統(tǒng)編人教版高中語文第4課時“縱橫”“破立”悟邏輯《反對黨八股》《拿來主義》群文閱讀課件

統(tǒng)編教材高中語文必修上第六單元第4課時“縱橫

”“破立

”悟邏輯

《反對黨八股》《拿來主義》群文閱讀淮北市實驗高級中學戴鳳帥學習情境：學校學科節(jié)開展了聲討“擺爛

”學習態(tài)度的專題活動，現階段正在征集批駁“擺爛

”的思維導圖，將擇優(yōu)展示在宣傳欄。“縱橫

”“破立

”悟邏輯

執(zhí)教者

戴鳳帥

《反對黨八股》《拿來主義》群文閱讀活動一：根據“知識鏈接

”，你認為《反對黨八股》和《拿來主義》分別是橫向展開議論還是縱向展開議論，請說明理由?！局R鏈接】不同角度之間基本上呈現一種并列關系，平行展開。橫向展開議論，是本論部分圍繞一個觀點，從不同角度展開議論?？v向展開議論中的論述不是并列的，而是逐層深入的。

一般是先說“是什么

”，再討論“為什么

”，最后談“怎么樣

”，還可以根據論證

的具體情況來看是先談“是什么

”還是先分析“為什么

”。不同角度之間基本上呈現一種并列關系，平行展開。壹【環(huán)節(jié)一】《反對黨八股》的八條罪狀中有沒有哪些可以調整順序

?請各小組合作探究，結合課文內容談談你的看法。裝腔作勢借以嚇人空話連篇言之無物無的放矢不看對象甲乙丙丁開中藥鋪不負責任到處害人流毒全黨妨害革命貳語言無味像個癟三傳播出去禍國殃民橫中有縱活動二：第2條第1條第3條第4條第5條第6條第7條第8條【環(huán)節(jié)二】給《反對黨八股》第四條罪狀分層，看看它是如何展開議論的？語言無味，像個癟三

貳學人民群眾的語言提方法析原因、談危害擺現象再次強調原因和危害學有用的外國語言學優(yōu)秀的古人語言縱

中

有

橫活動二：活動二：【環(huán)節(jié)三】由以上梳理分

析，可見《反對黨八股》具有邏輯上的哪些特點？請說說理由。裝腔作勢借以嚇人無的放矢不看對象甲乙丙丁開中藥鋪不負責任到處害人流毒全黨妨害革命貳學人民群眾的語言學優(yōu)秀的古人語言學有用的外國語言傳播出去禍國殃民語言無味像個癟三提方法擺現象析原因、談危害再次強調縱中有橫，縱橫交錯?？赵掃B篇言之無物第1條橫中有縱，第3條第2條第4條第5條第6條第7條第8條叁活動三：《拿來主義》

標題為“拿來主義

”，為什么不開門見山、

單

刀直入？閉關主義如何對待外來文化拿來主義被動接受送去主義活動四：學校學科節(jié)開展了聲討“擺爛

”學習態(tài)度的專題活動，現階段正在征集批駁“擺爛

”的思維導圖，擇優(yōu)展示在宣傳欄。請各小組迅速挑選一張思維導圖，用縱橫交錯和破立結合的思路，

小組合作，

進行優(yōu)化，使之富有邏輯之美。之后隨機抽選小組展示，

其他小組依據“評價量表

”評價。評價維度評價尺度自評他評條理性（2分）按照一定的層次、順序安排結構嚴密性（3分）縱橫交錯；從多個角度進行批駁深刻性（3分）抓住本質，由表及里，由淺到深辯證性（2分）先破后立或邊破邊立，破立結合肆課后作業(yè)：1.其他小組未能課堂展示的思維導圖，請課后張貼在班級“學習欄

”。2.小練筆：作為高一學子的我們，在“三新

”背景下，面臨著選課。有的人傾向于就業(yè)前景，有的人傾向于家庭環(huán)境，