大象版五年級(jí)上學(xué)期科學(xué)完整教案

第一單元：春天的故事第一課時(shí)春天在哪里教學(xué)目的：1.初步了解表達(dá)與交流的主要形式和方法。2.培養(yǎng)同學(xué)們的想象力以及表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)們的想象力以及表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、課件。教學(xué)過(guò)程：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動(dòng)，激起對(duì)春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。一、提出問(wèn)題1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問(wèn)題？填寫在“問(wèn)題銀行”里。3.師：我們可以選擇什么方式來(lái)講述春天的故事呢？（提示：詩(shī)歌、繪畫、童話劇、調(diào)查報(bào)告等。）二、表達(dá)與交流（一）故事與繪畫1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹、草地）看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）2.請(qǐng)一同學(xué)們講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。評(píng)價(jià)同學(xué)們的講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開(kāi)想象。（二）童話劇1.在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學(xué)們演唱并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。3.觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程，并做動(dòng)作表現(xiàn)春雨中的事物。三、布置作業(yè)初步思考尋找春天的計(jì)劃。第二課時(shí)尋找春天

目標(biāo)：1.體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。2.認(rèn)識(shí)春季的一些特點(diǎn)，從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。教學(xué)重難點(diǎn)：知道春天的一些特點(diǎn)，并正確表述一、講述目標(biāo)本課制定“尋找春天”的計(jì)劃，確定展現(xiàn)春天特色的表達(dá)方式，并開(kāi)始實(shí)施。二、制訂計(jì)劃1.選擇研究春天的合適問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)研究主題。比如：春天有哪些正在發(fā)生的變化？春天的氣溫怎樣變化？春天的種子怎樣發(fā)芽？等等。調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、種植、觀測(cè)等，都是比較實(shí)用的方法。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報(bào)告等都可以利用。有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修改為可行的活動(dòng)。2.填寫書面計(jì)劃①結(jié)合教材上的表格，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制計(jì)劃表。②填寫具體的行動(dòng)步驟。3.分工①確定小組成員的職責(zé)。②準(zhǔn)備材料。③日程安適。三、實(shí)施計(jì)劃各小組根據(jù)自己的計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐研究。分別進(jìn)行調(diào)查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。比如，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作花的標(biāo)本。（1）講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來(lái)，夾在書中，多好啊！書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。（2）采花要注意的事項(xiàng)：①不要采公園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過(guò)的花。③采集春天的花后，把它們按照開(kāi)花日期的先后夾在書頁(yè)里。④夾花時(shí)，要把花的姿態(tài)擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開(kāi)看一看，夾的花不要與書頁(yè)粘連。如果時(shí)間不夠，則再增加一個(gè)課時(shí)。第三課時(shí)講述春天的故事

目標(biāo)：全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法，并通過(guò)概念圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：全面了解表達(dá)與交流的常用方式及其方法一、表達(dá)與交流教師引導(dǎo)學(xué)生展示前一階段的研究成果，舉行“春天的故事會(huì)”。組織學(xué)生分組交流，根據(jù)表達(dá)與交流的不同形式，設(shè)計(jì)若干交流活動(dòng)區(qū)域，分別展示自己的研究成果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交流的形式，獲得與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。要求：把觀點(diǎn)講清楚，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解，積極參與交流活動(dòng)。二、反思與評(píng)價(jià)1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)選擇的表達(dá)與交流方式比較合適？誰(shuí)表達(dá)的內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、形象生動(dòng)？”展開(kāi)討論。2.填寫“評(píng)議鑒定書”。三、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生概括大家的表達(dá)與交流方式，填寫表達(dá)與交流方式概念圖，總結(jié)表達(dá)與交流的常用形式及其方法，形成比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)延伸開(kāi)展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，將研究過(guò)程和結(jié)果用自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱，在今后的學(xué)習(xí)中與大家一起交流。

第二單元：變幻的天氣教學(xué)目標(biāo)：1．能通過(guò)科普小報(bào)的形式來(lái)交流研究成果。2．了解常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。能夠識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看電視天氣預(yù)報(bào)。3．能對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測(cè)，并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：能夠識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)教學(xué)用具：各種氣象的多媒體資料；風(fēng)的成因演示器材：中國(guó)地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等；云的成因?qū)嶒?yàn)材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器第一課時(shí)氣象萬(wàn)千

目標(biāo)了解氣象的基本常識(shí)。2.制定《氣象科普小報(bào)》編輯計(jì)劃。教學(xué)重難點(diǎn)：制定科普小報(bào)過(guò)程一、引入1.談話，確定主題，感受天氣對(duì)人們生活的影響，關(guān)心天氣。每年的3月23日是“世界氣象日”，這個(gè)日期與我們有什么關(guān)系嗎？外星人友友又將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫《氣象科普小報(bào)》的全過(guò)程，我們來(lái)給他說(shuō)說(shuō)地球上的氣象吧。師生舉例：草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，驕陽(yáng)當(dāng)頭；有的時(shí)候，陰雨連綿，寒風(fēng)刺骨。這說(shuō)明了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，了解天氣的變化是多么重要，無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活學(xué)習(xí)，無(wú)一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組討論：為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況，了解天氣情況對(duì)我們有什么好處？交流：還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么？（如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。）結(jié)合教材P12，教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合，用兒歌、古詩(shī)等描述天氣情況。2.角色扮演：呼風(fēng)喚雨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過(guò)姿體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。

二、明確目標(biāo)講述：本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是編寫一份《氣象科普小報(bào)》。

1.討論內(nèi)容我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么？討論：全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見(jiàn)的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定《氣象科普小報(bào)》的主要組成部分。2.了解編輯科普小報(bào)的一般流程（1）確定主題。根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生愛(ài)好或社會(huì)熱點(diǎn)選擇主題，要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。（2）搜集素材。針對(duì)主題，有目的地通過(guò)實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式，搜集相關(guān)信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對(duì)搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。（3）排版編輯。要求做到版面生動(dòng)活潑，圖案新穎貼切，不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。（4）展示交流。展示自己制作的科普小報(bào)，互相參觀學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取修改意見(jiàn)，不斷改進(jìn)編輯水平。3.計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、準(zhǔn)備程序十分重要。學(xué)生思考，提出自己的意見(jiàn)，參考教材P14，制定出書面的“編輯計(jì)劃”。

三、布置作業(yè)：學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)各組的計(jì)劃，搜集相應(yīng)資料。第二課時(shí)春風(fēng)拂面

目標(biāo)1.會(huì)做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)搜集資料和實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)的成因。2.能用5個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)風(fēng)的方向和大小過(guò)程1.交流、提問(wèn)（1）引導(dǎo)：友友所在的星球上可能沒(méi)有風(fēng)，這是很有可能的。所以，友友對(duì)風(fēng)很好奇，“風(fēng)”是一種地球常見(jiàn)的氣象，我們來(lái)向友友介紹一下吧。（2）交流：介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材上“找詞語(yǔ)”這種形式，要求能用5個(gè)以上的詞匯來(lái)描述不同的風(fēng)。通過(guò)理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度，來(lái)體會(huì)地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn)，以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。（3）提問(wèn)：友友問(wèn)了許多問(wèn)題，同時(shí)，同學(xué)們也可能有些不明白的地方，大家一起來(lái)填寫“問(wèn)題銀行存折”吧。2.假設(shè)、計(jì)劃（1）教師幫助學(xué)生確定一個(gè)感興趣、通過(guò)實(shí)驗(yàn)可能找到答案的問(wèn)題。如：風(fēng)是怎么形成的？（2）作出自己的假設(shè)性解釋。（3）制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。3.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（1）觀察P17實(shí)驗(yàn)箱，介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。（2）分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）提問(wèn)：在模擬實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的？點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下要點(diǎn)：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補(bǔ)充，向南方移動(dòng)，然后又受熱上升……形成空氣流動(dòng)，產(chǎn)生一股小風(fēng)，這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。）（4）小結(jié)：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。4.研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的（1）提問(wèn)：自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的？是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量……（2）思考并討論：根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想自然界里是否有類似的情況？實(shí)驗(yàn)表明：由于不同地區(qū)的溫度差異，導(dǎo)致空氣受熱程度不同，熱的空氣會(huì)上升，冷的空氣會(huì)下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng)，空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。（3）小結(jié)：在太陽(yáng)的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會(huì)變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充，這樣空氣不斷流動(dòng)，也就形成了風(fēng)。歸根到底，推動(dòng)地球上的大氣流動(dòng)成風(fēng)的能量來(lái)自太陽(yáng)。5.結(jié)束語(yǔ)講述：風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”，它威力無(wú)窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端，他們?cè)谠评镱^有什么奇遇呢，且待下一課的學(xué)習(xí)。四課時(shí)漫步云端

目標(biāo)1.會(huì)觀察云量，能用餅形圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2.會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋云的成因。重點(diǎn)、難點(diǎn)：云的成因，云和霧的關(guān)系過(guò)程一、觀察與提問(wèn)講述：友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺(jué)外，云本身也有好多值得研究的地方。提問(wèn)：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問(wèn)題，同學(xué)們也會(huì)有更多的問(wèn)題，先把它們記錄在“問(wèn)題銀行”中，大家要一起來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。二、計(jì)劃與組織指導(dǎo)：同學(xué)們選擇一個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)作為研究目標(biāo)，制定一份簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，做好小組成員分工。三、實(shí)施計(jì)劃按照計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)，再整理這些信息，形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來(lái)開(kāi)展研究。1.搜集資料。教材以“知識(shí)鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例，告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識(shí)，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2.觀察與測(cè)量。通過(guò)親歷觀察、測(cè)量云量的活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù)。a.提問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？€€€€b.介紹方法：閱讀教材P20圖片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。€€€€c.室外觀察：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過(guò)程中，將結(jié)果記錄下來(lái)，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理，并采用“餅形圖”的形式來(lái)輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。4.設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、討論：除了以上問(wèn)題，還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識(shí)呢？五、拓展活動(dòng)：P22測(cè)量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)演示云霧的形成。結(jié)合三年級(jí)時(shí)已經(jīng)做過(guò)的類第五六課時(shí)天氣預(yù)報(bào)目標(biāo)1.知道天氣預(yù)報(bào)的流程。2.了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡(jiǎn)單方法，能堅(jiān)持長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。3.能制作“氣象科普小報(bào)”。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能制作氣象科普小報(bào)過(guò)程一、趣味閱讀1.閱讀：P23連環(huán)畫“下雨了”。2.討論：下雨前的有哪些常見(jiàn)現(xiàn)象？如：空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3.講述：天氣預(yù)報(bào)。大家經(jīng)常看（或聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)嗎？你為什要看（或聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)呢？（從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化，我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）除了同學(xué)所說(shuō)的以外，由于天氣變化，影響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng)，所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，并且掌握正確收看（或收聽(tīng)）天氣預(yù)報(bào)的方法。4.討論：天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？二、討論與交流1.提問(wèn)：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來(lái)預(yù)報(bào)天氣呢？2.舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動(dòng)物、植物，包括人也能感覺(jué)到天氣變化并做出反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們列舉5個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3.圖片分析講述：P24教材上的圖片，基本說(shuō)明了天氣預(yù)報(bào)的出臺(tái)過(guò)程，大致可以把這些過(guò)程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，國(guó)家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、長(zhǎng)期測(cè)量講述：同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢？是可以的。除了利用身體的感覺(jué)器官來(lái)預(yù)報(bào)天氣變化外，使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。討論：我們準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象？如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣？閱讀：P27，氣象諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)時(shí)期觀測(cè)的總結(jié)，很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語(yǔ)？計(jì)劃：分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的，堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長(zhǎng)期測(cè)量的必要保證。在一定的時(shí)候，教師將檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量，請(qǐng)大家定期整理搜集到的信息，以備將來(lái)制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、制作科普小報(bào)講述：前面的活動(dòng)通過(guò)搜集資料、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣象的信息，現(xiàn)在到了完成本單元目標(biāo)的時(shí)候了。怎樣才算是一份好的《氣象科普小報(bào)》呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材提供的三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出量化評(píng)價(jià)表，然后，依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間，制作完畢，大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里，展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果，豐富其他同學(xué)的氣象知識(shí)，接受大家的意見(jiàn)和建議。五、單元評(píng)價(jià)組織同學(xué)們對(duì)本單元的活動(dòng)進(jìn)行回顧，從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)：1.能積極參與制作氣象小報(bào)的過(guò)程，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動(dòng)。2.會(huì)收集、整理、查閱資料。能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞自己的天氣預(yù)報(bào)信息。3.能長(zhǎng)期堅(jiān)持測(cè)量天氣現(xiàn)象。掌握簡(jiǎn)單的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)并對(duì)未來(lái)氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎(chǔ)上，整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程。第三單元：玩具總動(dòng)員第一課時(shí)電動(dòng)玩具大拆裝教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)表達(dá)與交流展示電動(dòng)玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。2、通過(guò)拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。通過(guò)對(duì)電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程：1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，談話引入。小時(shí)候，我們玩過(guò)過(guò)各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰(shuí)有電動(dòng)玩具，請(qǐng)舉手示意一下。喜歡電動(dòng)玩具嗎？誰(shuí)能說(shuō)出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具。好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元《玩具總動(dòng)員》。希望大家能把自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具帶到學(xué)校來(lái)，我們共同來(lái)探究一下玩具里的奧妙好嗎？2、組內(nèi)演示、交流帶來(lái)的電動(dòng)玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)?lái)一些自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰(shuí)帶來(lái)了請(qǐng)舉手。好，下面請(qǐng)各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來(lái)的電動(dòng)玩具，講一講發(fā)生在這些電動(dòng)玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動(dòng)玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？3、各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會(huì)做什么動(dòng)作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。誰(shuí)能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們講解一下，好嗎？4、實(shí)驗(yàn)與記錄他們的猜想對(duì)嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開(kāi)研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎？在打開(kāi)之前請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（1）、如果是沒(méi)有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過(guò)程中不小心，可能會(huì)把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。（2）、拆裝玩具過(guò)程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。（4）、最好是拆開(kāi)、裝好一個(gè)玩具后，再拆開(kāi)另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒(méi)有遺漏的零件，要及時(shí)重新裝好。能做到嗎？學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請(qǐng)各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動(dòng)力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對(duì)嗎？哪些猜對(duì)了，哪些沒(méi)有猜對(duì)？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)剛才拆裝玩具的收獲？誰(shuí)知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)唱同的歌曲，會(huì)發(fā)出彩色的光芒？教師講解：電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī)，它通過(guò)導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。接通開(kāi)頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)軸能通過(guò)齒輪、連動(dòng)桿帶動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。８、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動(dòng)機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動(dòng)機(jī)或壞玩具的電動(dòng)機(jī)請(qǐng)帶到學(xué)校來(lái)，我們一起研究。第二課時(shí)玩轉(zhuǎn)電磁鐵教學(xué)目標(biāo)：１、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。２、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：由學(xué)生對(duì)通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣引人，讓學(xué)生通過(guò)觀察與提問(wèn)、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)電磁鐵，研究電磁鐵。教學(xué)過(guò)程：１、學(xué)生交流對(duì)小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置，誰(shuí)能說(shuō)一下你對(duì)小電機(jī)有多少了解。看來(lái)有些同學(xué)已經(jīng)對(duì)小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會(huì)倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。２、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題，進(jìn)行研究。（１）、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開(kāi)小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開(kāi)小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：Ａ、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無(wú)法修好的玩具中的小電機(jī)。Ｂ、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開(kāi)，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。Ｃ、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)水會(huì)裝反。Ｄ、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。（２）、誰(shuí)能說(shuō)一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？（學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？）（３）、同學(xué)們的問(wèn)題有很多，但其中基本的問(wèn)題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個(gè)問(wèn)題上，關(guān)于這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。（４）、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過(guò)探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會(huì)更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。第三課時(shí)小小玩具發(fā)明家教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。在制作過(guò)程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評(píng)選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備。（1）、出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^(guò)”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。（4）、制作過(guò)程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。第四課時(shí)信息發(fā)布會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、

做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。

2、體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察，善于思考品質(zhì)的重要。感悟科學(xué)就在身邊，只要做有心人，誰(shuí)都能有所發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷對(duì)新現(xiàn)象進(jìn)行分析、建立解釋的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓指南針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯的實(shí)驗(yàn)討論與設(shè)計(jì)。（短路，通電線圈）

教學(xué)準(zhǔn)備：1

、小組準(zhǔn)備：一節(jié)干電池

電池盒一個(gè)

開(kāi)關(guān)

小燈泡

燈座

導(dǎo)線

指南針

線圈

2、

教師準(zhǔn)備：學(xué)生器材一套

演示用指南針

條形磁鐵

鐵釘

視頻展示臺(tái)

課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一

、課前談話

設(shè)問(wèn)：我國(guó)的四大發(fā)明中能指引方向的是什么？（指南針

）

二

、

使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

1、

設(shè)問(wèn)：①指南針在靜止的情況下，它指示什么方向？（指示南北方向）

②現(xiàn)在誰(shuí)有辦法在不碰指南針的情況下讓指南針動(dòng)一動(dòng)，發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)

方法一：用磁鐵吸引

（利用展示臺(tái)演示）

設(shè)問(wèn)：磁鐵為什么能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？（板書：受到外來(lái)磁性的影響）

方法二：用鐵一類的物質(zhì)靠近

（利用展示臺(tái)演示）

3、小結(jié)：非常好，看來(lái)要讓指南針偏轉(zhuǎn)一般只有兩種方法。

三

、

快樂(lè)探究一：通電直導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)

1

、

引言引題

（板書課題：電和磁）

2

、指導(dǎo)學(xué)生組裝桌上的電路，要求小燈泡發(fā)光。

設(shè)問(wèn)：①是什么使小燈泡亮起來(lái)？

（電）

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)電路中的電流方向？

（從正極出來(lái)，流過(guò)電路，回到負(fù)極。）

3

、講述奧斯特實(shí)驗(yàn)的方法

①將指南針?biāo)椒旁谧郎希戎改厢橃o止后將剛才連好的電路中較長(zhǎng)的一根導(dǎo)線拉直拉在指南針的上方，方向與指南針的指向一致。

②接通電流，觀察指南針有什么變化？斷開(kāi)電流，觀察指南針有什么變化？并作好記錄。

③改變導(dǎo)線的位置反復(fù)做幾次，看看有什么不同。

4

、

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（板書：接通電流

斷開(kāi)電流）

5

、

小組交流匯報(bào)

設(shè)問(wèn)：①你們小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到了什么現(xiàn)象？（板書：通電

指南針偏轉(zhuǎn)，斷電

指南針復(fù)位）

②針對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的這一現(xiàn)象，你有什么疑問(wèn)？（為什么通電時(shí)指南針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？）

6、分析解釋

①讓學(xué)生回顧使指南針偏轉(zhuǎn)的兩種方法。

②設(shè)問(wèn)：

Ⅰ

在剛才的實(shí)驗(yàn)中指南針偏轉(zhuǎn)是那種方法導(dǎo)致的？

Ⅱ

導(dǎo)線的金屬絲是什么什么材料做的？

（銅）

Ⅲ

看來(lái)實(shí)驗(yàn)中指南針的偏轉(zhuǎn)是那種影響造成的？（外來(lái)磁性）

Ⅳ

磁性是什么產(chǎn)生的呢？實(shí)驗(yàn)中改變的條件是什么？

（電流）

板書：電流可以產(chǎn)生磁性

四

、快樂(lè)探究二：用什么方法使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯

1

設(shè)問(wèn)：用什么方法使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯？

（板書：增大偏轉(zhuǎn)角度的方法）

①讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②小組內(nèi)討論

（提示：?jiǎn)l(fā)磁性是電流產(chǎn)生的可能與電流的什么因素有關(guān)

導(dǎo)線越多是否磁性越強(qiáng)）

③小組匯報(bào)：可能的答案有：增加電池?cái)?shù)量

增大電流

用線圈等。

2用短路電路增大偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)

①用展示臺(tái)演示短路電路的組裝。

②分組實(shí)驗(yàn)。

③交流匯報(bào)。

（板書：增強(qiáng)電流---短路）

3用線圈增大偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)

①講述線圈的做法。

②分組實(shí)驗(yàn)。給線圈通上電流，線圈產(chǎn)生磁性嗎？改變線圈的放置方法，看看怎樣放，指南針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象最明顯？

③交流匯報(bào)

（板書：增加線圈數(shù)目）

4小結(jié)

五

、

簡(jiǎn)介奧斯特發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的過(guò)程

1

用課件讓學(xué)生了解奧斯特實(shí)驗(yàn)。

2

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思教。

六

、總結(jié)評(píng)價(jià)

1

談話：今天，我們做了一回小奧斯特，你有那些收獲？

2

對(duì)于“電和磁”你還有那些疑問(wèn)？你還想知道些什么？

七

、課外探究

用線圈和指南針檢測(cè)電流

用完了的廢電池，不能讓小燈泡發(fā)光了，一點(diǎn)電都沒(méi)有了嗎？要求學(xué)生課外用線圈和指南針設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自行探究。

第四單元變廢為寶第一課時(shí)“廢物”知多少教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過(guò)程，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2、讓學(xué)生了解我們周圍“廢物”的處理方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗(yàn)探究的愉悅。

教學(xué)要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的“廢物”進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊物品組成的大象漫畫、記錄表

教學(xué)實(shí)錄：

（上課開(kāi)始，教師出示廢舊物品組成的大象漫畫。）

師：同學(xué)們，這幅漫畫上畫的是什么？

生：一頭大象。

生：一頭奇怪的大象。

生：一頭許多爛東西組成的大象。

生：一頭由垃圾拼成的大象。

師：這頭大象和一般的大象不一樣，它是由許多廢舊物品組成的。請(qǐng)你看看它是由哪些廢舊物品組成的？

生：組成這頭大象的物品有輪胎、書本、爛笤帚、易拉罐。

生：我發(fā)現(xiàn)它是由輪胎、書本、紙盒、塑料袋、廢紙、籃球等物品組成。

生：還有爛拖鞋、牙膏盒、石頭等。

生：還有破錢包、電池、爛頭盔。

生：上面還有垃圾筒、啤酒瓶、蘋果核這些物品。

生：好象還有喂小孩的奶瓶、茶壺、小孩的衣服、爛搓衣板。

……

師：組成這頭大象的廢舊物品很多。由此你想到了什么？

生：我覺(jué)得這頭大象很臟，都是由垃圾組成的。

生：我想到生活中的垃圾太多了。

生：我們生活中每天都產(chǎn)生許多垃圾。

……

師：在我們的生活中，每天都產(chǎn)生許多廢舊物品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每年每個(gè)家庭產(chǎn)生的“廢物”堆起來(lái)，占有的空間大約有這頭大象那么大。多么驚人啊！當(dāng)你聽(tīng)到我們生活中產(chǎn)生這么多“廢物”，你想研究什么問(wèn)題？

生：我想研究生活中的“廢物”有哪些？

生：我想研究“廢物”有多少種？

生：我想研究“廢物”的數(shù)量有多少？人們是怎樣處理這些“廢物”的？

生：我想研究處理這些“廢物”的方法是什么？

……

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題，歸納起來(lái)大致是：日常生活中的“廢物”有哪些？是怎樣處理的？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，把結(jié)果填寫在下表中。

學(xué)生回顧生活中的“廢物”的種類和處理方法，填寫在“小科學(xué)家記錄表”中。）

師：誰(shuí)愿意把你的記錄和大家交流一下。

生：我家的啤酒瓶和飲料瓶，都收集到一起，賣給收破爛的人。

生：我們吃剩的飯菜都倒進(jìn)垃圾筒里。

生：我們用過(guò)的廢舊書本、紙箱子賣給收廢紙的人。

生：做飯剩的爛菜葉都扔到垃圾堆上。

生：我穿小的衣服都送給鄰居家的小弟弟。

生：我家裝修房子剩下的爛磚頭、土都填在路邊的坑里。

生：木頭、樹枝都當(dāng)柴禾燒。

……

師：我們對(duì)“廢物”的處理方法不盡相同。要詳細(xì)了解“廢物”的種類、數(shù)量和處理方法，你打算采取什么方法進(jìn)行研究呢？

生：我覺(jué)得到實(shí)地看一看。

生：我們可以采取分類的方法進(jìn)行研究。

生：應(yīng)該采取統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行研究。

生：我認(rèn)為可以去訪問(wèn)有關(guān)的專家。

生：我打算用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。

師：同學(xué)們都打算采用調(diào)查的方法進(jìn)行研究。調(diào)查研究應(yīng)采取哪些步驟？在調(diào)查之前，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？請(qǐng)同學(xué)們商量一下。

教師出示討論提綱：（1）調(diào)查研究的步驟有哪些？

（2）調(diào)查研究之前，我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？

（3）調(diào)查研究時(shí)應(yīng)注意什么？

（4）我們選擇什么方式展示調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果？

學(xué)生分組討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。

生：我們這一組認(rèn)為調(diào)查研究的步驟包括：調(diào)查什么問(wèn)題；調(diào)查的范圍是什么；調(diào)查小組分工；實(shí)地調(diào)查并做好記錄；分析調(diào)查的結(jié)果；展示成果。

生：我們這一組認(rèn)為調(diào)查前首先確定調(diào)查的主題、小組的分工；然后開(kāi)展調(diào)查，做好記錄；分析并寫出調(diào)查報(bào)告。

生：我覺(jué)得還應(yīng)該補(bǔ)充一點(diǎn)，還要考慮怎么調(diào)查？

師：同學(xué)們分析得比較全面，調(diào)查研究大致包括以下幾個(gè)方面。

（教師邊講邊出示下表）

關(guān)于

的調(diào)查研究計(jì)劃

：調(diào)查的問(wèn)題

調(diào)查的范圍調(diào)查的目的調(diào)查的時(shí)間

人員分工調(diào)查的記錄調(diào)查結(jié)果分析

師：在開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

生：調(diào)查的時(shí)候應(yīng)該注意對(duì)人有禮貌。

生：我認(rèn)為調(diào)查時(shí)一定要實(shí)事求是，不能憑空想象。

生：調(diào)查的時(shí)候，記錄的數(shù)據(jù)一定要真實(shí)，有時(shí)候還要反復(fù)做兩三次。

生：小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分工要明確。

師：同學(xué)們想得比較周到。調(diào)查結(jié)束后，你打算怎樣展示你們的研究成果？

生：我打算寫一份關(guān)于“廢物”種類、處理方法的調(diào)查報(bào)告。

師：你打算從哪幾個(gè)方面寫調(diào)查報(bào)告？

生：我準(zhǔn)備把調(diào)查的過(guò)程寫下來(lái)。

生：我認(rèn)為應(yīng)該在分析調(diào)查的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，寫出分析的結(jié)果。

生：還可以把我們的想法記在調(diào)查報(bào)告上。

師；不僅可以把我們的想法記下來(lái)，還可以給有關(guān)部門提出一些建議。下面咱們分組進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄有關(guān)的內(nèi)容，

（學(xué)生分別對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查研究，做好記錄。因教學(xué)時(shí)間關(guān)系，調(diào)查活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行結(jié)束，要求學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行，并做好數(shù)據(jù)的整理和分析，寫一份調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備交流。）第二課時(shí)廢物不廢教學(xué)目標(biāo)1、能力方面：通過(guò)對(duì)廢物回收再利用的研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和表達(dá)與交流的能力。2、知識(shí)方面：使學(xué)生了解廢物再利用的價(jià)值，了解廢物的科學(xué)處理方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在調(diào)查、交流與探究中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)探究態(tài)度。使學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：了解廢物再利用的價(jià)值和科學(xué)的處理方法，確定調(diào)查的目標(biāo)和方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們將繼續(xù)圍繞廢物進(jìn)行研究。在日常生活中，會(huì)有很多的廢舊物品。想一想，都有哪些？（把學(xué)生所說(shuō)廢物名稱寫在黑板上）二、游戲“開(kāi)動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。1、了解游戲規(guī)則。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，“開(kāi)動(dòng)腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，首先，我們了解一下游戲規(guī)則（出示游戲規(guī)則）。2、進(jìn)行游戲。（1）、撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤。（2）、小組討論。（3）、學(xué)生匯報(bào)交流。3、宣布獲勝小組，進(jìn)行小結(jié)。師：我們?yōu)檫@些廢物想出了這么多用處。通過(guò)這個(gè)游戲，我們有什么體會(huì)呢？小結(jié)：大家都認(rèn)識(shí)到了這些廢舊物品還有很多可再利用的價(jià)值?？磥?lái)，我們眼中的這些垃圾、廢物并不是真正的廢物，它們還有許多可再利用的價(jià)值，這真是“廢物不廢”（板書課題）三、研究廢物的再利用1、利用教材，閱讀資料卡。師：剛才大家想出了這么多廢舊物品再利用的用途，書上也給我們大家介紹了一些相關(guān)的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書48頁(yè)，認(rèn)真閱讀資料卡。學(xué)生看書。師：通過(guò)看書大家了解了什么新知識(shí)？學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。2、觀看廢物回收再利用的視頻片段。師：老師在電視上看到有關(guān)廢物的新聞報(bào)導(dǎo)，大家一起來(lái)看一看?？纯次覀冞€能了解哪些廢物回收再利用的方法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你又知道了哪些處理廢物的方法？學(xué)生回答。3、制定調(diào)查計(jì)劃，填寫調(diào)查表。師：原來(lái)，廢舊物品還有這么多的用途，如果我們進(jìn)行調(diào)查，相信可以進(jìn)一步了解這些廢物的利用價(jià)值和科學(xué)處理方法?，F(xiàn)在，我們就開(kāi)始制定調(diào)查計(jì)劃，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出調(diào)查表，小組討論之后，初步完成調(diào)查表。小組討論進(jìn)行填表4、匯報(bào)交流調(diào)查表。師：預(yù)祝你們?cè)谶@次調(diào)查活動(dòng)中有所收獲。四、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三課時(shí)“變廢為寶”研究交流會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受***再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。2、讓學(xué)生在研究交流活動(dòng)中，體驗(yàn)探究的愉悅。3、通過(guò)經(jīng)歷調(diào)查和交流活動(dòng)，感染學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到和科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在一定的情景下感受***再利用的價(jià)值和“變廢為寶”的研究，引導(dǎo)學(xué)生展示與交流研究成果。教學(xué)過(guò)程1、引入活動(dòng)，為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動(dòng)性，教材特意設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查交流會(huì)通知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。2、組織研究交流活動(dòng)。為了對(duì)教師和學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)起到引領(lǐng)作用，教材不僅設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺(tái)、“使用一次性物品好嗎？”辯論會(huì)等交流形式，而且每一形式還配有場(chǎng)景圖，便于課堂操作。上課前，教師為對(duì)學(xué)生調(diào)查研究展示的成果進(jìn)行摸底，把同一展示形式的成果適當(dāng)歸類，劃分好展區(qū)，布置好展臺(tái)，上課時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，有秩序地進(jìn)行交流，每到一個(gè)展區(qū)，參與調(diào)查研究活動(dòng)的學(xué)生負(fù)責(zé)給予介紹。最后，組織學(xué)生針對(duì)本次交流活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識(shí)，滲透環(huán)保教育。廢物的再利用價(jià)值和科學(xué)處理方法調(diào)查表廢物名稱調(diào)查人調(diào)查方法科學(xué)處理方法資料來(lái)源

第五單元：形形色色的微生物第一課時(shí)尋找微生物教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物界中，除了動(dòng)物、植物以外的數(shù)量龐大的微生物培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)微生物教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)微生物教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)在生物界，除了我們熟悉的動(dòng)物、植物，還生存著一類數(shù)量龐大、個(gè)體微小的生物，這類生物統(tǒng)稱為微生物食物品嘗會(huì)你知道酸牛奶、豆腐乳、泡菜是怎么做成的嗎？它加工前后有什么變化呢？品嘗后提出你的問(wèn)題酸牛奶為什么是酸的？是什么改變了這些食物的品質(zhì)和味道？酸牛奶——乳酸菌發(fā)酵）準(zhǔn)備一升的鮮奶.150G的酸奶一杯(最好選高鈣低脂滴,因?yàn)榻】德?放在室溫下。）準(zhǔn)備一個(gè)玻璃瓶和攪拌棒.并且用沸水沖洗它們.給他們消毒。0鮮奶用熱水泡一會(huì)直到牛奶溫?zé)峋涂梢粤?大概30-40度.因?yàn)檫@個(gè)溫度很適合乳酸菌的繁殖。）把溫?zé)岬呐Ｄ痰谷胂竞玫牟Ａ坷锩?把150G的酸奶放入里面,并且攪拌均勻。）然后用保險(xiǎn)膜蓋上。）放入烤箱,溫度大概為30-40度左右.太高或者太低都不適合乳酸菌的生長(zhǎng)。7.）六小時(shí)后取出即可。豆腐乳——霉菌、和細(xì)菌共同作用泡菜——細(xì)菌加工認(rèn)識(shí)微生物病毒、細(xì)菌、真菌統(tǒng)稱為微生物。它們有什么特點(diǎn)呢？思考：微生物對(duì)人類是有害的還是有益的？第二課時(shí)人類的朋友教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)微生物對(duì)人類的有益之處教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：微生物在我們的生活中有哪些作用教學(xué)過(guò)程：會(huì)變“胖”的面團(tuán)做包子、饅頭的面團(tuán)為什么是長(zhǎng)胖呢？是酵母的發(fā)酵作用面團(tuán)里為什么有很多小氣泡？酵母菌什么樣？用顯微鏡觀察研究有益的微生物許多微生物對(duì)人類是有益的，學(xué)生們分組調(diào)查，然后全班一起討論，哪些對(duì)人類有益。1、）可以制作泡菜，是細(xì)菌加工的產(chǎn)品2、）可以發(fā)酵饅頭、面包，這是酵母菌的功勞3、）蘑菇可以食用，但一般漂亮的蘑菇都是有毒的，不能食用4、）釀酒、制醋、做醬油都是細(xì)菌和真菌共同發(fā)酵的結(jié)果第三課時(shí)微生物的危害教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)微生物對(duì)人類的有害之處，加強(qiáng)對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：微生物在我們的生活中有哪些危害教學(xué)過(guò)程：讀一讀，你有與探探相同的感受嗎？這是為什么呢？因?yàn)樗桓忻安《尽胺敗绷宋覀冎滥男┲虏〉奈⑸铮窟@些微生物是怎樣影響人們的生活的？流感病毒可以導(dǎo)致流感，危害人類的健康有些食物容易長(zhǎng)霉說(shuō)一說(shuō)，禽流感、炭疽病、癌癥是哪一種微生物引起的？搜集近幾年一些疾病的資料，并在班上討論怎樣與微生物和平共處？學(xué)生分組討論，談?wù)勀愕目捶ā＝臃N疫苗可以防止一些疾病的發(fā)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)衛(wèi)生加強(qiáng)疾病知識(shí)的宣傳……第四課時(shí)我研究的微生物教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫科學(xué)小論文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫科學(xué)小論文教學(xué)過(guò)程：一、探究活動(dòng)溫度越高，發(fā)面越好嗎？溫度（攝氏度）時(shí)間（分鐘）“生長(zhǎng)”速度（mm）2015525159301512………………實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：結(jié)論：在面粉與酵母粉比例相同的情況下，同一時(shí)間內(nèi)，發(fā)面隨著溫度的升高，“長(zhǎng)胖”的速度加快。當(dāng)溫度升高到一定度數(shù)后，發(fā)面效果反而變差。寫科學(xué)小論文怎樣寫科學(xué)小論文科學(xué)小論文包括開(kāi)頭、正文和結(jié)尾三部分。開(kāi)頭要簡(jiǎn)述問(wèn)題是怎樣提出的。正文主要敘述研究的經(jīng)過(guò)，列舉其中最有力的證據(jù)，并對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析。結(jié)尾要提出自己的研究結(jié)論及發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題?！翱茖W(xué)自助餐”——青霉素的誕生第六單元像不像教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生知道人的許多特征是可以遺傳的。

（2）讓學(xué)生了解遺傳與變異是生命最基本的特征之一。

（3）學(xué)會(huì)與別人交流，善于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、過(guò)程與方法

（1）引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）使學(xué)生知道調(diào)查、比較和分析也是學(xué)習(xí)的一種方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）每位學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福照片；

（2）課前調(diào)查家庭成員的主要特征，找出自己的相貌特征與誰(shuí)相似，哪些特征與他們不像。

第一課時(shí)我像誰(shuí)1、在上一次課時(shí)布置好任務(wù)，讓學(xué)生就課本73頁(yè)的調(diào)查表回家后通過(guò)觀察把表完成。然后在本次課上進(jìn)行交流。師：我們已經(jīng)知道每個(gè)人的相貌都不同，課前我們對(duì)家庭成員的主要特征做了調(diào)查。說(shuō)說(shuō)你是怎樣完成調(diào)查任務(wù)的？

生：放學(xué)回到家，爸爸、媽媽正在做飯，我在一邊仔細(xì)地觀察他們的相貌，并做好記錄。

生：我調(diào)查的是爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。回到家，我把調(diào)查任務(wù)跟爸爸一說(shuō)，爸爸就和我一起搞起了調(diào)查，然后我打電話給爺爺、奶奶，進(jìn)行電話調(diào)查。

生：我晚上先調(diào)查爸爸、媽媽，利用雙休日到外公、外婆家去調(diào)查。

師：同學(xué)們真了不起，都出色地完成了調(diào)查任務(wù)，讓我們用掌聲祝賀自己出色的表現(xiàn)。

2、師生一起交流、提出問(wèn)題，并試著解答師：同學(xué)們都從不同的方面對(duì)家庭成員的特征進(jìn)行了調(diào)查和觀察，請(qǐng)你們把這些調(diào)查記錄整理一下，看看能有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？師：請(qǐng)把你的《家庭成員特征調(diào)查報(bào)告》和大家交流一下，好嗎？讓大家也分享你的發(fā)現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)，我和爺爺是單眼皮，爸爸、媽媽和外婆是雙眼皮；我和媽媽有酒窩，爸爸和爺爺沒(méi)有酒窩；我和媽媽、外婆都是卷發(fā)，爸爸和爺爺是直發(fā)；我和媽媽、外婆的大拇指能往后翹，爺爺和爸爸則不能。從這些特征看，我比較像媽媽和外婆，不像爺爺和爸爸。

生：我和奶奶有耳垂，頭發(fā)都是卷發(fā)，爸爸、媽媽沒(méi)有耳垂，也都是直發(fā)。從這可以發(fā)現(xiàn)，我和奶奶長(zhǎng)得像，不像爸爸和媽媽。生：我和弟弟、爸爸、外婆都是單眼皮，舌頭都能卷起來(lái)，嘴唇比較厚，做事情也比較細(xì)心；媽媽和外公是雙眼皮，舌頭不能卷起來(lái)，嘴唇比較薄，做事情比較馬虎。從這些特征來(lái)看，我和弟弟、爸爸、外婆比較像，和媽媽、外公長(zhǎng)的不像。

生：我和媽媽的眼睛比較大，并且不近視，睫毛比較長(zhǎng)；而爸爸的眼睛比較小，是近視眼，睫毛比較短?？梢钥闯?，我比較像媽媽，不大像爸爸。

生：我比較像爸爸，都是雙眼皮，大拇指都能往后翹，皮膚都比較黑，眉毛像掃帚；但是臉型、嘴唇、腳掌不像爸爸，而像媽媽。

生：我和弟弟比較像爸爸，但也有點(diǎn)像媽媽。

生：我的這些特征不全像爸爸、媽媽，也有一點(diǎn)變化。

師：在家庭成員特征的調(diào)查與整理過(guò)程中，你還有什么問(wèn)題嗎？

生：真奇怪，我們班的學(xué)生不像爸爸，就像媽媽。

生：我發(fā)現(xiàn)，我有的地方像爸爸，有的地方像媽媽，為什么不單一地像爸爸或像媽媽。

生：為什么孩子既像爸爸，又像媽媽？

生：爸爸、媽媽都是健康的身體，為什么生的孩子有的是殘疾的？

生：為什么孩子的特征只像親人？

生：為什么爸爸、媽媽都比較聰明，而孩子卻比較苯？

生：為什么爸爸、媽媽都只有5個(gè)手指，而有的孩子是6個(gè)手指頭？

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，可能沒(méi)有弄明白。我們一起來(lái)分析，看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？請(qǐng)你們從調(diào)查結(jié)果中選取一兩個(gè)比較明顯的特征，進(jìn)行比較分析，看看自己的特征與哪些成員相似？與哪些成員有差異？小組進(jìn)行研究。

3、科學(xué)家研究表明：子女總是與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象就是遺傳。人的面貌、身高、體型、音色等許多方面都可以遺傳。但是，子女又會(huì)與父母存在著某些差異，有的甚至還十分明顯。這種現(xiàn)象就是變異。不僅人類存在遺傳和變異現(xiàn)象，其他生物也都存在這種現(xiàn)象，遺傳和變異是生命最基本的特征之一?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有遺傳，就沒(méi)有物種的延續(xù)；有了變異，生命世界才能夠像現(xiàn)在這樣豐富多彩。）

師：為什么會(huì)有遺傳和變異現(xiàn)象，這里邊有什么秘密，課后查閱資料，下節(jié)課繼續(xù)研究。教學(xué)班級(jí)科任教師教學(xué)時(shí)間星期總課時(shí)五（2）羅朝禧20XX年月日第課時(shí)五（3）羅朝禧20XX年月日第二課時(shí)可以一模一樣嗎？閱讀通過(guò)了解“多利”的誕生來(lái)認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)克隆多利與一般有性繁殖的羊有什么不同？克隆技術(shù)能給我們帶來(lái)什么？理解“世界上沒(méi)有相同的兩片樹葉”這句話，來(lái)說(shuō)明世界上的生物是不可能一模一樣的。辯論會(huì)：克隆技術(shù)給我們帶來(lái)的是福還是禍？辯論會(huì)是怎樣進(jìn)行的？組織形式：設(shè)主持人一名，把全班分成兩在組，分別作為正文和反方。自由辯論期間，雙方每個(gè)成員都可以參加最后雙方各選一人總結(jié)本方觀點(diǎn)辯論結(jié)束后，老師對(duì)辯論內(nèi)容和雙方表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)第七單元：科學(xué)探究成果展示會(huì)第一課時(shí)活動(dòng)一

我們觀摩去

一、明確目標(biāo)

目標(biāo)：了解本課的目的，確定觀摩的中心任務(wù)。

到哪里觀摩？怎樣觀摩？這是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

為了激發(fā)興趣，提高參與意識(shí)，使同學(xué)們的注意力聚焦于參展者的表達(dá)方式的多樣性與科學(xué)性，教師轉(zhuǎn)換了學(xué)生的角色，讓他們以評(píng)委身份來(lái)閱讀信息，從多個(gè)角度對(duì)“表達(dá)與交流”進(jìn)行審視、評(píng)判，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)表達(dá)技巧的理解和認(rèn)識(shí)。

【模擬課堂】

師：（出示“評(píng)審表格”）今天我們有個(gè)特殊的使命——當(dāng)評(píng)委！對(duì)此，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？

生：評(píng)什么？

生：怎樣當(dāng)評(píng)委呀？

師：“

中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)”每年都會(huì)在深圳召開(kāi)，同學(xué)們知道吧。我從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些圖片和錄相。發(fā)現(xiàn)每個(gè)參展商都使出了渾身解數(shù)，既要表達(dá)出成果的特點(diǎn)，又要吸引別人的目光，還希望參觀者留下深刻的印象，這里面是有學(xué)問(wèn)的，需要有高超的表達(dá)與交流的技巧。我們今天就來(lái)做評(píng)委，評(píng)選最成功的參展商。

二、商訂標(biāo)準(zhǔn)

【設(shè)計(jì)思想】

目標(biāo)：通過(guò)討論，確定評(píng)審展示成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

盡量讓學(xué)生制訂評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，

教師可根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。限于學(xué)生的能力，

標(biāo)準(zhǔn)本身應(yīng)該重點(diǎn)突出、易于操作。

評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)如果太多太復(fù)雜，反而不利于學(xué)生理解和實(shí)際操作。

【模擬課堂】

師：作為評(píng)委，我們必須要清楚評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，然后按這些標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)。什么樣的展示算是成功的？

生：能吸引觀眾的眼球。

生：最好用動(dòng)畫片來(lái)幫助解釋。

生：說(shuō)出了作品的功能，能讓別人明白他的意圖。

……

師：

我們最后將評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)確定為主要的兩條：1.形式新穎多樣，引人注目。2.內(nèi)容突出重點(diǎn)，表述清楚；但是如果存在知識(shí)性錯(cuò)誤，則一個(gè)錯(cuò)誤要扣1分。每條5分，一個(gè)展位的滿分是10分；請(qǐng)同學(xué)們將這兩條填在《評(píng)審表》的“評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)”一欄中。

三、觀摩展會(huì)

【設(shè)計(jì)思想】

目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)展示現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)審他人的表達(dá)方式。

教師提前在網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)“高交會(huì)”的視頻和圖片，涉及5個(gè)展位，制作成播放時(shí)間約10分鐘的PPT演示文稿。

教師要提醒學(xué)生，本次評(píng)審針對(duì)的是展示的方法和技巧，而不要糾纏于科技成果本身的真?zhèn)蝺?yōu)劣。

【模擬課堂】

師：下面我播放一段視頻，介紹一種利用自家五平方米的面積建造人工濕地的技術(shù)。

師：需要特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，同學(xué)們不要本末倒置，被展品的外觀或功能吸引，而忘記了觀摩的重點(diǎn)是評(píng)判參展商的展示技巧。

（播放視頻完畢，學(xué)生討論、按《評(píng)審表》的項(xiàng)目評(píng)分。）

師：你們給這個(gè)參展商的展示打多少分？為什么？

生：他們的形式很新穎，在現(xiàn)場(chǎng)建造了一個(gè)人工濕地，有水、有植物，還有魚兒和小鴨子在里面自由嬉戲，形式非常新穎，吸引觀眾目光，這一條可以得5分。

師：沒(méi)什么意見(jiàn)吧，這一條得滿分了。表達(dá)內(nèi)容方面呢？

生：這種人工濕地有什么用，沒(méi)說(shuō)清楚。

生：在城市樓房里怎樣建造呢？能不能建個(gè)更小的濕地呢？應(yīng)該說(shuō)明一下。

生：那個(gè)講解員說(shuō)話有些結(jié)結(jié)巴巴的，不流利。

師：大家還有什么看法？看來(lái)第二條只能得2分了。發(fā)現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤沒(méi)有？

生：沒(méi)有。

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的評(píng)審，這個(gè)參展商的展示水平可以打7分。下面我們?cè)儆^摩第二個(gè)展臺(tái)……

（師生繼續(xù)觀摩、評(píng)議其余的項(xiàng)目。）

四