2024屆高考語文復(fù)習(xí)：“勸學(xué)新說”作文導(dǎo)寫

〃勸學(xué)新說〃作文導(dǎo)寫

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

兩千多年前的荀子認(rèn)識到后天學(xué)習(xí)的重要性，他用《勸學(xué)》闡述了學(xué)習(xí)

意義、應(yīng)持有的態(tài)度和可采取的方法等方面，勉勵人們學(xué)習(xí)；一千多年前

的韓愈批判了當(dāng)時士大夫階層"恥學(xué)于師〃的風(fēng)氣，他用《師說》論述了從師

學(xué)習(xí)的必要性。

隨著社會的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。請你針對

當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問即，以《〃勸學(xué)"新說》為題，寫一篇不少于800字的

文章。

寫作指導(dǎo)

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料+命題作文題。

一審材料。材料選取《勸學(xué)》和《師說》為例，指出古人對學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

《勸學(xué)》主張：學(xué)不可已。需要積累、堅(jiān)持、專心，闡述的是學(xué)習(xí)的重要

性?！稁熣f》主張：道之所存，師之所存也。需要虛心請教。由此可知，

古人對于學(xué)習(xí)，持積極求教求知、持續(xù)的積累與堅(jiān)持的態(tài)度。從論證方式

看，一為立論一為駁立結(jié)合，綜合兩則材料，考生可根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情境談'對

學(xué)習(xí)的認(rèn)識"。

二審要求。根據(jù)任務(wù)要求，考生要〃針對當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題〃談看法，

這些問題應(yīng)該是〃新的難題〃，考生應(yīng)針對這一難題發(fā)表基于勸學(xué)的"新〃的觀

點(diǎn)。注意命題以《"勸學(xué)〃新說》為題?？忌灰怀?新說"之意，盡量避開

課文中的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，另辟新意。二要著眼于“今天"，聯(lián)系時代發(fā)展，結(jié)合遇

到的新問題談看法，例如信息化時代如何學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念等;

也可以發(fā)表自己對學(xué)習(xí)的感受，如勇于質(zhì)疑、堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、從興

趣出發(fā)、勇于創(chuàng)新等等均可。本題具有很大的開放性，切忌單純泛泛而談

對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

綜述，較好的立意有：1.學(xué)習(xí)要跟上時代的腳步。2.任何時代，學(xué)習(xí)都

不能急于求成。3.〃智慧〃時代，學(xué)習(xí)更要有質(zhì)疑精神。4.多種選擇面前，興

趣是最好的老師。5.吾生也有涯，而知也無涯。6.AI時代學(xué)習(xí)方式的變革與

創(chuàng)新。7.求真學(xué)問，練真本領(lǐng)，等等。

佳作欣賞

“勸學(xué)”新說

兩千多年前荀子寫下《勸學(xué)》呼吁人們積極學(xué)習(xí)；一千多年前

韓愈寫下《師說》批評人們〃冊學(xué)于師〃。今天，隨著信息化時代的

到來，教育方式更加多元，學(xué)習(xí)更加便捷高效。人們的學(xué)習(xí)能力普

遍提高，可為什么仍有那么一些同學(xué)〃不愛上學(xué)〃呢？依我看，就是

吃不了學(xué)習(xí)的那些〃苦〃。

上學(xué)并不等于學(xué)習(xí)，上學(xué)即為人們口中常言的〃去學(xué)校上課〃，是

學(xué)習(xí)的主要方式。你在學(xué)校，讀課文、聽講課、寫作業(yè)，接受系統(tǒng)

化的教育，還有專業(yè)的教師來傳道、授業(yè)、解惑。同時，又有考試

驅(qū)動學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)?zāi)愕碾A段學(xué)習(xí)效果，可以說〃上學(xué)〃是學(xué)習(xí)文化知識

最有效的方法。上學(xué)還能擴(kuò)展交際，提高與人相處的能力，還能培

養(yǎng)個人的規(guī)律作息的習(xí)慣。如此一看，上學(xué)的的確確是一件美事，

既能學(xué)知識，又能交到好朋友，還可修身養(yǎng)性何樂而不為呢？。

不過還真有人“不為〃，用盡一切辦法只為不〃上學(xué)〃。或是想念溫

暖的家，或是討厭學(xué)校的規(guī)章制度，或是喜歡自由的氣息，部分學(xué)

生用盡一切辦法，裝病、逃學(xué)、無故請假……他們使盡渾身解數(shù)，

只為脫離上學(xué)的束縛。聽鄰班一個學(xué)生說，他只要一想回家就去淋

雨、冬天洗冷水澡，為了不上學(xué)，做一切都值得。更有某學(xué)生，認(rèn)

為當(dāng)代學(xué)校教育是應(yīng)試教育，同八股一樣，〃禁錮思想，殘害生命〃，

于是在考試中故意考零分，以零分作為他的〃獨(dú)立宣言〃，告訴大家

都不要上學(xué)。前者為了不上學(xué)，殘害自己，結(jié)果被父親扇了兩個耳

光了事。后者以身試法反對應(yīng)試，欲拉眾人脫離〃苦?！?，真可謂〃大

愛無疆〃，不過他如今在家一事無成。

是因?yàn)槿藗儽恍伦x書無用論裹挾而無法醒悟嗎？是衣食無憂而

過早選擇躺平嗎？智能時代不讀書，可能陷入進(jìn)入智能房間而打不

開馬桶的尷尬，可能成為遍地文化的〃棄兒:當(dāng)你躺平的時候J你

是否也曾想過優(yōu)裕的生活是從哪里來的？是天上掉下來的嗎？不！

是祖輩父輩辛苦打拼積攢下來的，不是你拒絕學(xué)習(xí)，貪圖享受的借

□,如果我們不客觀、不清晰、鼠目寸光地對待學(xué)習(xí)。我們就會失

去一條最好、最近的成長路徑，收獲的將是一個個更加無情的〃耳光〃。

循其本，為什么有人不想上學(xué)呢？也許是因?yàn)樯蠈W(xué)太苦了吧？

不然又怎來〃學(xué)海無涯〃需要〃苦作舟〃呢?但能因?yàn)榭嗑筒簧线@個學(xué)

了嗎？眾所周知，良藥再苦也要喝，路再長也要走，上學(xué)要吃苦也

得上，而且我們還要學(xué)會苦中作樂。

苦中作樂，一是要能吃苦。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)專注度，

堅(jiān)持不懈，持之以，亙。二是要會作樂，把握課余時間，學(xué)會釋放自

我，關(guān)注收獲，讓自己看到積極的一面。學(xué)會享受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變心態(tài)，

上學(xué)就不是那么痛苦的一件事了。

無論是荀子，還是韓愈，或是古代其他文人墨客，都勸誡人們

多多學(xué)習(xí)，在以〃上學(xué)〃為主要學(xué)習(xí)方式的今天,我們要好好學(xué)習(xí)，

天天向上。〃無志休磨三尺劍，讀書需伴十年燈〃。我們不應(yīng)該去逃“學(xué)〃,

即使它不那么討人喜歡；上學(xué)確實(shí)苦，要學(xué)會苦中作樂。讓我們以

勤奮為槳，以堅(jiān)持為帆，守住心中夢想，走出〃苦?！?，走向豁然開

朗；讓我們心懷〃十年磨一劍、一劍天下識〃的志氣，在日復(fù)一日的

學(xué)習(xí)中堅(jiān)持再堅(jiān)持，厚積薄發(fā)，一鳴驚人，閃耀星空。

【教師點(diǎn)評】

①內(nèi)容上。文章圍繞文題〃新說〃之〃新〃，結(jié)合材料及兩篇課文提

出疑問：〃為什么現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡上學(xué)了〃？接著從上學(xué)的好處談

起，再講現(xiàn)實(shí)中不上學(xué)的原因和現(xiàn)象，引發(fā)讀者思考，最終歸為〃怕

吃苦〃這一根本原因，進(jìn)而提出〃勸學(xué)〃辦法。文章審題準(zhǔn)確，思路清

晰，環(huán)環(huán)相扣，使用材料皆為身邊真實(shí)情境，貼近學(xué)生生活，內(nèi)容

充實(shí)，理據(jù)充分。

②表達(dá)上。作者采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),按照提出問題、分析問題、

解決問題的邏輯順序，以身邊事例說理，首先提出〃不愛上學(xué)的原因

是吃不了學(xué)習(xí)的那些，苦"，然后擺事實(shí)〃上學(xué)是一件美事，但還真有

人'不為'〃，接著分析智能時代不讀書的實(shí)質(zhì)與危害，最后提出解決

問題的辦法〃能吃苦，會作樂〃，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。語言幽默風(fēng)趣，詼諧中

不失張力，如〃結(jié)果被父親扇了兩個耳光了事〃〃不過他如今在家一事

無成〃，闡述為不上學(xué)故意考0分的學(xué)生，特意用反語寫他“大愛無

疆〃，如今卻〃一事無成〃，在分析原因的時候，作者并沒有故作腔調(diào)

說大人話，語態(tài)自然，連用幾次反問點(diǎn)醒那些不上學(xué)的同學(xué)，真誠

提出自己的看法。

③特征上。文章選點(diǎn)巧妙,從〃不上學(xué)〃的現(xiàn)象切入，引發(fā)思考，

進(jìn)而〃勸學(xué)〃，緊扣材料和寫作要求，層層剖析，邏輯性強(qiáng)。。選材

警策，能產(chǎn)生共情。語言簡潔質(zhì)樸，引人深思。文章采用遞進(jìn)式結(jié)

構(gòu)，擬從''文采〃〃創(chuàng)意〃上賦分。

“勸學(xué)”新說

近些年來，伴隨科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮，我國教育事業(yè)日新月異。

但不少學(xué)生對學(xué)習(xí)仍存在落后想法和錯誤認(rèn)識，比如〃擺爛〃和〃內(nèi)卷〃

就是兩種極端的體現(xiàn)。這就要求我們廣大青年學(xué)子、父母和老師都

要正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和惡性競爭的危害性。

先說〃擺爛”，表面上是無法適應(yīng)快時代的強(qiáng)大競爭力而自我放棄，

但我認(rèn)為其實(shí)是未正確認(rèn)識到自我的無窮潛力，是未能徹底認(rèn)識到

學(xué)習(xí)的重要性。

首先，每個人的成長離不開學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)，一個人才能

從無知的嬰兒，蛻變?yōu)槔硇猿墒斓拇笕恕?/p>

其次，學(xué)習(xí)能改變我們的命運(yùn)。當(dāng)代著名化學(xué)家周其鳳，來自

湖南省的一個偏僻小山村，他家境貧寒，父母殘疾，承擔(dān)了很多額

外的家庭重?fù)?dān)。但他通過刻苦學(xué)習(xí)，走出了山村。他站在家門前荒

蕪的庭院上，迎著春光笑說：〃既然苦難選擇了你，你可以把背影留

給困難，把笑容交給陽光。”他牢牢地扼住了命運(yùn)的咽喉。最后考上

了北大，從此改寫了自己的命運(yùn)。

所以，既然我們不得不學(xué)習(xí)，與其〃擺爛〃，一生遭受困苦，不如

奮發(fā)圖強(qiáng)，改變自己，將困難留在身后，把未來交給自己。

也有的人并不〃擺爛〃，卻走向了另一個極端：內(nèi)卷?！▋?nèi)卷〃指同

行間競相付出更多努力以爭奪有限資源，從而導(dǎo)致個體〃收益努力比〃

下降的現(xiàn)象。對于“內(nèi)卷〃這一導(dǎo)致惡性循環(huán)的錯誤做法，我們也需

要改變。

一方面〃內(nèi)卷〃會增大自身和周圍人的壓力，伴生各種問題。比如，

部分學(xué)生〃廢寢忘食〃地學(xué)習(xí)，大有〃頭懸梁，錐刺股〃、〃鑿壁偷光〃

的干勁，并且不斷地傳導(dǎo)給別人，形成一種〃努力〃的怪圈，可是時

間長了，視力壞了身體肥了，朋友少了情緒內(nèi)向了，注意力不集中，

學(xué)習(xí)效率反而差了。這種學(xué)習(xí)中的〃通貨膨脹〃，造成無限的欲望與

有限的回報(bào)的巨大落差，于是各種生理心理疾病就會接踵而來。于

己而言，是徹頭徹尾的失敗了。

另一方面是"內(nèi)卷"對我們的未來十分有害。有人在日復(fù)一日的

〃卷〃中，用生命的消磨取得了好成績，但終因缺乏與外界的接觸，

導(dǎo)致難于融入當(dāng)下，造成自身〃高分低能〃狀態(tài)。一些同學(xué)雖能從暫

時的高分中得以滿足，但終也會落入身心的巨大疲勞、時間的分配

不均等泥淖，不利于身心健康發(fā)展，很難造就時代精英。

作為新時代的青少年，在這百年之未有的大變局之下，我們既

要認(rèn)識到荀子《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)；又要注重

自身的能力培養(yǎng)，心存韓愈《帥說》中對"道''的崇高追求，樹立正

確的學(xué)習(xí)觀，找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，〃修學(xué)儲能〃，為個人終

身發(fā)展奠基?！ㄖ杏怪疄榈乱?，其至矣乎〃，學(xué)習(xí)應(yīng)該講求中庸之道，

無論是過于消極的〃擺爛〃心態(tài)，還是過度消耗的〃內(nèi)卷〃文化，都于己

無益，于他無益，于國無益。不偏不倚，理性平和，此可謂學(xué)習(xí)之

道。

【教師點(diǎn)評】

餐上一文章結(jié)合當(dāng)下社會熱點(diǎn)擺爛〃和〃內(nèi)卷〃的〃新問題〃談

勸學(xué)，審題準(zhǔn)確。認(rèn)為這兩種現(xiàn)象都是對學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識，是兩種

極端的表現(xiàn)。文章先分別從這兩個現(xiàn)象談起，分析原因，提出解決

辦法