人教版PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Unit3Unit320第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。1．教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的“WorkAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。2．播放第三冊(cè)第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱(chēng)。1．教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。2．看Let’sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library,3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令。Let’slearn：重點(diǎn)詞匯第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過(guò)程somefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa…”作答。1.做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2.聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。2．請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來(lái)介紹自己的教室。2．教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師3．師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthat與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。floor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂?wèn)：Where’sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類(lèi)似圖片。播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第五課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。和Isthatthe…?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。3．將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。第六課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素1．請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrit然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4．讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。5．學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”Youareright.”。建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱(chēng)。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)圖。2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運(yùn)用。與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What’sthis?It’saclock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’stimeforlunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)?？凑l(shuí)做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifan學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Let’splay讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。第三課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用題考查他們的推理思維。(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：Whattimeisitin…?(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。第四課時(shí)2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’stimefor…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It’stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It’stimeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型3．畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s6o’clock.It’stimetogetup.(2)進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。第五課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來(lái)表述。教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核(1)Whattimeisit?It’s8:30.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。3．用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。第六課時(shí)1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。2．聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。clock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。1．聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimefor4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶畫(huà)有各種顏色衣物的圖畫(huà)【教學(xué)過(guò)程】教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。Let’slearnthis?It’saT-shirt教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：Whatcolorisit?What’sthis?學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組?？磿?shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）Let’sdo教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱(chēng)，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。第二課時(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.衣物及顏色的單詞卡片3.對(duì)話中人物的頭飾4.錄音機(jī)、磁帶、VCD【教學(xué)過(guò)程】1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面Let’stalk：2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助可以做拿一件衣服詢(xún)問(wèn)的動(dòng)作。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let’splay：學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Isthisyour…?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書(shū)寫(xiě)的單詞和句子的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像配套掛圖動(dòng)物頭飾【教學(xué)過(guò)程】2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書(shū)中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)可采取A、B兩組比賽的方式。學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，注意講解。教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】No,it’snot.上述內(nèi)容的四線三格書(shū)寫(xiě)【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。【教具準(zhǔn)備】2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】說(shuō)一說(shuō)，演一演孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。2、教師問(wèn)：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。第五課時(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型【教具準(zhǔn)備】1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和孩子小時(shí)候的衣服【教學(xué)過(guò)程】讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，在句子：“Theyaresosmall.”出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。let’sfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。孩子帶來(lái)自己小時(shí)候的衣服。兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。第六課時(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片相配套的教學(xué)錄音帶學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本課文主題圖大小寫(xiě)字母卡片【教學(xué)過(guò)程】Whatcolorisyour/…?Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。觀看Let’slearn部分錄像，理解情景。教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫(xiě)。單詞的抄寫(xiě)練習(xí)。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。拼一拼，猜一猜教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞孩子小組做游戲聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“Whatcolorisit?”各小組抄寫(xiě)傳到最后一名同學(xué)，寫(xiě)出答案。每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行介紹。大家一起評(píng)出“最佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”及前三名。第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”【教具準(zhǔn)備】報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分。這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋?zhuān)寣W(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以?xún)?nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題A故事大意。在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推）做活動(dòng)手冊(cè)本部分配套練習(xí)。把所學(xué)的故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)一件服裝，和班上同學(xué)比一比，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師。第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)言【教具準(zhǔn)備】報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物膠水、剪刀、彩筆等工具【教學(xué)過(guò)程】1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的課程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入課程名稱(chēng)，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon….?然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自己造新句子。說(shuō)得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組3．小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。It’snice/beautiful.服裝做得好，問(wèn)題答的對(duì)的組是最棒的。5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。選出Let’sfindout：WhatismissinginAmy’sroom?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該部分的單詞。學(xué)生將單詞填入表格中，注意圖中黃色部分最后應(yīng)該現(xiàn)成一個(gè)單詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】dy第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握單詞【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用單詞靈活造句【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】2.教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來(lái)在讀單詞的過(guò)程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。教師可先出現(xiàn)Thinkandwrite的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖音，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所聽(tīng)到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點(diǎn)放到相應(yīng)的欄里。2．教師給出例句，請(qǐng)同學(xué)仿照例句說(shuō)出句子Zoom’sredshoesareinthelibrary.教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注1．復(fù)習(xí)四會(huì)單詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。2．教師還可將四會(huì)單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫(xiě)下聽(tīng)到的單詞，看哪一組全部拼寫(xiě)正確，給與獎(jiǎng)勵(lì)。第一課時(shí)【課題】Unit4It’swarmtoday【教學(xué)重點(diǎn)】句型：It’swarm/hot/cold/coolin….;【教具準(zhǔn)備】一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫(xiě)有城市名稱(chēng)的卡片若干。【教學(xué)過(guò)程】1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’schantP31）2、教師手指自己的衣服說(shuō)：Iamwearinga….Whatareyouwearing？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名weather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放Unit4Let’slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。學(xué)生回答：Yes,it’saweatherreport.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)啟發(fā)學(xué)生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。教師說(shuō)：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說(shuō)：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’scoldinHarbin.提問(wèn)：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’shotinHongKong.學(xué)生回答：It’swarminBeijing.教師問(wèn)：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市,學(xué)生用It后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱(chēng)卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)然后兩人一起說(shuō)：It’s…in…1、做本單元ALet’sLearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。第二課時(shí)【課題】Unit4It’swarmtoday【教學(xué)重點(diǎn)】句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan’t.【教學(xué)難點(diǎn)】CanIwearmy…?問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的教學(xué)課件。［Unit4Let’stalk］教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師播放第三單元的歌曲“Myclothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類(lèi)名詞。3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…?出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思。播放Let’stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。Why？學(xué)生回答：It’scold.(第三幅圖)Isitcold?學(xué)生回答：No,it’swarm.學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà),模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s…CanIwearmy…?學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。播放Let’schant部分相關(guān)課件。讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：MMM！It’swarmtoday!Takeoffyour……!Phew!It’shottoday!Putonyour……!Ooooh!It’scooltoday!Putonyour……!Brrr!It’scoldtoday!Putonyour……!學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)表演過(guò)對(duì)話的學(xué)生。2、教師口令：Putonthe……!Takeoffthe……!學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到Putonthe……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到Takeoffthe……!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】CanIwearmy……?第三課時(shí)【課題】UnitFourIt’swarmtoday【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀、理解對(duì)話；【教具準(zhǔn)備】教材相配套的課件4、雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣【教學(xué)過(guò)程】1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’stalk中對(duì)話。A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.2、學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)football：Whatisit？學(xué)生答：It’saball.教師說(shuō)：Yes，it’safootball.領(lǐng)讀單詞：football。教師說(shuō)：It’swarmtoday.Let’splayfootball.（做踢足球的動(dòng)作）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):：OK！Let’splayfootball.然后說(shuō)句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子。(教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)2、教師：It’swarmtoday.ZoomandJohnnywanttoplayfootball.ButZoomcan’tfindhisshoes.Let’sseewherehisshoesare.教師提問(wèn)：WhereareZoom’sshoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出TheyareonJohnny’sfeet！It’stimetogo.教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。（三）Let’ssing教師播放課件[Let’ssing]部分，學(xué)生欣賞。帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣It’saraincoat.播放課件[Let’sdo]，學(xué)生觀看。點(diǎn)擊[Let’sdo]部分口令，請(qǐng)部分學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）第四課時(shí)【課題】UnitFourIt’swarmtoday【教學(xué)難點(diǎn)】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)和地理位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】教材相配套的課件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。教材相配套的錄音帶[Storytime]。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。教師提問(wèn)：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生回答：It’swarm(cold/hot/cool).1、播放Let’sdo部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。學(xué)生答：No.It’ssunnyinSingapore.6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Isit…in…?7、學(xué)生用It’s…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。Let’sfindout學(xué)生回答：Iliketo…on…days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ))學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。小組匯報(bào)：Iliketo…on…days.看看誰(shuí)的反應(yīng)快將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In…）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s…)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。打開(kāi)書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思：What’sthematterwithyou?I’llgotoDalintoseeyou.It’llbewarmtomorrowinDalin.第五課時(shí)【課題】Unit4It’swarmtoday【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HoIhaveto….的含義【教具準(zhǔn)備】Let’stalk(B)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱Let’schant部分歌3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’stheweatherlikein…?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答Itis…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’stheweatherlikein…?的功能結(jié)構(gòu)。)教師提問(wèn)：What’stheweatherlikeinNewYork?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。教師領(lǐng)讀：NewYork，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：Howabout…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。教師提問(wèn)：What’stheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It’srainy.學(xué)生回答：It’ssunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。機(jī)械性問(wèn)答操練（接力問(wèn)答）。告訴學(xué)生haveto是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’srainy.Ihavetostayathome.It’srainy.學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。A：What’stheweatherlikein…?A：It’s…(三)Let’scheck教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)InBeijingit’ssunnyandwarm.Igooutandflyakite.InHarbinitiscold,it’ssnowy.Ireadastory.學(xué)說(shuō)句子Itis…in…，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。完成本單元BLet’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。給同學(xué)、朋友打電話用What’stheweatherlike？詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽(tīng)我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格。【板書(shū)設(shè)計(jì)】What’stheweatherlikeinBeijing?It’srainy.第六課時(shí)【課題】UnitfourIt’swarmtoday句子：It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.【教學(xué)難點(diǎn)】Isit….?的問(wèn)答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】教師提問(wèn)：What’stheweatherlikeinBeijing?What’stheweatherlikeinShanghai?請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：It’scool.在本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)句子It’scool.教師要巡視檢查。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：學(xué)生在本上規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子Isitcold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)是？。hot,rainy,windy貼到黑板上,教師說(shuō)句子：It’ssunnyand學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Isit…？后。教師打開(kāi)課件主體圖，說(shuō)：Look，here’samountain.It’shigh.It’slong.Let’sclimbit.wait!What’sthe教師放課件，學(xué)生在視聽(tīng)中理解對(duì)話意思。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。學(xué)生回答：It’scool.學(xué)生回答：It’ssunnyandwarm.學(xué)生回答：It’scoldandsnowy.(適時(shí)拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。說(shuō)說(shuō)字母“o”在這些詞中的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：教師每念一個(gè)單詞,學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看第一課時(shí)根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時(shí)的四個(gè)形容詞【教具準(zhǔn)備】3、配套的教學(xué)課件4、配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】What’stheweatherliketoday?T：“Howmuchisit?/Oh,it’scheap./It’sexpensive./It’spretty./It’scolourful.”1、教師出示幾件衣服的實(shí)物，并標(biāo)出價(jià)格，說(shuō)：“Guess,howmuchisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答價(jià)格，教師追問(wèn)：“Isitcheap?/Isitpretty?”引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’scheap/expensive/colourful/pretty.”2、教師出示Let’slearn部分的掛圖。T:“Lookatthatdress.It’spretty.Iwanttobuyit.It’s…yuan.”3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)4、小組活動(dòng)孩子兩人一組。每個(gè)孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫(xiě)出價(jià)格。兩人進(jìn)行購(gòu)物的對(duì)話練習(xí)。教師先和一個(gè)孩子進(jìn)行示范（T:Howmuchisthatcolourfuldress?S:Veryexpensive.It’s…yuan.T:I孩子兩人一組，運(yùn)用一些衣物小卡片，猜測(cè)價(jià)格。B:It’stwentyyuan.B:…Let’schant聽(tīng)Let’schant部分的歌謠，孩子邊說(shuō)邊兩個(gè)人一組表演每個(gè)小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標(biāo)有10-100元的幾個(gè)卡片。孩子兩個(gè)人一小組，一個(gè)孩子任意搭配物品和價(jià)格，另一個(gè)孩子進(jìn)行描述：“It’sexpensive/…”第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】句型：“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/…?It’scolourful/…”【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nineyuan.”【教具準(zhǔn)備】2、課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶5、學(xué)生帶來(lái)的衣服實(shí)物【教學(xué)過(guò)程】讓孩子邊說(shuō)，邊兩人一組表演歌謠教師找一名孩子詢(xún)問(wèn)Yes,it’scheapandcolouful.孩子們兩人一組進(jìn)行對(duì)話教師在教室中掛上孩子們帶來(lái)的衣物，圍繞教室掛滿一圈。教師和孩子們進(jìn)行對(duì)話的交流T:Lookatthisshirt.It’scolourful.S:Yes,it’spretty.教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。再看一遍，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。各小組展示孩子運(yùn)用自己手中的卡片，進(jìn)行對(duì)話和描述。仿照Let’stalk部分中的對(duì)話。購(gòu)物活動(dòng)教師發(fā)給每個(gè)孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個(gè)服裝店，每個(gè)店請(qǐng)一個(gè)孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對(duì)話，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)?；顒?dòng)完成后，小組中交流購(gòu)物收獲。運(yùn)用Howmuchisthisskirt/…?It’scheap.等句子進(jìn)行描述。第三課時(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀；書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)【教具準(zhǔn)備】2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生自己的衣物6、大小寫(xiě)字母卡片【教學(xué)過(guò)程】Whatcolorisyour/…?2、Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。然后再拿起一件，說(shuō)：“Thisone,it’snice.It’sfitsmewell.”2、教師請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)選衣服，指導(dǎo)孩子運(yùn)用句子：Thisshirtis…3、然后多請(qǐng)上幾個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)。4、小組活動(dòng)孩子們把自己的衣服帶來(lái)，在小組中每個(gè)孩子輪流挑選衣服，在這一過(guò)程中運(yùn)用Thisshirtis…,butit’s5、觀看課件，認(rèn)讀句子，讓孩子逐句認(rèn)讀，小組認(rèn)讀。6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。7、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫(xiě)。單詞的抄寫(xiě)練習(xí)。8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，提示孩子注意標(biāo)1、拼一拼，猜一猜教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞。孩子小組做游戲2、聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進(jìn)行比較。運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的句型。第四課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會(huì)用pairof…描述鞋的數(shù)量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯?！窘叹邷?zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片。本課配套的教學(xué)錄音帶。本課配套教學(xué)課件。4、各種鞋的實(shí)物和圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、A部分Let’schant學(xué)生跟錄音說(shuō)一說(shuō)，演一演。2、Let’stalk學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行角色表演。教師將各種標(biāo)有價(jià)錢(qián)的衣服放到一個(gè)大儲(chǔ)物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對(duì)后，取出并描述2、通過(guò)引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出apairof…。3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及apairof…的用法。4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。5、播放課件，孩子看課件理解含義。小組表演、各小組展示。7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉各種鞋的名稱(chēng)。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽(tīng)錄音做動(dòng)作邊試著發(fā)布指令。教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢(xún)問(wèn)：Whatarethey?學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述被藏起來(lái)的鞋子。學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。第五課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)新句型：Howmucharethey?Apairof…for….【教具準(zhǔn)備】3、教材相配套的教學(xué)課件。4、教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師發(fā)出口令，孩子聽(tīng)到口令后出示圖片并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、學(xué)生說(shuō)唱本單元的歌謠。導(dǎo)學(xué)生回答：Size….教師指導(dǎo)學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號(hào)碼，進(jìn)行小組匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生向上猜或向下猜。待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。進(jìn)行Pairwork，分組表演。教師為學(xué)生布置任務(wù)，完成書(shū)中的表格。學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)小組成員：Howmuchareyourjeans/…?的交流活動(dòng)，在實(shí)際的生活中運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生完成表格后，再以對(duì)話的方式向同學(xué)們匯報(bào)。活動(dòng)：買(mǎi)鞋活動(dòng)時(shí)，學(xué)生兩人一組進(jìn)行，其中一個(gè)抽卡片決定要買(mǎi)的鞋，然后運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，并買(mǎi)到要求的鞋。描述買(mǎi)到的鞋向大家匯報(bào)，買(mǎi)對(duì)、并匯報(bào)正確的加兩分，最后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)。教師播放一段購(gòu)物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過(guò)的句子和單詞進(jìn)行描述。小組交流自己看到播放錄像，讓孩子邊看邊用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。第六課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)水果名稱(chēng)的單詞拼寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。【教具準(zhǔn)備】2、水果的單詞卡片和圖片。4、配套錄像，配套掛圖。【教學(xué)過(guò)程】教師說(shuō)單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。傳單詞，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫(xiě)出本課一個(gè)單詞，孩子猜一猜，一個(gè)接一個(gè)傳下去，最先傳完教師準(zhǔn)備許多的同一種物品，學(xué)生猜一猜有多少？（幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字）教師用downandup指導(dǎo)學(xué)生向上或向下猜，給予猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。arethey?等。讓孩子們自己試著讀一讀對(duì)話，然后結(jié)合圖試著說(shuō)說(shuō)學(xué)生分組朗讀對(duì)話，先個(gè)人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。聽(tīng)錄音，跟讀。學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。為錄像配音，小組操練熟悉后進(jìn)行對(duì)話表演。教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，注意講解。教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊出示聽(tīng)到的單詞卡片。教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。教師說(shuō)一些單詞或句子，學(xué)生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。教師準(zhǔn)備一些水果或?qū)W生自己畫(huà)一些水果,學(xué)生根據(jù)實(shí)物或水果圖片編排購(gòu)物的場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交際表演。評(píng)出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。第一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】Let’slearn（A）部分掛圖，錄音及課件。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）Let’sdo部分課件，錄音?！窘虒W(xué)過(guò)程】2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同教師說(shuō)：Doyouknowafarm？There學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。學(xué)生觀看課件。播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。10、教師提問(wèn)：Howmany…?學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：It’sahen.It’salamb.It’sahorse.來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No,theyaren’t.猜學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。1、做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2、將Let’slearn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解與應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則【教學(xué)準(zhǔn)備】1、Let’stalk部分的錄音及課件。【教學(xué)過(guò)程】1、教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。3、欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb）當(dāng)學(xué)生猜對(duì)單詞后教師再點(diǎn)擊課件，出示正確答案。2、依次操作其他幾幅圖。3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Arethey來(lái)猜猜是什么筆,教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.5、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.6、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：Howmany…doyouhave？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)1、打開(kāi)Let’stalk部分課件，學(xué)生觀看1-22、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）3、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。5、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。A：Arethey…?B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave.…6、看圖匯報(bào)，可以是對(duì)話原文，也可以是創(chuàng)新的對(duì)話。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與的同學(xué)要給與表1、同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’sdo部分猜請(qǐng)剩下的一半同學(xué)先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的種類(lèi)：Theyare…,再問(wèn)答動(dòng)物的數(shù)量：Howmany…?1、做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Let’stalkYes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)Howmany…doyouhave?Ihave.…第三課時(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】Bingo活動(dòng)的復(fù)印材料，每人一張?！窘虒W(xué)過(guò)程】A：Arethey…?學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動(dòng)物。(教師為盡可能多的學(xué)生提供對(duì)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的。)在對(duì)話的過(guò)程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說(shuō)出來(lái)，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)教師適當(dāng)講解單詞拼寫(xiě)中需特別注意的地方。做找朋友的游戲：方法一：將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說(shuō)Start！5名學(xué)生分別翻開(kāi)卡片，根據(jù)單詞意思到前教師對(duì)完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。到自己的朋友。教師要表?yè)P(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。學(xué)生閱讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)答復(fù)個(gè)別同學(xué)閱讀中的疑問(wèn)。教師就對(duì)話和書(shū)中插圖題一些問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解情況。學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐?wèn)題。讓學(xué)生觀看課件，第二遍時(shí)重復(fù)對(duì)話中的語(yǔ)句。組織學(xué)生給對(duì)話配音，表演對(duì)話。No，theyaren’t.No,theyaren’t.學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽(tīng)到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書(shū)上的哪個(gè)單詞有共同因素，分別寫(xiě)到相應(yīng)單詞的附近。匯報(bào)討論結(jié)果，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要著重講解。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)5個(gè)元音字母在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。2、教師每次說(shuō)一個(gè)元音字母，學(xué)生逐一將單詞補(bǔ)充完整，當(dāng)完整的單詞成橫、豎、斜行時(shí)，學(xué)生可喊聽(tīng)P73兒歌，教師適時(shí)出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第四課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】Let’ssing教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。學(xué)生跟錄音哼唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。教師再拿起一根黃瓜，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。教師出示洋蔥：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?學(xué)生讀單教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。學(xué)生比賽看誰(shuí)畫(huà)得又快又正確。（三）學(xué)習(xí)對(duì)話：(BLet’slearn)學(xué)生跟錄音模仿對(duì)話。教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。（四）Let’schant：教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請(qǐng)五個(gè)學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請(qǐng)另外五名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。每名同學(xué)舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張。另請(qǐng)五名同學(xué)收拿小籃子，分別說(shuō)出