2024年高考語文復(fù)習(xí)方法歸納

2024年高考語文復(fù)習(xí)方法歸納

01

語文學(xué)習(xí)實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。那就

是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解

能力。也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。寫出來的文章

也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”

的。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的c平時寫的文章，我們是去

“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。

所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。

比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在

寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道

你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一

定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到.到了結(jié)尾部分，對所要

表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章

也就大功告成了。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有

效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文

的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對

“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢？如果無人請教，我

們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇

課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑

答惑，幫助我們積累知識。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定

可以提高語文能力和素質(zhì)。

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02

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1、課后復(fù)習(xí)法：所謂課后復(fù)習(xí)法就是我們剛聽完老師的講課之

后，利用下課的10分鐘來消化和吸收剛剛講過的知識，因為老師剛

講完，所以對知識的理解和記憶都達(dá)到了巔峰的狀態(tài)，此時我們只要

稍加的復(fù)習(xí)鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)知識。

2、睡前復(fù)習(xí)法：心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來和晚上

臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒有時間，但是晚上一定有,

既然我們錯過了早晨當(dāng)然不能錯過晚上，在臨睡覺前我們需要把今天

所學(xué)的所有知識系統(tǒng)的過濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費(fèi)不

了很多時間，而且記憶的效果很好。

3、最重要的是提高你的記憶力和理解力，這是提高學(xué)習(xí)成績的

秘訣。曾經(jīng)我也是學(xué)習(xí)成績不好，常常參加補(bǔ)習(xí)班。直到朋友讓我下

載一套潛能訓(xùn)練的課程，我的學(xué)習(xí)成績才開始發(fā)生改變。經(jīng)過潛能訓(xùn)

練，我的記憶力和理解力都提高了。因為這套課程的訓(xùn)練，我掌握了

各種高效率使用大腦的技巧，自學(xué)對我來說非常輕松，給我的學(xué)習(xí)帶

來很大的幫助，最終考上了大學(xué)。

03

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文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方

法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達(dá)技

巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識運(yùn)用

方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。

從高考試題來看，對表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)

技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。

一、敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以

真實生動之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間

和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明,

使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同

時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

三、描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物

的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、

性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情

感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間

和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人

物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種

特殊的效果。

5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突

出人物、事物。

04

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一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識

架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)才能有在此基礎(chǔ)上的對知

識的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比

較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用

好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的。引導(dǎo)、同學(xué)的

切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文

學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),

對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的

內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的

內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整

的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱

讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、

意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、零打碎敲法

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的

積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一

點；同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔C魯

迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用

的知識?！耙獙W(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”