第二單元電子教案b

第二組教材分析本組教材以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，安排了《爬山虎的腳》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。本組還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”等內(nèi)容。四篇課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！杜郎交⒌哪_》寫對植物的細心觀察與發(fā)現(xiàn)；《蜜蜂》講的是對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講的是在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)；《找駱駝》講對觀察到的現(xiàn)象進行準確分析和判斷。教學目標1.認識23個字，會寫41個字。2.學習默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)和教育。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.積累語言，體會作者具體描寫的方法。4.學習作者的觀察方法、具體表達的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學重難點重點：有感情朗讀課文，學習默讀課文。難點：引導學生在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，在課后認真觀察周圍的事物，培養(yǎng)留心觀察、連續(xù)觀察的好習慣。學習寫觀察日記。教學建議1.學習本組課文要聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用，積累語言。2.引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，3.教學時充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，做到有機整合，提高教學效率。4.“口語交際”和“習作”兩部分內(nèi)容要提前布置進行觀察，為交流和習作提供素材。課時安排11課時編寫者朱繼芹執(zhí)教者：時間：2013.3.7課題5、爬山虎的腳教學目標1.學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，能抓住課文主要內(nèi)容。2.了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序。

3.背誦全文。4.學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。教學重難點重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。課型新授課教學準備多媒體課件：

（1）爬山虎的腳爬墻示意圖。

（2）一堵墻上的爬山虎。教學時間兩課時修改意見教學過程第一課時一、交流資料，導入新課1、學生展示自己找到的植物攀爬運動的資料。（老師重點把握學生發(fā)言中有關(guān)爬山虎的信息來導入。）

2、導入：是啊！爬山虎與其他攀爬植物不同，它有許多特別的地方。今天，老師將和同學們一起走近大作家葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，去領(lǐng)略它的與眾不同之處。二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)

1、請同學們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個問題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？

2、檢查交流：

（1）請認為自己是學習最認真的一個同學當小老師，領(lǐng)讀詞語。

嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固（學生當小老師，增強自豪感，把學習的主動權(quán)交給學生。）（2）讀后交流：（老師要引導學生注意：從文章敘述的內(nèi)容中體會到寫文章要按一定的順序?qū)懀拍茏龅綏l理清楚。）

第一自然段：爬山虎生長的地方。

第二自然段：爬山虎的葉子。

第三自然段：爬山虎的腳。

第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。三、自主探究，理解一二段

1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？（爬山虎長得很茂盛，能爬。）

2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

3、交流爬山虎葉子的美。

A、剛長出來的葉子的美：顏色美：嫩紅——嫩綠。

B、長大了的葉子的美：

句子一：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

（引導學生體會“新鮮”、“均勻”等詞的準確性和“那么……那么……”用法的獨到之處。）

句子二：一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。

（引導學生：你仿佛看到了什么？聽到了什么？體會“漾”字的妙處。）

4、作者觀察的爬山虎的葉子多仔細，讓我們美美地讀一下吧！四、布置作業(yè)，重視語言積累

1、抄寫詞語

2、背誦課文2自然段第二課時一、回顧舊知，進入課文

1、上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）

2、背誦第二段。

3、導入：爬山虎的葉子給人以美的享受。但文章卻不以爬山虎的葉子為題，而是以爬山虎的腳作為題目，那么爬山虎的腳又有什么更特別、更吸引我們的嗎？

二、研讀第3、4、5自然段，交流體會1、默讀第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳的獨到之處？

2、匯報交流。

（1）爬山虎的腳的樣子很獨特。

A、結(jié)合多媒體，用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。

B、出示文中的句子。

在“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！?/p>

（引導學生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。）

C、指導朗讀這個句子，加深體會。（2）爬山虎是一腳一腳往上爬的。A、自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（動詞：觸、變成、巴住、拉、貼）

B、想一想，畫一畫，爬山虎是怎樣往上爬的。

C、出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。

“這樣”是指什么？學生復述自己畫的句子。

“一腳一腳”你能體會到什么？（引導學生體會爬山虎攀爬的精神）。

D、指導朗讀，熟讀成誦。

（3）爬山虎的腳巴在墻上相當牢固。

A、出示句子：不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拿下爬山虎的根莖。

B、抓住詞語“相當、要是、休想”來體會爬山虎的巴墻的牢固。??

C、指導朗讀。

3、小結(jié)，并全班感情朗讀第3、4、5自然段，再次感受爬山虎的腳的神奇。

三、回歸整體，體會寫法1、感情朗讀全文，加深體會。

2、交流歸納寫法。

A、能夠抓住事物的特點進行觀察。

B、作者很有耐心地懷著喜愛之情觀察，觀察地非常深入。

四、積累運用，提升語言1、練習背誦課文，抄寫優(yōu)美的詞句。

2、課外練筆。

請你仔細觀察一種植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

板書設(shè)計5、爬山虎的腳

葉子美：嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固萎了

課后反思首先，講爬山虎葉子這段，我主要讓學生在讀中去領(lǐng)悟葉子的沒，通過朗讀把葉子的美讀出來。其次，小學生是通過形象來認識世界的，在了解爬山虎葉子和腳之前，先讓同學觀看插圖，用自己的語言總結(jié)，再讀課文體會。編寫者朱繼芹執(zhí)教者：時間：2013.3.11課題6、蜜蜂教學目標1．會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2．學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。3.積累語言，進一步學習作者的具體描寫方法。教學重難點明確作者從試驗中得出了什么結(jié)論，是怎么得到的是教學重點；體會法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風是教學難點。課型新授課教學準備多媒體課件

留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。教學時間兩課時修改意見教學過程第一課時一、回憶舊知，導入新課同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？

法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1．循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2．互幫互助學生字。

出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

3.按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認識

4.呼應(yīng)導語。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？

三、指導寫字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、細讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a．初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

b．再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。

c．同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴謹?shù)目茖W作風和探索精神

1．細細品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。

a.實驗的目的是什么？

為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。

b.實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？

捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴謹。

c.實驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

2．思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3．齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么？

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你收集到的相關(guān)知識與同學們一同分享。

五、作業(yè)進一步搜集關(guān)于密封的知識和其他具有不同本領(lǐng)的小動物的資料。課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。板書設(shè)計6、蜜蜂提出問題辨認方向？捉周到仔細法布爾驗證問題做善于觀察等善于思考放實事求是得出結(jié)論有能力！課后反思學完了第一段，引導學生提出第二個問題，那就是“在做這個試驗前，法布爾做了哪些準備工作？”并因此引導學生學習課文第二部分。在這一部分中，學生會有一些疑問，比如二十只蜜蜂，為什么最后只有十七只飛回，那三只呢？等等。這就要求老師在課前要有充分的準備，這樣，面對孩子的問題時，會解惑答疑。最后老師可以向孩子們提出了那個問題，并引導孩子們進入了第二自然段的學習！編寫者朱繼芹執(zhí)教者：時間：2013.3.13課題7、玩出了名堂教學目標1.會認7個生宇，會寫15個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

4.寫玩中的樂趣或收獲。教學重難點引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。課型新授課教學準備1．課前發(fā)動學生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。

2．了解顯微鏡的知識，收集有關(guān)微生物的資料。教學時間兩課時修改意見教學過程第一課時一、導入1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》。（教師生動地講故事）

二、由疑而入，整體感知1、交流讀了課題，你能提出什么問題呢？板書學生提出的問題自由讀課文，要求讀準字音。（學生采用自主識字的方式進行。）

會認的字：閱、調(diào)、皇、聘、俄、迢、拜

會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

2、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動）dai（等待）。

3、注意引導學生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；

4、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。

5、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。6、請一個小組開火車讀課文，同學們在課文中找出較簡單問題的答案，討論，交流。三、作業(yè)

生字組詞第二課時一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容1、課文有幾個自然段？（五個自然段）

2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）

4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個方面：

（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；

（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）

6．引導學生簡單歸納中心內(nèi)容。

7、拓展練習

聯(lián)系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。

二、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

板書設(shè)計列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物課后反思總結(jié)一下，這節(jié)課之所以還比較順暢的原因：（1）教師把握住了文本的中心，一個“玩”字，理解全文,沒有把課上散。（2）學生在充分的讀之后再來學，理解起來較容易。（3）從學生感興趣的角度切入主題，他們愿意參與，這也是很重要的一點。改進：個別地方我的語言太羅嗦，比如導語，以后要注意簡練語言。編寫者朱繼芹執(zhí)教者：時間：2013.3.14課題8﹡找駱駝教學目標1．懂得遇事要仔細觀察，認真分析，才能得出正確的結(jié)論。2．練習用因果句式說話。3．初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。教學重難點重點：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的。難點：理解老人的推理過程，知道老人能夠找到駱駝的方法是什么。課型自讀課教學準備多媒體課件教學時間一課時修改意見教學過程一、激趣導入新課今天，老師帶同學們?nèi)テ瓢刚荫橊劊墒敲ＣＩ衬獙ふ乙恢蛔呤У鸟橊効刹皇且患菀椎氖?，所以我們要認真些。（板課題）二、自讀自悟

1.出示自學任務(wù)一：（課件）任務(wù)一：以自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。2.學生自讀。3.自學效果檢測：一個大組讀一段，最后一段齊讀。4.評價朗讀，如有錯，正音或順句后再讀。5.出示自學任務(wù)二及閱讀提示：（課件）任務(wù)二：默讀課文，根據(jù)閱讀提示理解課文內(nèi)容。6.學生默讀、體悟。7.自學效果檢測：（課件出示問題）a.商人走失了一只駱駝后是怎么做的？b.小組學習交流，合作完成下表：老人看到了什么知道了什么

8.學生回答問題a。9.學生小組學習交流，合作完成填表。10.反饋表格內(nèi)容，生答，師板書。再課件演示，學生再跟著課件鞏固說一遍。三、鞏固練習1.課件出示：用“因為……所以……”句式聯(lián)系課文練習說話。2.課件出示：因為老人看見-----------，所以知道----------。因為老人又看見-----------，所以知道----------。因為老人還看見-----------，所以知道----------。3.學生練習用該句式說話。四、交流感受1.學了這篇課文，你明白了什么道理？生答，師補充板書：細心觀察，認真思考。2.如果你是旁觀者，你會對商人和老人分別說什么？3.質(zhì)疑：你還有什么問題？或者，你在課文中有什么發(fā)現(xiàn)？五、分角色朗讀課文老師、男生、女生分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出不同人物的說話語氣，體會不同人物的性格特點。六、總結(jié)師：今天，我們一起學習了《找駱駝》一課，如果同學們能像課文中的老人那樣，在生活、學習中細心觀察、認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)，你們的字會越寫越漂亮，你們的學習會越來越好，你們的生活也會更精彩。板書設(shè)計：8﹡找駱駝左腳跛左馱蜜右馱米觀察所得果然找到缺了一顆牙課后反思為了突出重點、順利地完成我的教學任務(wù)，我把理應(yīng)是在默讀思考后就進行的質(zhì)疑問難放在了學完課文之后，這就使得課堂上出現(xiàn)了“學完課文之后還有學生不明白‘跛’字的意思”的局面。如果先讓學生質(zhì)疑問難，我再根據(jù)他們的實際需要答疑解難進行指導，則這個情況就可以避免出現(xiàn)。編寫者朱繼芹執(zhí)教者：時間：2013.3.15課題語文園地二教學目標1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。

4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。

5、能背誦“日積月累”部分。教學重難點能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。課型復習課教學準備提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。教學時間四課時修改意見教學過程第一課時口語交際：觀察中的發(fā)現(xiàn)一、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲1、看合作學習小伙伴的話，看他們觀察了什么。2、與同桌交流自己的觀察，說說自己的到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。

⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。

⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

4、評議“獨具慧眼”獎的主人選。

5、拓展：好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細