二語下冊(cè)教案第七八單元

27、寓言二則《揠苗助長》教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

2.理解寓言含義，回答課后問題。

3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)掛圖課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的27課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。學(xué)習(xí)課文。

1.讀了課題你們想到了什么？

2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的掛圖。

過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？

3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。

二、自學(xué)要求:①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

②理解文中的詞語，可以同桌互相討論。

1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。

2.完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望

做法結(jié)果

3.指導(dǎo)朗讀

①你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

②指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？

③指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。

三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？

四、理解寓意

你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？

五、表演寓言，鍛煉能力

六、課外延伸

1.你還知道什么寓言?

2.欣賞寓言，說說明白了什么道理作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 《守株待兔》教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，默讀課文。3．能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，默讀課文教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：1．同學(xué)們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個(gè)小故事說明了一個(gè)大道理。今天我們來學(xué)習(xí)第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什么道理呢？（板課題，識(shí)記“守”）2．想聽聽這個(gè)故事嗎？不過，我有一個(gè)要求：邊聽邊想一想：這個(gè)故事主要講了什么？3．交流（板：白撿野兔整天坐等莊稼全無）二．整體感知：1．自由讀2．檢查字音三．深入理解：1．學(xué)習(xí)第一段：過渡：種田人怎么會(huì)白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第一自然段吧。（1）全班讀（2）指名交流（3）在書上標(biāo)示出“竄”“撞”（4）識(shí)記“竄”“撞”（5）給“竄”換詞。（6）自由練讀（用較快的速度讀）（7）指名讀2．學(xué)習(xí)第二段：過渡：一只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對(duì)這件偶然發(fā)生的事他又是怎么做怎么想的呢？（1）默讀第二段（2）“種田人怎么做的”指名讀“白撿”的含義指名讀全班讀（3）“種田人怎么想的”看圖說話他還會(huì)怎么想呢？課文是怎么寫的指名讀他白撿了一只野兔，心情怎么樣？（樂滋滋，用“樂滋滋”說話）帶著高興的心情指名讀（4）師生配合讀3．學(xué)習(xí)第三段：過渡：真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來又是怎么做的呢？（1）自由讀（2）指名說（3）全班讀（4）師讀漏“整天”，為什么要加上“整天”，從“整天”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？（5）看圖：如果你是種田人的朋友，你想對(duì)他說些什么呢，想怎么勸勸他呀？4．學(xué)習(xí)第四段：引讀5．這個(gè)故事學(xué)完了，你現(xiàn)在知道“守株待兔”這個(gè)成語的意思了嗎？四．寓意五．小組合作表演六．指導(dǎo)寫字28、丑小鴨教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。2、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。3、丑小鴨的成長過程給我們什么啟示？教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：揭示課題，初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容教學(xué)過程:（一）以講故事揭示課題。1．聽老師講配樂故事。思考：故事講的是誰的什么事？2．回答問題，板書課題。（這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。板書課題：28丑小鴨3．齊讀課題。（1）從課題你知道了什么？（2）學(xué)課文你想知道什么？（大家為什么叫它“丑小鴨”？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。2、用生字卡片檢查生字的讀音。3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說說讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。（三）理解第1、2自然段，讀出情感1、指名讀第l、2自然段，思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？2、出示第1幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”說一句話。6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)3——7自然段（一）指名朗讀第1、2自然段過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？（二）學(xué)習(xí)第3自然段1、出示插圖：圖上畫的都有誰？他們?cè)诟墒裁?？丑小鴨為什么?huì)受欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？2、結(jié)合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對(duì)待他的？他為什么離開了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單。過渡語：丑小鴨離開家以后，他又遇到了哪些事情？（三）學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀一讀第4自然段，問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過日子？著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。2、思考：伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？他是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。（五）學(xué)習(xí)第7自然段1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。（六）有感情地朗讀全文把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運(yùn)如何變化？（七）總結(jié)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗讀、背誦指導(dǎo);進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語.教學(xué)過程：（一）指名有感暢地朗讀全文（二）練習(xí)背誦第5－7三個(gè)自然段朗讀、背誦指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語氣，讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。課文的最后三個(gè)自然段要求背誦?？稍诜磸?fù)朗讀的基礎(chǔ)上，采用“看圖提示背誦”的方法進(jìn)行，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的好辦法進(jìn)行背誦（三）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。啄：右邊是“豖”，不是“豕”。厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是：

。啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。剩：左寬右窄，左邊的筆順是：

。厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。（四）以小組為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事，互相評(píng)議（五）擴(kuò)展練習(xí)開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語句要通順。隨堂練習(xí)：1、比一比，再組詞。鉆（

）

欺（

）

對(duì)（

）

剩（

）沾（

）

期（

）

討（

）

乘（

）2、詞語搭配，用線連起來。3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）丑小鴨說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”（3）獵狗說：“_________________”（4）小鳥說：“__________________” 29數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的情趣和蘊(yùn)涵的道理。3、了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；[教學(xué)難點(diǎn)]難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

教具準(zhǔn)備 生字卡插圖教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程 補(bǔ)充或修改內(nèi)容第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星？離我們現(xiàn)在一千八百多年前，有一個(gè)小孩，他卻數(shù)起星星來了。今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書課題）

指名讀，注意多音字：數(shù)（shǔ）星星。

2、從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號(hào)）讀課題，寫這個(gè)孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號(hào)）讀課題二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1、范讀全文。知道寫了誰？寫了張衡的什么事？張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)，好嗎？2、自讀課文：畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)；可查課文下的拼音。）3、你找到了哪幾個(gè)生字了？讀給大家聽一聽。其余同學(xué)傾聽，看看生字是否讀正確。4、出示生字指名讀、開火車讀、齊讀學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。5、出示詞語同桌對(duì)讀小組讀把生字放回課文，看看大家是否都認(rèn)識(shí)他們了5、指名分節(jié)讀課文其余同學(xué)傾聽，聽聽把課文讀通順了。6、再次讀了課文后，你是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)們交流交流。師：哪幾段寫張衡小時(shí)候的事？哪幾個(gè)自然段寫他長大了的事？三、學(xué)習(xí)最后一段出示句子這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。自由讀。指名讀讀了這一節(jié)你知道了什么？相機(jī)與學(xué)生交流使之明白：漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千八百多年。天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦、不怕難。3、用上“張衡、漢朝人、著名、天文學(xué)家”來練習(xí)說話。4、你想怎么讀這一段話？（自由讀、指名讀）四、指導(dǎo)書寫，及時(shí)糾正出示：我會(huì)認(rèn)的生字格看看這幾個(gè)生字，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？指導(dǎo)“睡”的筆順，“離”在田字格中位置。（本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)自主探究，學(xué)生不難找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。但睡和離兩字筆畫較多，學(xué)生比較難寫好，所以重點(diǎn)加以指導(dǎo)。）3、學(xué)生書寫,“睡、離、距、鉆、研、數(shù)”教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)情境導(dǎo)入[出示星空?qǐng)D]你看見了什么？有什么感受？二、學(xué)習(xí)第一段

A．學(xué)習(xí)第一自然段

1．這星空真美?。∶涝谀膬?？找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

2．出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

4．指名讀。師生評(píng)價(jià)

視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

5．全班齊讀這句話。正是如此美麗的星空，才深深地吸引了張衡，使他喜歡上了數(shù)星星。

6、打開書本，讀讀這兩句話并圈出表示動(dòng)作的詞語。

7、表演讀體會(huì)張衡一直數(shù)星星的認(rèn)真、耐心。8、賽讀這2句9、讓我們連起來把這一自然段讀一讀。三、學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)對(duì)星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛的張衡有什么表現(xiàn)呢？小組交流匯報(bào)（1）、用“因?yàn)椤浴闭f說奶奶認(rèn)為數(shù)不清的原因。現(xiàn)在誰愿意學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。自由讀、指名讀女生齊讀（2）出示張衡說的三句話孩子說：孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”A、指名讀、小組讀B、用“張衡認(rèn)為星星能數(shù)得清是因?yàn)椤钡木涫秸f說理由。C、小張衡為什么會(huì)知道的那么多？（因?yàn)樗?jīng)常數(shù)星星，仔細(xì)觀察天空）從什么地方可以知道？（自由讀指名讀評(píng)讀齊讀（3）爺爺同意誰的看法？他還告訴張衡一些什么知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出現(xiàn)星座圖、北斗七星圖爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時(shí)你的爺爺告訴你知識(shí)時(shí)，都是怎樣說的同桌對(duì)讀、小組讀分角色讀組內(nèi)讀指名表演讀全班分角色讀5、面對(duì)爺爺說得話，可愛的張衡信嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什么？（通過交流、討論使學(xué)生明白張衡為了證實(shí)爺爺說的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。用自己的行動(dòng)驗(yàn)證爺爺?shù)脑?。）張衡的觀察結(jié)果跟爺爺說得一樣嗎？哪個(gè)詞告訴了我們？讓我們也和張衡一起來看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？演示課件？四、總結(jié)延伸張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。引讀最后一自然段。張衡還發(fā)明了世界上第一臺(tái)地震方面的儀器地動(dòng)儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢。五、書寫練習(xí)學(xué)生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠”在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)板書設(shè)計(jì)：29數(shù)星星的孩子張衡數(shù)得清奶奶數(shù)不清爺爺數(shù)得很仔細(xì) 作業(yè)設(shè)計(jì)：書面完成“我會(huì)填”。2、同桌交換訂正。： 30愛迪生救媽媽教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解詞語：遲疑、委屈、決定、一溜煙、亮堂、檢查、恍然大悟，注意積累詞句。3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，要愛動(dòng)腦、樂動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，積累詞句；讀中感悟，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明、可愛。教具準(zhǔn)備 生字卡教學(xué)過程第一課時(shí)一、切入課題，簡介人物1、同學(xué)們知道愛迪生嗎？（介紹“愛迪生”的生平）愛迪生一生發(fā)明一千多種東西，如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)。同學(xué)們，這些物品在我們的生活中廣泛應(yīng)用，有些物品還成了我們生活中必不可少的一部分。他小時(shí)候是個(gè)怎樣的人呢？今天，我們閱讀一篇愛迪生小時(shí)的故事。讀后請(qǐng)學(xué)生用一句話介紹愛迪生。2、板書課題，讀課題：愛迪生救媽媽。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：1、自由讀文，畫出生字新詞。難的字詞多讀幾次，利用拼音，把字詞讀準(zhǔn)。2、利用生字卡片，互讀互查，掌握生字。3、利用識(shí)字游戲檢查字詞掌握情況，并隨機(jī)擴(kuò)詞。a、開火車讀字b、聽音抽卡片c、讀詞語三、檢查朗讀，讀通課文1、學(xué)生分組讀課文（同桌互讀）互相檢查朗讀情況。2、指名讀課文，師生評(píng)議，指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法：a、醫(yī)生環(huán)顧四周，遲穎了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)?！眀、突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。c、愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病慶上一下子亮堂起來。d、爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。3、再讀課文，選擇自己喜歡的段落大聲地朗讀，多讀幾次。4、請(qǐng)用一句話說說課文介紹愛迪生的什么，并說說課文哪幾小節(jié)寫這些內(nèi)容。四、寫字練習(xí)1、出示“我會(huì)寫”中的生字、詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。如“獎(jiǎng)”在田字格的位置。3、教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。5、寫字反饋，師生評(píng)議?？溲卓溲椎诙虝r(shí)一、復(fù)習(xí)1、利用生字卡片，開火車讀字詞。2、我會(huì)填：jíjí上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）。zuòzuò愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。3、分節(jié)指讀課文。二、感悟：1、讀課文，說說：在你的心目中，愛迪生是一個(gè)怎樣的人？2、再讀課文，你根據(jù)課文的哪些內(nèi)容得出這結(jié)論的？找有關(guān)的詞、句，用符號(hào)“△”表示詞，用“~”表示句子。3、讀一讀，找一找，說一說。（學(xué)生自由讀書、自由交流、研讀相關(guān)內(nèi)容，感悟人物善于思考、觀察、動(dòng)手的品質(zhì)）。⑴愛迪生：方法：板書：讓鏡子把光聚在一起，亮堂（一溜煙似的）奔出捧著站在（動(dòng)作）“我……，我想出辦法?！闱?！”（語言）委屈！（表情）（指導(dǎo)朗讀：在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛）⑵父親：又急又氣恍然大悟（表情）什么意思？（“一下子明白了”）→父親一下子明白了什么？→（課中動(dòng)畫演示這一現(xiàn)象。）（……胡鬧……）（語言）（從父親的心情與對(duì)小愛迪生的前后態(tài)度變化，反映了小愛迪生的聰明、可愛）⑶醫(yī)生：環(huán)顧四周還是搖頭（動(dòng)作）遲疑滿意地笑容（表情）“……沒法做手術(shù)……”“……多虧……，……聰明的孩子！”（語言）（醫(yī)生開始束手無策，后來對(duì)小愛迪生想出的辦法感到滿意而加以夸贊，這些感情的變化，說明愛迪生的聰明可愛）三、朗讀1、愛迪生多么聰明，我們?cè)鯓佑米约旱睦首x來對(duì)他的聰明表示贊賞呢？練習(xí)有感情地朗讀。2、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣。四、討論愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？五、拓展：①收集有關(guān)愛迪生的名言、警句。②閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。 31恐龍的滅絕教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。理解、積累：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生了解、收集有關(guān)恐龍的資料。生字卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。具體了解恐龍滅絕原因的兩種說法。一、談話導(dǎo)入，了解恐龍1、課件出示恐龍圖。（在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時(shí)，還沒有人類，恐龍才是地球的主人，他們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。2、板書“恐龍的滅絕”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。質(zhì)疑問難二、初步感知，認(rèn)讀字詞1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊把含有生字的詞語畫下來，借助課后拼音提示把它們讀準(zhǔn)確。2、同桌互相檢查生字情況，你指我讀3、檢查識(shí)字情況(1)出示生字詞恐龍人類龐大躲避耐不住枯萎死亡(2)認(rèn)讀生字恐類龐避耐萎亡4、讀了課文，你了解到哪些信息？讓學(xué)生隨意說，及時(shí)糾正語音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。三、讀中促思，激發(fā)興趣（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)？知識(shí)點(diǎn)：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。（4）教師引讀，讀好問句。四、讀中促悟，悟中訓(xùn)練師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。（一）“一種說法”。自由讀，并說說了解到了什么？師生共同研討，怎樣讀好本段第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”，“慢慢”說明恐龍的消失是在一段時(shí)間內(nèi)，而不是一下子。3、用上“因?yàn)椤浴闭f說恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？4、出示本段出現(xiàn)的詞語，爭當(dāng)“科學(xué)小博士”介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）（二）“另一種說法”1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。課件出示：（3）植物大量枯萎、死亡。（1）宇宙行星撞上地球。（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。（2）地球一片黑暗。（5）食肉恐龍漸漸滅絕。4、出示本段出現(xiàn)的詞語，爭當(dāng)“科學(xué)小博士”介紹恐龍滅絕的另一說法。（詞語：撞上遮住黑暗照射枯萎死亡減少找不到足夠滅絕）五、鞏固字詞，書寫生字1、出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字：“亡、肉、耐、類”。2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）3、學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時(shí)要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。）學(xué)生練寫，展示佳作。第二課時(shí)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。理解、積累：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字詞，會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字。了解恐龍滅絕其他說法，并展開想象推想恐龍滅絕的原因。有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固出示生字卡片開小火車讀擴(kuò)詞游戲?qū)W生口頭復(fù)述恐龍滅絕的兩種說法二、認(rèn)讀字詞出示生字詞哺乳偷吃孵蛋謎語或者書籍認(rèn)讀生字哺偷乳孵謎或者籍二、學(xué)習(xí)第四段默讀第四段，了解恐龍滅絕的其他說法，選擇自己贊同的一種說法，用自己的話來解釋。指名讀課文，發(fā)現(xiàn)這幾種說法和前兩種在寫法上有什么不同。（初步感知詳寫和略寫）認(rèn)識(shí)分號(hào)和省略號(hào)的作用,讀好這一段弄清事物之間的關(guān)系（連線）地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋宇宙行星撞上地球恐龍耐不+9住嚴(yán)寒滅絕地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽，動(dòng)植物大量死亡全球氣溫下降不能孵出雄性恐龍5、爭當(dāng)“科學(xué)小博士”介紹恐龍滅絕的其他說法。三、啟發(fā)想象，拓展延伸1、恐龍滅絕的種種說法，你最贊同哪一種，用不同的觀點(diǎn)加以肯定和反駁。2、讀第五自然段，你明白了什么？生自由說3、大膽假想

正是因?yàn)檫@些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間，你能不能大膽想像一下恐龍滅絕的原因呢？也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！長大后，你想怎樣研究恐龍滅絕的原因？四、鞏固字詞，書寫生字1、出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字：“謎傳染嚴(yán)寒”。2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如“謎”，先寫言字旁，再寫米字，最后寫走之?！叭尽保壕鸥姿旁谀炯苌希?、學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：書寫“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長，以不超過寶蓋為準(zhǔn)。）生練寫，展示佳作。板書設(shè)計(jì)：31恐龍的滅絕原因：1、凍死2、餓死3、其他 32．阿德的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。默讀課文，知道課文大意。2、通過小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。3、有科學(xué)幻想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。教具準(zhǔn)備 生字卡、插圖。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1、談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢幔?、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書課題）二、默讀全文，感知夢(mèng)境。（1）自由讀課文。要求：圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號(hào)。1．課件出示課文生字。請(qǐng)小朋友們自由讀讀這些詞語，看誰讀的又響亮又準(zhǔn)確。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來跟讀生字。注意：“屏”“型”的后鼻音?！皣D”“嗚”為語氣詞，可放在課文朗讀中進(jìn)行指導(dǎo)。3．開火車讀生字。4．檢查識(shí)字，整體感知。剛才小朋友非常認(rèn)真的讀了課文，了解了阿德的夢(mèng)。老師這里有一首小詩，非常簡單的描寫了阿德的夢(mèng)，我們來看一看，讀一讀。出示：阿德的夢(mèng)阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場“夢(mèng)”？問：現(xiàn)在誰來回答老師剛才提出的問題：從哪個(gè)自然段可以看出是一場“夢(mèng)”？學(xué)生回答。老師課件出示：（課文最后一段）。誰能把這句話讀好。（指名讀課文最后一段）要求讀出阿德從夢(mèng)中驚醒過來的語氣。B．問：阿德夢(mèng)見了什么？請(qǐng)同學(xué)們好好看看課文，把阿德夢(mèng)見的事情大聲的讀出來。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來選擇讀課文。（學(xué)生讀哪段課件出示那一段）要求把課文讀通順，生字讀正確。三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。下面請(qǐng)小朋友們看看連環(huán)畫來大聲的讀讀課文，邊讀邊想：你覺得課文中啊德的夢(mèng)哪里給你留下了深刻的印象，你覺得很奇妙？四人小組討論回答。學(xué)生回答，老師隨即出示課文句子。指導(dǎo)朗