二下八單元生本備課教案

單元備課教學(xué)內(nèi)容第八單元教材分析本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，這個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、《數(shù)星星的孩子》、《愛(ài)迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》和語(yǔ)文園地八；其中除《數(shù)星星的孩子》是老課文外，其余都是新課文?！稊?shù)星星的孩子》是老課文，是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的文章，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神?！稅?ài)迪生救媽媽》向我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿智慧的小愛(ài)迪生。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀中感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣。《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，描述的是一個(gè)至今尚未揭開的謎團(tuán)，生字新詞較多，要讓學(xué)生讀正確、讀通順；讀中感悟理解詞句和科學(xué)知識(shí)?！栋⒌碌膲?mèng)》是連環(huán)畫形式的略讀課文，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等。這個(gè)單元要求認(rèn)識(shí)56個(gè)生字（課文中47個(gè)，語(yǔ)文園地中9個(gè)），書寫30個(gè)漢字。本組的生字多而偏難，可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、朗讀、感悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1：掌握本單元生字。2：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，能從科學(xué)家的故事中受到啟發(fā)，探索恐龍滅絕的原因，想象未來(lái)科技的發(fā)展。3：口語(yǔ)交際要求能把自己了解到的身邊的科學(xué)主動(dòng)與同學(xué)交流，能耐心而誠(chéng)懇地回答別人的提問(wèn)，寫話要求能根據(jù)提供的內(nèi)容把自己的想法寫下來(lái)，提高表達(dá)能力。過(guò)程和方法：把朗讀、感悟、想象、實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，體會(huì)科學(xué)的內(nèi)因，感受科學(xué)的神奇。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察和思考的品質(zhì)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1：掌握本單元生字。2：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，能從科學(xué)家的故事中受到啟發(fā)，探索恐龍滅絕的原因，想象未來(lái)科技的發(fā)展。3：能把自己了解到的身邊的科學(xué)主動(dòng)與同學(xué)交流，能耐心而誠(chéng)懇地回答別人的提問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)1：從科學(xué)家的故事中受到啟發(fā)，探索恐龍滅絕的原因，想象未來(lái)科技的發(fā)展。2：寫話要求能根據(jù)提供的內(nèi)容把自己的想法寫下來(lái)，提高表達(dá)能力。3：感悟人物精神。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，課件演示法，朗讀、感悟、想象、實(shí)踐結(jié)合法。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1：本組的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)主題相似的課文，一下冊(cè)第八單元是“有趣的自然科學(xué)”，二上冊(cè)第八單元是“熱愛(ài)科學(xué)”。因此教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的課文展開這組課文的學(xué)習(xí)。2：這個(gè)單元主題是“走近科學(xué)世界”，所選的課文科學(xué)性，常知性比較強(qiáng)，這樣的課文如果過(guò)多過(guò)深地涉及到科學(xué)常識(shí)的問(wèn)題，很容易上成常識(shí)課或科學(xué)課。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候千萬(wàn)不要忽視語(yǔ)文的本質(zhì)，我們不能因?yàn)檎n文本身的科學(xué)性而忽視和弱化了語(yǔ)文的本質(zhì)。語(yǔ)文的本質(zhì)是工具性和人文性相統(tǒng)一，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上也要去體驗(yàn)課文中的人文精神，在體會(huì)了人文精神之后反過(guò)來(lái)還要鞏固和發(fā)展語(yǔ)言文字。學(xué)情分析科學(xué)世界在大多數(shù)人眼里是個(gè)神秘的、高不可攀的領(lǐng)域。讀著本單元的教材，卻讓我們真切地受到：只要我們敢想、多觀察、多思考、多動(dòng)手，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)中，要和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語(yǔ)言，探索發(fā)現(xiàn)，拉近學(xué)生與科學(xué)之間的距離。本組的生字多而難，好在學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)中一方面可以放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，另一方面還可以把生字的學(xué)習(xí)融入到理解課文之中。課時(shí)安排本單元建議用14課時(shí)：課文8課時(shí)，園地4課時(shí)。復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容29數(shù)星星的孩子教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1：學(xué)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2：分角色朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3：學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂(lè)于探究的精神。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂(lè)于探究的精神。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂(lè)于探究的精神。培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于觀察，樂(lè)于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)1：識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)的意思。2：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂(lè)于探究的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，投影，識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程(包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等)個(gè)案添加個(gè)案添加課前前置小研究：1：自主識(shí)字組詞，想識(shí)字方法。2：熟讀課文，標(biāo)出自然段。想一想：課文主要寫了什么。3：搜集關(guān)于張衡和其他名人熱愛(ài)科學(xué)的事跡資料與同學(xué)交流。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1：初讀課文，識(shí)記生字。2：指導(dǎo)寫字。一：創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課

1、同學(xué)們,你們數(shù)過(guò)星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。

2、板書課題:數(shù)星星的孩子

3、齊讀課題。二：初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)

2、同桌讀課文,解決生字。

3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音)

4、小組讀課文,互評(píng)。

5、指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。

6、檢查生字

(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。

(3)游戲“猜字”。

三：指導(dǎo)寫字

1、出示生字，學(xué)生自主觀察，寫字時(shí)應(yīng)該注意什么

2、教師指導(dǎo)范寫3、學(xué)生寫字并互評(píng)。四：小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲第二課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)。上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來(lái)，舉起來(lái)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。

（1）：1、差點(diǎn)稱王，不能做主。（玉）2、一只大腳。(距)

3、又打了好多水。（漢）4、老師做仰頭的動(dòng)作(仰)。5、做撒的動(dòng)作(撒)。6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）

（2）：課文中這個(gè)數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報(bào)，相機(jī)出示地動(dòng)儀的圖片。）（3）教師補(bǔ)充介紹：張衡是位了不起的科學(xué)家，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻(xiàn)。其中天文上做出的貢獻(xiàn)最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀，這對(duì)人類后來(lái)研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)氣象的候天儀，有了這臺(tái)儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)天氣。二、學(xué)習(xí)第5自然段。

一起讀讀課文的最后一自然段，想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機(jī)板書：刻苦鉆研。三、學(xué)習(xí)1—3自然段。

1：4人小組合作學(xué)習(xí)：讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。

2：匯報(bào)交流：出示句子：

eq\o\ac(○,1)：顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

體會(huì)到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）

eq\o\ac(○,2)看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評(píng)價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語(yǔ)。）

eq\o\ac(○,3)星星這么美，咱們也來(lái)數(shù)一數(shù)星星吧！你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張衡數(shù)星星的耐心，細(xì)致，認(rèn)真。）從哪個(gè)詞體會(huì)到的？誰(shuí)再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認(rèn)真？

eq\o\ac(○,4)傻孩子，又在數(shù)星星了。

看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說(shuō)（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個(gè)詞體會(huì)出來(lái)的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！

eq\o\ac(○,5)張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。

因?yàn)樾切呛托切侵虚g（

），說(shuō)明星星是在（

），但不是（

）。所以，星星就能數(shù)得清。

3：拓展說(shuō)話：你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？四、教學(xué)四自然段。（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說(shuō)的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R(shí)？

A我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。

交流：為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？

B那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。你找出圖上的北斗七星，試著按書上的描寫把它連起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）老師也找了一個(gè)句子，大家比一比：出示句子：那七顆星，叫北斗七星。

這個(gè)句子和課文中的句子有什么不同？

C勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

（4）北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來(lái)給大家實(shí)物投影演示。爺爺?shù)闹R(shí)真豐富呀，我們?cè)僮x讀爺爺?shù)脑挕?/p>

（5）張衡相信爺爺?shù)脑拞?？你從哪知道的？用半信半疑的語(yǔ)氣讀讀吧。張衡又是怎么做的？勾出他的句子。誰(shuí)來(lái)讀讀？

（6）一夜沒(méi)睡好在想什么？他會(huì)起來(lái)幾次？半夜假如你起來(lái)會(huì)覺(jué)得怎樣？會(huì)遇到哪些困難？遇到這么多困難，他還起來(lái)觀察，你覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的人？

（7）看到的結(jié)果和爺爺說(shuō)的一樣嗎？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？此時(shí)，張衡會(huì)怎樣想？你能讀好這句嗎？

（8）你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？

教師總結(jié)板書。五、拓展延伸。

1：天文知識(shí)豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學(xué)。愛(ài)好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！

2：老師也收集了一些，一起來(lái)看看吧。（出示課件）

3：科學(xué)知識(shí)就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)的海洋里遨游吧！

板書設(shè)計(jì)？？勤于觀察，善于觀察，樂(lè)于探究刻苦鉆研勤于觀察，善于觀察，樂(lè)于探究刻苦鉆研反思札記昌吉市三小電子備課教案教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容30愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。過(guò)程和方法：讀中感悟不同人的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)情感態(tài)度和價(jià)值觀：有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟不同人的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣。2：積累詞句。

教學(xué)難點(diǎn)理解愛(ài)迪生救媽媽的方法及其中蘊(yùn)涵的道理教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字卡片教學(xué)過(guò)程(包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等)個(gè)案添加個(gè)案添加課前前置小研究：1：自主識(shí)字組詞，想識(shí)字方法。2：搜集關(guān)于愛(ài)迪生的事跡發(fā)明資料與同學(xué)交流。3：熟讀課文，標(biāo)出自然段。想一想：愛(ài)迪生救媽媽的方法是怎樣的？，其中蘊(yùn)涵怎樣的道理。第一課時(shí)一、揭題引課

1、談話：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板書課題）

2、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課課文內(nèi)容。

二、初讀感知

1、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、同座互讀互查，生字掌握情況。

3、（課件出示生字詞）開火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

5、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

三、朗讀想像感悟

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。

二、研讀理解

1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。（隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn)）

3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。（課件對(duì)比出示：愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景）

4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

三、討論深化

愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

四、拓展延伸

1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。

2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)、作業(yè)

1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？

2、把你觀察到的有趣想象或做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)寫一篇日記。

3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。板書設(shè)計(jì)30愛(ài)迪生救媽媽鏡子鏡子多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)反思札記昌吉市三小電子備課教案教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容31恐龍的滅絕教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡”等9個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語(yǔ)。3.從課文中感悟恐龍滅絕的原因，有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。過(guò)程和方法：在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想恐龍滅絕的其他原因。情感態(tài)度和價(jià)值觀：有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)1：識(shí)字寫字。2：理解積累詞語(yǔ)。3：從課文中感悟了解恐龍滅絕的幾種原因。教學(xué)難點(diǎn)1：朗讀課文，從課文中感悟恐龍滅絕的原因，大膽猜想恐龍滅絕的其他原因。教學(xué)準(zhǔn)備恐龍課件；生字卡片。教學(xué)過(guò)程(包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等)個(gè)案添加個(gè)案添加課前前置小研究：1：自主識(shí)字組詞，想識(shí)字方法。2：搜集關(guān)于恐龍的資料與同學(xué)交流。3：熟讀課文，標(biāo)出自然段。想一想：恐龍滅絕有幾種原因？大膽猜想恐龍滅絕的其他原因。第一課時(shí)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。2.播放恐龍的錄像片。3.板書課題，談話激趣：現(xiàn)在，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)……（沒(méi)有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機(jī)板書課題。4.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？快去讀讀課文吧。二：初讀課文，自主識(shí)字1.出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3.畫出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。4.出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說(shuō)出自己識(shí)字的方法。（老師巡視，鼓勵(lì)）5.課件出示本課生字詞語(yǔ)（可隱藏在某種圖畫中），讓學(xué)生認(rèn)讀自己喜歡的詞語(yǔ)（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。三：指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。2.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫好，寫時(shí)應(yīng)該注意什么。3.老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng)，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。4.老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。四：自我評(píng)價(jià)第二課時(shí)一：復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容1：開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2：默讀課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容。小組合作，研讀感悟二：小組合作，研讀感悟1：各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。2：出示學(xué)習(xí)方法：a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？c.畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。d.議一議，組內(nèi)討論不明白的問(wèn)題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。e.填一填，合作填寫表格。說(shuō)法起因變化結(jié)果3：學(xué)生合作學(xué)習(xí)2～4自然段填寫表格。4：各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動(dòng)物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。5：引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說(shuō)法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說(shuō)”，其余讓學(xué)生動(dòng)腦）6：將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。題型如下：寒冷說(shuō)行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍撞擊說(shuō)哺乳動(dòng)物越來(lái)越多恐龍染病偷吃說(shuō)地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡傳染說(shuō)全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒降溫說(shuō)突然流行傳染病偷吃恐龍蛋三：鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)散思維1.對(duì)課文提到的這些說(shuō)法，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說(shuō)法提出懷疑）2.關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說(shuō)法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號(hào)）3.根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因。（小組討論）四：拓展活動(dòng)根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說(shuō)明。五：作業(yè)布置：書寫生字，完成同步板書設(shè)計(jì)31恐龍的滅絕嚴(yán)寒消失以植物為食物的恐龍死去（死亡）行星撞擊食肉的恐龍滅絕反思札記昌吉市三小電子備課教案教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容32阿德的夢(mèng)教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1：會(huì)認(rèn)寫本課生字。2：默讀課文，知道課文的大意。3：能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界，培養(yǎng)想象力。體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。過(guò)程和方法：在默讀和看圖中認(rèn)識(shí)生字，自學(xué)感悟、拓展延伸。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1：認(rèn)寫本課生字。2：默讀課文，知道課文的大意；體會(huì)夢(mèng)之奇。教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)說(shuō)心中的未來(lái)世界，培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、字詞卡片；2、課件教學(xué)過(guò)程(包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等)個(gè)案添加個(gè)案添加課前前置小研究：1：自主識(shí)字組詞，想識(shí)字方法。2：搜集關(guān)于現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料與同學(xué)交流。3：熟讀課文，想一想：eq\o\ac(○,1)從課文的什么地方可以知道文章所描述的內(nèi)容是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)？②這是一場(chǎng)怎樣的夢(mèng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。eq\o\ac(○,3)阿德的夢(mèng)里出現(xiàn)了哪些情景：第一課時(shí)一：導(dǎo)入新課。1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！2．齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二：默讀全文，讀準(zhǔn)字音。1．請(qǐng)大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。2．小組內(nèi)提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三：再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。1．請(qǐng)大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。3．阿德夢(mèng)見了什么?小組交流朗讀體會(huì)。4．指名匯報(bào)交流情況。5．出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文6．同桌討論后，指名回答。四：看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇1．逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。2．同桌交流讀書體會(huì)。3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?4．你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？五：感悟?qū)嵺`1．學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？2．請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫出來(lái)吧！六：課堂總結(jié)。第二課時(shí)一：讀文排序，看圖識(shí)字。1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。2．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。3．小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒(méi)有撇。(2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。(4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。4．練習(xí)給生字組詞。二：積累詞語(yǔ)?！拜d人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語(yǔ)。三：實(shí)踐交流。1．默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。2．展示自己畫的未來(lái)世界，并在小組內(nèi)交流。3．學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。4．把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。四：總結(jié)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)32、阿德的夢(mèng)載人飛船火星旅游定居月球可視電話奇月球購(gòu)物太陽(yáng)能汽車掌上電腦反思札記教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地八教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。3、讀比喻句，積累比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)。4、進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。5、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。6、展示科普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。過(guò)程和方法：1：在對(duì)比讀中發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)。2：借助漢字偏旁表意的特點(diǎn)辨別形近字。3：在反復(fù)讀中積累句子。4：創(chuàng)設(shè)交流情境，引導(dǎo)學(xué)生交流身邊的科學(xué)。5：在說(shuō)的基礎(chǔ)上聯(lián)系寫話。6：通過(guò)上網(wǎng)看書等多種途徑完成展示臺(tái)和寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛(ài)科學(xué)和鉆研科學(xué)的情感。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1：在區(qū)別形近字中積累新字新詞。2：識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。在對(duì)比讀中發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1：進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。2：練習(xí)寫話，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3：展示科普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知教學(xué)準(zhǔn)備投影，課件，學(xué)生閱讀科普讀物了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)過(guò)程(包括課前小研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、鞏固練習(xí)等)課前前置小研究：1：自己認(rèn)字。2：在對(duì)比讀中發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)。3：準(zhǔn)備口語(yǔ)交際內(nèi)容。4：提前準(zhǔn)備練習(xí)寫話。5：通過(guò)上網(wǎng)看書等多種途徑完成展示臺(tái)和寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)個(gè)案添加個(gè)案添加第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你是數(shù)不清呀！2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。4、擴(kuò)