Unit 2 My week Part B Read and write Part C Story time（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartBReadandwritePartCStorytime的教學(xué)內(nèi)容。本單元主要圍繞“星期”這一主題，幫助學(xué)生掌握與星期相關(guān)的詞匯和句型。本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的星期活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。同時，通過PartC的故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿故事中的對話，流利地朗讀故事，并能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型描述自己的星期活動。

2.文化意識：學(xué)生通過故事了解不同文化背景下人們度過周末的方式，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀和寫作活動中，能夠進(jìn)行信息篩選、歸納和推理，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-掌握星期相關(guān)的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday等，以及詢問和描述星期活動的句型，如“Whatdoyoudoonweekends?”“IoftengototheparkonSundays.”

-能夠理解和運(yùn)用PartB中的閱讀材料，通過閱讀獲取信息，并能夠用英語描述自己的星期活動。

-通過PartC的故事環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的熱情。

舉例：

-教學(xué)中要重點強(qiáng)調(diào)星期詞匯的正確發(fā)音和拼寫，如通過游戲、歌曲等方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

-在閱讀理解部分，教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用閱讀材料中的信息。

-在故事環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演、故事復(fù)述等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-學(xué)生可能會混淆星期詞匯的發(fā)音和拼寫，特別是在快速對話中。

-閱讀材料中可能包含一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生詞，學(xué)生可能難以理解。

-學(xué)生在描述自己的星期活動時，可能不知道如何組織語言，或者使用錯誤的時態(tài)。

舉例：

-教師可以通過設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中辨識星期詞匯，如聽錄音后選擇正確的星期。

-對于閱讀材料中的難點，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞匯的解釋，或者通過圖片、實物等輔助教學(xué)工具幫助學(xué)生理解。

-在寫作環(huán)節(jié)，教師可以提供一些句型模板或者關(guān)鍵詞匯提示，幫助學(xué)生正確描述自己的星期活動，如“Iusually...onweekends”等。同時，教師需要提醒學(xué)生使用正確的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時或一般過去時。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，鼓勵學(xué)生分享自己的星期活動，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。

-情境教學(xué)法：模擬真實的日常場景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用星期相關(guān)的詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的任務(wù)，如編寫周末計劃，讓學(xué)生在實際的語言使用中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示星期詞匯和句型，以及故事內(nèi)容，增加視覺輔助，提高學(xué)生的理解力。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事和視頻，為學(xué)生提供更多的語言輸入和實踐機(jī)會。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同國家人們周末活動的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？他們一般在周末做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示星期詞匯和句型，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-接著，教師展示PartB中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并回答相關(guān)問題，如：“WhatdoesSamdoonSundays?”

-教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的信息，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的星期活動。

-最后，教師簡要介紹PartC的故事背景，并讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇一個星期天，合作編寫一個簡短的故事，描述小組成員在這一天的活動。

-每個小組有機(jī)會在全班面前展示他們的故事，并接受其他小組的提問和反饋。

-教師通過角色扮演，與學(xué)生一起演繹PartC的故事，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用語言。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設(shè)情景：“如果你有一個星期的假期，你會怎么安排？”

-學(xué)生個體思考后，輪流分享自己的假期計劃，使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡要評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言運(yùn)用能力。

5.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同國家人們周末活動的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？他們一般在周末做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

6.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示星期詞匯和句型，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-接著，教師展示PartB中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并回答相關(guān)問題，如：“WhatdoesSamdoonSundays?”

-教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的信息，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的星期活動。

-最后，教師簡要介紹PartC的故事背景，并讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

7.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇一個星期天，合作編寫一個簡短的故事，描述小組成員在這一天的活動。

-每個小組有機(jī)會在全班面前展示他們的故事，并接受其他小組的提問和反饋。

-教師通過角色扮演，與學(xué)生一起演繹PartC的故事，讓學(xué)生在真實的語境中運(yùn)用語言。

8.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設(shè)情景：“如果你有一個星期的假期，你會怎么安排？”

-學(xué)生個體思考后，輪流分享自己的假期計劃，使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡要評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言運(yùn)用能力。

9.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)星期詞匯和句型的正確使用。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對星期詞匯的掌握程度有所提高，他們能夠較為流利地描述自己的星期活動。在互動討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，樂于分享自己的周末計劃，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用句型時，時態(tài)的運(yùn)用還不夠準(zhǔn)確，這是我們需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)加強(qiáng)的部分。另外，通過角色扮演和故事復(fù)述，學(xué)生們對故事的興趣被激發(fā)出來，這也讓我意識到情境教學(xué)的重要性。在未來的教學(xué)中，我會更加注重時態(tài)的練習(xí)，同時繼續(xù)利用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。七、結(jié)語

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述我們的星期活動，大家表現(xiàn)得非常棒?？吹侥銈兡軌蜃孕诺厥褂眯聦W(xué)的詞匯和句型，我感到非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠更好地溝通和了解這個世界。我希望你們能夠在日常生活中多運(yùn)用今天學(xué)到的內(nèi)容，無論是在學(xué)校還是在家里，都可以嘗試用英語談?wù)撃銈兊闹苣┯媱?。別忘了，多練習(xí)是提高的關(guān)鍵。我在下節(jié)課期待聽到你們更多的分享，繼續(xù)加油，我們一起進(jìn)步！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：一段展示不同國家人們周末活動的視頻，用于情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片：一系列與星期活動相關(guān)的圖片，如公園、電影院、圖書館等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶星期詞匯。

-音頻：包含星期詞匯和句型的音頻資料，供學(xué)生在課堂上跟讀，以糾正發(fā)音和提高聽力理解能力。

2.閱讀材料

-英文短文：選自教材或相關(guān)補(bǔ)充材料，內(nèi)容圍繞學(xué)生的日常生活，如“Sam'sWeekend”等，旨在讓學(xué)生通過閱讀獲取信息，并練習(xí)描述星期活動的句型。

-健康生活方式短文：包含健康生活方式的核心要素，如“HealthyHabitsonWeekends”，讓學(xué)生在了解健康生活方式的同時，練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

3.在線工具

-在線詞典：如Merriam-WebsterDictionary或CambridgeDictionary，供學(xué)生在課堂上或課后查閱不熟悉的單詞。

-聽力練習(xí)軟件：如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽力水平。

-互動學(xué)習(xí)平臺：如Kahoot!或Quizlet，教師可以創(chuàng)建與課程內(nèi)容相關(guān)的互動游戲和練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

4.教學(xué)軟件

-PPT：制作包含星期詞匯、句型、閱讀材料和故事內(nèi)容的PPT，用于課堂講解和展示。

-白板軟件：如MicrosoftWhiteboard或GoogleJamboard，供教師和學(xué)生實時書寫、繪圖和討論。

5.教學(xué)活動資源

-角色扮演卡：制作包含不同角色和情境的卡片，供學(xué)生在角色扮演活動中使用。

-小組討論指南：提供小組討論的指導(dǎo)問題，幫助學(xué)生圍繞主題進(jìn)行有效的交流。

6.評估工具

-自我評估表：學(xué)生可以用來評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括詞匯記憶、句型運(yùn)用和參與度。

-同伴評估表：學(xué)生可以用來評估同伴在課堂上的表現(xiàn)，促進(jìn)互助和團(tuán)隊協(xié)作。

7.家校溝通資源

-家長指南：提供課程目標(biāo)和家庭支持建議，幫助家長了解課程內(nèi)容，并鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-學(xué)生作業(yè)反饋表：教師可以用來記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋，與家長進(jìn)行有效溝通。九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對星期詞匯和句型的掌握較為準(zhǔn)確，但時態(tài)的使用還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好