次北固山下課件選

次北固山下這是一篇唐代詩人王之渙的七言絕句，以其清新、明快、雄渾的風格而聞名，歷來被譽為唐詩名篇。by課程背景介紹本課程旨在幫助學生深入理解并欣賞唐代詩人李白的經典作品《次北固山下》。通過對詩歌的解讀，引導學生體會詩歌的意境和情感，并學習詩歌創(chuàng)作的技巧。同時，課程也將拓展學生的知識面，激發(fā)他們對中國古代文學的興趣。課程目標了解詩歌內容掌握詩歌的創(chuàng)作背景、主題思想和藝術特色。學習詩歌鑒賞通過對詩歌語言、意境和情感的分析，提高詩歌鑒賞能力。提升語文素養(yǎng)培養(yǎng)學生對古典詩歌的興趣，提高語文表達能力和寫作水平。次北固山的地理位置次北固山位于江蘇省鎮(zhèn)江市，長江北岸，是一座歷史悠久、風景秀麗的名山。它與南面的金山隔江相望，在長江下游的江水中形成一個獨特的地理景觀。次北固山自古以來就是兵家必爭之地，也是文人墨客的吟詠之地。次北固山的自然環(huán)境特征山勢險峻次北固山山勢險峻，山頂高聳，周圍峰巒疊嶂，氣勢雄偉。水域廣闊山腳下是浩瀚的江水，水流湍急，景色壯觀，遠眺江面，波光粼粼，水天一色。植被茂盛山坡上綠樹成蔭，林木蔥郁，花草繁茂，鳥語花香，生機勃勃。宋代詩詞中的次北固山王安石王安石的《登北固山》描繪了北固山雄偉壯麗的景色，并表達了對歷史興亡的感慨。蘇軾蘇軾的《次北固山下》則以清新自然的筆觸，描繪了江山如畫的美景，表達了對人生的感悟。《次北固山下》的創(chuàng)作背景1離別之情李白于天寶三年（744年）春，從揚州赴金陵，途經次北固山，寫下了這首詩。2懷才不遇當時李白懷才不遇，仕途不順，心中郁郁不得志，難免有感傷之情。3登高望遠詩人登上北固山，遠眺江景，觸景生情，寫下了這首感懷古今的佳作。李白的生平簡介701年出生于中亞碎葉城年輕時喜好游歷，學習詩歌曾被唐玄宗召入宮，任翰林學士后因政治原因辭官，繼續(xù)游歷天下詩歌創(chuàng)作風格分析浪漫主義李白詩歌富有浪漫主義色彩，充滿著對自由和自然的熱愛。豪邁奔放詩歌語言雄渾豪邁，感情奔放熱烈，體現出李白豪邁的性格。想象豐富李白詩歌想象力豐富，運用比喻、擬人等修辭手法，使詩歌意境更加生動。詩歌主題闡釋1離愁別緒詩歌以“鄉(xiāng)書何處達”開篇，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。詩中“海日生殘夜，江春入舊年”的景象，更是渲染了詩人旅途中的孤寂和落寞。2時序更替詩歌以“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了時間流逝的自然現象，也暗喻了詩人自身在人生道路上的不斷前行和變化。3思鄉(xiāng)懷舊詩歌結尾“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，表達了詩人對故友的懷念和對故鄉(xiāng)的向往，寄托了詩人對美好事物的追求和對未來的期許。詩中的哲學思想時光流逝詩歌表達了對時光流逝的感嘆，反映了人生短暫的哲理。思鄉(xiāng)之情詩歌表達了對故鄉(xiāng)的思念，體現了人對故土的眷戀和歸屬感。詩中的藝術格調雄渾壯闊詩歌語言豪邁奔放，意境雄渾壯闊，展現出詩人豪邁不羈的性格和胸懷。清新自然詩歌語言清新自然，意境優(yōu)美，展現出詩人對自然景物的熱愛和對人生的感悟。感傷幽怨詩歌語言細膩動人，意境感傷幽怨，展現出詩人對人生的思考和對命運的感慨。詩中的文字運用特點1簡潔凝練語言精煉，每個字都經過精心選擇，展現出語言的簡潔和力量。2意象鮮明運用生動形象的詞語，創(chuàng)造出鮮明的意象，使讀者身臨其境。3節(jié)奏感強詩歌的節(jié)奏感通過字詞的排列和音韻的和諧而體現，使詩歌朗朗上口。詩歌賞析要點1意境詩歌描繪了次北固山雄偉壯闊的景色情感表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情時間詩歌中的時間線索貫穿始終詩歌賞析要點2意境深遠詩歌描繪了壯闊的景色，表達了詩人對祖國河山的熱愛和對歷史的思考，意境深遠。情感真摯詩歌語言簡潔明快，情感真摯，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情和對未來的期盼。詩歌賞析要點3意境深遠全詩意境深遠，表達了詩人面對江流不息、歲月無情的感慨，以及對人生短暫、時光易逝的感嘆。情感真摯詩歌情感真摯，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，以及對未來的憧憬和希望。詩歌誦讀示范1抑揚頓挫把握節(jié)奏和語調，營造朗朗上口的韻律感。2情感表達通過聲音傳達詩歌的思想感情，讓讀者產生共鳴。3意境營造用聲音展現詩歌的意境，使讀者身臨其境。習作指導1：描寫自然觀察景物仔細觀察次北固山周圍的景物，例如山峰、河流、天空、樹木等。運用感官用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚去感受景物的顏色、聲音、氣味、味道、觸感。運用修辭運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言生動形象，富有感染力。習作指導2：抒發(fā)情懷感悟人生引導學生思考詩歌中蘊含的哲理和人生感悟，例如時光流逝、人生無常、珍惜當下等。抒發(fā)情感鼓勵學生通過不同的寫作手法，表達對自然景色的喜愛、對故鄉(xiāng)的思念、對未來的展望等情感。習作指導3：比擬人物1人物比擬將自然景物比作人，賦予它們人的情感和思想，使景物更生動，更有感染力。2例子例如，將“夕陽”比作“老人”，將“江水”比作“游子”，將“山峰”比作“巨人”。3練習嘗試將“江山”、“明月”、“白云”等景物比作人，并寫幾句話描述它們的形態(tài)、性格、心理等。習作指導4：運用修辭比喻將事物比作另一種事物，使事物更生動形象，更易理解。擬人賦予事物人的性格和行為，使事物更具感情色彩。夸張對事物的特征或作用進行夸大，使事物更具戲劇性和感染力。排比用三個或多個結構相同或相似的句子并列排列，使語氣更強烈，節(jié)奏更鮮明。延伸拓展內容1可以通過閱讀唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《登高》等作品，比較分析不同詩人面對自然景物時的情感表達和藝術手法，從而加深對《次北固山下》的理解和感悟。延伸拓展內容2學習詩歌，不僅要理解詩歌的字面意思，更要體會詩歌的意境和情感?？梢酝ㄟ^以下途徑進一步拓展學習：閱讀更多李白的詩歌作品，感受他豪邁的風格和浪漫主義的色彩。了解唐代詩歌的創(chuàng)作背景和時代特點，加深對詩歌的理解。學習其他詩歌的賞析方法，提升閱讀和理解能力。經典詩句賞析無邊落木蕭蕭下這句詩描寫了深秋時節(jié)落葉紛紛飄落的景象，渲染了一種凄涼、蕭瑟的氛圍，同時也暗示著時光流逝、人生無常。不盡長江滾滾來這句詩描寫了長江奔騰不息、浩浩蕩蕩的景象，象征著時間的無情流逝，也暗示著人生的短暫和生命的有限。萬古今皆有情這句詩點明了詩人面對自然景物的感慨，表達了詩人對時間和生命的思考，以及對人生的感悟。小組研討議題1詩歌中的意象“江山”和“日月”的意象在詩中分別代表了什么？情感的表達詩人通過哪些細節(jié)描寫表達了對故鄉(xiāng)的思念之情？詩歌的主題你認為這首詩歌的主題是什么？小組研討議題2詩歌意境詩歌中所描繪的景色和情感，是否與你的理解一致？詩歌風格你覺得李白的詩歌風格是什么樣的？詩歌啟示從詩歌中你獲得了什么啟示或感悟？課堂討論總結回顧要點通過討論，我們深入了解了《次北固山下》的創(chuàng)作背景、主題和藝術特點。分享感悟同學們分享了對詩歌的理解和感悟，展現了不同的思考角度。啟發(fā)思考課堂討論激發(fā)了大家對詩歌的興趣，并促進了對中華文化的理解。作業(yè)布置完成《次北固山下》的詩歌賞析，并寫一篇以“登高