2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第3編語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題六圖文轉(zhuǎn)換微案圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案

PAGE11-圖文轉(zhuǎn)換微點(diǎn)突破一圖片解讀類(lèi)轉(zhuǎn)換圖片解讀類(lèi)轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)漫畫(huà)、徽標(biāo)、框架等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題，是高考常見(jiàn)的考查形式。它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對(duì)考生語(yǔ)言綜合表達(dá)實(shí)力的考查。流程圖類(lèi)試題答題策略：題型答題策略流程圖類(lèi)1.這類(lèi)題目來(lái)自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活閱歷來(lái)幫助理解。2．流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后依次，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來(lái)理清活動(dòng)的內(nèi)容、次序。方位圖、構(gòu)思框架圖大多不標(biāo)箭頭，但也有總分關(guān)系、并列關(guān)系。3．審題時(shí)要留意箭頭的排列形式。描述并列的箭頭要用總分的說(shuō)明依次。漫畫(huà)類(lèi)1.整體把握，讀懂漫畫(huà)。一般從“標(biāo)題”入手，“標(biāo)題”大多示意了漫畫(huà)的內(nèi)容或主題。再視察人、物的活動(dòng)，理清人、物之間的聯(lián)系，把握其發(fā)展改變，明確其描述的事務(wù)的發(fā)展過(guò)程及結(jié)果。漫畫(huà)中的文字或夸張之處往往有重要的提示作用，不行忽視。2．合志向象，豐富畫(huà)面。聯(lián)系相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，依據(jù)人、物的活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)，發(fā)揮聯(lián)想、想象，合理補(bǔ)充人、物的活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程。3．聯(lián)系生活，挖掘寓意。漫畫(huà)多從政治事務(wù)和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比方、象征等手法，創(chuàng)設(shè)幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、指責(zé)或頌揚(yáng)某些人或事。概括主題(寓意)，要找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后聯(lián)系生活挖掘出隱含的信息。4．明確要求，規(guī)范作答。答題時(shí)要弄清題目要求，留意考查的角度和要求，在理解其思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊扣畫(huà)面作答?；諛?biāo)類(lèi)1.細(xì)讀題干，明確要回答的問(wèn)題。2．視察徽標(biāo)的總體形態(tài)，挖掘其內(nèi)涵；依據(jù)徽標(biāo)的名稱(chēng)或主題視察徽標(biāo)的構(gòu)成要素，辨析各要素之間的關(guān)系。3．將圖案內(nèi)容和徽標(biāo)名稱(chēng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，精確轉(zhuǎn)述信息，檢驗(yàn)并確認(rèn)答案。典題演示1．(框架圖)(2024·全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校為老師編寫(xiě)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。答：_______________________________________________________剖析要先看明白圖示的意思。全圖分為五個(gè)步驟：第一個(gè)步驟，分析“環(huán)境”和“自我”，也就是“環(huán)境”須要什么，允許什么，“我”能做什么；其次個(gè)步驟，認(rèn)清自我，確定發(fā)展目標(biāo)，也就是精確相識(shí)自己的實(shí)力水平，依據(jù)這些確定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)；第三個(gè)步驟，“操作策略”，也就是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，須要制定怎樣的發(fā)展安排，實(shí)施怎樣的策略；第四個(gè)步驟，“評(píng)估、反饋”，也就是對(duì)前面的三個(gè)步驟進(jìn)行自我評(píng)估，或請(qǐng)人評(píng)估，以聽(tīng)取反饋看法；最終一個(gè)步驟，依據(jù)評(píng)估和反饋看法對(duì)以上幾個(gè)步驟進(jìn)行調(diào)整。答案(示例)編寫(xiě)老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最終綻開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。2．(漫畫(huà)類(lèi))(2024·天津高考)閱讀下面的漫畫(huà)，按要求作答。魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，豐子愷的漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫(huà)人的眼睛。你覺(jué)得二者沖突嗎？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明理由。答：_______________________________________________________剖析解答本題，須要理解魯迅的話的含意和豐子愷的漫畫(huà)的內(nèi)容。魯迅說(shuō)“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，是因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶(hù)，畫(huà)人物的眼睛能集中表現(xiàn)人物的性格、心理等特征。但“畫(huà)他的眼睛”的前提是要能夠呈現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》展示的是與“音樂(lè)”有關(guān)的人物群像，并不須要具體表現(xiàn)出每個(gè)人的形象特點(diǎn)。而且豐子愷特意勾畫(huà)出了學(xué)生們張得圓圓的嘴巴，相比畫(huà)眼睛，這更能凸顯鄉(xiāng)村學(xué)生在音樂(lè)課上的參加熱忱。作答時(shí)要首先明確觀點(diǎn)——不沖突，再結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容具體分析。答案不沖突。魯迅說(shuō)的“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，主要是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言，在寫(xiě)作中留意刻畫(huà)人物的眼睛，更能突出人物的特性。豐子愷的漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》，突出的是小學(xué)生的嘴巴，很符合漫畫(huà)的題目中的“音樂(lè)課”，因?yàn)橐魳?lè)課主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫(huà)的主題，所以二者沒(méi)有沖突之處。3．(徽標(biāo)類(lèi))(全國(guó)卷Ⅰ)下面是中國(guó)郵政為愛(ài)護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：_______________________________________________________剖析本題要求寫(xiě)出“構(gòu)圖要素”并說(shuō)明“寓意”。解答此題可分兩步進(jìn)行。①讀懂徽標(biāo)。題干交代了徽標(biāo)的主題：愛(ài)護(hù)地球水環(huán)境。緊扣“地球水環(huán)境”可發(fā)覺(jué)圖中前后分別為有魚(yú)在游的“清流”與“污水”，中間“手”的作用是阻擋污水流入清流。②組織語(yǔ)言。組織語(yǔ)言作答時(shí)，應(yīng)分步進(jìn)行，先寫(xiě)出“構(gòu)圖要素”，再說(shuō)明“寓意”。說(shuō)明“構(gòu)圖要素”時(shí)，可以采納“該圖由……構(gòu)成”的句式。答案該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在澄澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)愛(ài)護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。即學(xué)即練1．(2024·全國(guó)卷Ⅲ)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。答：_______________________________________________________答案(示例)面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作準(zhǔn)備；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫敗；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析緣由，再作嘗試。解析解答本題的關(guān)鍵在于讀懂框架圖的內(nèi)容。讀圖應(yīng)當(dāng)從左往右。左圖圓圈中“拒絕”的四個(gè)指向照應(yīng)題干中的“被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)”一語(yǔ)，而右圖四個(gè)方框內(nèi)寫(xiě)的則是四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式。答案必需將四種反應(yīng)完整地寫(xiě)進(jìn)去，同時(shí)留意詞語(yǔ)精確，表達(dá)清楚，符合字?jǐn)?shù)要求。2．(2024·天津高考)下面是2006年度和2024年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是依據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的改變。答：_______________________________________________________(2)結(jié)合2024年度詞云圖反映的狀況，為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣揚(yáng)推介短文。答：_______________________________________________________答案(1)(示例)2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀觀賞；2024年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。(2)到天津看什么？泥人張、楊柳青，都能開(kāi)你眼界。到天津聽(tīng)什么？自然是別出心裁的相聲。到天津吃什么？當(dāng)然是狗不理。有了看的，聽(tīng)的，吃的，可以說(shuō)一應(yīng)俱全，還等什么？準(zhǔn)備動(dòng)身吧，天津正伸出雙手歡迎你！解析(1)本題為圖文轉(zhuǎn)換題型。先讀“2006年度‘天津旅游’詞云圖”可知，字號(hào)較大的詞語(yǔ)有海河、薊縣、風(fēng)景、市區(qū)、泥人張、古文化街、年畫(huà)等。海河、薊縣等屬于自然景觀，古文化街、年畫(huà)等屬于人文景觀。二者都屬于景觀，說(shuō)明游人側(cè)重于景觀觀賞。由此可以概括出2006年度天津旅游的特點(diǎn)。再讀“2024年度‘天津旅游’詞云圖”可知，字號(hào)較大的詞語(yǔ)有文化、休閑、民俗、特色、相聲、歷史、都市等。說(shuō)明游人較關(guān)注傳統(tǒng)文化，側(cè)重于主動(dòng)體驗(yàn)文化。由此可以概括出2024年度天津旅游的特點(diǎn)。(2)先從2024年度“天津旅游”詞云圖中選出大號(hào)詞語(yǔ)，然后組織文字。組織文字時(shí)，考生要留意運(yùn)用修辭手法，以增加感染力，比如設(shè)問(wèn)、擬人等。3．(2024·貴陽(yáng)第一中學(xué)高考適應(yīng)性月考)下面是一幅題為《不完整的FAMILY》的漫畫(huà)，請(qǐng)指出漫畫(huà)反映出的我國(guó)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并就解決這一問(wèn)題提出三條合理看法。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，言之有理。答：_______________________________________________________答案問(wèn)題：父親和母親外出打工，留下年幼的孩子成為“留守兒童”，無(wú)人照管。看法：①父母在外務(wù)工時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，每天給孩子打電話或視頻來(lái)了解孩子在學(xué)校的狀況。②留守地學(xué)?？梢越⒘羰貎和瘷n案，從而了解全校留守兒童的整體狀況以及每個(gè)學(xué)生的具體狀況。③政府撥付肯定的資金用來(lái)支持寒暑假(特殊是暑假)留守兒童與父母見(jiàn)面的路費(fèi)，激勵(lì)留守兒童與父母在假期相見(jiàn)。(看法需具體、務(wù)實(shí)，關(guān)涉不同的主體，言之成理即可)解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。從圖中可以看出，父母外出打工，家里只剩下孩子，使家成為“不完整”的家。應(yīng)從怎樣關(guān)切“留守兒童”和怎樣使家“完整”的角度，解決問(wèn)題，提出看法。①父母應(yīng)利用通信工具與家里的孩子多聯(lián)系溝通；②學(xué)校應(yīng)了解全校留守兒童的具體狀況；③政府可對(duì)留守兒童假期與父母見(jiàn)面供應(yīng)路費(fèi)支持。(或政府應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w狀況，適當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為留守兒童的父母供應(yīng)更多就業(yè)機(jī)會(huì)。)4．右面是某市讀書(shū)節(jié)標(biāo)記的主體圖案，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。答：_______________________________________________________答案該讀書(shū)節(jié)的標(biāo)記將愛(ài)心、書(shū)本和紐帶等元素改變組合而成。愛(ài)心和書(shū)本的寓意是酷愛(ài)讀書(shū)、專(zhuān)心讀書(shū)。心形紐帶寓意是以讀書(shū)為紐帶，同心協(xié)力推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建(同心協(xié)力建構(gòu)和諧社會(huì))。解析這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，轉(zhuǎn)換的對(duì)象是徽標(biāo)。留意主題要素和徽標(biāo)的名稱(chēng)，該徽標(biāo)是“讀書(shū)節(jié)”的標(biāo)記，徽標(biāo)中的主題圖案是“心”“紐帶”和“書(shū)”。微點(diǎn)突破二數(shù)據(jù)分析類(lèi)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)分析類(lèi)轉(zhuǎn)換主要體現(xiàn)為表文轉(zhuǎn)換。在媒體信息溝通和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式。它能直觀顯明、簡(jiǎn)潔明白地反映事物的發(fā)展改變規(guī)律或作者的觀點(diǎn)看法。常見(jiàn)的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家的生產(chǎn)增長(zhǎng)圖、試驗(yàn)探討改變曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。表文轉(zhuǎn)換的考查角度主要有兩種：文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái)；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)做結(jié)論或提建議。表文轉(zhuǎn)換題答題策略第一步，讀懂圖表整體閱讀先從整體上閱讀圖表，不要遺漏任何信息，同時(shí)要兼顧圖表的比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)改變等各個(gè)要素。數(shù)據(jù)改變數(shù)據(jù)的改變說(shuō)明白某些問(wèn)題，而這和答題往往有很大關(guān)系。如坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線改變的規(guī)律，柱狀圖、餅狀圖要抓住各要素的安排比例及改變狀況，還要特殊留意數(shù)據(jù)間差值較大的比較項(xiàng)。圖表細(xì)微環(huán)節(jié)細(xì)微環(huán)節(jié)內(nèi)容往往起重要的提示作用，如題后的“注釋”等，不能忽視。其次步，明確要求一要明確是表文轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題；二要明確表述對(duì)象；三要明確字?jǐn)?shù)及其他要求。第三步，組織答案表述對(duì)象一般為圖表名稱(chēng)的關(guān)鍵詞，概括時(shí)不得遺漏信息，做結(jié)論時(shí)針對(duì)性要強(qiáng)。在表述文字中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特殊是在反映事物的改變或規(guī)律時(shí)，選詞要精確。如表示增長(zhǎng)或下降趨勢(shì)可用“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”“與同期相比，增長(zhǎng)了……”“削減到”“削減了(百分?jǐn)?shù))”，表示程度范圍可用“近一半”“約幾成”“全部”“大部分”“絕大多數(shù)”等詞語(yǔ)。留意：“一成”為特別之一；表達(dá)“下降”“削減”要用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。第四步，檢查答案信息是否多余或遺漏；推斷是否錯(cuò)誤；答案是否存在語(yǔ)病。典題演示1．(柱形圖)(2024·天津高考)某初中校就“喜愛(ài)的榜樣類(lèi)型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)依據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教化向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2019年4月11日《中國(guó)教化報(bào)》)答：_______________________________________________________剖析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。此圖表反映的內(nèi)容是某初中學(xué)校學(xué)生“喜愛(ài)的榜樣類(lèi)型”，其中以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)為榜樣的人數(shù)最多，之后依次是影視明星、英模勞模、科學(xué)家、政商界精英，另外有將近15%的學(xué)生沒(méi)有榜樣。依據(jù)以上信息可以從主動(dòng)和消極兩個(gè)角度切入表達(dá)建議。(1)主動(dòng)的角度：第一，抓住圖表內(nèi)容的重點(diǎn)信息——以“父母、師長(zhǎng)、同學(xué)”為榜樣的人數(shù)占比最多，這些榜樣都是學(xué)生身邊與他們休戚相關(guān)的人，以這些人為榜樣目標(biāo)更明確，同時(shí)能夠增進(jìn)感情，促進(jìn)關(guān)系的和諧，因此要給出支持建議；其次，以“英模勞模”為榜樣的人數(shù)占比位居第三，可見(jiàn)英模勞模的事跡能夠給學(xué)生以主動(dòng)的引導(dǎo)，因此要大力宣揚(yáng)他們的事跡，讓更多的學(xué)生向這些充溢正能量的人物學(xué)習(xí)。(2)消極的角度：第一，以影視明星為榜樣的學(xué)生人數(shù)占比較多，位居其次，對(duì)此，要留意提示學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此要做出正面的主動(dòng)引導(dǎo)；其次，將近15%的學(xué)生沒(méi)有榜樣，說(shuō)明學(xué)校的榜樣教化工作還不夠完善，因此要關(guān)注這些榜樣缺失的學(xué)生群體。建議要言簡(jiǎn)意賅，“不能出現(xiàn)數(shù)字”的要求不能忽視。答案①激勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣揚(yáng)英模勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(任答兩點(diǎn)即可)2．(圖表類(lèi))(江蘇高考)有探討者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。年齡人數(shù)作品20歲前21～25歲26～30歲31～35歲36～40歲41～45歲處女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人答：_______________________________________________________剖析本題要求對(duì)信息進(jìn)行歸納總結(jié)。一方面要求將圖表數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息，另一方面還要求對(duì)這些信息進(jìn)行提煉和概括。①將圖表數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。本題中統(tǒng)計(jì)表的行標(biāo)題為作家發(fā)表作品的年齡，列標(biāo)題是作品分類(lèi)，數(shù)字資料為相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)人數(shù)。從表中可以看出，20歲前發(fā)表處女作的作家為72人，發(fā)表代表作的為0人；31～35歲發(fā)表處女作的為7人，發(fā)表代表作的有96人。從表中可以看出，作家在21～25歲發(fā)表處女作的人數(shù)最多，在31～35歲發(fā)表代表作的人數(shù)最多。②對(duì)這些信息進(jìn)行提煉和概括。解答此題，要弄清什么是作家“漸至成熟”?！安怀墒臁敝傅氖前l(fā)表“處女作”，“成熟”指的是發(fā)表“代表作”。從表格中可以看出，大多數(shù)作家在21～25歲發(fā)表處女作，在31～35歲發(fā)表代表作，時(shí)間間隔大約是十年。答案大多數(shù)作家須要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。3．(曲線類(lèi))(天津高考)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生改變，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問(wèn)題。(1)中國(guó)新聞出版探討院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)依據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)答：_______________________________________________________(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀閱歷，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明。答：_______________________________________________________剖析解讀曲線圖時(shí)，要明確縱軸、橫軸所標(biāo)注的項(xiàng)目。本題其實(shí)是兩個(gè)曲線圖。它們的橫軸標(biāo)明白2008年、2009年、2010年、2011年四個(gè)時(shí)間點(diǎn)。上面一幅圖表示“各媒介綜合閱讀率”，下面一幅圖表示“數(shù)字媒介閱讀率”。從圖表中起伏的折線可以看出數(shù)據(jù)的增減改變狀況。第(1)題，要求依據(jù)圖表說(shuō)明調(diào)查結(jié)果。從圖表來(lái)看，上面一幅曲線圖顯示，從2008～2011年，各媒介綜合閱讀率呈上升趨勢(shì)。下面一幅曲線圖顯示，數(shù)字媒介閱讀率也呈上升趨勢(shì)，而且2009～2011年這三年上升的勢(shì)頭很猛。第(2)題，要求在“傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀”和“數(shù)字媒介閱讀”中任選一種方式，概括其特點(diǎn)并略作說(shuō)明，考生可結(jié)合自己的閱讀閱歷，說(shuō)出其中一種方式的優(yōu)點(diǎn)即可。答案(1)近年來(lái)各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)(示例一)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀特點(diǎn)：多數(shù)人首選的閱讀方式，目前獲得學(xué)問(wèn)的最重要的方式，有利于提高青少年的思索實(shí)力。(示例二)數(shù)字媒介閱讀特點(diǎn)：獲得便利，信息檢索便利，費(fèi)用低廉甚至免費(fèi)。即學(xué)即練5．共享單車(chē)的出現(xiàn)解決了人們出行“最終一公里”的須要，下面是“ofo和摩拜單車(chē)的月度日均活躍用戶(hù)對(duì)比”圖表，請(qǐng)依據(jù)圖表內(nèi)容寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)結(jié)論(不要出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))，不超過(guò)100個(gè)字。答：_______________________________________________________答案兩家的活躍用戶(hù)都是從2024年8月起起先持續(xù)增長(zhǎng)。其中摩拜單車(chē)進(jìn)入北京、深圳和成都后當(dāng)月的日均活躍用戶(hù)增長(zhǎng)特別明顯?！皁fo”在2024年10月走出校內(nèi)之后增長(zhǎng)加快，但是增速慢于摩拜單車(chē)。解析本題考查表文(折線圖)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的實(shí)力。題干要求寫(xiě)出圖表中“ofo和摩拜單車(chē)的月度日均活躍用戶(hù)對(duì)比”的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解，要通過(guò)整體閱讀，搜尋有效信息。再將這些信息用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言表述出來(lái)即可，留意字?jǐn)?shù)的限制。6．下面是上海、浙江等地學(xué)生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請(qǐng)依據(jù)兩張圖所反映的狀況各寫(xiě)出兩條結(jié)論。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，每條不超過(guò)40個(gè)字。答：_______________________________________________________答案圖一：①在選擇高考選考科目上，男生總體上偏好理科，女生總體上偏好文科；②在政治和物理兩個(gè)科目的選擇上，男生和女生的差異尤為明顯；③在地理、生物和技術(shù)三科上，男生和女生的選擇較為接近。圖二：①在“政史地”“地理化”組合的選擇上，城市學(xué)生與縣鄉(xiāng)學(xué)生之間存在較大差異；②在“理化生”“地化生”“政化生”組合的選擇上，城鄉(xiāng)學(xué)生的差異并不明顯。解析本題考查表文(柱形圖)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的實(shí)力。(1)圖一說(shuō)的是“男女生在各科選擇上的差異”。由圖中數(shù)據(jù)可以看出來(lái)，在思想政治、歷史兩科的選擇上，女生明顯多于男生，其中政治的差異尤其明顯；而在物理、化學(xué)兩科的選擇上，