2.1《改造我們的學(xué)習(xí)》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

改造我們的學(xué)習(xí)

毛澤東導(dǎo)

入

在求知的漫漫征途中，我們始終追尋著學(xué)習(xí)的真諦與效能。當(dāng)今時代，信息如洪流奔涌，世界瞬息萬變，學(xué)習(xí)已不僅僅是知識的積累，更是思維的革新、能力的錘煉與實踐的融合。毛澤東同志的《改造我們的學(xué)習(xí)》恰似一盞明燈，穿透歲月的迷霧，為我們照亮前行的方向。它深刻地揭示了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限，有力地倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)與實際緊密相連，以科學(xué)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，從實踐中來，到實踐中去。讓我們懷揣著對知識的敬畏與對進(jìn)步的渴望，深入研讀這一經(jīng)典篇章，開啟改造學(xué)習(xí)之旅。去偽存真，摒棄空洞與教條；務(wù)實創(chuàng)新，擁抱鮮活與實用。在自我提升與社會發(fā)展的宏大畫卷中，用全新的學(xué)習(xí)理念與方式勾勒濃墨重彩的一筆，為個人的成長、民族的復(fù)興奠定堅實的智慧基石。學(xué)習(xí)目標(biāo)語言運(yùn)用與建構(gòu):了解毛澤東生平和本文的寫作背景，理解文章的針對性和現(xiàn)實性。思維發(fā)展與提升:把握文章的主要觀點，分析文章各部分間的邏輯關(guān)系，梳理文章的思路。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析文章運(yùn)用的舉例論證、對比論證、引用論證等論證方法,理清論證思路。文化傳承與理解:提高對理論聯(lián)系實際重要性的認(rèn)識，樹立正確的學(xué)風(fēng)。知人論世作者介紹

毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人，是中國第一任主席。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”毛澤東也是詩人、書法家，一生創(chuàng)作了許多詩詞作品，如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等。他的詩詞作品多描繪中國革命的壯麗圖景，氣勢磅礴、雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個政治家的革命豪情毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。1.經(jīng)典作品：《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》

《七律,長征》2.主要作品集:《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》文學(xué)成就

3.文章特點:一是有氣勢,即有革命家的氣勢---“理直氣壯,舍我其誰”;二是有思想,即有思想家的高度---“理從事出,片言成典”;三是知識淵博,即有學(xué)者式的積累---用典豐富,文庫史海,隨手拈來;四是個性化的語言,即政治家加文學(xué)家的語言---典雅、通俗、幽默。寫作背景

中國共產(chǎn)黨在歷史上曾發(fā)生過幾次“左”傾和右傾錯誤，給革命事業(yè)造成巨大損失。根本原因：當(dāng)時的領(lǐng)導(dǎo)者不是從中國革命的具體情況出發(fā)，把馬克思列寧主義理論同中國革命的實際相結(jié)合，而是從主觀臆斷出發(fā)，教條主義地對待馬克思列寧主義理論。遵義會議后雖然對左、右傾的錯誤進(jìn)行了糾正，但由于當(dāng)時處于戰(zhàn)爭條件下，形勢變化快，對這些錯誤思想的根源一直沒來得及清算，機(jī)會主義和教條主義思想影響在黨內(nèi)還存在著，對黨的正確路線的執(zhí)行有很大干擾。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，新黨員大量增加，許多人出身于小資產(chǎn)階級，思想還沒有徹底轉(zhuǎn)變，這也對黨的思想作風(fēng)產(chǎn)生了一定的不良作用。

在這種情況下，為了純潔黨的作風(fēng)，清算左、右傾機(jī)會主義的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動（反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)、反對宗派主義以整頓黨風(fēng)、反對黨八股以整頓文風(fēng)），對全黨和全體干部進(jìn)行一次深刻的馬列主義教育。在整風(fēng)運(yùn)動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》、《反對黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，作為整風(fēng)的指導(dǎo)文獻(xiàn)?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》主要是針對黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問題，在文中毛澤東同志號召全黨堅持理論聯(lián)系實際，反對主觀主義。闡述精辟透徹，論證充實有力，不但在當(dāng)時整風(fēng)中發(fā)揮了重大作用，就是針對今天的理論學(xué)習(xí)仍有指導(dǎo)意義。

政論文是以政治問題為主要內(nèi)容的論述文。它內(nèi)容廣泛，形式多樣。論述政治問題的，自然是政論文;從政治角度論述社會問題和思想問題的社會論文思想論文，也可以歸入政論文;報紙雜志的社論、評論員文章、觀察家評論等大多數(shù)也是政論文。政論文主要有如下三個方面的特點1.政治性:政論文常常研究重大政治問題，對于那些政治色彩濃厚的社會問題和思想問題，也會進(jìn)行理論與實際的探討體現(xiàn)政論文的政治敏銳性。2.指導(dǎo)性:政論文不僅要用道理說服人，而且常常會進(jìn)而成為人們行動的指導(dǎo)。3.嚴(yán)密性:政論文特別強(qiáng)調(diào)評價的準(zhǔn)確性、論證的邏輯性以及行文的周密性。文體特點走進(jìn)文本解

題改造我們的學(xué)習(xí)從根本上改掉舊的,樹立新的指全黨同志的學(xué)習(xí),特別是指對馬克思列寧主義的學(xué)習(xí),目的就是使理論和實踐相結(jié)合。指全黨的同志,特別是黨的干部

題目既是全文的中心觀點，也標(biāo)明了文章的論述范圍——如何徹底改變學(xué)風(fēng)方面的問題。表現(xiàn)了毛澤東同志整頓黨內(nèi)存在的不良學(xué)風(fēng)的決心和力度之大。文章結(jié)構(gòu)改造我們的學(xué)習(xí)引論提出問題：要改造我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度本論分析問題：(第一部分)指出我們的成績(第二部分)分析我們存在的缺點(第三部分)對照兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)論解決問題：(第四部分)提出改造學(xué)風(fēng)的建議1.縱貫式結(jié)構(gòu)方式

按照引論、本論、結(jié)論三部分組織材料，即提出問題--分析問題--解決問題的邏輯順序來安排的。又稱“三段式結(jié)構(gòu)方式”。2.并列式結(jié)構(gòu)方式

圍繞中心論點，從不同角度進(jìn)行論證，形成若干分論點，幾個分論點構(gòu)成并列關(guān)系，共同論證中心論點，這就是議論文的并列式結(jié)構(gòu)方式。3.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)方式

在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關(guān)系，前一部分論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。4.對比式結(jié)構(gòu)方式

這是把正反兩方面的觀點、事例，對比地組合在一起的結(jié)構(gòu)方式，形成強(qiáng)烈的反差，使兩種不同的事理在對比中更清晰，從而更有力地突出正面的論點和主張?！咀h論文的常見論述結(jié)構(gòu)】全文在論述過程中，始終貫串著“理論和實際統(tǒng)一”這一條紅線:要改造--為什么要改造--怎么改造文章線索引論本論結(jié)論改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度主要論述為什么要改造主觀主義的學(xué)風(fēng)一、日益結(jié)合的二十年正面論證重要性提出改造學(xué)風(fēng)的具體途徑二、還有很大的缺點反面論證必要性三、兩種互相對立的態(tài)度對比論證迫切性《改造我們的學(xué)習(xí)》這篇文章的論證思路賞析文本第一部分（一）第一部分結(jié)尾寫到“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”，“很好的現(xiàn)象”具體指的是什么？①對馬克思列寧主義的認(rèn)識日益深刻和豐富。②對中國革命具體實踐的認(rèn)識日益深刻和豐富。③馬克思列寧主義和中國革命具體實踐日益結(jié)合。④二者的結(jié)合使中國革命的面目為之一新。把“中國革命具體實踐”與“馬克思列寧主義真理”進(jìn)行結(jié)合是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。只有把二者結(jié)合、統(tǒng)一才是正確的學(xué)習(xí)方法，才是達(dá)到救國救民這一學(xué)習(xí)目的的關(guān)鍵。論證方法：例證法在提出論點之后，作者便概述了二十年來黨對馬列主義的認(rèn)識、學(xué)習(xí)和發(fā)展的歷程等概括性的事例作論據(jù)。（二）本段的論證方法是什么？（一）第二部分從三個方面反思了我黨現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的哪些缺點？產(chǎn)生了什么危害？三方面存在的缺點產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗不系統(tǒng)、不周密，研究氛圍不濃厚。沒能有組織地進(jìn)行，研究氛圍不濃厚。不是為革命實踐而學(xué)習(xí)，而是為了單純的學(xué)習(xí)。滿足于一知半解，夸夸其談。憑一知半解、想當(dāng)然發(fā)號施令。對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。第二部分論證方法：例證法、對比論證、比喻論證第二部分的層次：先總說“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”；接著分析缺點的三大表現(xiàn)；再分析存在這些缺點的根源的三種典型。（二）本段的論證方法是什么？第三部分（一）主觀主義態(tài)度與馬克思列寧主義態(tài)度有什么差別？角度主觀主義態(tài)度馬列主義態(tài)度和缺點的關(guān)系實質(zhì)形成的作風(fēng)帶來的結(jié)果對應(yīng)的方式

在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……在這種態(tài)度下，就是……有的放矢，實事求是脫離實際、單憑熱情，憑主觀、忽視客觀實際從實際情況出發(fā)，理論和實際統(tǒng)一夸夸其談、嘩眾取寵、華而不實、脆而不堅、自以為是引出實際情況固有的規(guī)律性，找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，引出正確的、科學(xué)的結(jié)論。拿了律己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。是一個共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度只有打倒了主觀主義，馬列主義真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。

主觀主義的態(tài)度馬列主義的態(tài)度表現(xiàn)不作系統(tǒng)的周密的研究作系統(tǒng)的周密的調(diào)查、研究割斷歷史不要割斷歷史無目的地研究馬列主義理論有目的地研究馬列主義理論實質(zhì)無的放矢有的放矢忽視客觀實際事物的存在實事求是無實事求是之意，有嘩眾取寵之心有實事求是之意，無嘩眾取寵之心畫像墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空既不是“頭重腳輕根底淺”；也不是“嘴尖皮厚腹中空”第三部分的層次：先提出這一部分的分論點“將兩種互相對立的態(tài)度對照的講一下”；接著具體分“主觀主義的態(tài)度”和“馬克思列寧主義的態(tài)度”。（二）第三部分采用了什么論證方法？論證方法：對比論證、引證法（三）根據(jù)以上從五個角度對兩種態(tài)度進(jìn)行的對比，概括回答可以得出關(guān)于“學(xué)習(xí)改造”的哪些結(jié)論？改造的目標(biāo)：消除主觀主義態(tài)度及作風(fēng)，推行馬列主義態(tài)度及作風(fēng)。改造的關(guān)鍵之處：①研究中國實際問題：杜絕憑主觀，憑熱情，忽視客觀實際的行為；倡導(dǎo)注重實際，實事求是的行為。②學(xué)習(xí)馬列主義理論：杜絕單純學(xué)習(xí)馬列主義理論，理論和實際分離的方法；倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，有的放矢的方法。第四部分

①研究現(xiàn)狀：向全黨提出研究周圍環(huán)境的任務(wù)。依據(jù)馬列主義的理論和方法，對敵友我各方面的動態(tài)進(jìn)行調(diào)查和研究，引出應(yīng)有的和必要的結(jié)論。②研究歷史：聚集人材，先分工分部門，再合作綜合?？朔o組織狀態(tài)。③學(xué)習(xí)國際革命經(jīng)驗：以研究中國革命實際問題為中心，以馬列主義基本原則為指導(dǎo)方針。廢除靜止地孤立地研究馬列主義的方法。文章第四部分依然是從“研究現(xiàn)狀”、“研究歷史”、“學(xué)習(xí)國際革命經(jīng)驗”三方面提出改造學(xué)習(xí)的意見，請概括其內(nèi)容。合作探究1、強(qiáng)大的邏輯力量本文觀點明確，論證周密。全文由一個簡短的引言和四個部分組成。開篇的“我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”就是全文的“引論”,文章開門見山地提出了“改造我們的學(xué)習(xí)”這一明確的論點。文章的第一、二、三部分是“本論”,闡述了為什么要“改造我們的學(xué)習(xí)”,是全文的主體部分。文章的第四部分是“結(jié)論”,闡述了如何“改造我們的學(xué)習(xí)”。全文緊緊圍繞“改造我們的學(xué)習(xí)”這一論題層層深入，展開論述,具有很強(qiáng)的邏輯力量。寫作特色2、多樣的論證方法本文運(yùn)用了舉例論證、對比論證、引用論證和比喻論證等多種論證方法。①舉例論證。例如第一部分，在提出論點之后，就概述了二十年來中國共產(chǎn)黨對馬克思列寧主義的認(rèn)識、學(xué)習(xí)和宣傳的情況作為論據(jù)來論證論點。②對比論證。文章的第一部分從正面來論證“改造我們的學(xué)習(xí)的重要性，指出了很好的現(xiàn)象，第二部分又從反面來論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性，點明了很大的缺點，形成對比。第三部分中，把主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度加以對比,收到更好的論證效果。鮮明的對比，既有利于揭示主觀主義的態(tài)度的實質(zhì)和危害，也有利于正確觀點的確立。③引用論證。作者在擺事實、講道理的時候，往往又引用馬克思斯大林等人的著名論斷作為論據(jù),以便更有力地論證自己的觀點。例如斯大林“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”的論斷，被引用來說明馬克思列寧主義學(xué)風(fēng)的特點，十分精當(dāng)。④比喻論證?！皦ι咸J葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”運(yùn)用比喻論證，毛澤東引用明代文學(xué)家解縉的，前一句把那些學(xué)習(xí)根基不深厚的人比喻為蘆葦只會隨風(fēng)搖擺，四處附和;后一句把那些倚老賣老，沒有真才實學(xué)的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東以此給那些主觀主義者畫像，從而形象有力地諷刺了主觀主義的學(xué)風(fēng)。3、語言的準(zhǔn)確性①用詞的恰當(dāng)。如第一部分在談到我黨“幼年”時期和現(xiàn)在對馬列