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文檔簡介
大單元整合復(fù)習(xí)八年級上冊第二單元回憶散文
mèi
崎cāo
yǒu
jiá
zhóu
chuò
塾碌diàn
nì
huì
jié
nì
xùn
jī
第掌宛緋以下字詞是本單元重點字音字形,請給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。xié
字音字形jiāng(
)繩
膽怯(
) 胡髭(
) 長髯(
)一綹(
) 鬈發(fā)(
) 禁錮(
) 侏rú(
)锃亮(
) 入鞘(
) zào(
)熱
窒息(
)吹xū(
) yíng(
)光
猝死(
) 踱步(
)yì(
)站
優(yōu)待(
) 訂正(
) 和藹(
)解剖(
) 裹腳(
) 竭力(
) 寓居(
)捕獲(
) 遷居(
) zhēn(
)探
瞥見(
)勉強(qiáng)(
) 粗劣(
) wěi(
)縮
xuàn(
)染典xíng(
)凍jiānɡ(
)簡陋(
)liàn(
)制神mì(
)
混合(
)hùn
秘?zé)抣òu
僵型渲萎liè
qiǎnɡ
piē
偵qiān
bǔ
yù
jié
ɡuǒ
pōu
ǎi
dìnɡ
dài
驛duó
cù
熒噓zhì
燥qiào
zèng
儒gù
quán
liǔ
rán
zī
qiè
韁
顏結(jié)ɡuǎ
濫suō
木jīn
惶jīn
gòu
仁挫yǎo
hàn
jiàn
本單元??级嘁糇?.濟(jì):jǐ;jì
周濟(jì)(
)
搭濟(jì)(
)
濟(jì)濟(jì)一堂(
)
人才濟(jì)濟(jì)(
)2.惡:ě;è;wù
憎惡(
)
惡心(
)
惡毒(
)
深惡痛疾(
)wù
è
ě
wù
jǐ
jǐ
jì
jì
現(xiàn)代文閱讀【核心考點:回憶性散文特點、人物形象、語言風(fēng)格、主旨情感】篇目(作者)主旨情感人物形象寫作特點(手法)《藤野先生》(魯迅)表達(dá)對藤野先生真摯的懷念,反映出那個時代的進(jìn)步青年所特有的憂患意識及強(qiáng)烈的民族自尊心、愛國心藤野先生:治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、做事認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生、毫無民族偏見①圍繞中心觀點選擇和組織材料。②明線和暗線同時進(jìn)行的敘述方法。③語言精練,飽含深情篇目(作者)主旨情感人物形象寫作特點(手法)《回憶我的母親》(朱德)文章主要回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親的優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情,表達(dá)了自己要以盡忠于民族和人民,盡忠于黨來報答母親深恩的決心母親:勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅忍頑強(qiáng)①夾敘夾議,以記敘為主,其間穿插若干議論。②抓住人物本質(zhì)特征,通過典型事例表現(xiàn)人物形象,通過議論深化主題篇目(作者)主旨情感人物形象寫作特點(手法)《列夫·托爾斯泰》(茨威格)描寫了托爾斯泰獨特的外貌特征,揭示了他深邃的精神世界,表達(dá)了作者對托爾斯泰的崇敬和贊美之情列夫·托爾斯泰:外貌平庸甚至丑陋,擁有非同尋常的犀利眼睛和深邃、偉大的精神世界,同時又有智者看透真相的痛苦①先抑后揚(yáng)。②傳神的肖像描寫。③大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法篇目(作者)主旨情感人物形象寫作特點(手法)《美麗的顏色》(艾芙·居里)記敘了居里夫婦提取鐳的過程,體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛,歌頌了居里夫婦對科學(xué)的堅守與樂觀精神居里夫人:具有堅定的信念;對科學(xué)研究具有極大的熱情;能夠時刻保持專注;在科研中注重效率,懂得分工協(xié)作的重要性,并任勞任怨①巧妙地敘事和引用。②多角度展現(xiàn)傳主形象,補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)考點針對練1.【回憶性散文特點】(《藤野先生》“思考探究”)本文題為
《藤野先生》,可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受,你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用?①這些內(nèi)容或是與藤野先生有直接關(guān)系,或是襯托出藤野先生的公正、真誠在那種環(huán)境下的難能可貴。②回憶對象與敘事者經(jīng)歷的交織,是回憶性散文的一個重要特點。這篇散文的另一條線索就是“我”棄醫(yī)從文的心路歷程。這段經(jīng)歷是課文的“底色”和“背景”,聚焦點則是藤野先生。沒有這份“底色”和“背景”,藤野先生的形象不會如此突出,不會如此動人,文章的內(nèi)涵也不會如此深刻。2.【語言賞析】(《藤野先生》“積累拓展”)魯迅非常重視文章的修改。仔細(xì)比較下面的原稿與改定稿,談?wù)勥@些修改好在哪里。原稿改定稿上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但也缺不了“清國留學(xué)生”的速成班……上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班……但到傍晚,地板便常不免要咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問熟識時事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞?!钡桨恚幸婚g的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞。”……似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。……似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(1)加上“花下”,表意更準(zhǔn)確,且使“清國留學(xué)生”的形象增添了一份輕薄、浮華的意味。加上“成群結(jié)隊”,更表明不是偶然、個別的行為,而是他們的普遍行為,更加表現(xiàn)出作者對“清國留學(xué)生”的諷刺。(2)在“地板”前加上“有一間的”,表達(dá)更準(zhǔn)確。“咚咚”改為“咚咚咚”,更加形象地烘托出當(dāng)時那種喧鬧、浮華的氣氛。“精通”比“熟識”程度更深,突顯“清國留學(xué)生”的不務(wù)正業(yè)、腐朽墮落。(3)增加“而且增加勇氣了”一句,堅定地表現(xiàn)出作者在嚴(yán)酷的國內(nèi)政治環(huán)境中,一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望,便增加了斗爭的勇氣和繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心。“于是點上一枝煙”,增添了形象感,表現(xiàn)出作者對“正人君子”們的蔑視。3.【主旨情感】(《回憶我的母親》“思考探究”)作者在回憶往事之后,
深情地寫道:“我應(yīng)該感謝母親?!苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容,說說“我”從母親身上得到了哪些教益。作者反復(fù)寫“我應(yīng)該感謝母親”,表達(dá)了對母親真摯深沉的愛及無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生,用她的言傳身教,給予“我”啟示和鼓勵,這是“我”人生的寶貴財富;母親勤勞吃苦,“我”從小耳濡目染,幫她勞作,擁有一個強(qiáng)健的身體;母親任勞任怨,直到生命的終結(jié),依然熱愛勞作,教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣,也教給“我”生產(chǎn)的知識;母親聰明能干,教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗;母親對地主劣紳的反抗,對“我”走上革命道路的堅定支持,讓“我”擁有了革命的意志。4.【人物形象】(《列夫·托爾斯泰》原創(chuàng))作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌,但從全文看,讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么?前半部
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