2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)單元整合 八年級下冊 第四單元　精彩演講

大單元整合復(fù)習(xí)八年級下冊第四單元精彩演講

chù

yù

予zhì

diàn

dǔ

liào

fū

xuàn

yíng

察緬予hèng

bù

捶tú

以下字詞是本單元重點字音字形，請給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。蔑字音字形埋沒(

) zūn(

)照

實踐(

)懷疑(

) mánɡ(

)目

途徑(

) 熒屏(

) tiē(

)切

權(quán)威(

) 基金(

) 魅力(

) 誕生(

)噴涌(

) 嵌入(

)

qí(

)途

放zònɡ(

) 麥suì(

) 湛藍(lán)(

)剝削(

) páng

huáng(

)qiǎng

bǎo(

)枷鎖(

) 拙劣(

)zhuōliè

jiāsuǒ

襁褓彷徨bōxuē

zhàn

穗縱歧qiàn

yǒnɡ

dàn

mèi

jī

wēi

貼pínɡ

jìnɡ

盲yí

jiàn

遵mò

成幅鋒圓qiǎng

xíng

zhòu

bēng

搖wéi

措袖致jiàn

tiǎo

kuì

現(xiàn)代文閱讀【核心考點：作者觀點、論證方法、演講詞特點】篇目(作者)論點/內(nèi)容主旨論證方法/手法/寫作特點論證思路(結(jié)構(gòu))《最后一次演講》(聞一多)這篇演講詞圍繞李公樸被害事件，揭露了反動派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌了烈士們的斗爭和犧牲精神，有力增強(qiáng)了人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達(dá)了熱愛祖國、為革命事業(yè)不怕犧牲的斗爭精神舉例論證；運(yùn)用對比，感情鮮明；剖析心理，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力演講一開始，就義正詞嚴(yán)地痛斥國民黨的卑劣行徑，高度贊揚(yáng)李公樸先生和昆明青年為爭取民主和平而英勇獻(xiàn)身的革命精神；接著剖析國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指出人民必勝，光明就在眼前；最后號召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持斗爭，并表明自己隨時準(zhǔn)備為正義而獻(xiàn)身的決心篇目(作者)論點/內(nèi)容主旨論證方法/手法/寫作特點論證思路(結(jié)構(gòu))《應(yīng)有格物致知精神》(丁肇中)應(yīng)有格物致知精神舉例論證與道理論證有機(jī)結(jié)合；思路清晰，說理縝密引論(提出論點)—本論(闡明道理：解釋“格物致知”含義、舉例說明在古代并未重視“格物致知”、現(xiàn)代“格物致知”的重要性)—結(jié)論(論證“格物致知”的真正意義，提出希望)篇目(作者)論點/內(nèi)容主旨論證方法/手法/寫作特點論證思路(結(jié)構(gòu))《我一生中的重要抉擇》(王選)本文通過闡述作者一生中的第六個重要的抉擇，表現(xiàn)了作者勤奮刻苦、勇于奉獻(xiàn)、甘做人梯、敬業(yè)愛國等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，表達(dá)了作者為國家、為民族，乃至為全人類作貢獻(xiàn)的思想，為我們樹立了一面高貴的人格大旗舉例論證，增強(qiáng)了論述的力量和說服力；主題鮮明，邏輯嚴(yán)密；語言通俗易懂，極具感染力先以自己的經(jīng)歷和名人名言引出話題“大力扶植年輕人”；接著從“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”“對權(quán)威的獨特見解”“怎樣扶植年輕人”“對名人與凡人的看法”幾方面說明扶植年輕人的重要性；最后引用公式作結(jié)，對聽眾提出期望篇目(作者)論點/內(nèi)容主旨論證方法/手法/寫作特點論證思路(結(jié)構(gòu))《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》(顧拜旦)這篇演講詞主要闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵，告訴人們奧林匹克精神包括但又超越了競技精神，可以給人們帶來美感和榮譽(yù)感，可以讓大眾參與，促進(jìn)社會和平、公平，推動社會的進(jìn)步思想深邃，具有超前性；語言優(yōu)美，具有形象性；富有激情，感人肺腑回顧5年前慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興20周年的事情—恢復(fù)奧運(yùn)的原因—重振奧運(yùn)的途徑—闡述奧運(yùn)精神—暢想未來考點針對練1．【作者觀點·句段理解】(《最后一次演講》原創(chuàng))第1段作者是怎樣揭露國民黨反動派的罪惡行徑的?采用了開門見山的手法，先聲奪人，直奔主題。作者首先義正詞嚴(yán)地痛斥國民黨反動派的無恥罪行，接著直截了當(dāng)?shù)剡B連發(fā)問，問句與感嘆句并用，如山崩水瀉，勢不可當(dāng)，一開始就把演講推向了高潮。2．【論證方法及其作用】(《應(yīng)有格物致知精神》原創(chuàng))第4段運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?舉例論證。舉王陽明“格”竹子苦思，因頭痛而宣告失敗的例子，說明傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度是把探察外界誤認(rèn)為探討自己，論證了“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”的觀點。3．【演講詞特點·語言賞析】(《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》原創(chuàng))第1段運(yùn)用了哪些寫作手法?有何表達(dá)效果?運(yùn)用