⑤③②④ C．⑤①②③④ D．.⑤②④③①【分析】本題是考查語言表達(dá)連貫的基本能力。要求在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序?！窘獯稹窟@個語段是闡述傳統(tǒng)村落消逝改變的原因和后果。這5個句子的思路是先分析傳統(tǒng)村落消逝、改變的原因，后點(diǎn)明消逝所帶來的后果。原因部分，⑤說的是自然原因，③④說的是社會、人為原因。具體分析如下。①闡述傳統(tǒng)村落消逝的后果；②闡述即便傳統(tǒng)村落保存完好，也已經(jīng)不同昨天；③進(jìn)一步闡述傳統(tǒng)村落消逝改變的社會原因；④闡述傳統(tǒng)村落消逝改變的社會必然性；⑤闡述傳統(tǒng)村落消逝改變的自然原因。先用⑤闡述傳統(tǒng)村落消逝改變的自然原因，用②讓步假設(shè)進(jìn)一步說明；用④闡述傳統(tǒng)村落消逝改變的社會必然性，用③進(jìn)一步闡述傳統(tǒng)村落消逝改變的社會原因；最后用①闡述傳統(tǒng)村落消逝的后果。排列順序?yàn)椋孩茛冖堍邰佟９蔬x：D。6．（3分）下列文學(xué)常識敘述正確的一項(xiàng)是（）A．司馬遷，西漢時期史學(xué)家和文學(xué)家。他完成了我國第一部編年體通史《史記》，這部巨著被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 B．《項(xiàng)脊軒志》的作者歸有光是清代著名的散文家，著作有《震川文集》等。他的散文素以平淡自然、不事雕琢見稱，飽含著真摯的情感。 C．莎士比亞，英國劇作家、詩人。他的四大悲劇是《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。 D．元曲，是盛行于元代的戲曲藝術(shù)，有雜劇、散曲之分，包括唱、科、白三要素。元曲四大家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、王實(shí)甫?！痉治觥勘绢}考查考生文學(xué)常識識記情況。文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，考生既要了解識記文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達(dá)的主題，還要了解識記作者名（字、號）、稱謂、生活時代、創(chuàng)作情況等方面知識?！窘獯稹緼．“他完成了我國第一部編年體通史《史記》”錯誤，《史記》是紀(jì)傳體通史。B．“歸有光是清代著名的散文家”錯誤，歸有光是明代作家，不是清代。C．正確。D．“元曲四大家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、王實(shí)甫”中“王實(shí)甫”錯誤，應(yīng)該是白樸。故選：C。7．（3分）下列對【耍孩兒】一曲理解不正確的一項(xiàng)是（）【耍孩兒】淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。A．一、二兩句用典，化用《拾遺記》及《琵琶行》中的語句，極力渲染鶯鶯內(nèi)心的悲戚。 B．三、四兩句用夸張的修辭手法，使人物情感呈奔騰向前發(fā)展之勢，表現(xiàn)了人物悲哀之情。 C．五、六兩句，故作回轉(zhuǎn)﹣﹣雖然馬上就要分別了，姑且喝一杯送行酒吧，在寬慰中表達(dá)了一種無可奈何之情。 D．最后三句作者縱筆把人物感情推向高潮，使整個曲子散落有致，人物內(nèi)心活動波瀾起伏?！痉治觥勘绢}考查理解句子，理解句子需要理解句子的表層意義，即字面意義。需要理解句子的句內(nèi)意義。所謂“句內(nèi)意義”是指句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義。需要理解句子的句外意義，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、委婉等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)?！窘獯稹緼．正確。B．應(yīng)是比喻的修辭手法，將伯勞、燕子各飛東西比喻夫妻、情侶的別離。C．正確。D．正確。故選：B。8．（3分）閱讀下面的文字，按要求完成（1）（2）兩小題。騰訊與故宮博物院在故宮端門數(shù)字館舉辦“騰訊NEXTIDEA×故宮”發(fā)布會，宣布建立合作伙伴關(guān)系，開展長期合作。據(jù)介紹，此次合作將以“NEXTIDEA騰訊創(chuàng)新大賽”為平臺，以故宮博物院經(jīng)典形象或相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容為原型，圍繞賽事主題、跨界合作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，探索傳統(tǒng)文化的活化模式。（1）為上面這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過20個字。（2）請你對材料中的事件發(fā)表自己的看法。要求觀點(diǎn)明確，理由恰當(dāng)，語言簡潔?！痉治觥浚?）本題考查篩選概括信息的能力。具體考查為新聞擬寫標(biāo)題的能力。解答此類問題，要思考新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。新聞“標(biāo)題”要生動，能吸引讀者；要簡潔，標(biāo)題是對主體的高度概括。（2）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回材料找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析材料的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。【解答】（1）在組織答案時，可結(jié)合六要素（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）對導(dǎo)語部分進(jìn)行刪減。注意字?jǐn)?shù)限制。本則新聞的導(dǎo)語在第1段，信息要點(diǎn)有：人物“騰訊與故宮博物院”，事件“宣布建立合作伙伴關(guān)系”。據(jù)此按照字?jǐn)?shù)要求整理即可。（2）首先表明觀點(diǎn)：贊同或反對。然后闡釋理由，贊同者主要從事件的性質(zhì)是傳承傳統(tǒng)文化，形式是創(chuàng)新，拉近與青年人的交流等角度分析；反對者主要從故宮文化的莊嚴(yán)與神圣角度分析。答案：（1）騰訊與故宮博物院建立合作伙伴關(guān)系。（2）例：我很贊同這樣的方式。這是以創(chuàng)新的方式保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化得到更廣泛的傳播，推動青年人與傳統(tǒng)文化的深度交流。所以這樣的做法值得鼓勵和提倡。（不贊同且言之成理也可）二、現(xiàn)代文閱讀（26分）9．（26分）閱讀下面的文字，完成下列各題。百無一用[意大利]卡爾維諾太陽已經(jīng)升得很高了，斜照進(jìn)街道，雜亂地照亮這條街。陽光從料想不到的縫隙里射出來，打在擁擠的人行道上匆匆走過的行人的臉上。在一個十字路口，我第一次看到那個淺色眼睛的男人，記不清他是停在那里還是往前走著，可以肯定的是，他離我越來越近，因此或者是我朝他走去，或者是他向我走來。他高大而消瘦，穿著一件淺色的雨衣，一把緊緊卷起的雨傘利落地掛在胳膊上。他的頭上戴著一頂毛氈帽子，也是淺色的，帽檐又寬又圓；底下緊挨著的是眼睛，大大的、冷冷的、亮亮的，眼角帶有奇怪的閃光。他手里拿著一本書，一根手指夾在書里，好像是為了標(biāo)記那個位置似的。很快，我感到他的目光落在我身上，靜止的目光打量著我，從頭到腳。我立即把目光轉(zhuǎn)向別處，但是每走一步，我就掃視他一眼，而每一次我都看見他離我更近，并且望著我。最后，他停在了我的面前，幾乎抿著的嘴唇，正要擺出一個微笑。這個男人從衣袋里抽出一根手指，慢慢地，用它向下指著我的雙腳。這時他才講話，用一種有點(diǎn)兒謙卑的、極低的聲音?！皩Σ黄穑彼f道，“您一只鞋的鞋帶開了?！闭娴摹Ｐ瑤У膬啥舜沟搅诵倪吘?，拖拉下來，被踩臟了。我的面頰微微地紅了，嘴里嘟噥了一句“謝謝”，我俯下了身子。在馬路上停下采系鞋帶是令人討厭的，尤其是像我這樣停在人行道的中間，還會被人碰到。淺色眼睛的男人低聲告別后，就馬上離開了。然而命運(yùn)卻注定我又遇到他：還沒有過去一刻鐘，我就又看見他站在我面前，望著一個櫥窗。那時候，一種不可解釋的沖動攫住了我，我想趁他正專心地看著櫥窗的時候，轉(zhuǎn)過身，退回去，或者趕緊走過去，希望他沒有注意到我。不，已經(jīng)太晚了，這位陌生人轉(zhuǎn)過身來，他看見了我，望著我，還想對我說些什么。我站在他面前，很害怕。陌生人講話的聲調(diào)更加謙卑了?！澳矗彼f，“它又松開了?！蔽艺嫦胂?，我什么都沒有回答，彎下腰，憤怒地努力系鞋帶。我耳朵里嗡嗡響，覺得周圍走過并且碰撞我的人，還是上一次就碰撞我、注意我的那些人，他們低聲說著嘲諷的話。不過，現(xiàn)在鞋帶系緊了、結(jié)實(shí)了，走在路上，我既輕松又自信。這會兒，我甚至懷著一種無意識的自豪感，希望再次巧遇那個陌生人，好為自己恢復(fù)名譽(yù)。剛剛沿著廣場轉(zhuǎn)了一圈，我竟發(fā)現(xiàn)自己離他只有幾步之遙，又在那條人行道上，剛才催促我前進(jìn)的自豪感突然之間被驚慌代替。陌生人看著我，臉上流露出一種遺憾的表情，他向我靠近，輕輕搖著腦袋，像是為某個不受人控制的自然事實(shí)而惋惜。往前邁步的時候，我擔(dān)心地瞟了一眼那只讓我內(nèi)疚的鞋子：鞋帶系得又緊又結(jié)實(shí)。然而，讓我沮喪的是，陌生人繼續(xù)搖了一會兒腦袋，然后說道：“現(xiàn)在，另外一只鞋的鞋帶松開了?！边@時候，我的感受就像是在噩夢中。我顯露出一副反抗的怪相，用牙齒咬住嘴唇，像是不讓自己發(fā)出詛咒，我又開始在街上彎下腰，暴躁地使勁系鞋帶。我站起來，眼睛下面的臉頰火焰一般灼熱，我低著腦袋走開了，只想要避開人們的目光。但是那天的痛苦并沒有結(jié)束：當(dāng)我吃力地急急忙忙走在回家的路上時，我感覺到蝴蝶結(jié)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地滑開，結(jié)扣則越來越松，鞋帶正在漸漸散開。剛開始，我放慢了腳步，似乎只要小心謹(jǐn)慎一些，就可以維持那一團(tuán)不穩(wěn)定的平衡了?？墒俏译x家還很遠(yuǎn)，而鞋帶的兩頭則已經(jīng)拖在地上，這邊那邊地甩來甩去。于是，我走得氣喘吁吁，像是在逃開瘋狂的恐懼：害怕再次遇到那個男人無法逃避的目光。人們的目光似乎在我周圍密集，仿佛林子里的樹枝一般。我鉆進(jìn)了遇到的第一個門廊，躲了起來。然而，在過道的深處，在半明半暗之中，我看見那個淺色眼睛的男人站在那里，雙手搭在緊緊卷起的雨傘的傘柄上，似乎是在等我。我起初驚訝得張大了嘴，隨即大著膽子擠出笑容，我指著松開的鞋帶，想阻止他說話。這位陌生人點(diǎn)點(diǎn)頭，露出他那憂傷的表情?！笆前?，”他說，“兩只鞋的鞋帶都開了。”沒有什么地方比這門廊更安靜而適合系鞋帶了，雖然我后面的高處站著一個淺色眼睛的男人，他看著我，不放過我手指的每一個動作，而且我還感到他的目光落在我的手指中間，打亂我的動作。但是一而再再而三，現(xiàn)在我不再感到任何痛苦，我甚至還吹起口哨，第無數(shù)次重復(fù)著該死的系鞋帶動作，不過這一次系得更結(jié)實(shí)。我很放松。如果那個男人保持沉默，不先輕輕地咳嗽幾聲，有點(diǎn)兒猶豫不決，接著以堅定的語調(diào)一口氣說出下面的話，就沒事了。他說道：“對不起，您還是沒有學(xué)會系鞋帶?！蔽覞M臉通紅地轉(zhuǎn)向他，仍然貓著腰。我舔舔嘴唇?！澳溃蔽艺f，“對于系鞋帶，我真的不在行。也許您不相信我的話。從孩童時代開始，我就從不愿意費(fèi)力學(xué)會它。我用穿靴器。對于鞋的結(jié)扣，我無能為力，我弄得亂七八糟。也許這難以置信?！庇谑悄吧苏f了一句奇怪的話?！澳敲?，”他說道，“您的孩子，假如您有孩子的話，您怎么教他們系鞋帶呢？”然而最為奇怪的還是，我思考了一會兒，然后給出答案，似乎我以前想過這個問題，解答過了，還把答案記下來，等待著遲早會有某個人向我提出它一樣?！拔业暮⒆觽儯蔽艺f，“將從其他人那里學(xué)習(xí)怎樣系鞋帶?！蹦吧烁鼮榛奶频胤瘩g道：“假如，比如說，發(fā)生了大洪水，整個人類都消失了，您是被選中者，您以及您的孩子們將延續(xù)人類。那時怎么辦？您有沒有想過？您將怎樣教他們打結(jié)？因?yàn)椴蝗坏脑?，天曉得，在人類能夠打結(jié)、重新把它發(fā)明出來之前，要過去多少個世紀(jì)！”我再也理解不了了，無論是打結(jié)的事，還是他的這番話?！暗?，”我嘗試著提出異議，“為什么恰恰我應(yīng)該成為被選中者，為什么恰恰是我這個連打結(jié)都不會的人呢？”長著淺色眼睛的男人逆光站在門口，他的表情中有些可怕的、天使一般的東西?！盀槭裁词俏?？”他說，“所有的人都這么說。所有人鞋上部有一個結(jié)，一件他們不善于做的事情，一份把他們與其他人連接在一起的無能為力。社會依賴現(xiàn)令人們之間的這種不對稱?？珊樗?？如果來了洪水，需要一條諾亞方舟呢？不是單單一個人就能完成要重新開始而需要做的那幾件事。您看，您不會系鞋帶，另一個人不會刨木頭，又一個人還沒有閱讀過托爾斯泰的作品，還有一個人不會播種，如此等等。我多年以來就在尋找，請相信我，很困難，困難極了?？磥砣藗儜?yīng)該手挽著手，就像盲人和瘸子一樣，盡管吵架拌嘴，卻不能分開行走?！彼@樣說著，轉(zhuǎn)身消失在街上。我再也沒有見到過他，直到今天我還好奇，他是一個奇怪的瘋子，還是一位天使？多年以來這位天使徒勞地在人間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，為的是尋找另一個諾亞。（1）小說中寫“我”反復(fù)遇到“那個淺色眼睛”的陌生人，陌生人反復(fù)提醒“我”鞋帶開了，有什么作用？（2）試賞析畫波浪線句子的語言特色。（3）小說標(biāo)題是“百無一用”，有人認(rèn)為改為“鞋帶開了”更合適。你對此怎么看？（4）小說最后說“直到今天我還好奇，他是一個奇怪的瘋子，還是一位天使”，對此你是如何認(rèn)為的？【分析】（1）本題考查分析小說情節(jié)的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果三個角度分析，內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。（2）本題考查分析鑒賞文學(xué)作品精彩語言和表達(dá)藝術(shù)的能力。解答這類題目，一般要從修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)上的作用入手，找出句中表達(dá)上的重點(diǎn)詞語，具體分析其表情達(dá)意上的效果。（3）本題考查理解小說標(biāo)題的能力。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。（4）本題考查對文本中某些問題的探究并提出自己的見解的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，這是一篇寓言式的小說，主旨理解上有一定的難度。探究時一定要抓住文本中的相關(guān)信息，切勿架空分析?！窘獯稹浚?）小說中寫“我”四次遇到陌生人，他反復(fù)提醒“我”鞋帶開了，可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、主旨、標(biāo)題等角度來探究其作用。結(jié)構(gòu)上，這一情節(jié)在文中多次出現(xiàn)，貫穿始終，推動了情節(jié)的發(fā)展；反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容“我站在他面前，很害怕。陌生人講話的聲調(diào)更加謙卑了”“我感到他的目光落在我身上，靜止的目光打量著我，從頭到腳。我立即把目光轉(zhuǎn)向別處”“我竟發(fā)現(xiàn)自己離他只有幾步之遙，又在那條人行道上，剛才催促我前進(jìn)的自豪感突然之間被驚慌代替”分析可知，更加突出了“我”害怕的心理；同時呼應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化了主旨。（2）仔細(xì)分析畫線句，可以找到比喻句“人們的目光似乎在我周圍密集，仿佛林子里的樹枝一般”，然后聯(lián)系上下文內(nèi)容分析其作用，突出聚焦“我”的人之多及“我”內(nèi)心的惶恐。結(jié)合“急急忙忙”“漸漸散開”“小心謹(jǐn)慎”“甩來甩去”“氣喘吁吁”等細(xì)節(jié)分析，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了“我”小心謹(jǐn)慎走路鞋帶仍然松開的現(xiàn)實(shí)及害怕再次遇到那個男人無法逃避的目光。結(jié)合“當(dāng)我吃力地急急忙忙走在回家的路上”“似乎只要小心謹(jǐn)慎一些，就可以維持那一團(tuán)不穩(wěn)定的平衡了”“像是在逃開瘋狂的恐懼：害怕再次遇到那個男人無法逃避的目光”等分析可知，運(yùn)用心理描寫，交代“我”匆忙、小心謹(jǐn)慎走路及害怕恐懼的原因，“我鉆進(jìn)了遇到的第一個門廊，躲了起來”，為下文的再次遇見蓄勢。（3）解題時，要聯(lián)系小說文本內(nèi)容及主旨、意趣等作對比性的有效探究，指出原標(biāo)題的作用和意義，與“鞋帶開了”這一標(biāo)題進(jìn)行對比分析即可。需要明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。如認(rèn)為不合適?！靶瑤ч_了”太直白，不易引起讀者的注意，過于俗氣；“鞋帶開了”難以凸顯主旨等；“百無一用”作標(biāo)題，賦予這個寓言式故事以隱喻的象征意義，啟發(fā)讀者思考。也可以認(rèn)為合適，言之有理即可。（4）對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。解讀時，需要明確觀點(diǎn)。結(jié)合“所有人鞋上都有一個結(jié)，一件他們不善于做的事情，一份把他們與其他人連接在一起的無能為力。社會依賴現(xiàn)今人們之間的這種不對稱”分析可知，散開的鞋結(jié)象征著人們“不善于做的事情”“把他們與其他人連接在一起的無能為力”，而他能站在未來的視角試圖將人們團(tuán)結(jié)成整體具體分析，試圖對社會總是依賴有能力與無能者的搭配模式的質(zhì)疑。結(jié)合文末“多年以來這位天使徒勞地在人間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，為的是尋找另一個諾亞”一句分析可知，他一心尋找能拯救人類的諾亞，看似杞人憂天，百無一用，但能啟發(fā)讀者的思考。結(jié)合文本內(nèi)容“真的。鞋帶的兩端垂到了鞋的邊緣，拖拉下來，被踩臟了。我的面頰微微地紅了”“在馬路上停下采系鞋帶是令人討厭的，尤其是像我這樣停在人行道的中間，還會被人碰到”“然而命運(yùn)卻注定我又遇到他……我站在他面前，很害怕。陌生人講話的聲調(diào)更加謙卑了”“我真想消失，我什么都沒有回答，彎下腰，憤怒地努力系鞋帶”“我竟發(fā)現(xiàn)自己離他只有幾步之遙，又在那條人行道上，剛才催促我前進(jìn)的自豪感突然之間被驚慌代替”等分析可知，小說中“我”怕再遇見那個陌生人的惶恐痛苦，隱喻個體生存在他人的視線中，不自由的焦躁心理等。答案：（1）①結(jié)構(gòu)上構(gòu)成貫穿小說始終的線索，推動了情節(jié)的發(fā)展；②不斷反復(fù)，渲染了“我”焦慮恐懼的心理；③呼應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化隱喻的主旨。（2）①運(yùn)用比喻，寫“眾人的目光”像“林子里的樹枝一般”，突出聚焦“我”的人之多及“我”內(nèi)心的惶恐；②細(xì)節(jié)描寫，“急急忙忙”“漸漸散開”“小心謹(jǐn)慎”“甩來甩去”“氣喘吁吁”等細(xì)節(jié)，突出了“我”小心謹(jǐn)慎走路鞋帶仍然松開的現(xiàn)實(shí)以及害怕再遇到那位陌生人的恐懼痛苦；③心理描寫，交代“我”匆忙、小心謹(jǐn)慎走路及害怕恐懼的原因，并為下文的再次遇見蓄勢。（3）不合適。①“鞋帶開了”雖是小說的主要事件和線索，但用作標(biāo)題，缺乏意趣，過于俗氣；②而以“百無一用”作標(biāo)題，賦予這個寓言式故事以隱喻的象征意義，啟發(fā)讀者去深思小說的主旨。（4）我認(rèn)為他是天使。①小說中“我”怕再遇見那個陌生人的惶恐痛苦，隱喻個體生存總在他人視域之中，不得自由的焦慮如影隨形；②散開的鞋結(jié)象征著人們“不善于做的事情”“把他們與其他人連接在一起的無能為力”，而他能站在未來的視角試圖將人們團(tuán)結(jié)成整體；③他一心尋找能拯救人類的諾亞，看似杞人憂天，百無一用，但能啟發(fā)讀者對現(xiàn)存的一些體制機(jī)制的思考；④“我”象征無能者，陌生人象征有能力者，小說試圖質(zhì)疑社會總是依賴有能力與無能者的搭配模式，為人類社會的命運(yùn)而擔(dān)憂。三、古代詩文閱讀（40分）10．（12分）閱讀課內(nèi)文言文，完成下面小題。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答……”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA.客逾庖而宴逾：越過B.庭中籬，已為墻已：已經(jīng)C.嫗每謂予曰每：經(jīng)常D.比去，以手闔門比：等到（2）下列各句加點(diǎn)詞語含義相同的一項(xiàng)是DA.一日，大母過余從軒前過B.娘以指叩門扉曰此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝C.借書滿架或憑幾學(xué)書D.凡再變矣軒凡四遭火（3）下列句子翻譯有錯誤的一項(xiàng)是CA.然予居于此，多可喜，亦多可悲。譯文：然而我住在這里，有許多可喜之事，也有許多可悲之事。B.嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。譯文：老婆婆，是先祖母的女仆，在我家曾喂養(yǎng)了兩代人，先母對待她很優(yōu)厚。C.室西連于中閨，先妣嘗一至。譯文：軒跟西邊的內(nèi)室相接，先母曾經(jīng)來過一次。D.瞻顧遺跡，昨日，令人長號不自禁。譯文：瞻仰回顧舊日遺物，如同發(fā)昨天，讓人痛哭而不能自已。（4）下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是CA.這段文字借項(xiàng)脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談，雖是一鱗半爪，但它們是從生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長流中最動人的浪花，因此使人在情感上易于與之共鳴。B.這段文字主要寫了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落，二是母親對子女無微不至的關(guān)懷，三是寫祖母對作者的牽掛、贊許和期盼。C.這段文字將大家庭分崩離析、破落之感慨，對祖母、母親的深深懷念與眷戀，及懷才不遇、功名未成之喟嘆與對亡妻的真摯感情巧妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了動人的魅力。D.這段文字寫的都是極其平常的生活細(xì)節(jié)，題材盡管小，卻很能打動人心?！笆录?xì)而情深”構(gòu)成了這篇散文的一大特色?！痉治觥浚?）本題考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句的上下語境，對實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。（2）此題考查的是文言文一詞多義這個考點(diǎn)。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時要識記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時若遇到我們沒見過的實(shí)詞，要學(xué)會結(jié)合上下文語境來揣測字的含義。（3）本題考查文言文翻譯句子的能力，是以客觀題的形式考查。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，分析關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞、特殊句式、詞類活用等知識點(diǎn)翻譯是否正確。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較?！窘獯稹浚?）B．“已”，表時間的副詞，不久。譯文：庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻。故選B。（2）A．第一個“過”，動詞，探望；第二個“過”，動詞，經(jīng)過。B．第一個“以”，介詞，用；第二個“以”，表目的的連詞，來。C．第一個“書”，名詞，書籍；第二個“書”，名詞，書法。D．兩個“凡”的意思一樣，副詞，一共，總共。故選D。（3）C．有誤。“室西”是指房子的西邊，而不是“西邊的內(nèi)室”；“于”，介詞，和，跟；“先”，對去世長輩的尊稱；“一至”指經(jīng)常來，而不是“來過一次”。句子譯為：房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)常來。（4）C．“這段文字……對亡妻”錯誤，這段文字主要寫了三件事：一是大家庭的分崩離析和破落，二是母親對子女無微不至的關(guān)懷，三是寫祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，包含的是大家庭分崩離析、破落之感慨，對祖母、母親的深深懷念與眷戀，及懷才不遇、功名未成之喟嘆，不涉及對亡妻的真摯感情。答案：（1）B（2）D（3）C（4）C參考譯文：然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。分家后，東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)常來。老婆婆常常對我說：“這個地方，你母親曾經(jīng)站在這里?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子冷嗎，想吃東西嗎？’我隔著門一一回答……”話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，很像個女孩子呢！”等到離開時，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一會，拿著一個象笏過來，說：“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你一定會用到它！”瞻仰回顧舊日事物，就像發(fā)生在昨天一樣，讓人忍不住放聲大哭。11．（9分）閱讀課外文言文，完成下面小題。孫綽，字興公。博學(xué)善屬文，少與高陽許詢俱有高尚之志。居于會稽，游放山水，十有余年，乃作《遂初賦》以致其意。嘗鄙山濤，而謂人曰：“山濤吾所不解，吏非吏，隱非隱，若以元禮門為龍津[注]，則當(dāng)點(diǎn)額暴鱗矣?！彼育S前種一株松，恒自守護(hù)，鄰人謂之曰：“樹子非不楚楚可憐，但恐永無棟梁日耳。”綽答曰：“楓柳雖復(fù)合抱，亦何所施邪！”綽與詢一時名流，或愛詢高邁，則鄙于綽，或愛綽才藻，而無取于詢。沙門支遁試問綽：“君何如許？”答曰：“高情遠(yuǎn)致，弟子早已伏膺；然一詠一吟，詢將北面矣?！本b重張衡、左思之賦，每云：“《三都》《二京》，五經(jīng)之鼓吹也。”嘗作《天臺山賦》，辭致甚工，初成，以示友人范榮期，云：“卿試擲地，當(dāng)作金石聲也?！睒s期曰：“恐此金石非中宮商。”然每至佳句，輒云：“應(yīng)是我輩語?！本b性通率，好譏調(diào)。嘗與習(xí)鑿齒共行，綽在前，顧謂鑿齒曰：“沙之汰之，瓦石在后?！辫忼X曰：“簸之揚(yáng)之，糠秕在前?！闭魑鲗④娾琢琳垶閰④?，補(bǔ)章安令，征拜太學(xué)博士，遷尚書郎。揚(yáng)州刺史殷浩以為建威長史。會稽內(nèi)史王羲之引為右軍長史。永嘉太守，遷散騎常侍，領(lǐng)著作郎。時大司馬桓溫欲經(jīng)緯中國，以河南初平，將移都洛陽。朝廷畏溫，不敢為異，而北土蕭條，人情疑懼，雖并知不可，莫敢先諫。綽乃上疏?；笢匾娋b表，不悅，曰：“致意興公，何不尋君《遂初賦》，知人家國事邪！”尋轉(zhuǎn)廷尉卿，領(lǐng)著作。綽少以文才垂稱，于時文士，綽為其冠。溫、王、郗、庾諸公之薨，必須綽為碑文，然后刊石焉。年五十八，卒。（節(jié)選自《晉書?孫綽傳》，有刪改）【注】龍津：即龍門，位于山西省河津市西黃河峽谷。（1）對下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是BA.博學(xué)善屬文屬：寫作B.或愛詢高邁或：或者C.恐此金石非中宮商商：泛指音樂D.領(lǐng)著作郎領(lǐng)：兼任（2）下列各組語句中加點(diǎn)的詞語，意義和用法都相同的一項(xiàng)是CA.而無取于詢圣人不凝滯于物B.五經(jīng)之鼓吹也茍以天下之大C.綽少以文才垂稱能能以足音辨人D.綽為其冠余既為此志（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.孫綽博學(xué)善文，志向高潔。他在會稽十多年縱情山水之間，寫下《遂初賦》，并種上一棵松樹來表達(dá)自己志向高潔渴望成才。B.孫綽性格直率，言辭犀利。孫綽瞧不起“竹林七賢”之一的山濤，認(rèn)為他非吏非隱，說他如果想鯉魚躍龍門，會被點(diǎn)額曬鱗的。C.孫綽忠于國家，直言進(jìn)諫。桓溫欲謀劃中原，將移都洛陽；眾臣不敢異聲，孫綽慨然上書，桓溫不高興，認(rèn)為他已忘卻當(dāng)初寫《遂初賦》高遠(yuǎn)之志。D.孫綽才華冠絕當(dāng)世，為時所重。溫（嶠）、王（導(dǎo)）、郗（鑒）、庾（亮）等人去世，一定要孫綽撰寫碑文，然后刻在石頭上。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。高情遠(yuǎn)致，弟子早已伏膺；然一詠一吟，詢將北面矣?！痉治觥浚?）本題考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句的上下語境，對實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。【解答】（1）B．或：有的人。譯文：有人喜愛許詢的超逸不凡。（2）A．介詞，向；介詞，表被動，被。B．結(jié)構(gòu)助詞，的；助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯。C．均為介詞，憑借。D．動詞，表判斷，是；動詞，寫。故選C。（3）C．“……孫綽慨然上書，桓溫不高興，認(rèn)為他已忘卻當(dāng)初寫《遂初賦》高遠(yuǎn)之志”錯誤，從文中來看，文章倒數(shù)第二段說“桓溫見綽表，不悅，曰：‘致意興公，何不尋君《遂初賦》，知人家國事邪’”，意思是桓溫看見孫綽的奏章，不高興地說：“問候興公為什么不找出你的《遂初賦》，（你）懂得別人的家事嗎”，由此可知，桓溫不高興，是認(rèn)為他多管閑事。（4）“伏膺”，傾心，欽慕；“一吟一詠”，指吟詩作賦；“北面”，此處可以意譯為“比不上，不如”。譯文：若論高情遠(yuǎn)致，我早已自嘆不如；但若說吟詩作賦，許詢就不如我了。答案：（1）B（2）C（3）C（4）若論高情遠(yuǎn)致，我早已自嘆不如；但若說吟詩作賦，許詢就不如我了。參考譯文：孫綽，字興公。他學(xué)識廣博且擅長寫文章，年輕的時候和高陽人許詢都有很遠(yuǎn)大的志向。住在會稽，縱情山水十多年，于是寫《遂初賦》以表達(dá)自己的情志。曾經(jīng)瞧不起山濤，而對人說：“山濤是我所不能理解的人，官員不是官員，隱士不是隱士，如果想鯉魚躍龍門，他會頭碰石壁、鱗被暴曬?！保▽O綽）住所前種了一棵松樹，經(jīng)常親自守護(hù)，鄰居對他說：“這棵樹并非不好看，只是恐怕永遠(yuǎn)沒有成為棟梁的日子了。”孫綽回答說：“楓樹和柳樹即使有合抱之粗，又有什么用呢！”孫綽與許詢是當(dāng)時的名流，有人喜愛許詢的超逸不凡，就瞧不起孫綽，有人喜愛孫綽的文采辭藻，而不向許詢學(xué)習(xí)。僧人支遁試問孫綽：“你和許詢相比怎么樣?。俊睂O綽回答說：“若論高情遠(yuǎn)致，我早已自嘆不如；但若說吟詩作賦，許詢就不如我了。”孫綽非?？粗貜埡狻⒆笏嫉馁x，經(jīng)常說：“《三都賦》《二京賦》，是對五經(jīng)的宣揚(yáng)。”曾經(jīng)做《天臺山賦》，文辭情致非常美妙，文章一寫成，就給友人范榮期看，說：“你試試（把它）扔到地上，應(yīng)當(dāng)會發(fā)出金石的聲音。”榮期說：“恐怕此金石聲不合乎音樂?！钡敲孔x到好的句子，就說：“應(yīng)是我們這些人的語言?！睂O綽本性通達(dá)率真，喜歡開玩笑。曾經(jīng)與習(xí)鑿齒共行，孫綽走在前面，回頭對習(xí)鑿齒說：“被沙石沖洗淘汰，瓦石就落在了后面?！绷?xí)鑿齒說：“被簸箕簸揚(yáng)，糠秕就飄在了前面。”征西將軍庾亮請孫綽擔(dān)任參軍，補(bǔ)任章安令，朝廷征用（他）擔(dān)任太學(xué)博士，升任尚書郎。揚(yáng)州刺史殷浩任命他為建威長史。會稽內(nèi)史王羲之引薦他為右軍長史。轉(zhuǎn)任永嘉太守，升任散騎常侍，兼任著作郎。當(dāng)時大司馬桓溫欲謀劃中原，認(rèn)為河南基本平定，將遷都洛陽。朝廷畏懼桓溫，不敢提出異議，并且北方蕭條，人心不穩(wěn)，雖然都知道不行，但沒有誰敢先進(jìn)諫。孫綽于是上疏?；笢乜匆妼O綽的奏章，不高興地說：“問候興公，為什么不找出你的《遂初賦》，（你）懂得別人的家事嗎？”不久調(diào)任廷尉卿，兼任著作。孫綽年少時憑借文才聞名，在當(dāng)時的文士中，孫綽是其中之首。溫（嶠）、王（導(dǎo)）、郗（鑒）、庾（亮）等人去世，一定要孫綽撰寫碑文，然后刻在石頭上。五十八歲的時候去世。12．（9分）閱讀以下詩詞，完成下列小題夜雨（唐）白居易早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。清江引?秋懷（元）張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。（1）從體裁上區(qū)分，甲是（五言）絕句，乙是元曲。兩首詩（曲）都呈現(xiàn)出一種幽靜冷寂的意境。（2）兩首詩（曲）都提到了芭蕉，各有怎樣的藝術(shù)特色與抒情效果？【分析】（1）本題考查詩歌體裁知識和對詩歌的理解能力。詩歌的體裁結(jié)合詩歌的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻來判斷。理解詩歌的意境，主要借助所選擇的意象所創(chuàng)設(shè)的情境。（2）本題考查詩歌比較鑒賞的能力。主要考查對意象的賞析。解答此題，首先分別理解意象的內(nèi)涵，然后結(jié)合詩句分析。當(dāng)然，任何賞析都離不開詩歌的主旨，即詩人的情感，所以一定要分析詩句中包含的情感。結(jié)合全詩感情基調(diào)等內(nèi)容理解與分析?！窘獯稹浚?）白居易的詩歌只有四句，且每句字?jǐn)?shù)相等，都是五個字，所以是五言絕句。分析白詩“蛩啼”“殘燈”“夜雨”，張曲“西風(fēng)”“雁啼”“芭蕉雨”可知，兩首詩（曲）都呈現(xiàn)出一種“幽靜冷寂”的意境。（2）《夜雨》既透露了詩人孤寂的心情和零落之苦，也寫出詩人的夜深難寐。寫窗外芭蕉葉上響起了雨點(diǎn)聲，隔著窗戶憑著聽覺得知夜雨降臨。由身聞其聲到如見其形，如臨其境，可見詩人的孤寂之情。《秋懷》寫出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情?；剜l(xiāng)無望，因而聽著雨打芭蕉的聲音，似乎只能籍著秋夜的清涼，做個好夢，夢回家鄉(xiāng)探望親人。以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情。答案：（1）（五言）絕句；幽靜冷寂（意思相近即可）（2）第一首詩中由雨打芭蕉聲引出夜雨，以聲襯靜，渲染出環(huán)境的淒清，詩人的孤寂之情。第二首詩通過西風(fēng)、紅葉、黃花、芭蕉等意象構(gòu)成了一幅深秋圖景，形象地抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)思與有家難歸的羈愁。白詩譯文：早出來的蟋蟀叫了之后又停了下來，昏暗的燈熄滅了又被重新點(diǎn)亮。隔著窗戶知道下起了夜雨，因?yàn)榇巴獍沤度~上響起了雨點(diǎn)聲。賞析：白居易的這首詩，既沒有色彩的刻畫，也不作姿態(tài)的描摹，初看簡直毫不起眼，但細(xì)細(xì)品味，便會發(fā)現(xiàn)它凝重古樸，清新淡雅，詩意含蓄、韻味悠長。它們是在詩人謫居江州時寫的?！兑褂辍芳韧嘎读嗽娙斯录诺男那楹土懵渲啵矊懗鲈娙说囊股铍y寐。其后兩句，隔著窗戶憑著聽覺得知夜雨降臨。由身聞其聲到如見其形，如臨其境，將夜雨描寫得淋漓盡致。本詩對仗工整，用物對比；著眼點(diǎn)一致，皆是憑著主觀直覺去發(fā)現(xiàn)描寫，從屋內(nèi)寫外景，曲折有致；情調(diào)相同，夜深人靜，萬籟俱寂，詩人孤獨(dú)寂寞，夜不成眠。張曲譯文：凜冽的西風(fēng)，像是要把家里人寫的信吹過來一樣，問我什么時能回去？大雁在滿是長滿紅葉的秋林上空長鳴而過，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，醉臥在秋菊盛開的園中，思鄉(xiāng)的夢里隱約聽到秋雨輕打著芭蕉，聲聲不斷。賞析：這首曲寫出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。寫出作者是十分心急的，急得發(fā)愁，也許正遇上某些事，回鄉(xiāng)無望，因而聽著雨打芭蕉的聲音，似乎只能籍著秋夜的清涼，做個好夢，夢回家鄉(xiāng)探望親人。秋風(fēng)中接到家信，遠(yuǎn)自萬里之外寄來，諄諄“問我歸期未”，這兩句從空間和時間的兩個方面表現(xiàn)了“我”與“家”的暌隔。而詩人未對來信的殷望作任何正面的答復(fù)，僅是鋪排了自己所處客鄉(xiāng)的秋景?！凹t葉天”“黃花地”，顯然受了《西廂記?長亭送別》中“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊北雁南飛”的啟導(dǎo)，而《西廂記》又是移用了范仲淹《蘇幕遮》詞的“碧云天，黃葉地”，亦為感秋之作。紅葉黃花勾勒了清秋的輪廓，色彩鮮明，但卻有一種蒼涼冷頹的情韻。尤其是作者在這一背景中添現(xiàn)了“雁”“人”的活動主角，且雁啼于天，人醉于地，便使這種蒼涼冷頹發(fā)揮到了極致?！把闾洹弊顮砍钊呛?，“人醉”則是為了忘憂，而“芭蕉雨聲秋夢里”，秋雨的蕭疏冷酷，使得鄉(xiāng)夢也為之驚醒。這三句景句無不暗寓著人物的客鄉(xiāng)況味和主觀感受，代表著詩人的“秋懷”。深沉的鄉(xiāng)思與有家難歸的羈愁，便足以回答“歸期未”的提問了。這三句是作者收信后無言的感受，但它也可以視作詩人因家信問起歸期而惆悵苦悶的應(yīng)接?？梢赃@樣想象：詩人因在現(xiàn)實(shí)上不可能回到萬里以外的鄉(xiāng)園，無語可復(fù)，心中充滿了憂愁與歉疚。他抬頭望天，想看看那傳書的鴻雁可在，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“雁啼紅葉天”，大雁似乎也在為他發(fā)出悲鳴。滿地秋菊盛開，但那并不是故園的黃花，詩人只能借酒狂飲，在酩酊中暫忘鄉(xiāng)愁。入夜了，他希望能在夢中實(shí)現(xiàn)回鄉(xiāng)的心愿，可是“隔窗知夜雨，芭蕉先有聲”（白居易《夜雨》），蕉葉上的雨聲又無情地提醒著他的孤寂。“問我歸期未”，不敢答復(fù)，至此也無須答復(fù)。小令的這三句景語，在時間的跨度上可前可后，代表了“秋懷”的一貫凄涼，確實(shí)是頗見妙味的。應(yīng)該說這個概括在這首短小精悍的曲里能夠得到很好的體現(xiàn)，至于熔鑄名句這點(diǎn)，恐怕元曲三百首里沒有多少非香艷的題材的作品能跳出唐宋的成就?；氐角?，“西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？”看似簡單，實(shí)則也簡單明了，直奔主題，唯一比較特別之處是以西風(fēng)送信，這個并不是很多見，古人一般是魚傳尺素，雁寄歸思，青鳥傳音，西風(fēng)送信便是把西風(fēng)擬人，賦予看似凜冽的西風(fēng)一點(diǎn)人情味；“問我歸期未”，平實(shí)卻親切，仿佛正面對面問話一般。又令人想起“道是歸期未有期”這種情懷，有點(diǎn)淡淡哀愁?？梢?，這兩句應(yīng)該沒有經(jīng)過太多斟酌，完全是作者的真情實(shí)感的流露，因此讀來也沒有絲毫矯揉造作之感?！把闾浼t葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里”這一句其實(shí)頗為經(jīng)典，既充分體現(xiàn)張可久“清麗派”的作風(fēng)，又充分體現(xiàn)曲在營造意境上對詩詞手法的傳承，強(qiáng)調(diào)了一種有構(gòu)圖講究的圖畫般的美感。這一句卻能夠從人的多種感官角度把一種寫來寫去的思鄉(xiāng)情懷具體化，形象化，把主觀感受融入客觀景物里，雖是一種常用的表現(xiàn)手法，又因作者能對顏色、聲音、煉字、音韻都做出很好地把握，使得此曲經(jīng)得起反復(fù)的品讀?！凹t葉”“黃花”秋意盡顯，