九年級化學上冊 第2單元《課題3 制取氧氣》教學實錄 新人教版

九年級化學上冊第2單元《課題3制取氧氣》教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《課題3制取氧氣》

授課年級：九年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在讓學生通過實驗掌握氧氣的制取方法，理解氧氣的物理性質和化學性質，以及氧氣在生活中的應用。通過實際操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，激發(fā)學生對化學學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過制取氧氣的實驗，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數據、分析實驗結果的能力，以及科學探究的思維方式。

2.實踐創(chuàng)新：引導學生運用所學知識設計實驗方案，提高實驗操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，尊重實驗事實，關注實驗安全，遵守實驗規(guī)范。

4.跨學科綜合：結合物理、生物等學科知識，理解氧氣在自然界和應用中的重要作用，提高綜合素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示氧氣在不同情境中的應用，如呼吸作用、燃燒過程等，激發(fā)學生對氧氣的興趣。

-情境模擬：模擬科學家探索氧氣的場景，讓學生在虛擬的實驗環(huán)境中體驗制取氧氣的過程。

2.互動學習

-小組討論：分組進行氧氣制取實驗的設計和討論，鼓勵學生分享實驗方案，討論可能的實驗結果。

-角色扮演：學生扮演科學家角色，模擬科學探究過程，通過角色扮演深化對氧氣制取方法的理解。

3.反思與評價

-自我反思：實驗后，學生反思實驗操作中的得與失，分析實驗結果與預期之間的差異。

-同伴評價：學生之間相互評價實驗操作和實驗報告，提供反饋，共同提高實驗技能和科學思維能力。四、教學資源

-硬件資源：氧氣制取實驗裝置、集氣瓶、酒精燈、鑷子、導管、試管、橡皮塞等。

-軟件資源：多媒體教學軟件、實驗操作視頻。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：氧氣制取相關教學PPT、實驗操作步驟圖解。

-教學手段：實物演示、視頻輔助教學、實驗操作指導。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列生活中涉及氧氣的場景（如呼吸、燃燒、醫(yī)療等），引導學生思考氧氣的重要性。接著，提出問題：“我們如何制取氧氣？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹氧氣的物理和化學性質，然后講解實驗室制取氧氣的常見方法和原理。接著，學生分組討論，每組設計一個制取氧氣的實驗方案，并在班上分享。教師對每個方案進行點評，引導學生理解實驗設計的合理性。

a.學生分組，每組設計制取氧氣的實驗方案。

b.各組匯報實驗方案，教師點評并指導。

c.學生根據方案進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數據。

d.教師總結制取氧氣的原理和方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生進行分組實驗，親身體驗制取氧氣的全過程。在實驗過程中，學生需要遵循實驗步驟，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數據。教師巡回指導，解答學生的疑問。

a.學生分組進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

b.學生記錄實驗數據，分析實驗結果。

c.教師引導學生討論實驗中遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一些實際問題，如“如何利用制取氧氣的知識解決生活中的問題？”學生根據所學知識，提出解決方案，并在班上分享。教師對學生的回答進行評價，總結課堂所學。

a.教師提出實際問題，引導學生思考。

b.學生分享解決方案，教師進行評價。

c.教師總結課堂所學，強調氧氣制取在實際生活中的應用。

5.課堂小結（5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結制取氧氣的原理和方法，以及氧氣在生活中的應用。同時，提醒學生注意實驗安全。

a.教師引導學生回顧課堂所學。

b.學生分享學習收獲，教師進行點評。

c.教師強調實驗安全，布置課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（課后）

內容：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，總結制取氧氣的實驗過程和結果，以及實驗中的注意事項。

a.學生撰寫實驗報告。

b.教師批改實驗報告，給予反饋。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于氧氣的制取表現(xiàn)出濃厚的興趣，實驗操作也相對順利。但是在實驗設計中，部分學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗結果不夠理想。下次課，我計劃加強對實驗原理的講解，確保每位學生都能理解并掌握。此外，我也發(fā)現(xiàn)學生在互動討論時，有些同學參與度不高，我會在今后的教學中更加注重調動每位學生的積極性，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅掌握了氧氣的制取方法，還了解了氧氣在生活中的重要作用。希望大家能夠將所學知識運用到實際中，不斷探索科學的奧秘。記住，實驗是檢驗真理的唯一標準，我們要嚴謹對待每一個實驗步驟，用心觀察每一個實驗現(xiàn)象。在接下來的學習中，我會繼續(xù)陪伴大家，一起深入探索化學世界的奇妙。希望每個人都能在這個過程中收獲知識和快樂，讓我們一起加油吧！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和合作情況，對積極參與的學生給予即時肯定和表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別指導，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學生完成實驗報告和個人行動計劃后，我會逐一檢查并給出具體的評價和建議。對于做得好的地方，我會公開表揚，并鼓勵學生之間相互學習，分享各自的成果。

3.自我反思：我會引導學生回顧整個學習