第19課認識數(shù)字身份（教案）三年級全一冊額信息技術人教版

第19課認識數(shù)字身份教學設計課題認識數(shù)字身份單元第五單元學科信息科技年級三年級單元主題【學情分析】現(xiàn)在，在線交流已經(jīng)融入人們的學習和生活。例如，跟親人視頻通話，互送祝福，互道思念；遇到學習難題，通過網(wǎng)絡向老師、同學請教；在閑暇時，登錄網(wǎng)絡社交平臺，了解社會新聞，結交志同道合的朋友……在線交流讓我們的生活更豐富、學習更精彩。本單元通過引導學生了解多種在線交流方式和網(wǎng)絡社交平臺，帶領他們探討在線交流禮儀，認識網(wǎng)絡社交帶來的影響，明確數(shù)字身份的唯一性和信用價值。同時，還要樹立安全、健康的在線交流意識，遵守在線安全規(guī)范，合理規(guī)劃在線時間，保護個人隱私和他人隱私，謹慎分享和轉發(fā)信息，在網(wǎng)絡上也能做到遵紀守法、有道德、講文明?！緝热萁Y構】學習目標1.信息意識：通過辨析在線交流的行為，樹立安全、健康的在線交流意識和信息社會責任意識。2.計算思維：通過了解多種在線交流方式，感受在線交流的便利性與多樣性，明確在線交流的禮儀。3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：了解數(shù)字身份在網(wǎng)絡中的應用，理解數(shù)字身份的唯一性和信用價值，明確網(wǎng)絡誠信的重要性。4.信息社會責任：通過討論人們在網(wǎng)絡社交平臺的行為，了解網(wǎng)絡社交平臺的作用，客觀看待網(wǎng)絡社交產(chǎn)生的影響，樹立弘揚網(wǎng)絡正能量的意識。重點數(shù)字身份的含義和作用；數(shù)字身份的唯一性和信用價值。難點理解數(shù)字身份的唯一性和信用價值。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖激趣導入【啟發(fā)思維】引導學生思考這些用戶名和密碼與自己在網(wǎng)絡上的身份有什么關系，進而引出數(shù)字身份的主題?！局R建構】數(shù)字身份是個人、組織或數(shù)字設備在網(wǎng)絡上的在線身份，或者說網(wǎng)絡身份。我們開展在線活動時，需要注冊自己的數(shù)字身份，它如同我們在網(wǎng)絡世界中的“通行證”。思考、注意引發(fā)學生思考，吸引學生的注意力。學習活動【學習活動1】一、認識數(shù)字身份1.登錄國家中小學智慧教育平臺，注冊賬號。2.議一議：你和家人還有哪些數(shù)字身份？這些數(shù)字身份是如何申請的？【知識鏈接】現(xiàn)在注冊在線平臺，需要進行實名認證。實名認證時，需要通過注冊人的號進行驗證，有的還需要刷臉認證。注冊的過程就是將數(shù)字身份與現(xiàn)實身份進行關聯(lián)?！緦W習活動2】二、探討數(shù)字身份的信用價值1.閱讀下面的對話，分析背后的原因?！咀h一議】怎么提升數(shù)字身份的信用價值？【知識鏈接】在互聯(lián)網(wǎng)上，表面上“誰也不知道你是誰”，但實名認證的數(shù)字身份與現(xiàn)實生活中的人相對應，可以鎖定到現(xiàn)實生活中對應的人。每個人都應該意識到，數(shù)字身份具有唯一性和信用價值?！緦W習活動3】三、合作探究【分組討論】說一說生活中的哪些場景會用到數(shù)字身份？聽講、思考、討論教師通過講授和演示課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和實操，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發(fā)學生思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力。知識探究小組討論、思考并回答啟發(fā)學生思維；培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。課堂小結知識回顧對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。拓展與提升【拓展與提升】有小學生私自使用父母的身份信息注冊數(shù)字