云南省潞西市芒市中學高中政治 1.3.2 樹立正確的消費觀教學實錄 新人教版必修1

云南省潞西市芒市中學高中政治1.3.2樹立正確的消費觀教學實錄新人教版必修1一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版必修1高中政治第1.3.2節(jié)“樹立正確的消費觀”，包括消費觀念的內(nèi)涵、消費行為的選擇、正確消費觀的重要性以及如何樹立正確的消費觀。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段學習的消費知識相銜接，進一步深化學生對消費觀的認識。教材中涉及到的理性消費、綠色消費、適度消費等概念，與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高消費行為的合理性。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生在日常生活中對消費有一定的理解和實踐經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)的消費理論知識，對如何樹立正確的消費觀認識不足，需要通過學習提高自我認知和消費決策能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-閱讀教材中關(guān)于消費觀念的案例分析，讓學生理解不同消費觀對個人和社會的影響。

-聽取有關(guān)正確消費觀的講座或音頻資料，幫助學生識別合理消費與不合理消費的界限。

-設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的消費經(jīng)歷，討論如何在實際生活中踐行正確的消費觀。

-進行消費決策模擬活動，讓學生在實踐中學習如何做出明智的消費選擇。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-樹立正確的消費觀：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括理性消費、綠色消費、適度消費等觀念。教師需要重點講解這些觀念的定義、意義以及在生活中的應(yīng)用。例如，通過分析具體案例，如“綠色出行選擇公共交通工具”來強調(diào)綠色消費的重要性。

-消費行為的自我審視：指導學生如何反思和評估自己的消費行為，是否符合正確的消費觀。例如，通過讓學生填寫一份“個人消費習慣問卷”，引導學生思考自己的消費習慣是否合理。

2.教學難點：

-消費心理的理解：學生對消費心理的認識可能較為模糊，難以理解不同心理對消費行為的影響。教師可以通過舉例說明，如“從眾心理導致的盲目跟風消費”，幫助學生理解消費心理是如何影響消費決策的。

-消費觀念的實踐應(yīng)用：將正確的消費觀念應(yīng)用到實際生活中是學生的難點。教師可以通過設(shè)計模擬情景，如“模擬購物體驗”，讓學生在模擬的購物環(huán)境中實踐如何做出合理消費選擇。具體難點包括：

-如何識別和抵制廣告中的夸大宣傳：通過分析廣告案例，讓學生學會辨別廣告的真實性和虛假性。

-如何平衡個人欲望與現(xiàn)實條件：通過討論“愿望清單與預(yù)算”的對比，讓學生學會根據(jù)自身實際情況進行消費決策。

-如何培養(yǎng)綠色消費習慣：通過介紹綠色產(chǎn)品和生活實例，引導學生理解綠色消費的必要性和可行性。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用關(guān)于正確消費觀的教育視頻、展示正確與錯誤消費行為的對比圖片、以及消費觀念相關(guān)的音頻講座，以直觀的方式導入課程，增強學生的感官體驗和認知理解。

2.閱讀材料：選擇與正確消費觀相關(guān)的教材章節(jié)、案例分析和新聞報道，作為學生閱讀和討論的材料，以加深對消費觀的理解和認識。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的相關(guān)資源，如消費觀念的互動測試、在線討論區(qū)，以及使用在線計算器和預(yù)算規(guī)劃工具，幫助學生實踐如何合理規(guī)劃消費。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組現(xiàn)實生活中的消費場景圖片，如奢侈品店、超市、二手市場等，引導學生觀察并討論這些場景中的消費行為。接著提出問題：“你們認為什么樣的消費行為是合理的？”，以此激發(fā)學生的思考和興趣，導入本節(jié)課的主題——樹立正確的消費觀。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解正確消費觀的內(nèi)涵，包括理性消費、綠色消費、適度消費等，并結(jié)合教材中的案例分析，讓學生理解每個消費觀念的具體含義。接著，教師引導學生通過小組討論，探討每個消費觀念在生活中的具體應(yīng)用，如如何在購物時做到理性消費，如何選擇綠色產(chǎn)品等。討論后，每組分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個模擬購物的互動活動，學生分組扮演消費者和商家，模擬真實的購物場景。在活動中，學生需要運用所學的正確消費觀知識，進行消費決策。例如，消費者需要判斷商家的宣傳是否真實，是否選擇綠色產(chǎn)品，是否在預(yù)算范圍內(nèi)進行消費等?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學生分享體驗感受，討論在活動中遇到的挑戰(zhàn)和如何解決。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，記錄自己一周內(nèi)的消費行為，分析哪些是合理的消費，哪些是不合理的消費，并提出改進措施。教師鼓勵學生在下一節(jié)課上分享自己的消費記錄和分析，以此鞏固所學知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導學生理解正確消費觀方面取得了一定的效果，但在實際操作中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于模擬購物活動的參與度不高，可能是因為對活動規(guī)則理解不夠深入。下次我會提前準備更詳細的規(guī)則說明，確保每個學生都能清楚活動的要求。

另外，我也注意到在講解消費心理部分時，學生的反應(yīng)不如預(yù)期活躍。這可能是因為理論講解較為抽象，難以引起學生的興趣。未來我會嘗試通過更多具體的案例和故事來引入這部分內(nèi)容，讓學生能夠更加直觀地理解消費心理對消費行為的影響。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學生在記錄和分析消費行為時，缺乏深入的思考和具體的改進措施。我計劃在下一節(jié)課加入一些指導性的問題，幫助學生更深入地反思自己的消費行為，促進他們形成正確的消費習慣。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學生將課堂上學到的正確消費觀知識應(yīng)用到個人生活中，具體作業(yè)內(nèi)容包括兩部分：

-制定個人消費計劃：學生需要根據(jù)所學內(nèi)容，結(jié)合自己的實際情況，制定一份為期一周的個人消費計劃。計劃中應(yīng)包括每天的預(yù)算、消費項目、預(yù)計的消費金額以及消費的目的和合理性分析。

-撰寫短文：學生需撰寫一篇短文，主題為“我的健康消費體驗”。短文中應(yīng)包含對正確消費觀的理解，自己在實踐中的體驗，包括在制定和執(zhí)行消費計劃過程中的心得體會，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將仔細批改每位學生的作業(yè)，針對消費計劃的合理性和短文的觀點表達給出具體建議和評價。批改時，教師會重點關(guān)注學生是否能夠?qū)⒄n堂知識應(yīng)用到個人消費行為中，以及他們對于健康消費生活方式的思考和認識。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓作者在全班同學面前展示自己的消費計劃和短文。這不僅能夠激勵作業(yè)做得好的學生，也能讓其他學生通過同伴的分享得到啟發(fā)和借鑒。

-反饋討論：分享結(jié)束后，教師會組織學生進行討論，讓學生互相交流在制定和執(zhí)行消費計劃中的經(jīng)驗和教訓，以及如何更好地將正確消費觀融入到日常生活中。

-個性化反饋：除了集體分享和討論，教師還會針對每位學生的作業(yè)提供個性化的反饋，通過書面或口頭的形式，幫助學生進一步理解和改進自己的消費行為。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為提升教學質(zhì)量，豐富教學內(nèi)容，我們建立了邏輯推理教學資源庫。該資源庫涵蓋了與教材相關(guān)的課件、案例、視頻和文章等多種形式的教學資源。

1.課件資源：包括教材章節(jié)的詳細講解、重點難點梳理、以及相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)，旨在幫助教師系統(tǒng)地傳授知識，并輔助學生進行復(fù)習。

2.案例資源：收集了與消費觀相關(guān)的真實案例，如消費者維權(quán)案例、綠色消費實踐案例等，用于課堂討論和案例分析，增強學生的實踐能力和批判性思維。

3.視頻資源：包含了關(guān)于消費觀念的紀錄片、專家講座、新聞報道等視頻材料，通過視覺沖擊和聽覺感受，幫助學生更好地理解和吸收知識點。

4.文章資源：精選了關(guān)于消費觀的理論文章、評論員文章、研究報告等，供學生閱讀和思考，拓展知識面和視野。

在線學習平臺：

我們利用在線學習平臺進行遠程教學和互動，以下是平臺的具體應(yīng)用：

1.遠程教學：教師可以通過平臺直播授課，學生可以在線觀看，實現(xiàn)實時互動。這種方式尤其適用于無法到校的學生，保證了教學的連續(xù)性和覆蓋面。

2.互動討論：平臺提供了討論區(qū)，學生可以在討論區(qū)提問、分享觀點，教師可以及時回應(yīng)，促進師生之間的交流。

3.作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改，并給予反饋。這樣可以提高作業(yè)的效率和反饋的及時性。

4.資源共享：平臺允許教師和學生上傳和共享教學資源，方便學生隨時查閱和學習。

技術(shù)支持：

為確保教學的順利進行，我們提供了以下技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：配備了互動白板、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學設(shè)備，滿足多媒體教學需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學的順暢進行。

3.技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培訓，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護：設(shè)有專門的技術(shù)維護團隊，負責教學設(shè)備的日常維護和故障排除，確保教學活動的正常進行。九、結(jié)語

同學們，這節(jié)課我們一起探討了如何樹立正確