課題申報書：邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力提升路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力提升路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進程的加速，越來越多的農(nóng)村勞動力涌向城市，導致大量農(nóng)村兒童成為留守兒童。這些留守兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴和關愛，面臨著諸多心理和行為問題。隨著這些留守兒童逐漸長大，進入大學階段，他們的社會情感能力問題逐漸凸顯。然而，目前關于邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力提升路徑的研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性和針對性。選題意義首先，研究邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力提升路徑，有助于深入了解這一群體的心理和行為特點，為他們的健康成長提供科學依據(jù)。其次，這一研究有助于推動我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，促進教育公平，提高邊疆民族地區(qū)大學生的綜合素質(zhì)。最后，這一研究有助于提升我國社會對留守兒童問題的關注度和重視程度，為政府和社會各界提供有益的參考和建議。研究價值本研究具有重要的理論價值和實踐價值。從理論角度來看，本研究有助于豐富和發(fā)展我國心理學和教育學領域的相關理論，為后續(xù)研究提供新的視角和思路。從實踐角度來看，本研究可以為邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生提供有效的社會情感能力提升路徑，幫助他們更好地適應大學生活，提高學習成績和生活質(zhì)量，為我國邊疆地區(qū)的繁榮穩(wěn)定做出貢獻。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在探討邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力的現(xiàn)狀及其影響因素，提出針對性的提升路徑，為提高這一群體的社會情感能力提供理論支持和實踐指導。研究對象本研究以邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集相關數(shù)據(jù)，進行實證分析。研究內(nèi)容（1）邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力的現(xiàn)狀調(diào)查；（2）邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力的影響因素分析；（3）邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生社會情感能力提升路徑的探討。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，首先通過問卷調(diào)查收集邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生的社會情感能力現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，然后運用統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進行分析，找出影響他們社會情感能力的主要因素。最后，結(jié)合訪談和文獻研究，提出針對性的提升路徑。研究方法（1）問卷調(diào)查法：設計問卷，對邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生進行問卷調(diào)查，收集社會情感能力相關數(shù)據(jù)；（2）訪談法：選取部分留守經(jīng)歷大學生進行訪談，深入了解他們的生活、學習和心理狀況；（3）文獻研究法：查閱相關文獻，了解國內(nèi)外關于留守兒童、大學生社會情感能力等方面的研究成果。創(chuàng)新之處本研究創(chuàng)新之處在于，首先，聚焦于邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生這一特殊群體，具有較強的針對性和現(xiàn)實意義；其次，采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，確保研究的全面性和深入性；最后，提出的提升路徑具有可操作性和實用性，為實際工作提供有益的參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于我國心理學、教育學和社會學等相關領域的理論成果，結(jié)合邊疆民族地區(qū)的實際情況，進行實證分析。保障條件（1）課題組成員具備豐富的心理學、教育學和社會學等領域的知識和研究經(jīng)驗；（2）課題組成員具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神；（3）課題組成員具備一定的科研經(jīng)費和設備保障。研究步驟（1）前期準備：明確研究目標、研究內(nèi)容和方法，制定研究計劃；（2）數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查和訪談收集邊疆民族地區(qū)留守經(jīng)歷大學生的社會情感能力相關數(shù)據(jù)；（3）數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計分析方法對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析；（4）撰寫報告：根據(jù)研究結(jié)果，撰寫課題研究報告，提出針對性的提升路徑；（5）成果推廣：將研究成果向相關領域?qū)＜?、政府部門和社會各界進行推廣，為實際工作提供參考。（課題設計論證共1585字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的