2024年高考語文復(fù)習：小說敘事特點

2024年高考語文復(fù)習：小說敘事特點

一、答題角度（小說怎樣敘事？）

（-）敘事順序:順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘

（二）敘事人稱及敘事視侑：

【敘事人稱】

笫一人稱：給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆

第二人稱：便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。

第三人稱：視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。

【敘事視角】

1、全知全能視角（也叫“上帝視角”、“（）視角”）。

2、有限視角（也叫“凡人視角”、“內(nèi)視角”）。

3、兒童視角，如《吉祥如意》。

4、動物視角，如《我是是》）o

（三）敘事技巧（情節(jié)安排構(gòu)思技巧）：

線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入等等。

（四）敘事安排:

1、對話。2、心理。3、真實與現(xiàn)實交織。4、回憶與現(xiàn)實交織。5、時空集中。

（五）敘事節(jié)奏1、快速：概要、省略2、慢速：停頓、場景

二、情節(jié)手法必備知識

情節(jié)手法是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)緊湊、敘述生動而運用的各種藝術(shù)手法,

具體包括情節(jié)敘述的手法（敘述方式和敘述人稱）、情節(jié)結(jié)構(gòu)的手法（在安排情節(jié)過程中運

用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等）。

三、整體情節(jié)構(gòu)思（敘事技巧）必備知識

答好整體情節(jié)構(gòu)思題有兩個關(guān)鍵點：

1、準確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧與特點

①敘述方式

②敘述人稱

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③整體情節(jié)運行模式

④線索角度

⑤局部情節(jié)設(shè)置技巧（如呼應(yīng)、伏筆、對比等）

⑥結(jié)構(gòu)特點：開頭與結(jié)尾有何特點，中間是如何展開的。

2、全面、具體分析技巧的表達效果（術(shù)語，具體內(nèi)容，技巧自身效果；人物、主題等方向。）

四、敘述順序必備知識

1、順敘：按照時間（空間）的先后順序來寫。特點是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

2、倒敘：把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。特點是制造

懸念，引人入勝。

3、插敘：就是在敘述主要事件的過程中，暫時中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)

的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再接.上原來的事件寫。去掉插敘的內(nèi)容不影響故事的完

粘性。插敘內(nèi)容對中要情節(jié)或中心事件做必要的鋪型、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，

結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。

4、補敘:也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些補充的交代，

補充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。是對上文的內(nèi)容作補充交代,

有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，

就會影響故事的完整性。

5、平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常

是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分敘。特點是條理清

楚，便了了解事情的來龍去脈。

五、敘述人稱必備知識

根據(jù)作者與所敘述對象的關(guān)系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。

笫人稱：優(yōu)點是真實親切，拉近與讀者的距離：便于抒發(fā)感情。缺點是與“有限視隹”類

似，局限于敘述人的所見所聞。注意小說中的“我”并不是作者本人，而只是一個角色，這

個角色有時指作品中的主人公，有時指所敘述事件的見證人。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，比較靈活自

由。

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（一）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

天堂哦吶（節(jié)選）

王祥夫

從早上到現(xiàn)在，一陣又一陣、一陣又一陣的啖吶聲就從沒停過

從寶樹站的這個地方可以看到山坡上的動靜。父親此刻正坐在那里抽煙，父親的哥哥也

就是那個瞎子在吹噴吶，背對著這邊，所以只能看到他的背，有點兒駝，不知為什么瞎子的

背都會有點兒駝。

寶樹對寶樹媳婦說，我真的想不起他來了。寶樹說還是很早很早的時候聽父親說過這件

事。他們昨天還算了一下，真的都有五十多年了，這可不能算短，誰都不會想到他會突然回

來。怎么說呢？這事讓幾乎是所有的人都覺得有那么點傷心，得到信兒的親戚們都三三兩兩

地拜過來了。人們差不多都快要想不起的來了，突然間，他回來了，就i文么回事。不少人眼

睛都紅紅的，

站在寶樹和寶樹媳婦待的地方聽噴吶聲，一陣高一陣低，怎么聽都像是在哭。

真夠可憐的，遠天遠地地趕回來卻沒見上。寶樹媳婦說。

我想他心里現(xiàn)在是要多難過就有多難過。寶樹說。

聽說瞎子的耳朵都特別好使。寶樹媳婦說。

他是用喚吶在哭。寶樹■說，就讓他哭吧”

其實那會兒找個人就說是你奶奶哄哄他也好。寶樹媳婦又說了，他離開家都五十年了，

村里找個歲數(shù)大的老奶奶，反正他也看不到，拉拉手，說說話，就說是他的親媽，他就不會

這么傷心了。再說，他也記不起小時候的事。

唉。寶樹嘆了口氣。你說的也許有道理，反正他也看不見。

山坡上邊現(xiàn)在沒有什么人了。上午的時候，人們都跟著上了山去了墳地，都以為會像往

常那樣很快就下來，但到了中午的時候，人們又都陸陸續(xù)續(xù)地下來了，而且都隨便吃了些

東西，先墊補墊補。到了晚上，人們才會好好吃一頓慶祝一下。慶祝什么？慶祝寶樹的瞎子

伯伯從外邊回來。因為寶樹的這個瞎子伯伯，因為這個時隔五十年才從外邊回來的人，村里

要辦一次大宴，殺了兩頭肥豬，蔬菜和魚還有別的東西也都買了回來，當然還有酒。做飯的

是本村的李木希，把東西差不多都已經(jīng)做好了，不少女人在那里幫忙，香味已經(jīng)傳出好遠。

這頓飯是寶樹父親操辦，寶樹對父親說這花不了多少錢，好好操辦一下，這些錢我都出了。

寶樹說話的時候眼圈兒都紅了，寶樹父親的眼圈兒也紅了。

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你奶奶活著該有多好，她等啊等啊。寶樹的父親小聲對寶樹說。

我奶奶真是應(yīng)該多等幾天。寶樹也是想不起別的什么話了。

真沒幾天，她就等不下去了。父親說。

鞋呢？寶樹的父親忽然想起那雙鞋了，站起身忙去找鞋子了，這里翻翻，那里翻翻，那

雙鞋是寶樹的奶奶給寶樹的這個瞎子伯伯做的。鞋馬上被寶樹的父親找到了，就放在柜子的

頂上，用毛巾包著，鞋里放著一些棗。

早上上山之前，寶樹看著瞎子伯伯把那雙鞋穿在腳上了，還正好。

正好，媽做的鞋。寶樹的父親在一邊說

正好，媽做的鞋。瞎子伯伯用手摸著鞋。

寶樹看見瞎子伯伯的眼里開始流淚，他不停地流淚，不停地用手摸鞋子。

不息的噴吶聲從山坡那邊傳了過來。

這會兒，寶樹的父親還陪著他的哥哥天堂在上功，陪著他在父母的墳前吹噴吶。寶樹的

父親不說話，一根接著一根抽煙；天堂也不說話，他在不停地吹，有時會停下來擦一下眼淚。

包括寶樹的父親，人們都不知道天堂怎么會變成了個瞎子，人們知道他身上肯定會有不少故

事，一個人在五十多年的工夫里沒有故事才怪呢。人們都想知道這些，都想知道他被賣到了

哪里？那家人待他好不好？那家人除了他之外還有些什么人？河南那邊的人聽說都很好。天

堂待的那家人家是開響器班子的，所以天堂從小就學會了吹哽吶。

還是在春節(jié)前，有人到家里來給寶樹的奶奶采血，是兩個公家人。寶樹，還包括別的那

些人都不知道公家人采血做什么，后來才知道是為了匹配。和什么人匹配呢？和當年被人販

子拐賣的一個人匹配。公家的人說，那個人有可能就是寶樹父親的哥哥天堂。公家的人這么

一說，人們就再次想起了六歲上被人販子拐走的天堂。但人們誰也想不到天堂過了春節(jié)竟然

就突然回來了。人們?nèi)ボ囌窘铀?，一路上都發(fā)愁該怎么告訴天堂他娘剛剛?cè)ナ赖南?，誰也

沒主意，這太突然了，也讓人太傷心了。

寶樹對寶樹媳婦說，他肯定還以為奶奶還活著，所以才急著往回趕。

當年，人們都知道天堂的父親，也就是寶樹的爺爺，為了尋找六歲上被拐走的天堂出了

車禍，當時就沒了命。那是十多年前的事了。而寶樹的奶奶是年前才去世的，采完血，人們

告訴她，采血是為了找她六歲上被拐走的天堂，要是對，天堂馬上就可以回來和家人團圓了。

寶樹的奶奶激動得當時就大聲哭開了，并且開始著手打鋪襯做那雙布鞋。人們都說寶樹的奶

奶是不應(yīng)該做那雙鞋的，是累壞了，現(xiàn)在村子里誰還做鞋？而她執(zhí)意要做那一雙布鞋，做完

鞋，她突然就去了，沒病沒災(zāi)也像是不難受，忽然就去了。鞋子就放在柜于的頂上，被一條

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干凈毛巾包著，寶樹還記著奶奶往鞋里放棗子的情景，奶奶一邊往鞋子里放棗一邊還說，放

幾個棗在鞋里，天堂就會早早地回來了。

回來吧天堂，你給娘趕快回來吧。寶樹的奶奶對著那雙鞋說。

（選自《中國作家》，2021年第6期）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）

A.小說標題既點明了人物、事件，也表達了身在天堂的寶樹奶奶對兒子的思念。

B.親戚們和村里人并不同情天堂的遭遇，而是為母子分別多年卻沒能相見而傷心，

C.村里人想好好吃一頓慶祝天堂回家，故寶樹與父親在辦大宴這事上達成了一致。

D.“公家人”是對公職人員的稱呼，兩個公家人的出現(xiàn)是為了采集血樣做親子鑒定。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說多處寫喚吶聲，“從早上到現(xiàn)在““從沒停過”寫出了嗔吶聲持續(xù)時間長，“一陣

高一陣低，怎么聽都像是在哭”寫出了天堂內(nèi)心的悲痛，

B.小說中使用心理描寫、語言描寫塑造瞎子伯伯的形象，“正好，媽做的鞋”看似是重復(fù)，

實際上蘊含著兄弟二人對母親的懷念和感恩，

C.寶樹奶奶做的這雙鞋是小說中非常重要的物象，兒行千里母擔憂，更何況是被拐賣的兒

子，往鞋里放棗更是展現(xiàn)了母親對兒子回家的期盼。

D.小說采用平淡而憂傷的語調(diào)講述了?個被拐賣的瞎子伯伯回家的故事，卻能夠?qū)⑽⒚畹?/p>

情緒傳遞給讀者，具有震憾人心的力量。

8.作者說：“好的小說要多多留有空白，一如書法中的飛白，線與線之間看似沒有什么關(guān)

聯(lián)，但氣韻卻在那里，所以才好看。”請簡要概括這篇小說中的留白部分。（4分）

9.小說在敘述故事時有何特點？這樣寫有何好處？請簡要分析。（6分）

6.D（本題考查對小說內(nèi)容的理解能力。A項，”也表達了身在天堂的寶樹奶奶對兒子的思

念”錯，應(yīng)是眈子伯伯天堂對在天堂的娘的思念。B項，“親戚們和村里人并不同情天堂的

遭遇”錯，親戚們和村里人都同情天堂的遭遇。C項，“村里人想好好吃頓慶祝天堂回家”

與“寶樹與父親在辦大宴這事上達成了一致”并不存在因果關(guān)系。）

7.B（本題考查鑒賞小說藝術(shù)特色的鑒賞能力。B項，“心理描寫”錯，文中通過肖像描寫、

動作描寫、語言描寫塑造瞎子伯伯的形象，但沒有心理描寫。）

8.①天堂是如何被拐賣的。②天堂在河南養(yǎng)他的那戶人家如何長大，如何學會了噴吶。③

天堂的眼睛是怎么瞎的。④天堂的父親是如何出的車禍。⑤天堂是如何尋親，如何做血液匹

配的。（1點1分，答$4點即可得滿分，具他答案言之成埋也可以得分）

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9.①小說主體采用順敘的敘述順序，中間插敘內(nèi)容，使小說的敘述更加靈活豐富。②采用

第三人稱敘述，以寶樹、寶樹姐婦的視角講述故事，使敘述更加緊湊。③多用對話的形式,

以寶樹和寶樹媳婦的對話、寶樹和寶樹父親的對話、寶樹父親和寶樹伯伯的對話推動情節(jié)的

發(fā)展。④以“噴吶聲”為線索，展現(xiàn)了寶樹伯伯天堂的心理世界，營造了小說悲傷的氛圍。

（1點2分，答出3點即可得滿分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

從森林里來的孩子

張潔

在音樂學院，孫長寧看見一間門上寫有"招生委員會”字樣的房間，便推門進去?！拔?

孩子，請你出去，這是考場！”

孫長寧舔著:由于幾天來的疲勞、沒有睡眠、不正常的飲食而變得干裂的嘴唇，十分抱歉

地說：〃對不起，我也是來參加考試的！"

“你來晚了，復(fù)試都要結(jié)束了！”

桌子后面的監(jiān)考老師騷動起來，主考傅濤教授向擅自闖進考場的孫長寧嚴厲地瞪視著。

人們的淡漠使孫長寧那敏感的自尊心感到了極大的難堪，他真想退出這個使他的脊背冒

汗的房間。

為什么還要賴在這里呢？走就是了、很簡單，只要轉(zhuǎn)過身去，揚起腦袋，拉開房門.他

想起梁老師在彌留的時刻對他說過的那些話。不，不能走！必須把梁老師沒有說完的話，沒

有做完的事，一生一世地、永不松懈地繼續(xù)下去。他又開兩腿，比以前更牢地釘在那里。

他那低垂著的、羞澀的眼睛抬起來了一一那是一雙像秋日的晴空一樣明澄的眼睛一一堅

決而迅速地說起來：“老師們！還是請你們聽一聽吧，哪怕是只聽一個曲子！”

傅濤教授不由得細細地打量著這個圓執(zhí)而古怪的孩子。孩子手里那個裝長笛的盒子不知

為什么引起了教授的注意，盒蓋左上角的護皮脫落了……好像在哪里見過這個盒了似的。

”老師，讓他演奏一下吧！〃七位考生一齊為他力爭。

就是這七個人，已經(jīng)是難分高低上下，讓教師們一個也舍不得丟下啊！一股熱乎乎的激

流，沖擊著每一個教師的心！教師們不由得同意了這個頑強的孩子。

孫長寧脫下了那件幾個晝夜也未曾離身的大皮襖，摘下了大皮帽子。一縷柔軟的、卷曲

的額發(fā)立刻垂落到平平地展開著的眉毛上，帶著初出茅廬的年輕人的局促，孫長寧開始了演

奏。

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不一會兒，孫長宇自己就被樂曲中表現(xiàn)出來的東西感動了。他不再記得這是考場，仿佛

他重又對著那無涯無際的森林在吹；對著山腳下那像童話中的小木屋在吹，小屋頂上積著厚

厚的雪，從凝結(jié)著冰花的小窗里透出了溫暖的燈光。那兒，是他親愛的故鄉(xiāng)……

當明亮、質(zhì)樸、優(yōu)美的像散文詩似的旋律流瀉出來的時候，教授被深深地感動了。從敞

開的心扉里，他看見了一個沒有在這個考場上出現(xiàn)的人，一個優(yōu)美而高尚的靈魂。那人和這

少年一同在傾訴著對光明的渴望，對真理的追求，對生活的熱愛……

不知為什么，他對這少年人漸漸地產(chǎn)生了一種歉疚。他是從哪里受到了這樣嚴格而正規(guī)

的訓練呢？他的表現(xiàn)手法悝誣而細膩。一種似曾相識的感覺引起了教授的聯(lián)想。他又想起了

那個好像在哪見過似的裝長笛的盒子。

孫長寧輕輕地收住了音響。

傅濤教授卻早己忘記了自己應(yīng)盡的一個主考教師的責任,仿佛在參加一個精彩的音樂會

似的,神情恍惚地說：”再演奏一個吧！〃

孫長寧更自如地一個樂曲又一個樂曲地演奏下去。此時此刻，除了那片在春風里快樂地

搖曳著嫩綠枝條的、樸實無華的白樺林以外，他什么也看不見了。

沒有一個人愿意擾亂這些旋律在大家心里形成的感覺一一干凈的、純潔的、向上的感覺。

那七個考生突然熱烈地喊起來：〃老師，這才是真正的第一名！〃

孫長寧覺得好像一下子被人從深谷推上了山巔。

“告訴我，這是誰寫的？我怎么從來沒有聽到過？”

“我的老師！”

“他現(xiàn)在在哪兒？”

“他……他在森林里！”

〃在森林里？！“那飄飄渺渺、若有若無的呼喚一下子變成了鮮明而生動的形象，站在教

授的眼前。難道真的是他？難道這個少年是他的學生？

孫K宇慢慢地把長笛放在教授面前的桌了上，又從背包里掏出厚厚的疊樂譜，含淚說

道：“這是老師留下的！”

在樂譜的封面上，教授看到了工整而熟悉的筆跡，端止地寫著：〃梁啟明！

“??！果然是他！教授想到那位最知己的朋友，同時代人里最有才華的一個。他撫摸著

長笛和樂譜。這就是那個才華橫溢、勤于事業(yè)、忠于理想的人留在世上的全部東西了。是全

部嗎？啊，遠遠不是，他抬起一雙淚眼，寬慰地看著站在面前的這個少年，拉過他的手，把

少年人那熱淚縱橫的臉貼近自己的心出。不，生命并沒有在那片白樺林中結(jié)束，往事也沒有

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成為陳跡，這就是他的生命的繼續(xù)。

夜晚，當孫長寧躺進教授那松軟的、散發(fā)著肥皂的清新氣味的被窩里的時候，從淺綠色

的窗簾的縫隙里，他又看見……

陳年的腐葉在他的腳下沙沙地響著；風兒在樹葉間坂颯地吹著：蝴蝶飛著，甲蟲和蜂子

嚶嚶地哼著；啄木鳥篤地敲著。一只不知名的鳥兒叫了一聲，又停了下來，從森林的深處傳

來了另一只鳥兒微弱的啼鳴，好像是在回答這只鳥兒的呼喚。遠處，時不時地響著伐木工人

放倒樹木的呼聲：〃順山倒一一〃〃橫山倒一一〃。這聲音像河水里的波浪似的蕩漾開去。突然，

一種奇怪的聲音傳入耳際一一它既不像鳥兒的啼鳴繚繞，也不像敲打著綠葉的一陣急雨；它

既不像遠處隱隱約約伐木工人那拖長了的呼聲，也不像風兒掀起的林濤，可是它又像這許許

多多的、他自小就那么熟悉的、大森林里的一切聲響。朦朧而含混，像?個新鮮、愉快而美

麗的夢。它是童話里的那支魔笛嗎？在一片已經(jīng)伐倒了不少樹木的林間空地上，和爸爸住在

一個帳篷里的從北京來的梁老師在吹著一根長長的、閃閃發(fā)亮的東西。

朦朧中，梁老師彌留之際的話縈繞耳際：〃總有一天，春天會來，花會盛開，鳥會啼嗚。

等到那一天，你到北京去，那里，一定會有人幫助你繼續(xù)完成……〃

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.從孫長寧“干裂的嘴唇〃和〃皮襖"皮帽〃的穿著，可知他自寒冷的地方長途跋涉而來,

也暗示了他樸實憨厚的性珞特征。

B.孫長寧擅闖考場遭到了老師質(zhì)問、漠視，在獲得了其他考生的同情和老師們的許可后，

他的表演便輕松自如漸入佳境了。

C.孫長宇的演奏逐漸喚起了傅濤教授對梁啟明的記憶，這種似曾相識的感覺隨著音樂漸

漸清晰，最終樂譜印證了他的判斷。

D.結(jié)尾處孫長寧在夢境中聽到自然之聲、伐木工人的呼聲和梁老師的笛聲，這曲〃聲音

“由近及遠，傳達出他再次回到森林的期盼。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.”他又開兩腿，比以前更牢地釘在那里”，這里月“叉”“釘”兩個動詞，表現(xiàn)出此

刻的孫長寧因想到梁老師的囑托，信念更加堅定。

B.文中心理描寫細致入微，如孫長寧由遇挫時的難堪，到演奏時的忘我，再到演奏成功

后的喜悅和興奮，呈現(xiàn)出他心理的變化。

C.本文兩次寫到“白樺林"，既照應(yīng)了題目，又為故事的發(fā)生和發(fā)展營造了一個真實可信

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的自然環(huán)境，預(yù)示著孫長寧美好的人生前景。

D.本文結(jié)尾含蓄雋永，可以預(yù)見孫長寧將會在音樂的道路上有更好的發(fā)展、并且他也將

更好地完成梁老師彌留之際的心愿。

8.這篇小說在敘事上很有特色，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

9.作家劉恒在多年之后仍然記得當年被這篇小說深深打動的情形：”張潔的《從森林里

來的孩子》有一種人格的力量，給我以強烈的震撼?！闭埥Y(jié)合文本，談?wù)勀銓@句話的理解。

（6分）

6.C（A“暗示了他樸實憨厚的性格特征”錯；B”他的表演便輕松自如漸入佳境了”錯;

D“由近及遠，傳達出他再次回到森林的期盼”錯）

7.C（“預(yù)示著孫長寧美好的人生前景”錯）

8.①設(shè)置了明暗雙線結(jié)構(gòu)。本文是以孫長寧的趕考為主線，以梁啟明對孫長寧的音樂

和人牛的啟蒙為暗線來敘述故事的。

②設(shè)置了伏筆、照應(yīng)。如圍繞孫長寧、梁啟明和傅濤的人物關(guān)系設(shè)有多處伏筆，長笛盒

蓋的出現(xiàn)為下文揭開梁啟明的身份埋下了伏筆，兩處“囑托”前后照應(yīng).

③雖然采用第三人稱全知敘事視角，但多有作者自我感情的強烈滲入，使筆下人物獲得

了禮贊式的描繪。

④綜合運用多種敘事順序。在順敘的同時，文中插敘了對故鄉(xiāng)森林景色的描寫，文末通

過夢境補敘了孫長寧與梁老師初見時的情景"（6分"每點2分，答出三點即得滿分）

9.①小說人物身上無一不閃現(xiàn)著人格的魅力：孫長寧的堅定和執(zhí)著、梁啟明的信念和追

求、傅濤教授的友善和熱愛、七個考生的誠摯和無私。②他們對事業(yè)的追求、對理想的忠誠

和對生活的熱愛，會觸動讀者對干凈、純潔、向上等美好品質(zhì)的向往與追求。

（6分。每點3分）

（三）、閱讀下面的文字，完成6?9題。

審判（節(jié)選）

徐紀周朱俊懿

高啟強蒙了，看著陌生的黃瑤，“瑤瑤.....”

黃瑤喊道：“別叫我！你每次叫我的名字我都覺得惡心！我一直在等，等著你眾叛親離，

等著你戴上手銬的這一天！我要給我爸報仇！”

高啟強苦笑著，任憑手上的血滴落在地上。高啟強說道：“好吧，我認輸。”

審訊室內(nèi)，黃瑤被戴上手銬，控制在了審訊椅上。負責審訊她的有安欣、孫旭、方寧。

第9頁共13頁

孫旭問："黃瑤，幾次通過舉報平臺向我們匿名提供強盛集團線索的都是你嗎？”

黃瑤點點頭。

“你還有什么要交代的？”

黃瑤抬眼望著安欣；"我爸爸說過，這世上他只相信兩個人，高啟強和安欣，可他就是

死在你們兩個手上的?！?/p>

安欣說道：“對不起，我當時想救他，沒救下來?！?/p>

“對，你是警察，我爸爸是殺人犯，他受到懲罰，我不會怪你。但高啟強不一樣，他利

用了我爸，把我當作人質(zhì)，自己還越活越好。陳書婷的死也是我干的，是我把她從盤山道撞

下去的?！?/p>

安欣驚訝地問：”可是陳書婷對你很好，你為什么要對她下手？”

黃瑤喊道：“為什么我家破人亡、寄人籬下，他高啟強就能闔家團聚、幸福美滿？！我

一直耐心地等著，等到高啟強足夠信仟我,，這樣我才有足夠的力最杷他毀掉！”

安欣嘆了口氣："你知道代價嗎？你付出的是你整個人生?！秉S瑤點頭：“我認了?！?/p>

何黎明I可到自己的辦公室，看見徐總正坐在屋里，愣了一下。

何黎明問：”京海的案子還沒處理完，你急匆匆回來，是不是中央的同志找你？”徐忠

點頭：“他們約我明天談話?！?/p>

何黎明點頭：”京海的案子，你辦得漂亮，他們不會難為你，問什么就答什么。"徐忠

拿出錄音筆，擺在桌子上.

何黎明掃了一眼，什么都明白了，像是瞬間老了幾歲。徐忠問：“這個，我怎么回答？”

何黎明從抽屜里拿出另一支錄音筆，也放在桌上。的支錄音筆并排擺在一起。

何黎明說道：“趙立冬給了我一支復(fù)制品，讓我叫停指導(dǎo)組工作。如今他把原件給了你，

就把我的命交到了你手上，人非圣賢，我也有糊涂的時候。事到如今，我也不想什么再升一

步了，就讓我踏踏實實退休，行嗎？”

徐忠起身說道：”二I年了，有太多無辜的人犧牲了，京海的秘密不能再藏下去了。"

何黎明嘆了口氣：“我明白了?！?/p>

徐忠梢梢欠身，離開了。

天邊剛微微泛出白光，省紀委門外，何黎明第在路邊抽煙，兩眼布滿血絲。最終，他仿

佛下定決心，掐滅煙頭，緩緩起身，邁進了省紀委的大門。

法庭內(nèi)，被剃光頭發(fā)的高啟強站在審判席上，面對莊嚴的法庭，正在接受審判。

法官宣讀著審判書："被告人高啟強，犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會性質(zhì)組織罪、故怠殺人罪、

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故意傷害罪、綁架罪、危害公共安全罪、非法經(jīng)營罪、強迫交易罪等，合并執(zhí)行，判處死刑，

剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn).....”

與此同時，臨江省高級人民法院也在宣讀著對趙立冬等充當黑社會保護傘人員的判決：

“被告人趙立冬，因犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會性質(zhì)組織罪，窩藏、包庇罪，故意殺人罪，濫用職

權(quán)罪，貪污受賄罪，巨額財芹來源不明罪等，合并處罰，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身”

市直機關(guān)招待所門U臺階上，高啟蘭捧著一摞飯盒交給安欣。

"我哥不愿意再見我了，我就想再讓他吃頓家里的飯。他臨走前吃幾個餃子也不行嗎？”

安欣打開飯盒，碼放整齊的餃子個個皮薄肚大。安欣把飯盒蓋上：“我來想想辦法?！笨词?/p>

所會客室里，剃了青瓜頭的高啟強走進會客室，看著對面的安欣。

安欣將帶的飯盒往前?推：“這是你妹妹帶給你的，但我們有規(guī)定。不過我們也給你備

了餃子，一樣的?！?/p>

管教杷餃子端給高啟強。

”謝謝?！案邌妸A起一個餃子，細細地品著。

安欣說道："我去看過曉晨和黃瑤了，他們都很好，你不用擔心?！?/p>

高啟強說：“我沒什么好擔心的，他們本該有更好的人生。我最該道歉的人是你。你一

直想把我拉上岸，可惜我讓你失望了。這么多年，我欠你很多句對不起。有機會替我照顧小

二。

安欣說道：“她很堅強，不需要我。”高啟強又吃了一個餃子.

"我還是覺得，2000年春節(jié)的那頓餃子最好吃，二十年，真像一場夢??！”安欣說道：”

是啊，夢醒了，我的師父還在，兄弟還在，徒弟還在?！?/p>

“我還是那個賣魚的阿強?！薄拔疫€是不求上進的小警察?！薄叭兆悠降鋵崱！倍?/p>

人一笑，隨即落寞。管教走過來，“該走了?！?/p>

高啟強起身，走到側(cè)門前，最后一次回身，望著安欣。

他看了很久，看得很用力，眼中中似有T言萬語，卻句話都沒說。

墓地里，安欣穿著筆挺的警服，徐忠陪著他，向曹闖、李響和陸寒的墓碑獻花。徐忠問：

“心里輕快了嗎？”

安欣搖搖頭：”等有一天京海徹底不需要我了，我才能真的輕松。”

徐忠說道：