二年級上冊語文第一單元教案

教學內(nèi)容國旗和太陽一同升起主備人吳雨霖教學目標

1、能認識“旗、京、旦”等13個生字，會寫“廣，嚴、曲”等7生字及詞語：元旦、北京、樂曲。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能理解課文內(nèi)容體會升旗時的莊嚴隆重，國旗的情感。教學重難點學習生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。體會升旗儀式的莊嚴與隆重。課時安排2課時教學過程第一課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、以圖激趣，導入新課

課件出示國旗圖片，誰知道關于國旗的知識？五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，是我們偉大祖國的驕傲。自從1949年，偉大領袖毛澤東主席在天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門廣場上升起第一面五星紅旗后，每天清晨，在天安門廣場上，五星紅旗都會和太陽一同升起。

二、齊讀課文，檢查預習，了解大意。

讓學生齊讀課文，說說課文寫了什么？本課講了元旦清晨天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式以及人們觀看時的舉動。三、再讀課文，認讀生字

1、請同學們一邊讀課文，一邊用圈勾畫出陌生的字。并小聲地多讀幾遍。

2、和同桌交流一下剛才所勾畫的陌生字的讀音，同桌聽聽讀正確了嗎？

3、再讀課文，爭取讀得更流利，并注意本課要求掌握的生字詞。

4、請同學們和同桌交流一下通過預習你都記住了哪些字。是怎樣記住的？

5、全班匯報生字識記掌握情況。

（1）我會記。請學生當小老師，向大家介紹識記方法。

（2）我會讀?！伴_火車”讀字卡。

（3）用擴詞或抽字卡的方法鞏固識記。

6、指定學生分段朗讀課文，注意把課文讀通順。

由學生自己決定讀第幾自然段，在學生識記生字的基礎上，老師提出朗讀要求：不丟字，不加字，注意標點符號。其他同學勾畫你不理解的詞語。

四、熟練朗讀課文，疏通生詞。

過渡：剛才幾位同學讀得怎么樣？（請學生評一評，多鼓勵）你有哪些詞語不理解呢？

引導學生觀察插圖理解：禮服、綬帶；借助動作理解：擎、正步、肅立、注目等詞語。教學過程第二課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、讀字卡，組詞復習生字。二、讀課文，深入理解

請同學默讀課文，看看課文中哪些地方體現(xiàn)升旗儀式的莊嚴隆重呢？（分自然段引導學生從護衛(wèi)隊員莊重的穿著，動作及觀看群眾的神色來理解）

再有感情地自由朗讀課文。

三、觀看錄象，感悟深情。觀看國旗護衛(wèi)隊升旗儀式的視頻。國旗護衛(wèi)隊守衛(wèi)國旗的日子）

看了剛才的錄象，你想說什么嗎？（老師適當增加關于國旗的知識）

再有感情地朗讀課文。

四、學寫生字

1、課件出示本課要學習的生字。

2、老師引導學生觀察“式”字，注意每一筆畫在什么位置。

3

并討論。

4、學生自己臨摹書寫。

五、作業(yè)設計：

請同學們試著畫一畫國旗。并進行展示。

六、實踐活動：

組織“我愛國旗，我愛中國”的主題隊會，引導學生搜集國旗資料，了解它的誕生過程。

知道國旗是一個國家的象征，最后再通過國旗繪畫比賽增進學生對國旗的熱愛，增加學生的民族自豪感。板書設計國旗同太陽一同升起

（簡筆畫：國旗）

五星紅旗——中國教學反思 教學內(nèi)容秋天主備人教學目標教學準備1、知識與技能：能認識“涼、紛、揚”等13個生字，會寫“汽、陣、紛”等7個生字及以下詞語：汽車、一陣陣、秋天、蘋果、公路、季節(jié)，學習新部首京字頭。2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，對文章有自己的理解。會背誦自己喜歡的段落。3．情感：能通過語言文字想象畫面，感受秋天的豐收美，引導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

教學準備：老師準備課件。學生預習課文：將課文讀三遍（第一遍讀通順，勾畫出本課要掌握的生字及詞語。第二遍、第三遍讀流利熟練。）搜集有關秋天的詩歌及圖畫教學重難點讓學生學會生字詞，能流利有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。課時安排2課時教學過程第一課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、談話導入：

大地媽媽有四個兒女，分別是春、夏、秋、冬。每個孩子的到來總會給媽媽帶來意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來到了人間，大地發(fā)生了什么變化？

（配合音樂，課件展示秋天美景的圖片）

二、初讀感悟。

過渡：這么美的秋天，可就是缺少了我們小朋友朗朗的讀書聲?，F(xiàn)在請大家自由朗讀課文，并在每個自然段前面標出序號。（檢查預習效果）

在統(tǒng)一為四個自然段之后再按照自然段順序朗讀課文，并說說每個自然段講了什么？

第一自然段：秋天到來的消息。

第二自然段：田野里的秋景

第三自然段：果園里的秋靜

第四自然段：糧食豐收，人們歡笑

三、認記生字

過渡：請大家在輕聲地朗讀課文，將昨天所勾畫的生字詞語讀熟。同桌相互檢查是否讀得正確流利。

將生字卡片貼在黑板上，學生自主識記生字。

（順序可為：先組書上的詞語，在用書上的詞語造句。再自主組詞。老師及時糾正學生的錯誤。）

鼓勵學生用不同的方法識記漢字：部件組合法、形近字比較法、編順口溜字謎等方法。四、寫生字老師范寫“路”，學生跟寫，學生自主識記生字。

（順序可為：先組書上的詞語，在用書上的詞語造句。再自主組詞。老師及時糾正學生的錯誤。）

鼓勵學生用不同的方法識記漢字：部件組合法、形近字比較法、編順口溜字謎等方法。

四、寫生字

老師范寫“路”，學生跟寫

學生觀察“蘋”、“秋”。

學生書寫“蘋”、“秋”。教學過程第二課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一

、復習導入

開火車的方式復習上節(jié)課學過的生字詞。

二、朗讀課文，有自己的理解學生自由朗讀第一自然段，說說你體會到了什么？再齊讀課文。（通過簡筆畫的方式讓學生體會“紛紛揚揚”的感覺）

同樣方式朗讀第二自然段：播放課件幫助學生體會黃澄澄、潔白、紅瑪瑙等詞語，以加深學生對豐收的季節(jié)的喜愛之情。并融入自己的朗讀。

同樣方式朗讀第三自然段：播放課件。注意“漲”、“笑得咧開嘴”等。同學們什么時候才漲紅了臉？什么時候笑得咧開了嘴？并請同學做樣子。這些把表示人的動作和詞語用在動物和植物及其他物品上時，我們就說他用了擬人的手法。

同樣方式讀第四自然段：??像??是比喻手法。通過朗讀體會農(nóng)民豐收的喜悅。

三、詞語搭配練習

課后第三題有一道連線題，你能很快地做出來嗎？你還在書上找到其他的嗎？你還知道其他的搭配嗎？五、寫生字

老師范寫“季”

學生觀察“豐”、“汽”、“陣”（左右結(jié)構，左窄右寬）并書寫。

六、作業(yè)設計：觀察學校、社區(qū)景物有沒有什么變化？并記錄下來。

板書設計教學反思教學內(nèi)容3.古詩兩首主備人教學目標教學準備認識13個生字，會寫7個字。

2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

3．激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學準備：1．教師：教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。

2．學生：搜集有關李白的資料。讀熟古詩。教學重難點認字、寫字，朗讀、背誦課文。教學難點：體會詩的意境。課時安排2課時教學過程第一課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、激趣導入，引出課題。

1．談話引出課題。

我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課就介紹了兩首古詩。板書：3古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

2．播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。

你覺得大草原怎么樣？

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌齊讀課題。

這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學習它。二、初讀課文，讀準字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準字音。

請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認讀生字。4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學詩文。

要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4．學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語教師解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）

穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。

四野：周圍，四面八方。

蒼蒼：深藍色。

茫茫：遼闊無邊的樣子。

見：露出，呈現(xiàn)。四、細讀詩文，體會詩意。

1．學習第一句。（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。

美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。

2．學習第二句。

（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。

藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風吹過，使草兒低伏，

現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。

（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。

3．讀全詩，說詩意。

（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。

（2）同桌互相說說詩的意思。

（3）指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。

1．學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥。如：

“天似穹廬，籠蓋四野?！?/p>

這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

“天蒼蒼，野茫茫?！?/p>

讀了這句，讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原。

“風吹草低見牛羊?！?/p>

這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。

2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。

2．按結(jié)構記憶字形。

獨體字：首、川。

左右結(jié)構的字：陰、似。

3．指導書寫：

讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導：首、似教學過程第二課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、激趣導入，引出詩題。

1．背誦《敕勒歌》。

膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風光。今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。

2．廬山風光錄像，引出詩題。

學生觀看后，談談對廬山的印象。

廬山秀麗的風光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

板書：望廬山瀑布

3．介紹詩人。

誰知道這首詩是誰寫的？

師生交流搜集到的有關李白的資料。

4．讀題，解題。

齊讀課題，“望”是什么意思？

再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？二、初讀詩文，讀準字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3．開火車認讀生字。

4．指導名讀全詩。三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學生未解決的詞語。

香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

生紫煙：“生”生出?！白蠠煛敝干巾?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)

的顏色。

九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

4．在理解詞語的基礎上試著說說每句大意。

四、賞讀詩文，理解詩意。

1．賞讀第一句。

（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

（3）為什么說是“掛”前川？

因為瀑布是從上面直瀉下來，就像掛在山前。

2．賞讀第二句。

（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。

（2）觀看課件，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。

3．指導朗讀，體會詩情。

在學生理解詩意的基礎上，教師指導學生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會作者在詩中所表達的感情。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩文。

1．讓學生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。

2．同桌互相背誦。

3．集體背誦。

4．指名背誦。

評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。六、記憶字形，指導書寫。

1．認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

2．記憶生字。

按結(jié)構記字。

獨體字：尺

左右結(jié)構的字：掛、流、煙。

3．指導書寫。

讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點指導書寫“流”。七、總結(jié)談話，課后拓展。這節(jié)課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。

八、作業(yè)請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。板書設計望廬山瀑布生紫煙掛銀河落九天直下教學反思教學內(nèi)容日月潭主備人教學目標教學準備1、能認識“附、近、環(huán)”等14個生字，會寫“片、央、南”等7個字及一片、中央、美麗、南邊、小島等詞語。2、讓學生在看課文插圖、觀看日月潭風景圖片、聽音樂的基礎上有感情朗讀課文，突出個性理解。能根據(jù)自己對課文的預習提出問題，并產(chǎn)生探究的欲望。3、使學生能通過語文文字感受自然界的美好，享受文字美、畫面美。教學準備：教師：搜集了解有關臺灣日月潭的文章閱讀，增加感性材料。制作多媒體課件。學生：閱讀和日月潭相關的文章。課前預習：朗讀課文三次以上，要求熟練、有自己的理解。教學重難點熟練、有感情朗讀課文。觀字形，找方法，識記生字。教學難點：理解并能運用“好像、就像”等詞語。課時安排2課時教學過程第一課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、創(chuàng)設情境，導入新課

播放課件，通過展示中國及臺灣地理掛圖，找到臺灣及日月潭的位置，邊講解日月潭的地理位置和風光。讓學生產(chǎn)生興趣，投入學習。二、讀文識字

1、過渡：既然日月潭這么美，我們就趕快跟著這些可愛的文字精靈一起去欣賞吧！請大家自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，標個記號。

2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。注意找到小伙伴的優(yōu)點哦！

3.出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

B、湖面上飄著薄薄的霧。

C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

4、自主識字展示與交流。

出示生字，鼓勵學生用不同的方法識字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識字中提高學生認識事物的能力和口頭表達能力。

通過課件進行“摘果子”的游戲：讓同學摘果子，如果大家都能認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。

再集體出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫。重點指導：半包圍結(jié)構的字——“建”練習平捺、寫好建字底。2.學生練寫，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢）教學過程第二課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、復習生字，進入新課。開火車朗讀或伙伴同讀復習上節(jié)課所學生字。二、朗讀感悟

學習課文第一部分（一、二自然段）：

1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。

2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學生回答問題的基礎上引導學生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。

拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

3.提問：為什么叫“日月潭”？引導學生讀好第二自然段。

（1）正確、流利地朗讀第二段。

（2）播放課件，創(chuàng)設情境，引導復述。

（3）看畫面復述日月潭名稱的由來：

小組內(nèi)復述，教師深入小組聽聽學生的復述，選擇復述好的在全班展示，并引導全班同學復述好。

朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由讀。

（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

（3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。

深入小組聽聽學生的朗讀。

選擇學生難讀的句子進行指導，相機引導學生鞏固識字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）

（4）說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？（聽聽學生對文章的理解）

請朗讀出色的同學進行展示，引導全班讀好。（相機引導學生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。）

三、整體朗讀，日積月累

日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。

在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習有感情地朗讀課文。

找出課文里自己喜歡的好詞佳句，存入“詞語寶庫”。

四、作業(yè)：

回家把日月潭名字的由來講給父母聽，找找有關日月潭的故事和傳說。板書設計日月潭美晴天雨天清晰朦朧教學反思教學內(nèi)容語文百花園一主備人教學目標教學準備知識與技能：

（1）學習查字典，掌握部首查字法。

（2）讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

（3）背一背古詩《池上》。

（4）朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。

（5）讓學生懂得“中國之最”。

（6）講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

2、過程與方法：

（1）教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。

（2）在讀背中擴大積累。

（3）在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。

（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。教學準備：老師準備一本新華字典。學生準備一本新華字典。將“讀一讀”中的《感謝》一詩讀熟?；貞浾碜约菏罴俚目鞓肥聹蕚溥M行口語交際。教學重難點1、學習查字典，掌握部首查字法。2、在讀、記、背中擴大積累。課時安排3課時教學過程第一課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、導入新課二、學習查字典

1、讓學生自學第一部分查字典的內(nèi)容。

2、學生匯報。

3、認識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。

6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結(jié)部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業(yè)

叫父母出幾個生字讓你練習部首查字法。教學過程第二課時教學時間年月日累計課時第節(jié)教學板塊個體學習清單一、導入

二、學習《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

6、指導背誦。

7、小結(jié)。

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗