半命題作文淺析高考英語各類題型的命題規(guī)律與應試策略

1、    淺析高考英語各類題型的命題規(guī)律與應試策略關鍵字：半命題作文 發(fā)布時間：2010-04-16淺析高考英語各類題型的熊運華四川省至誠職業(yè)中學 郵編：636733完形填空完形填空是一種重在測試學生綜合運用語言能力的填空補缺式障礙性閱讀。.它具有考查學生的總體語言知識水平，.閱讀理解能力和邏輯思維能力的雙重功能。是當前最先進的英語測試方法之一，同時也是難度較大的題目。.完形填空的命題特點1.題型穩(wěn)定，結構嚴謹，難易恰當各個選項大多為一個單詞，有時是一個短語。每小題的四個選項一般都屬于相同詞類，語義范疇也接近的詞。.難度一般分三個層次：底檔題占10%20%

2、，只需要考慮設空所在的句子便可看出答案；.中檔題.需要弄清楚前后幾個句子甚至上下一兩段才能找出答案，中等難度的題占大多數(shù)；.難題需通觀全文，從整體角度來考慮才能做出最佳選擇。.中等難度的題占大多數(shù)。邏輯性強，實詞為主，虛詞為輔主要考查考生對語境（短文上下文）的理解，四個選項往往在語法方面都成立，但在文章所提供的特定語境中只有一個最佳選項。重在考查考生對短文內容的綜合理解能力。完形填空的設計多以實詞（即動詞、名詞、形容詞、副詞等）為主，虛詞（即介詞、連詞等）為輔，因為實詞載意，而虛詞往往只是文章結構的需要，更多地反映語法方面的問題，而語法在高考中會逐步淡化。3.短文題材常為說明文或夾敘夾議的文章

3、4.側重于篇章,體現(xiàn)語用判斷和內在邏輯5.考察近義詞語細微差別的辨析二、學生的現(xiàn)狀及面臨的問題1.不善于抓文章的主旨.；2.容易受定時思維的干擾；一看到自己比較熟悉的語法結構、句子、短語，便不假思索地去選，忽視了對特定語境的理解，.導致思維定勢錯誤。3.厭倦、恐懼心理；三、完型填空考查能力a.詞語辨析能力b.語法結構分析能力c.語篇理解能力d.邏輯推理能力e.文化背景透析能力f.作者意圖剖析能力g.生活常識綜合運用能力四、解題策略1.總體思路:抓準主旨、透析文意、理清邏輯、增強信心2.具體策略A. 要完"形",先完"意"總原則a.跳讀,抓首尾句:首句通常

4、是文章的主題句，開宗明義，引出主題，引出全文,是了解文章全貌的“窗口”，由此可判斷文章體裁，推測文章大意，提示人物、時間、地點、事件等多方面信息，具有提綱挈領的作用。尾句往往提示文章主旨，顯示故事結局，展示作者觀點，具有畫龍點睛的作用。b.通讀,尋找信息，掌握大意:跳過空格，不看選項，“硬著頭皮”把文章從頭至尾快速閱讀一至兩遍，整體感知，掌握大意。讀的過程中要注意文中的暗示，找出關鍵詞，抓住了文章的主旨，較好地理解全文。B.上下求索,瞻前顧后八字方針c.細讀,在整體把握和全篇理解的基礎上，認真分析短文結構、語義和邏輯，進行縱向聯(lián)系，橫向對比，理解難點、關鍵點，確定選項。d.復讀,反復推敲來調整

5、答案,檢查答案的正確性。把答案填入空白處恢復文章原貌，通讀全文。一方面根據(jù)文章中心思想和各段落之間的內在邏輯關系，檢查文章內容是否連貫完整、渾然一體，一方面從詞語意義辨析、固定搭配等細節(jié)方面進行檢查，驗證所選答案，修改不合理之處。.五、訓練策略1.選題a.在近幾年的高考試卷及較大型的聯(lián)考試卷中選題;b.題材多樣,長度適中,難易適中;2.訓練a.每周2-3練(限時訓練,13-15分鐘);b.背誦高考完形填空,直觀感受高考完形填空;c.每完成一篇,要求用自己的話把短文主旨大意表達出來，旨在了解語篇結構及行文邏輯。d.設計開放式的完形填空練習，即在一些結構比較簡單，內容比較熟悉的文章中設置10個左右

6、的空格，不提供選項，要求學生依據(jù)對文章的理解填入合適的詞,訓練學生對上下文的聯(lián)想能力、運用常識和語境進行邏輯推理的能力、以及結合詞匯慣用法來補全句子的能力培養(yǎng)學生的興趣。3.講評 講其當講,多作方法指導。閱讀理解高考閱讀理解題主要考查考生在單位時間內快速閱讀英語短文，了解短文的主題思想，抓住短文中所包含的信息（事實、細節(jié)等），并通過短文提供的材料進行分析、推理、判斷，把握上下文事實、細節(jié)之間的時空順序、邏輯聯(lián)系及作者的意圖、態(tài)度、觀念和文章寓意的能力。一、文章體裁和內容高考英語試題中出現(xiàn)的五篇閱讀選文，體裁包括議論文、說明文、記敘文、廣告和新聞。內容涉及人物介紹、科普、教育、文化、歷史、地理、

7、生態(tài)、環(huán)保、體育、時事等。閱讀理解的題型設計A.五種題型事實細節(jié)題語意理解題推理判斷題主旨大意題觀點態(tài)度題其中重在考查推理判斷題、事實細節(jié)題和主旨大意題，其次是觀點態(tài)度題、語意理解題。B.兩大類型表層理解題(客觀信息題)a.認定事實; b.猜測詞義、句意、片斷意義。深層理解題(主觀判斷題)文章大意; b.推論結論及隱含之意; c.作者的觀點及態(tài)度。應試策略應試策略1：a、審標題，抓中心；b、讀全文，窺全貌c、瞟答題，明要求d、帶問題，逐解答e、再回讀，細核對應試策略2：a.審題，心中有數(shù)b、略讀，弄懂大意c、琢磨，選擇答案d、復讀，核實驗證四、訓練策略a.選題 b.訓練 c.講評短文改錯命題特

8、點短文改錯是高考英語中一個分值較多、難度較大的題型。該題涉及的知識層次多，覆蓋面廣，主要考查學生從語篇的角度識別錯誤并改正錯誤的能力。既考查考生運用所學語言知識進行閱讀短文的能力，又考查考生利用所學知識發(fā)現(xiàn)、判斷和改正錯誤的能力。可以說該題是直接針對學生學習英語的薄弱環(huán)節(jié)設計的。二、短文該錯的特點1.文體簡單，語言通俗:通常以說明文、敘述文或應用文（書信、日記）為主;內容完整，意義正確，字數(shù)在100-120之間;.3.設疑方式固定，答案比例趨向穩(wěn)定:設疑方式通常有四種類型,即多一詞、缺一詞、錯一詞、 無錯誤;其比例大致為:1:1:7:1.(其考查情況如下表1,表2);4.考點分布廣,知識層次多

9、，覆蓋面大:a.詞類，如名詞、動詞、連詞、代詞、介詞以及其他詞類的用法。其中動詞、名詞考查較多;虛詞多為缺詞,如介詞冠詞不定式符號to情態(tài)動詞助動詞連系動詞等.b.詞尾曲折變化，如動詞的各種時態(tài)、語態(tài)變化，各種非謂語動詞形式等。c.固定搭配，包括動詞短語、形容詞短語等。d.基本句型，包括簡單句和復合句。e.英語中的“一致性”現(xiàn)象，包括主謂一致、時態(tài)一致、代詞的人稱、格、性、數(shù)的一致等。.f.漢英表達方式上的一些典型差異。g.句子之間、語篇的邏輯意義等；多詞?？贾丿B現(xiàn)象;從屬連詞與并列連詞的連用(although.but.,because.so.);介詞與副詞的連用(on the way to

10、home ,sat at there );詞義的重疊(return.back,enter into;repeat again);從句中的成分重疊;抽象名詞前多余的關次詞;不及物動詞前多余的be(what was happened);使役動詞、感官動詞之后的賓補中多余的to(make/let/have sb. To do sth.)否定的重疊(no one/neither /little/ few.not 及慣用法。)6.詞法方面的錯誤多表現(xiàn)在：詞性誤用、易混詞的誤用、習語搭配錯誤、詞性變化錯誤等7短文多以第一人稱為主體人稱；8設疑處多為學生在書面表達中常犯的錯誤；句法錯誤多表現(xiàn)為：a.成分的殘

11、缺或多余；b習慣句型套用的錯誤；c.句子結構混亂；d.語序問題等。唯一性:每行有且僅有一處錯誤,動只能動其一詞;忠實于原文,不得改變作者的表達意圖.表1 近幾年全國卷該錯題的考查情況：年份 多一詞 缺一詞 錯一詞 無錯誤1998 1 2 6 11999 2 1 6 12000 2 1 6 12001 2 1 6 12002 2 2 5 12003 2 1 6 12004 1 1 7 12005 2 1 6 12006 1 1 7 12007 1 1 7 12008 1 1 7 12009 1 1 7 1表2 近幾年四川省卷該錯題的考查情況：年份 多一詞缺一詞 錯一詞 無錯誤2006 1 0 8

12、 12007 1 1 7 12008 1 1 7 12009 1 1 7 1短文改錯的技巧和策略A.短文改錯三策略1.通讀全文,把握大意;2.逐句審讀,分行判斷;3,結合語境,瞻前顧后;B.短文改錯具體技巧(改錯口訣)（一） （二）見到謂語找主語,主謂一致找狀語; 謂語動詞就一個,見到名詞想多數(shù),可不可數(shù)要牢記; 謂語動詞就一個, 見到平行(and)看結構,形式功能要對稱; 其余動詞非謂語,見到代詞找指代,指代是否是合理; 常見形式有三種,小小of?？嫉狞c, of前常用最高級 v-ing、 v-ed 和to do,（三） 主賓通常v-ing,規(guī)則是說謊 lie lie lied 現(xiàn)在分詞表主動

13、, 不規(guī)則是躺 lie lay lain lying 過去分詞表被動, 躺過就下蛋 lay laid laid laying 目的要用不定式, 下蛋不規(guī)則 改錯要想拿高分, 語法口訣要牢記。短文改錯訓練策略:1.選題a.在近幾年的高考試卷及較大型的聯(lián)考試卷中選題;b.題材多樣,難易適中;2.訓練a.每周2-3練(限時訓練);b.背誦高考短文改錯,直觀感受高考短文改錯;c.每完成一篇,要求用自己的話把短文主旨大意表達出來，旨在了解語篇結構及行 文邏輯; d.熟記常用考點。3.講評 講其當講,多作方法指導。書面表達高考英語書面表達要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景包括目

14、的、對象、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。一 、書面表達的三種類型 A .文字提綱類B.圖表類C.連環(huán)圖 二、書面表達的體裁1.記敘文類 2.說明文類 3.議論文類 4.應用文類a.書信 b.日記 c.通知d.便條e.發(fā)言稿 f.電子郵件、倡議書g.其它應用文類（新聞報道、啟事、調查報告） 5.描寫文類 6.數(shù)據(jù)類圖表作文 7.開放作文 近幾年高考英語書面表達傾向與應用文類(書信、郵件)兼開放作文三 、書面表達評分原則1、先根據(jù)文章的內容和語言初步確定檔次。第五檔： 21 25分第四檔： 16 20分第三檔： 11 15分第二檔： 6 10分第一檔： 1 5 分 0分

15、2、主要內容：a.內容要點:是否覆蓋所有內容要點b.詞匯和語法的數(shù)量和準確性:是否應用了較多的語法結構和詞匯c.上下文的連貫:是否有效地使用了語句間的連接成分d.語言的得體性:是否語言地道、規(guī)范3.拼寫和標點是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。4.詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。四、應試策略A.文章結構三部曲Beginning用一兩個具有概括性的句子暗示或開門見山點明話題（Why?Find some problems）；2. Body Introduction中心敘述部分（要點齊全，層次分明）（points given in the materials）；3. Ending 小結，呼應主題；要求或呼吁（summarize the whole article or express viewpoints or