第五第六單元教案

第五單元教學(xué)目標(biāo)：一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí)。二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫相結(jié)合，議論和說明，并能說說它們?cè)谖闹械淖饔?。四、能寫?jiǎn)單的說明文——簡(jiǎn)單地介紹一個(gè)小制作。五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì)。六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進(jìn)行小組合作，說說對(duì)“狼”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問題。單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)《事物的正確答案不止一個(gè)》1課時(shí)《宇宙里有些什么》1課時(shí)《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)誦讀欣賞《論語》八則1課時(shí)寫作3課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)《狼》專題2課時(shí)教材分析：本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?！缎彼系膶?shí)驗(yàn)》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動(dòng)形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化，視聽化?！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系?！队钪胬镉行┦裁础罚哼@是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)廣漠神奇的世界。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)。《夢(mèng)溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。教學(xué)過程：第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)入語：在上一單元中，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、了解單元大概內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。四、學(xué)生活動(dòng)：說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。1．通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。2．和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布會(huì)。第二課時(shí)：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。2．整體感知課文，演示實(shí)驗(yàn)過程。課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入語：學(xué)生介紹伽利略的生平和在科學(xué)史上的貢獻(xiàn)。教師可作補(bǔ)充，指出伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生活動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)。1、按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過程。2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書）要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、學(xué)生討論：1、你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？2、就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？3、假如當(dāng)時(shí)伽利略用“雞毛和鐵球”做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)如何？四、教師展示實(shí)驗(yàn)過程：1、可以設(shè)計(jì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化、視聽化。2、和物理老師共同完成“毛錢管”實(shí)驗(yàn)。五、學(xué)生說說觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。六、文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)——“擺”的實(shí)驗(yàn)，教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程。七、課后學(xué)習(xí)：給伽利略寫一段50字左右的評(píng)論。第三課時(shí)：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自主提出問題，分析問題。2、能夠展開合理想象，進(jìn)行小組合作表演。教學(xué)步驟：一、學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語。二、研讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：1、本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時(shí)間順序?qū)?，而這篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的經(jīng)過？2、課文最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？3、文章作為一篇傳記之作，內(nèi)容涉及較多，你認(rèn)為“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”這個(gè)標(biāo)題合適嗎？假如用“追求真理的道路”、“學(xué)習(xí)‘大自然這本全書’”為題，可以嗎？你還有無更好的標(biāo)題？4、課文所寫的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。（如：不輕易相信權(quán)威；要能大膽想象；勤于思考；不斷實(shí)驗(yàn)等）三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子？四、學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，小組合作表演。表演內(nèi)容：就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開想象，表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)。五、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式寫一段200字左右的文章。六、小組交流、評(píng)議、修改。七、課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步修改課堂所寫小作。第四課時(shí)：《事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過一些思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺(tái)畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖（也可以教師出示）。師問：這幅標(biāo)志圖的含義是什么？答案越多越好。二、學(xué)生討論圖標(biāo)含義，由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案不止一個(gè)”。三、用自己喜歡的方式閱讀課文。思考：文章向我們提出了哪幾個(gè)問題？（1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？）（2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）（3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題。五、創(chuàng)設(shè)情境：進(jìn)行思維訓(xùn)練。1、說一說：請(qǐng)學(xué)生看兩個(gè)圖形：圓形和三角形。要求；展開想象，寫一段話。示例：“看到圓，我就想到了太陽；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圓與三角形的結(jié)合，使我想到了如果太陽一出來，冰淇淋就化了?！?、想一想：10-1=？（要求說出理由）3、做一做：3個(gè)回形針，一張卡通紙，可以做什么？六、集體朗讀最后一小節(jié)，?？偨Y(jié)：怎樣成為一個(gè)具有創(chuàng)造力的人。七、課后學(xué)習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)。第五課時(shí)：《宇宙里有些什么》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。2、能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。3、能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。學(xué)習(xí)步驟：一、根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一起來解讀宇宙的秘密吧！三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。1、宇宙里有些什么？2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么？3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？三、創(chuàng)新閱讀，加深對(duì)課文的理解。本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明。四、品讀本文的語言。可聯(lián)系探究練習(xí)三。五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情?；貞洶徒鸬摹斗毙恰罚首x郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文，你感受到了作者什么樣的感情？六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫法，以“其他星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。第六課時(shí)：《夢(mèng)溪筆談》二則（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練朗讀課文。2．能對(duì)照頁下注釋，利用工具書，翻譯兩篇文章。課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。學(xué)習(xí)步驟：一．導(dǎo)入新課：在科學(xué)發(fā)展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫了一本標(biāo)志中國科學(xué)史上的里程碑《夢(mèng)溪筆談》，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。二．學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文。朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。三．在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選朗讀優(yōu)勝小組。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1.能讀準(zhǔn)字音2．朗讀熟練3．停頓自然四．學(xué)生活動(dòng)：利用頁下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。五．小小組合作，解決在疏通文章時(shí)遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生共同討論解答。六．再讀課文，嘗試背誦。七.課后學(xué)習(xí)：a)能正確解釋文中重要的字詞。b)熟練背誦全文。c)積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。第七課時(shí)：《夢(mèng)溪筆談》二則（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演，豐富課文內(nèi)容。2．課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。學(xué)習(xí)步驟:一．檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。二．《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲天敵消滅蟲害。學(xué)生討論:你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？三．揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動(dòng)之因。四．小組表演，師生共同點(diǎn)評(píng)。四．中國古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）課后學(xué)習(xí)：整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報(bào)。第八課時(shí)：誦讀欣賞：《論語》八則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練背誦全文。2．會(huì)理解文章大意。3．掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。課前學(xué)習(xí)：1.了解孔子生平。2．讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)步驟：一．學(xué)生利用收集的信息，介紹孔子其人及《論語》其書。二．學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，停頓自然。三．學(xué)生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號(hào)，小組合作解疑。四．《論語》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請(qǐng)學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。五．能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語和名言警句。六．課后學(xué)習(xí)：積累文中的成語和名言警句。第九、十、十一課時(shí)：寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫簡(jiǎn)單的說明文寫作（一）一．任選一個(gè)熟悉的事物進(jìn)行口頭說明。如：校園、教室、自己的臥室或書房、動(dòng)物等。二．師生共同點(diǎn)評(píng)（可從以下幾方面展開點(diǎn)評(píng)）。1．說明的順序是否清晰2．說明的語言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)3．說明的對(duì)象其特征是否明顯二．教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評(píng)論。從而理清說明文寫作要領(lǐng)。寫作（二）一．教師出示寫作題目和寫作要求。1．簡(jiǎn)單說明一件小制作：盡量用比喻說出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2．簡(jiǎn)單說明一件小工藝品。二．學(xué)生寫作。三．學(xué)生自己修改文章。寫作（三）一．教師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。二．以小小組為單位，進(jìn)行小組內(nèi)的互改、評(píng)議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。三．優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評(píng)議打分。三．課后繼續(xù)修改。第十二課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)－模擬科技新聞發(fā)布會(huì)一．活動(dòng)目的：1．通過本次活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的科技知識(shí)新聞知識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。二．活動(dòng)前的準(zhǔn)備：1．教師介紹新聞的有關(guān)知識(shí)，新聞發(fā)布會(huì)的有關(guān)情況。讓學(xué)生對(duì)此有所了解。2．學(xué)生收集國內(nèi)最新的科技成果。3．做一次小實(shí)驗(yàn)。4．如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，可以整理成文。5．分工模擬會(huì)議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽眾。三．活動(dòng)過程：1．小組篩選在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會(huì)展示。要求發(fā)布人寫好新聞稿。2．發(fā)布新聞各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記者、其他聽眾可提問，發(fā)布人簡(jiǎn)要作答。3．“專家”評(píng)價(jià)請(qǐng)與會(huì)“專家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。第十三課時(shí)：《狼》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語、成語、諺語，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)狼的故事。學(xué)習(xí)步驟：一．學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語、成語、諺語。二．由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？（貪婪、兇殘、狡猾）三．閱讀蒲松齡的《狼》?？吹嚼秦澙?、兇殘、狡猾的一面。四．討論：狼的形象是否僅限于此？五．閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)狼善良、智慧的一面。六．學(xué)生講述有關(guān)狼的故事?？陀^的評(píng)價(jià)狼，深入的認(rèn)識(shí)狼。同時(shí)教師也可講述幾則有關(guān)狼的故事，增加趣味性和互動(dòng)性。第十四課時(shí)：《狼》（二）一、收集有關(guān)狼的資料，在課堂上展開一次辯論會(huì)。辯題:是獵殺還是保護(hù)?二、課后作業(yè)：任選一個(gè)角度，寫一篇關(guān)于“狼”的小論文。題目示例：1．從成語等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異2．談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系第六單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。2．能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。3．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。4．學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時(shí)安排：共11課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)天上的街市2課時(shí)七顆鉆石1課時(shí)蔚藍(lán)的王國1課時(shí)皇帝的新裝2課時(shí)寫作：想像3課時(shí)口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時(shí)教材內(nèi)容及教法分析：本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。步驟學(xué)生教師反思1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入。2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。3聽，思考，說。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。附題：1、根據(jù)示例,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來。①雪花茶②鋼筆月亮③夏夜鮮花示例:木頭足球木頭---樹林---田野---足球場(chǎng)---足球2、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時(shí)）像_________________3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事．海豹高原啤酒第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟學(xué)生教師反思1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。第2課時(shí)《天上的街市》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。2．能有感情的背誦詩文。課前學(xué)習(xí)：1．閱讀牛郎織女的故事。2．收集有關(guān)作者郭沫若的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文步驟學(xué)生教師反思1思考，傾聽，補(bǔ)充。導(dǎo)入：由街燈的聯(lián)想和想像引入。2學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。4個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對(duì)幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。5配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第二塊：背誦課文活動(dòng)步驟學(xué)生教師反思1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩哪些詩節(jié)是聯(lián)想（寫實(shí)），哪些詩節(jié)是想像（寫虛）。2當(dāng)堂背誦詩文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。課后學(xué)習(xí)：1．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。2．鞏固背誦《天上的街市》這首詩。第3課時(shí)《天上的街市》（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。2．能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。3．體會(huì)詩文語言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：精讀課文步驟學(xué)生教師反思1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入。2朗讀，概括。再讀《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特點(diǎn)？3交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。4思考。詩中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？5傾聽，思考，交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評(píng)價(jià)。第二塊：語文活動(dòng)。步驟學(xué)生教師反思1小組討論，思考，準(zhǔn)備做導(dǎo)游。組織小組合作活動(dòng)：跟我暢游天上的街市。要求：你是導(dǎo)游，你將帶著大家游覽詩中的天街，合理想像，你會(huì)怎么說，怎么做呢？2看，聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。第4課時(shí)《七顆鉆石》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。2．初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思1聽講。直接導(dǎo)入。2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述故事。4個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思1思考，小組討論。全文描寫了水罐的變化，為什么以“七顆鉆石”為題呢？2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。明確童話主題。第三塊：語文活動(dòng)步驟學(xué)生教師反思1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個(gè)星座故事。語文活動(dòng)：我來推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個(gè)完成。2全班交流，傾聽，評(píng)價(jià)組織討論交流。課后學(xué)習(xí)：1．收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。第5課時(shí)《蔚藍(lán)的王國》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢(mèng)幻的意境。2．感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。課前學(xué)習(xí)：1．學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。2．從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思1聽講。導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。3推薦片段朗讀，傾聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。4再讀課文，體會(huì)散文詩語言的優(yōu)美。巡視，指導(dǎo)。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思1再讀課文，思考，概括，交流。詩中描繪了哪些畫面，這是一個(gè)怎樣的王國？2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)3思考，討論交流作者通過對(duì)“蔚藍(lán)的王國”的描寫表達(dá)了怎樣的感情？4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。第三塊：想象訓(xùn)練步驟學(xué)生教師反思1思考，組織語言，寫作。展開豐富的想像，用優(yōu)美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。課后學(xué)習(xí)：1．把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。2．學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。3．閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。第6課時(shí)《皇帝的新裝》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。2．能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。課前學(xué)習(xí)：1．閱讀課文，了解故事情節(jié)。2．利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。步驟學(xué)生教師反思1傾聽，講述。導(dǎo)入：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？2仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請(qǐng)也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。第二塊：精讀課文。步驟學(xué)生教師反思1抓住文中人物的語言、動(dòng)作等描寫分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導(dǎo)。2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。3思考，討論。在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣及老百姓一開始為什么都不敢說真話？作者為什么最后由一個(gè)小孩子說出了真話？4各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）第三塊：語文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇步驟學(xué)生教師反思1學(xué)生分成兩大組，大家討論，