第八單元備課教案

吉木薩爾縣第三小學(xué)六年級組集體備課審定人：牛東蓓備課教師：馬艷霞備課組成員：李芳陶嘉敏授課時間課時安排1課時累計課時課時課題25伯牙絕弦教學(xué)媒體多媒體課件多媒體使用累計課時教學(xué)目標1．朗讀課文。背誦課文。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。感受朋友見真摯的友情教學(xué)重點學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教法學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)朗讀，討論。教學(xué)內(nèi)容及教師活動個性化修改一、談話導(dǎo)入1．大家喜歡音樂嗎？你能聽懂優(yōu)美的旋律所表現(xiàn)出來的情景嗎？如表現(xiàn)巍峨的高山，表現(xiàn)潺潺流水……有一個講述高山流水遇知音的故事，是交朋結(jié)友的千古楷模，令人吟誦至今。它就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文----《伯牙絕弦》。這是一篇文言文，希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能進一步了解文言文，喜歡文言文。2．學(xué)習(xí)第25課《伯牙絕弦》（師板書）理解文章題目：“伯牙絕弦”是什么意思？這里的“絕弦”意味什么，向世人宣告什么？二、整體讀文1．學(xué)生自由讀文，要求讀準字音。2．生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。3．指名讀，學(xué)生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。4．師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。三、相遇知音1．師：請大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？2．學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。3．通過自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）4．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。5．再讀句子，體會子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，伯牙遇到知音時欣喜若狂的心情。6.既然說伯牙善鼓琴，他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。（課件出示詞組）7.引導(dǎo)學(xué)生進行語言的拓展和運用：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎么贊嘆？四、知音之情過渡：高山也罷，流水也罷，無論伯牙心里想著什么，只要彈奏出來，子期都能聽懂，準確地道出伯牙的心意，這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！?.師：我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！2．師介紹故事背景：出示句子：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”3.師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時的心情？五、深悟知音1．明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書里，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音。2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有這一段動人的故事千古流傳！生再次感情朗讀課文。3．（播放樂曲《高山流水》，學(xué)生欣賞）伴著那一曲動人的《高山流水》再讀讀這個故事。六、作業(yè)：1.收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。2.感情朗讀課文，背誦課文。板書設(shè)計：教學(xué)反思：吉木薩爾縣第三小學(xué)六年級組集體備課審定人：牛東蓓備課教師：馬艷霞備課組成員：李芳陶嘉敏授課時間課時安排2課時累計課時課時課題26月光曲教學(xué)媒體多媒體課件《月光曲》多媒體使用累計課時教學(xué)目標1．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。教學(xué)重點1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫"幽靜、霎時間、微波粼粼"等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。教學(xué)難點了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛。教法學(xué)法談話法，引導(dǎo)法教學(xué)內(nèi)容及教師活動個性化修改第一課時：課時目標：1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。2、自學(xué)課文，理清文章層次，范讀課文，學(xué)習(xí)課文第一段和第二段的第一部分。課時重點：有感情地朗讀課文。背誦第九自然段課時難點：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力揭示課題

1．《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰寫的？

2．《月光曲》這篇課文寫的是什么？"

習(xí)的興趣。]

二、初讀感知

1．師：《月光曲》是首什么曲子？

2．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示貝多芬資料，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓我們來看看樂圣貝多芬的一生吧：（大屏幕顯示）

三、學(xué)習(xí)生字詞語

1．學(xué)生自學(xué)生字詞，遇到容易出錯的生字多分析一下字型結(jié)構(gòu)，不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。

2．給本課的生字組詞語辨析。3．辨析部分詞語的近義詞和反義詞。四、學(xué)習(xí)第一自然段

1．齊讀。說說你知道了什么？

課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。什么是“傳說”？

2．理解"譜寫"：五、學(xué)習(xí)課文第二意義段

1．讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。

一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?這琴聲為什么會引起他的特別注意?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：1、根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？”2．指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。第二課時課時目標：學(xué)習(xí)課文第二段第二部分，總結(jié)課文、練習(xí)。課時重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。課時難點：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二段第二部分（第九自然段）

1．聽《月光曲》。師：這時，貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？”

2．師生對讀盲姑娘和貝多芬的話。

（1）師：“于是，貝多芬又給她彈了一曲，這個曲子就是《月光曲》。這首曲子是貝多芬早已譜寫好的，還是趁著興致當(dāng)時彈出來的？從哪一句里可以看出？”

（2）師：“同學(xué)們想一想，當(dāng)時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？3．（學(xué)生自學(xué)）全班交流。

交流：為了描寫這個環(huán)境，課文中用了什么詞？二、再讀想象，體會聯(lián)想

1．“現(xiàn)在就請你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講這幅圖。”2．師：月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？3．學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。

（1）讀書想象第一幅畫面：體會月光照耀下海波粼粼的畫面

（2）體會第二幅畫面：三、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用師：這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！?/p>

引導(dǎo)對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣？

四、朗讀全文，體會文章的前后照應(yīng)師："同學(xué)們，我們再讀讀課文吧。大家可以跟著錄音小聲讀一次，再大聲讀一次。"五、難句講解梳理

1．一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來……

2．姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

3．她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

4．月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

5．兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！

三、歸納訓(xùn)練

課文在描寫實實在在的事物時，加進了人物由實實在在的事物引起的聯(lián)想，使文章表達的感情更深刻。板書設(shè)計教學(xué)反思：吉木薩爾縣第三小學(xué)六年級組集體備課審定人：牛東蓓備課教師：馬艷霞備課組成員：李芳陶嘉敏授課時間課時安排1課時累計課時課時課題27、我的舞臺教學(xué)媒體多媒體課件多媒體使用累計課時教學(xué)目標1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3、感受戲劇表演的神奇魅力。4、體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)重點讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。教學(xué)難點體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。教法學(xué)法引導(dǎo)法談話法教學(xué)內(nèi)容及教師活動教案優(yōu)化一、問題引入

１、“舞臺”是什么？

２、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子。３、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。二、交流、討論學(xué)生找出以下句子，隨機交流：１、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。⑴你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？⑵讀了句子，你感受到什么？２、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。誰能讀出有趣？指導(dǎo)朗讀。３、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？三、引入資料介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>

四、小結(jié)１、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？３、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不４、全班交流。

忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？五、拓展訓(xùn)練１、從文中受到了什么啟發(fā)？２、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。３、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。六、總結(jié)全文在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。板書設(shè)計課后反思吉木薩爾縣第三小學(xué)六年級組集體備課審定人：牛東蓓備課教師：馬艷霞備課組成員：李芳陶嘉敏授課時間課時安排1課時累計課時課時課題28、蒙娜麗莎之約教學(xué)媒體多媒體課件多媒體使用累計課時教學(xué)目標1．讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。2．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3．感受世界名畫的魅力。教學(xué)重點有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法教法學(xué)法引導(dǎo)法談話法教學(xué)內(nèi)容及教師活動個性化修改一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。2．出示課題：蒙娜麗莎之約（齊讀）讀了課題有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）二）初讀課文，感知大意。1．學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么？（三）再讀課文，感受名畫魅力1．默讀課文，看看課文哪幾個自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段。2．出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會。3．全班交流，感受名畫的魅力。提問：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。（第五自然段）A：引導(dǎo)讀句子“我隨著隊伍──我終于跟她面對面了”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。（第六自然段）（3）引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。（4）看了這些資料，你有什么想說？4．作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎？5．同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，你會怎么向參觀者介紹這幅畫呢？（四）回扣前文，加深感悟1．過渡：我們從作者對蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力？2．學(xué)生再讀課文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。（五）總結(jié)升華，激情朗讀1．指名讀。2．引導(dǎo)激情朗讀。3．課文還有一幅圖，也是達?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個非常生動有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。（六）結(jié)語今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。教板書設(shè)計教教學(xué)反思吉木薩爾縣第三小學(xué)六年級組集體備課審定人：牛東蓓備課教師：馬艷霞備課組成員：李芳陶嘉敏授課時間課時安排3課時累計課時課時課題口語交際、習(xí)作八教學(xué)媒體多媒體課件多媒體使用累計課時教學(xué)目標1、讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣2、單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累?！吧磉叺乃囆g(shù)”調(diào)查表情感態(tài)度3、培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美教學(xué)難點培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。教法學(xué)法引導(dǎo)法填表法教學(xué)內(nèi)容及教師活動教案優(yōu)化第一課時課時目標：1．自己讀口語交際的內(nèi)容．2．向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事課時重點：向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品課時難點：培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．二、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。第二課時教學(xué)目標：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。課時重點：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,課時難點：初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學(xué)過程：一、畫面引入課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。三、小組交流1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。四、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。第三課時課時目標：完成習(xí)作修改課時重點：通過習(xí)作讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美課時難點：培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評改1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。板書設(shè)計：教學(xué)反思：吉木薩爾縣第三小學(xué)六年級組集體備課審定人：牛東蓓備課教師：馬艷霞備課組成員：李芳陶嘉敏授課時間課時安排1課時累計課時課時課題回顧拓展八教學(xué)媒體多媒體課件多媒體使用累計課時教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)交流平臺日積月累